家教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的家教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)方形面積、周長(zhǎng)的比較。課本8990頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
在實(shí)際情景中，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)與面積的比較。進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形周長(zhǎng)與面積。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
面積、周長(zhǎng)的區(qū)分及計(jì)算。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積周長(zhǎng)。
檢查、訂正上節(jié)課的作業(yè)。
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，理解圖意。讓學(xué)生說說石膏線的意思。
問：根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出什么可解決的數(shù)學(xué)問題？
生：房間要用多長(zhǎng)的石膏線？房間要浦多少平方米的地板？
師：求石膏線有多長(zhǎng)是什么問題？怎樣解決？
生：求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2
師：求鋪多少木地板是什么問題？如何解決？
生：求長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬
師：你自己來解決這兩個(gè)問題，好嗎？
合作交流：石膏線=（5+3）212=8212=192（米）
木地板=5360=900（平方米）
對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)，共同找出它們的錯(cuò)誤。
師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從周長(zhǎng)和面積的意義、計(jì)算方法、計(jì)量單位三方面進(jìn)行區(qū)分。
課堂練習(xí)
自主練習(xí)2兩個(gè)問題分別求什么？第2問要引導(dǎo)學(xué)生，先求什么？（面積）
自主練習(xí)3是一道實(shí)際應(yīng)用題，首先讓學(xué)生明確動(dòng)物的圍墻指的.哪些邊？?jī)蓚�(gè)問號(hào)分別求的是什么？
自主練習(xí)4是幾個(gè)形狀各異的長(zhǎng)方形面積相同，比較周長(zhǎng)是否相等。先讓學(xué)生猜想，再計(jì)算驗(yàn)證。通過交流，讓學(xué)生初步體會(huì)面積相等的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)不一定相等。
進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)：畫周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，算算它們的面積是否相等。
作業(yè)：自主練習(xí)1
板書設(shè)計(jì)：
石膏線=（5+3）212=8212=192（米）
木地板=5360=900（平方米）
教后反思：
學(xué)生在實(shí)際情景中，學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)與面積的比較，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與面積，對(duì)面積和周長(zhǎng)大部分同學(xué)能夠區(qū)分開，并能正確計(jì)算，對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，課后多給予輔導(dǎo)。
家教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2．增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生用自己喜愛的形式來表達(dá)對(duì)家的愛。
教學(xué)流程
一、主持人的話
家是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的.海，是航船所能依靠的岸。
家是快樂的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，嘗過了酸，才覺得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸園，勞累是開拓的象征，困惑是敢于探索的標(biāo)志，失敗是勝利的開始，成功是不斷努力的結(jié)局，家是永遠(yuǎn)快樂的！
二、盡情抒懷
請(qǐng)同學(xué)們用自己所喜愛的形式來盡情抒發(fā)對(duì)家之愛。形式可以是小品、相片、珍品、書法、朗誦、演奏、唱歌等。
程序：
1．表演者表演（表演前要自報(bào)姓名、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容等）
2．表演者發(fā)言（自我評(píng)價(jià)）
3．同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)（可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、表演技巧等方面進(jìn)行）
三、探究研討
1． 你與家人發(fā)生過矛盾嗎？你認(rèn)為家人的做法正確嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的情景和談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和看法。
2．你認(rèn)為怎樣的家才是理想的呢？假如你是父母，你將怎樣持家？
程序：
1．個(gè)別同學(xué)發(fā)言
2．其他同學(xué)評(píng)價(jià)
四、欣賞《父女經(jīng)典對(duì)話》（動(dòng)畫）
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，選擇動(dòng)畫中感興趣的一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、玩游戲
請(qǐng)同學(xué)們說說含“家”字的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、警句等。
六、總結(jié)
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。
家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。
七、欣賞《可愛的家》
