《數(shù)一數(shù)》的教學設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《數(shù)一數(shù)》的教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《數(shù)一數(shù)》的教學設計1
一、教學內容分析:
《數(shù)一數(shù)》的第一課時,主要是數(shù)字的認識和數(shù)數(shù)。學好這部分內容對于培養(yǎng)學生學好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學生能快速的學會乘法運算,及更好的理解乘法運算的原理和技巧,教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等,學生經常接觸的東西,來提高他們的興趣,啟發(fā)他們的思維。
二、教學目標:
1、首先是復習之前學過的相同加數(shù)的加法運算,為更好的學習乘法打下基礎。
2、結合學生經常接觸的具體情境,讓學生更好的體會乘法的意義。
3、使學生在具體的生活實踐和游戲中,了解加法和乘法的關系,讓學生領會到學習乘法的實用性及必要性。
4、在學生意識到乘法的簡潔及快捷的.實用性的同時,喜歡上及更主動學習乘法運算,同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓。
三、學習者特征分析:
二年級的小學生,已經學過了數(shù)字的加法運算,且在實際的生活中,也經常的碰到一些具體的情景,特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候,他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字,或者我們就很容易引導他們去認識,怎么去計算或者運用乘法運算來計算數(shù)字。
四、教學策略選擇與設計:
1、學生是學習的主人,教師只是教學活動的組織者的發(fā)展者、引導者和合作者。
2、為了提高學生學習的主動性,教師就要善于引導學生感興趣的話題,同時鼓勵學生多思維思考問題,肯定他們的學習成果。
3、切合學生平日里,經常接觸和喜歡的小動物和水果,來引導他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算。
五、教學重點及難點:
1、使學生理解乘法運算的意義。
2、理解相同加數(shù)和乘法的內在聯(lián)系。
六、教學過程:
教師活動
學生活動
設計意圖
復習鋪墊:同學們,請你們根據(jù)之前學過的知識,看看誰能最快的算出下面算式的值:
2+3+4+5=
5+2+8+4=3+3+3=
同學們都在努力的計算。
通過復習之前的知識,讓同學們再一次的鞏固自己的知識?此麄冋l能最快準確的算出答案,來提高他們的積極性。
創(chuàng)造情境:同學們,今天老師帶你們去動物園看看好嗎?你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊伍,在歡迎我們呢,你們喜歡嗎?小朋友,請問你們看到了多少只小熊貓呢?
同學們很高興的在看著熊貓圖,然后在自由的數(shù)數(shù):
生A:我是橫著四只四只地數(shù),一共是20只。
生B:我是豎著五只五只地數(shù),一共是20只。
通過用小熊貓,大家喜歡的小動物,來吸引同學們的注意力,提高他們的學習興趣。
引導觀察:同學們,請看幾道題和口算題有什么不一樣的,三人一組討論。然后一起朗讀。
大家分組討論:4+4+4+4:=16
5+5+5=152+2+2+2+2=104個4連加等于16。3個5連加等于15。5個2連加等于10。
通過這種相同加數(shù)的連加運算,還可以這樣直接讀成:4個4連加等于16。及相比較運算加法運算,他們的結果一樣,但是提高計算速度,來提高他們的學習興趣。
加強觀察:提供一副蘋果圖,讓大家數(shù)一數(shù):這里面有幾盤蘋果,一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。
那如果是6盤呢,7盤呢,8盤呢?
