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關(guān)于文檔教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于文檔教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
文檔教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1、會用一種方法打開文檔。
2、掌握文字復(fù)制、粘貼的方法。
3、掌握文字查找和替換的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
【教學(xué)重點與難點】
重點：打開文檔，進(jìn)行文字的復(fù)制與粘貼。
難點：文字的.查找和替換。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
聽兒歌《春天在哪里》
剛才是一首大家都非常熟悉的歌曲，老師把這首歌的歌詞用“WPS文字”編輯整理了一下，不過老師可能整理的有點匆忙，出現(xiàn)了一點小問題，這節(jié)課請大家跟我一起來編輯一下這份文檔。（揭題：編輯文檔）
下面我們大家一起打開看一看這份文檔有什么問題。
請同學(xué)打開文檔“春天在哪里歌詞”，學(xué)生演示。
除此之外，我們還可以用什么方法打開文檔。（介紹打開文檔方法。）
學(xué)生選擇其中一種方式打開文檔“使用電腦小常識”。
二、新授
1、復(fù)制粘貼
問題一：歌詞不完整
解決問題：學(xué)生將歌詞補充完整。
第一個完成的學(xué)生介紹經(jīng)驗——使用了復(fù)制與粘貼，不是直接輸入文字完成的。所以速度特別快。
師介紹：在輸入文字時，如果文檔中重復(fù)出現(xiàn)相同的詞組或句子，可以使用“復(fù)制”與“粘貼”命令來復(fù)制文字。
學(xué)生演示講解操作步驟。
特別強調(diào)：第一步要先選中復(fù)制的文字。教師簡單介紹復(fù)制粘貼的三種方法。
學(xué)生用最快的方法將歌詞補充完整，并保存。
練習(xí)：打開“課程表（學(xué)）”，將空白的課程表填寫完整。比一比，誰的速度最快。
2、查找替換
這首歌的歌詞除了有空缺之外，還存在什么問題嗎？
問題二：歌詞有錯誤
錯誤歌詞改正：那里——哪里
學(xué)生自學(xué)課本，嘗試操作。
學(xué)生匯報演示。
學(xué)生修改歌詞，大家都掌握了嗎？接下來考考大家。
練習(xí)：找出電腦使用小常識中“電腦”出現(xiàn)了幾次，并將“電腦”全部替換成計算機，并且標(biāo)出他們所在的位置。
練習(xí)二：課程表中“語”替換成“語文”
三、課堂總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了非常有用的編輯文檔，包括打開文檔，復(fù)制粘貼，查找替換等。你都掌握了嗎？在“編輯文檔收獲表”中填寫你的收獲并對自己這節(jié)課的表現(xiàn)打分。
編輯文檔在我們的生活和學(xué)習(xí)中時時刻刻都會用得到。希望大家課后繼續(xù)研究。
【板書設(shè)計】
編輯文檔
打開文檔
選中——復(fù)制——粘貼
查找、替換
文檔教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能
1、能夠利用“復(fù)制”“粘貼”命令對文字進(jìn)行復(fù)制。
2、掌握文字修飾的基本方法，包括字體、字號、文字顏色的設(shè)置等。
3、掌握段落修飾的基本方法，包括對齊方式、行距設(shè)置等。
4、能運用所學(xué)的方法，獨立完成文字、段落的設(shè)置。
過程與方法
通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方法掌握合理的編輯文檔的方法。
情感與態(tài)度：
通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的文字處理能力。
【教學(xué)過程】
板塊一：
播放歌曲《捉泥鰍》
出示《捉泥鰍》歌詞：
捉泥鰍
池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你等著你捉泥鰍
大哥哥好不好咱們?nèi)ィǎ?/p>
小牛的哥哥帶著他（）
大哥哥好不好咱們?nèi)ィǎ?/p>
池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你等著你（）
大哥哥好不好咱們?nèi)ィǎ?/p>
小牛的哥哥帶著他（）
大哥哥好不好咱們?nèi)ィǎ?/p>
學(xué)生比一比：在最快的時間內(nèi)將歌詞補充完整
最先完成的學(xué)生介紹經(jīng)驗
師介紹復(fù)制與粘貼命令及注意點
學(xué)生將歌詞補充完整。
板塊二：
師出示招聘啟事：
招聘啟事
現(xiàn)“文字美容院”招收文字美容師若干名，要求能熟練掌握文字修飾的方法。
師：同學(xué)們想去應(yīng)聘嗎？
師：老師今天給同學(xué)們請來了一個小助手，有了小助手的幫助，老師相信大家都能夠成為一名合格的文字美容師的'。
學(xué)生借助小助手完成相應(yīng)任務(wù)。
學(xué)生演示操作過程。
板塊三：
出示文章：“春天在哪里”
師：這是文字美容院的兩位實習(xí)美容師的作品，比一比哪個更好
學(xué)生比教兩個作品的不同：
�。�1）行高
（2）居中
學(xué)生嘗試操作
師講解并演示段落修飾的方法
學(xué)生完成操作。
板塊四
師：同學(xué)們真了不起，最后兩個壓箱底的絕活都被你們學(xué)會了，接下去，我們要進(jìn)行畢業(yè)考試了。
學(xué)生打開“畢業(yè)考試”文件夾
根據(jù)要求選擇性完成文章“鳳仙花”“桑蠶”的設(shè)置
展示畢業(yè)作品。
頒發(fā)畢業(yè)證書。
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