家教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3．情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的.乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話：同學(xué)們，現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時(shí)大家喜歡去農(nóng)家樂去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們?nèi)ミ^嗎？和誰(shuí)一塊兒去的？
今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)信息呢？
二、問題探究
1．觀察主圖，明白圖意。
學(xué)生說出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師板書。
2．你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？
3．讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4．反饋
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練：
1．第1題 提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2．第2題 提出問題，獨(dú)立完成，老師指導(dǎo)。
3．第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
提問：回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
教學(xué)反思
本節(jié)課讓學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果好。
家教學(xué)設(shè)計(jì)4
【回顧導(dǎo)入】
�。�、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？師生對(duì)口形猜字，開火車讀生字。
２、通過學(xué)習(xí)我們知道對(duì)于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯(cuò)了。
【讀文品悟】
�。�、輕聲讀課文５、６自然段：看看你讀懂了什么？
�。�、觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說什么？
�。�、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。
�。础⒆杂山M合分角色朗讀全文。
�。ㄍㄟ^牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。）
�。�、深入思考：
�、� 讀到這里，你想說點(diǎn)什么？想對(duì)誰(shuí)說？指名任意說。
�、� 課題這樣寫合適嗎？
（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）
�。ㄔ趯W(xué)生自主感悟，多向交流中體會(huì)人物的美好品質(zhì)，此時(shí)改寫課題水到渠成。）
�、� 律動(dòng)：
配樂欣賞中國(guó)畫家的作品。
�。ㄈ诼蓜�(dòng)和中國(guó)畫的欣賞于一體，拓展了文本資源，使學(xué)生感受到了藝術(shù)的`熏陶。）
【拓展延伸】
重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。
（寫話訓(xùn)練在低年級(jí)就應(yīng)該引起高度重視。學(xué)生自主選擇內(nèi)容，削減了寫話的難度，給學(xué)生自由的空間，利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。）
【規(guī)范寫字】
重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購(gòu)、價(jià)錢”：
１、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。
�。场W(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。
【總結(jié)建議】
畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。
�。◣е鴨栴}走出課堂，將文本的價(jià)值取向進(jìn)一步延伸，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。）
家教學(xué)設(shè)計(jì)5
入新課
有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動(dòng)物都跑去看比賽，比賽完了，小動(dòng)物們紛紛回家了�？墒�，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰(shuí)能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。
自主識(shí)字與交流
1. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字，在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住這些字。
3. 出示長(zhǎng)滿聰明果的智慧樹，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲，檢查認(rèn)字情況。 1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字，并讀給伙伴聽。
2. 交流：在小組內(nèi)說一說自己的識(shí)字方法。
3. 匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，說對(duì)了，把聰明果作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。
理解課文內(nèi)容
1. 指名學(xué)生讀課文。思考：
1) 小鴨子在回家的路上的到了誰(shuí)對(duì)它的幫助？
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的.？學(xué)生回答的對(duì)，適時(shí)出示圖片，邊板書：保護(hù)、燈籠照、送）
2、啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會(huì)對(duì)三位朋友說些什么呢？
�。�2）三位朋友是怎么說的？
1）、各小組討論：
從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）
2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？
3）、分角色朗讀課文。 學(xué)生讀課文。
回答問題。
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對(duì)話。