同學們都在數(shù)數(shù):4+4+4=
通過用大家喜歡吃的蘋果,來吸引學生的興趣。同時讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運算方法和規(guī)律。
3個4連加等于12。6個4連加等于24。7個4連加等于28。8個4連加等于32。
鞏固練習:
如果1個盤子里只有1~9個蘋果,一共有1~9個盤子?偣灿卸嗌賯蘋果。
讓學生討論一下,大聲的說一說,讀一讀。列出算式。
通過系統(tǒng)的從1到9的加法運算,找到規(guī)律,讓同學們找到相同加數(shù)的加法的另一個計算方法(乘法運算)的規(guī)律。
七、教學評價設計:
1、首先學生要會計算相同加數(shù)的加法運算(從1加到9)。
2、從相同加數(shù)的加法運算里,讀出整個運算的過程和結果。
3、簡化運算過程,找到相同加數(shù)的運算規(guī)律,學會乘法口訣(從1到9)。
八、板書設計:
1、橫著數(shù)熊貓:4+4+4+4+4=20
2、豎著數(shù)熊貓:5+5+5+5=20
3、4+4+4+4:=165+5+5=152+2+2+2+2=10
4、4+4+4=124+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4+4=284+4+4+4+4+4+4+4=32
九、教學反思:
1、注重引導學生的學習興趣:課堂教學中,采用了多種教學方法和手段,來引導培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學,已充分的調動了學生的學習主動性;在課堂教學中注重學生的學習反饋,并及時給予褒揚和鼓勵,讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。
2、引入實踐,把握教材:相比傳統(tǒng)的教學方式,我們更多的重視學生的生活實踐,關注數(shù)學與生活的聯(lián)系;創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,藏到多元化的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,確立學生的學習主體地位;
3、采用循序漸進的教學方式,讓學生有個逐漸地學習和接受新知識的過程。通過這種教學方式,多數(shù)同學都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運算,怎么演變成乘法運算的。不過也有的學生也有不太明白的地方,通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子,比如,用他們的鉛筆,橡皮,筷子等實例,很快他們就明白了乘法運算。
4、課程中,也有的學生,對實物或圖片、多媒體里面的東西,想象不是很明白,我想下次如果能給學生從新講解這節(jié)的內容,我希望準備一些具有聲形并茂的視頻,或者帶一些具體的生活中的實物,來讓學生親身體驗這種實物教學,可能會接受的更快、更直觀。
《數(shù)一數(shù)》的教學設計2
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書第一冊第2~5頁內容。
教學設計說明
在努力實現(xiàn)教學目標的同時,使教學具有以下特點:
1、讓學生主動參與數(shù)數(shù)活動。
剛入學的兒童對課堂學習還不太適應,有意注意的時間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學生這個特點,在出示掛圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務,而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容,并讓學生互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,再讓學生帶著任務去觀察,學生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。
2、面向全體同學。
注意全面了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,特別注意了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù),盡可能讓每個學生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學生有困難,要及時給予幫助,引導學生熟練觀察、逐一點數(shù)……讓學生有一個學習數(shù)學的良好開始。
3、自然滲透品德教育。
這節(jié)課的設計是以“學生的發(fā)展為本”的教育理念為指導的,努力遵循“教師為主導,學生為主體”的原則,讓學生積極主動地參與教學全過程,讓學生學得輕松、學得愉快,真正成為學習的主人
教學目標
1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
2、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
3、通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
教具學具準備
教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
教學設計
一、談一談
小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經是一個小學生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
。ㄒ哉勗挼男问介_始。師生相互介紹,老師簡單介紹本校情況,幫助學生了解學校生活,使學生消除陌生、膽怯的心理,對學校、老師產生親切感,同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。)
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3、打開課本第1頁,老師有感情地朗讀“編者的話”,講一講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手,同桌小朋友互相數(shù)一數(shù)有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。(給學生一點時間讓其數(shù)一數(shù)。)
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。
。ù颂帍那榫橙胧,能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學,使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增加學習數(shù)學的信心,調動學習的積極性。)
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學校。
師:對,這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看,這里都有一些什么?
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
生3:這里有一面國旗。
生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……
。ù颂帲冉o學生安排一定的時間,隨意看、隨意說,自由發(fā)言,用自己的語言表達。然后按要求去觀察,去數(shù)數(shù)。有利于學生主動參與到數(shù)數(shù)活動之中。)
先給學生一定時間讓學生隨意觀察,同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種,教師要反復提問:還有什么?老師要對積極發(fā)言的學生及時表揚。
2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。
教師說明:我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時,先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
。ㄍㄟ^畫面“美麗的校園”,教師全面了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,注意培養(yǎng)學生的觀察興趣和言語表達能力。)
、、數(shù)出數(shù)量是1的。
師:圖中數(shù)量是1的有哪些?
生1:一面國旗。
生2:一座樓房。
生3:一位老師。
生4:一個玩雙杠的同學。
師:(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?
生:用1表示。
出示數(shù)字卡片1,老師領著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。
②、數(shù)出數(shù)量是2的'。
師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?
生1:有2個同學在跳繩。
生2:有2個同學在給老師敬禮。
生3:有2個同學在看書。
生4:有2個同學正進校門。
……
師:(表揚)同學們觀察得非常仔細,有2個同學在跳繩鍛煉身體;有2個同學很懂禮貌,在向老師問好;有2個同學在看書,討論問題。那么,2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等,可以用幾表示?