學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語(yǔ)氣讀，練習(xí)讀。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論。共同商量找答案。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說怎樣做才算勇敢。
學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。
家出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
小鴨子回家
月亮（送）
蜜蜂（保護(hù)）
螢火蟲（燈籠照）
小鴨子（勇敢）
家教學(xué)設(shè)計(jì)6
【確定主題】
對(duì)于初一同學(xué)來說，寫作教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材。
我們作文教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇寫作的材料，寫自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強(qiáng)烈的、自己最想寫的文章。家庭生活，正是同學(xué)們寫作的重點(diǎn)。
為此，我們確定了《我愛我家》的寫作設(shè)想。
【寫作目標(biāo)】
�。薄⒓�(xì)心觀察生活，寫自己最熟悉的東西。
�。病⒂眯母形蛏�，寫自己最動(dòng)情的東西。
３、精心描繪生活，寫自己最真誠(chéng)的東西。
【寫作過程】
一、感悟與積累
要求學(xué)生利用國(guó)慶節(jié)期間作如下事情：
�。�、搜集一篇描寫家庭生活的、關(guān)于親情的.優(yōu)秀文章。
２、與家人聊談，了解爸爸或媽媽過去的一件難忘的事情。
�。�、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。
�。�、寫一篇日記，記錄過去家庭生活中最難忘的事情。
二、交流與合作
利用開學(xué)之后，拿出一節(jié)閱讀課，學(xué)生共同交流假期做的事情：
�。�、推薦親情作品賞析。
�。�、交流爸爸、媽媽過去的事情。
�。�、自己在家庭生活中所作事情的感悟。
�。�、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。
三、寫作與表達(dá)
以“我愛我家”為話題，選取最感動(dòng)自己的細(xì)節(jié)，選擇最典型的材料；表達(dá)最真誠(chéng)的情感。
寫一篇文章，字?jǐn)?shù)：６００字以上。
四、反思與評(píng)價(jià)
�。�、作文完成后，自己對(duì)文章寫一個(gè)“文后隨感”，談一談自己寫這篇文章的體會(huì)；
�。病⒆约旱奈恼聨Щ丶�，請(qǐng)爸爸或媽媽閱讀，自己觀察爸媽閱讀文章時(shí)的體會(huì)，然后請(qǐng)爸爸、媽媽給自己作評(píng)點(diǎn)；
�。�、以《爸爸（或媽媽）讀了我的文章》為題目，寫一篇文章，特別是寫出自己在觀察過程中的見聞感受；
�。础⒔處熍�，小組交流、大組交流。
【展評(píng)發(fā)表】
�。�、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行班內(nèi)展評(píng)。
�。�、推薦優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報(bào)刊雜志發(fā)表。
家教學(xué)設(shè)計(jì)7
一．設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
二．教材分析
《我家住在大海邊》描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景，意境優(yōu)美，情景交融。這個(gè)單元學(xué)生應(yīng)熟練掌握聽讀識(shí)字的方法。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)培養(yǎng)聽讀能力，認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等14個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”，會(huì)寫“月”字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
四．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等14個(gè)漢字。
3.認(rèn)識(shí)“橫折鉤”，會(huì)寫“月”字。
難點(diǎn)：感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
五．教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，揭示課題。
1.欣賞關(guān)于海的.圖片。
2.誰(shuí)去過大海邊呢？大海邊有什么呢？
3.播放課文錄音。
4.板書課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1.師帶讀，生指讀。
2.生自由讀課文。
3.指名讀，要求讀正確。
4.全班齊讀。
�。ㄈ╇S文識(shí)字。
1.讀了歌謠，丁丁家的大海邊都有什么呀？
預(yù)設(shè)：打魚船、月亮灣、老爺爺
2.利用“給字寶寶找家”的游戲認(rèn)識(shí)“爺、灣、打”，并區(qū)分“灣”和“彎”。
3.給“亮”組詞。
4.用“一條……”練習(xí)說話。
5.用“一位……”“……有位……”練習(xí)說話。
6.認(rèn)識(shí)“故事”，想象故事。
7.再讀課文。
8.背誦課文。
�。ㄋ模╈柟套R(shí)字。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。女生讀；男生讀；齊讀。
2.認(rèn)讀字。
（1）卡片讀字。齊讀、小組讀，指名讀，男女讀。
�。�2）開火車讀字。
（五）指導(dǎo)寫字。
認(rèn)識(shí)“橫折鉤”，學(xué)寫“月”。
�。┬〗Y(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽的歌謠，回去請(qǐng)讀給爸爸媽媽聽。
家教學(xué)設(shè)計(jì)8
知識(shí)與技能：
通過收集整理資料，讓學(xué)生介紹自己所了解的文學(xué)家及其文學(xué)作品對(duì)自己的影響。
過程與方法：
能表述清楚。
情感、態(tài)度與價(jià)值：通過口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：
能簡(jiǎn)介自己所了解的文學(xué)家的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)，讀文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣，在交流中提升讀書品味。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集資料
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情境
師：（出示學(xué)生熟悉的文學(xué)家的`圖片）同學(xué)們?cè)陂喿x和學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了許多中外文學(xué)家，他們用智慧啟迪了我們的心靈，用心血?jiǎng)?chuàng)造了偉大的作品，給我們留下了取之不盡的精神食糧。他們的高尚人格永遠(yuǎn)為我們的成長(zhǎng)照亮道路，永遠(yuǎn)為我們所贊頌和折服。下面看一看圖片上有哪些你熟悉的文學(xué)家呢？
交流
明確目標(biāo)
自讀提示，明確本次口語(yǔ)交際內(nèi)容。
指導(dǎo)
擬題：本文是以介紹中外著名的文學(xué)家為內(nèi)容的口語(yǔ)交際課。題目是文章的靈魂，是抓住讀者的心的關(guān)鍵。因此，在介紹文學(xué)家時(shí)應(yīng)起一個(gè)好的題目，讓人有耳目一新的感覺。
順序：介紹文學(xué)家的知識(shí)——介紹故事——講自己的情感——總結(jié)。
自主準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備材料。
學(xué)生對(duì)文學(xué)家的了解可能不是很多，應(yīng)采取多種方式，來獲取更多、更豐富的資料，為這次的說話做好材料準(zhǔn)備工作。對(duì)文學(xué)家的選擇也應(yīng)是多角度的，可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)外的。
2．篩選材料。
選擇材料是至關(guān)重要的。要從眾多的材料中，找出你所需的能夠反映出文學(xué)家精神或品格的材料。
3．對(duì)文學(xué)家進(jìn)行必要的介紹。
家教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確認(rèn)讀婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象等詞語(yǔ)。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
前一篇課文作者表達(dá)了我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者通過對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景物的描寫，表達(dá)出她對(duì)家鄉(xiāng)久久不能忘懷的情愫呢？（板書課題。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。
3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫小橋流水，哪幾個(gè)自然段著重寫人家？勾畫出自己認(rèn)為寫得美的句子，并說說自己的想法。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的`情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。
2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）
3．請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。
1．愛字貫穿全文，舉例說說從課文哪些地方體會(huì)出來的。
2．作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，她是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。
3．這樣寫有什么好處？（不空洞，更真實(shí)，更感人。）
教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。
家教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。
�。�、體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、讀詩(shī)，了解課題出處
�。薄R讀《天凈沙》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
�。�、看到了課題，讀了上面的這首詩(shī)，你想說點(diǎn)什么？
３、讓我們走進(jìn)這幅美麗的畫卷，用你的心去琢磨作者的心思！
二、自主學(xué)習(xí)
１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。
２、同伴互助：
同桌輪讀課文，相互正音，從這些景致中表達(dá)了作者怎樣的情感。
３、全班交流：
⑴ 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
�、� 故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷，表達(dá)了作者怎樣的情感。
三、探究表達(dá)方式
�。薄⒛芘e例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？
�。病⒛x課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.，邊讀邊在句段旁作批注。
�。�、例句分析：
直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛：
⑴ 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
�、� 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。
回憶童年往事、描寫景色來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀：
�、� 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。
�、� 有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。
……
四、賞讀，積累語(yǔ)言
１、有感情地朗讀全文。
�。�、選擇生動(dòng)優(yōu)美的句段熟讀成誦。
五、拓展延伸
說一說你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。
家教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn):
把勞動(dòng)的過程寫具體
教學(xué)難點(diǎn):
文章要有開頭和結(jié)尾
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。
2
、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的'好習(xí)慣
（二）教學(xué)經(jīng)過：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會(huì)怎么寫?