生:用2表示。
出示數(shù)字卡片2,請學生讀一讀。
、邸⒁来螖(shù)出其他數(shù)量的事物。
教學方法同①、②。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時,可讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生如果回答是“數(shù)出來的”,可讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,讓全班同學發(fā)表意見,說說他數(shù)的對不對。
師:(表揚)這些同學觀察得很仔細,做事很認真,數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學習,做事要認真仔細,養(yǎng)成好習慣。接下來,我們看哪位同學數(shù)得好?
可指名幾個學生再順序地數(shù)一數(shù)各數(shù)。
、、認讀1~10各數(shù)。
10個數(shù)都數(shù)完后,讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學生辨認(順次認、打亂認)。
3.數(shù)一數(shù)身邊的實物。
。ㄍㄟ^數(shù)身邊實物的個數(shù),使學生體會生活中處處有數(shù)學,處處離不開數(shù)學。)
a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。
b、門、窗、燈、條帚、桶、黑板。
c、第一排同學的人數(shù),第一行同學的人數(shù)。
小結:
今天我們學習了數(shù)數(shù),我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的好多東西,還數(shù)了我們身邊一些實物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認真,數(shù)得很準確。放學后,你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
《數(shù)一數(shù)》的教學設計3
教學內容
P2—3數(shù)一數(shù)
教學目標
知識目標:引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù),并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式;在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。
能力彌補:在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
情感態(tài)度目標:感受加法的局限性,激發(fā)學生學習乘法的愿望。
教學準備
圖片若干張
教學過程
活動一:復習鋪墊
師:小朋友已經認識了100以內的數(shù),如果請你從1數(shù)到20,你認為可以怎樣數(shù)?
抽答板書:幾個幾個地數(shù)
活動二:數(shù)一數(shù),列一列
(一)數(shù)一數(shù),算一算有多少個熊貓玩具。
1、師:熊貓是一種珍貴的動物,它在世界的數(shù)量不多,主要生活在我們中國,所以說熊貓是我國的`國寶。(出示熊貓玩具)瞧,多可愛的熊貓!你喜歡嗎?
。ǔ鍪拘茇垐D)現(xiàn)在,讓我們一起去玩具店看一看,數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具?你是怎么看,怎么數(shù)的,把你的想法與同桌說一說。
2、抽答板書:
橫著看5個5個地數(shù)
豎著看3個3個地數(shù)
3、師:小朋友們真聰明,能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫,也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。那么,能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢?
4、抽答板書:
5+5+5=15(個)
3+3+3+3+3=15(個)
5、小結:觀察熊貓圖時,我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看,發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法,還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。
。ǘ⿺(shù)一數(shù),算一算有多少個圓片
1、出示圓片圖。
師:請大家仔細觀察這幅圓片圖,要知道一共有幾個圓片,你有不同的數(shù)法嗎?能分別列式計算嗎?
把你的數(shù)法和算式在小組內交流一下。
2、抽答板書:
橫看看6+6+6+6=24(個)
豎看看4+4+4+4+4+4=24(個)
。ㄈ⿺(shù)一數(shù),算一算有多少個方格
1、出示方格圖。
請學生觀察方格圖后,獨立列式計算,然后匯報自己是怎么數(shù),怎么算的。
板書:
10+10+10=30(個)
3+3+3+3+3+3+3+3=30(個)
活動三:引導學生在算一算中體會加法的局限性
1、創(chuàng)設情境,提出問題
。ǔ鍪咎O果圖)星期六,小朋友們要到敬老院去看望老人,準備送給每位老人一盤蘋果,每盤蘋果是3個,看看圖上已經準備了幾盤蘋果?
要知道5盤蘋果一共有幾個,書上算式是5個3相加,這樣列式對嗎?為什么?
2、師:你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎?請你算一算。
3、師:你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎?
4、敬老院里一共有56位老人,要準備56盤蘋果,你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎?怎樣列式呢?
5、要寫出56個3連加,你有什么感受?
活動四:總結延伸
請學生說說自己在這節(jié)課中的感想?
延伸:下節(jié)課,我們就一起去認識一個新朋友——乘法,用它來表示幾個幾連加就簡便多了。
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