學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚
注意事項(xiàng)：寫之前要先想好
�。�1）寫哪一件家務(wù)事？
�。�2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？
�。�3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，使文章連貫通順
2、從勞動(dòng)中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過
�。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
�。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議
1、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
家教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。
三、教學(xué)策略
1、教法選擇：A、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。B、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。C、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2、學(xué)法引導(dǎo)：A、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。B、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫面。C、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí)。
3、課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
4、課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活的觀察），激趣生情。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)檢查。
依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍。
（三）讀詞貼圖，整體感知
1、黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來把它們翻過來，讀一讀？
2、、這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎？請(qǐng)大家翻開書本第83頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。學(xué)生上前貼畫。
�。ㄋ模┚x訓(xùn)練。
1、他們都回到了自己的家，真高興呀，咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？誰(shuí)來讀一讀第一行。
（出示）家
藍(lán)天是白云的家
教師范讀教會(huì)學(xué)生“邊讀邊想”的朗讀方法。
2、你最喜歡的是哪一行？試試看配上動(dòng)作好好讀讀。邊讀邊想：你仿佛看到了什么？
�。ǔ鍪菊n文）家
藍(lán)天/是白云的家，
樹林/是小鳥的家，
小河/是魚兒的家，
泥土/是種子的家，
學(xué)生交流：
（1）樹林是小鳥的家你仿佛看到了什么？
�。�2）小河是魚兒的家你仿佛看到了什么？
�。�3）泥土是種子的.家你仿佛看到了什么？
3、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。四行詩(shī)寫得多美�。》纸M讀。
4、（出示圖）讓我們也來做一會(huì)小詩(shī)人。
5、小朋友你的家在什么地方呢？你還到過什么地方？還是到哪些地方？和同座位說一說吧。
6、你們說的都是我們的祖國(guó)，大嗎？其實(shí)這還不算大呢�。ǔ鍪镜貓D）小朋友們看，這就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么？我們的祖國(guó)真大真美啊，真像一個(gè)美麗的大花園，我們小朋友就生活在這美麗的地方，所以說祖國(guó)就是我們的家。小朋友就像花園里的花朵，祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你感到幸福嗎？快樂嗎？
幸福的感覺讀出來，好嗎？讀最后一句
7、朗讀《家》
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)背誦。
1、試試看，能不能不看書，把這首詩(shī)背給你的同桌聽？
2、邊欣賞畫面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。
3、請(qǐng)大家站起來，配上動(dòng)作再背一遍。
�。┲笇�(dǎo)寫字：土、子
1、翻到書本84頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字，剩下兩個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。
2、先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、學(xué)生數(shù)“土”字筆順，師范寫，生描紅。
4、同法學(xué)習(xí)“子”，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。
5、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫生字：土、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。
6、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)布置作業(yè)
小朋友們，請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎？
家教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感受黑龍江是個(gè)物產(chǎn)的豐富地方，是我國(guó)重要的糧食產(chǎn)量地。
2.知道黑龍江有兩種農(nóng)作物：一種是糧食作物，一種是經(jīng)濟(jì)作物。著重讓學(xué)生了解玉米的生長(zhǎng)過程和用玉米做的食物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解黑龍江的農(nóng)作物玉米。
教學(xué)難點(diǎn)：玉米的生長(zhǎng)過程和玉米食物。
教學(xué)過程：
一、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黑龍江不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是我國(guó)重要的.糧食產(chǎn)區(qū)。今天，老師就帶你們一同走進(jìn)黑龍江，來了解一下家鄉(xiāng)的農(nóng)作物。
二、通過蔬菜、糧食知道什么是農(nóng)作物。
�。�1）角、辣椒、西紅柿等圖片，讓學(xué)生知道什么是蔬菜作物。
�。�2）米、大豆、高梁、小麥、水稻等圖片，讓學(xué)生知道什么是糧食作物。
�。�3）引導(dǎo)知道蔬菜作物、糧食作物統(tǒng)稱為農(nóng)作物。
三、認(rèn)識(shí)玉米
1.謎語(yǔ)引入。有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子。
脫下綠袍子，滿身是珠子。（謎底：玉米）
2、了解農(nóng)作物玉米。
�。�1）示課件了解玉米的生長(zhǎng)過程。使學(xué)生知道每一株玉米都是從播種到育苗。從出土到田間管理。經(jīng)過施肥，撒藥，除草，打叉，到后期的拿大草，到現(xiàn)在成熟大約要100多天。農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，不容易，教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛惜糧食。
�。�3）了解玉米的種類。
按顏色分類：黃玉米、白玉米、黑玉米、紅玉米、花玉米等。
按味道分：
1）常規(guī)玉米：
2）特用玉米：甜玉米、糯玉米和爆裂玉米、優(yōu)質(zhì)蛋白玉米。
�。�4）了解玉米食品。
大查粥、饅頭、發(fā)糕、窩頭、玉米餅、玉米粥、玉米腸等。同時(shí)教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
四、認(rèn)識(shí)大豆
1、利用課件了解大豆的生長(zhǎng)過程。
2、了解大豆食品。
豆腐、豆?jié){、豆奶、豆油、醬油等。
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了家鄉(xiāng)黑龍江富饒美麗的地方，我們從現(xiàn)在起就要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加富饒和美麗。
家教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1．聽清錄音，弄清媽媽和李小林的分歧在哪里。
2．準(zhǔn)備好發(fā)言要點(diǎn)，參加討論。認(rèn)識(shí)到既要自強(qiáng)自立，又要尊敬長(zhǎng)輩。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽清楚錄音的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的意見，參加討論。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極展開討論，各自發(fā)表不同的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音材料《家庭風(fēng)波》。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。
(二)明確訓(xùn)練要求。
1．自學(xué)課文第一部分，思考：這次訓(xùn)練的要求是什么?
2．討論歸納。要求做到：
① 聽清楚錄音的內(nèi)容，弄清錄音中的分歧意見；
�、� 清楚地表達(dá)自己的看法，參加全班討論。
(三)聽錄音，記住要點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)課文“聽說提示”的內(nèi)容。
2．帶著問題聽第一遍錄音。
3．聽后討論上面的問題。
(重點(diǎn)是弄清李小林和媽媽的分歧；媽媽認(rèn)為李小林對(duì)她態(tài)度不好，考試考差了還笑嘻嘻的`；李小林則認(rèn)為媽媽把他當(dāng)小娃娃，他要自立。)
4．再聽錄音，思考：小林和媽媽發(fā)生沖突，是誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，該怎么辦?
(四)準(zhǔn)備發(fā)言要點(diǎn)。誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里?該怎么辦?從三個(gè)方面來說。
(五)說話訓(xùn)練。
1．根據(jù)提綱，自由練說。
2．指名優(yōu)等生發(fā)表自己的看法，全班討論評(píng)議。
3．四人小組討論，互相評(píng)議，教師巡回指導(dǎo)。
4．各組推薦代表上臺(tái)發(fā)表意見，特別請(qǐng)有不同看法的同學(xué)發(fā)言，集體評(píng)議。
(1)媽媽錯(cuò)了。小林長(zhǎng)大了，要自立，一次考試考得不好，可以再努力，不應(yīng)斥罵。
(2)小林錯(cuò)了。小林雖然長(zhǎng)大了，但還是得聽媽媽的話，不能頂撞。
(3)小林對(duì)的，但做法上可以改進(jìn)，要和媽媽溝通，相互理解。
允許有不同看法，但中心要正確，即要求學(xué)生既要尊敬長(zhǎng)輩，又要自強(qiáng)自立。
語(yǔ)言表達(dá)中，語(yǔ)句要通順，意思要連貫，病句要及時(shí)指導(dǎo)糾正。
家教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)和掌握１４個(gè)生字詞語(yǔ)。
�。�、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
３、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。薄⑼瑢W(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
�。病⒔裉煳覀円黄鹂缟稀靶畔⒏咚俾贰�，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名分段讀文，糾正字音。
�。�、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。础⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)，理解難懂的詞語(yǔ)。
三、理清層次
�。�、默讀課文，說說課文講的是什么？
�。�、給課文劃分層次。
四、學(xué)習(xí)第一段
�。�、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。
�。�、理解泡泡里的話，說說為什么像個(gè)小村莊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段
�。�、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
２、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？
生簡(jiǎn)單板書。
�。�、通過讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。
二、拓展延伸
說說網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說的.過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單板書。
三、說說如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)本文的理解并不困難。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
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