彩色的非洲教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的彩色的非洲教學(xué)設(shè)計范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
彩色的非洲教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點。
教學(xué)重、難點
1、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
2、通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、地圖引入課題
師指著地圖，介紹五大洲的地理位置。
揭題、讀題：彩色的非洲
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。
關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的.日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
�。ㄒ唬┏醮胃形蚍侵揎L(fēng)情。
1、導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。
3、教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？
4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
�。ǘ┥钊敫形蚍侵揎L(fēng)情。
學(xué)生交流匯報剛才的學(xué)習(xí)情況。
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界：
彩色的日常生活：
彩色的藝術(shù)：
�。ㄈ┛偨Y(jié)風(fēng)情感悟。
1、導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界�。 薄鞍�，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
3、教師點題：是��！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
彩色的非洲教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)流程
一、談?wù)摲侵�，揭示課題：
同學(xué)們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？
�。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）出示課件
二、初讀課文，整體感知：
1、課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在我們檢測一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學(xué)來讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。
2、同學(xué)們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？出示課件
設(shè)計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)在同學(xué)們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設(shè)計意圖：通過言語實踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1、師：讓我們一起來看看是什么孕育著這樣一個世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始�！蹦阆雽Ψ侵拚f什么？出示課件
是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！
面對神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
2、（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）
3、生可隨意匯報
語言文字是有色彩的，是有畫面的。
1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫面？
�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）2—3人③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。
�。▽W(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）
�、艽藭r，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設(shè)計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的動物：
“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的�！痹诜侵薏噬膭游锸澜邕@一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的.是什么，為什么？人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲
設(shè)計意圖：作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。
4、感受“天”、“人”和諧：
俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？
不就像
�。▽W(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）
設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四欣賞課件
五課后作業(yè)，拓展延伸：
收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風(fēng)情展覽會。
設(shè)計意圖：非洲的動物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。
彩色的非洲教學(xué)設(shè)計3
一、導(dǎo)入課題
直接導(dǎo)入 板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
認識本課的14個生字，有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，并知道作者的寫作方法
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、大聲朗讀課文，邊讀書邊劃出下列詞語，劃完后大聲地讀一讀這些詞語。
斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽
木薯 強悍 粗狂 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接
2、請同學(xué)們快速朗讀課文，思考下列問題
a、你知道課文是圍繞哪一句話來寫的？課文都具體寫了非洲的哪些方面？并找出自己喜歡的部分認真讀一讀，看看作者是怎樣描寫這些景色的。
b、想一想課文中第一自然段和最后一個自然段是什么關(guān)系？交流討論作者用什么寫作方法？
請同學(xué)們帶著以上問題，認真讀讀課文，把第二題的答案寫在本子上。10分鐘后看看誰回答的好。
四、自主學(xué)習(xí)交流（10分鐘）
五、匯報學(xué)習(xí)成果（15分鐘）
一、學(xué)生匯報形容非洲的詞語：1、（彩色、七彩、多姿多彩、色彩斑斕等）2、原因……
二、學(xué)生匯報課文內(nèi)容：
1、植物、動物、非洲人民的生活、非洲的藝術(shù)（板書）
2、自由表達自己喜歡的精彩描寫：
�、僦参�
重點寫了這里的花。（教師指導(dǎo)朗讀花沒在什么地方？并出示句子：非洲的花之所以多，是以為那里的話開花，草開花，灌木開花，許多樹葉開花。芒果樹開的是星星點點的.白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！�有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是曼滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。）
出示課件（植物）配樂朗讀欣賞
�、趧游�
巨蟒——斑馬——五彩鳥——紅羽鳥——梅花鹿——非洲雄獅、河馬——非洲蝴蝶
學(xué)生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界
�、鄯侵奕嗣竦纳�
服飾——餐飲——住房
學(xué)生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界
�、芊侵薜乃囆g(shù)
繪畫——工藝品——音樂——舞蹈
學(xué)生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界
3、體會文章的表達特點
�、� 中心句：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
�、� 前后照應(yīng)
③ 總——分——總（板書）
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，非洲可真是一個色彩斑斕的世界�。∽屛覀儜阎鴮Ψ侵奚袂榈馁澝�，一起把課文第一自然段和最后一個自然段讀一遍，結(jié)束今天的課堂！
彩色的非洲教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語的意思。
2、感受非洲色彩斑斕的特色。
3、學(xué)會列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫提綱。
二、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文的表達方式，并學(xué)會運用這種表達方式。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入
1、今天，我們一起學(xué)習(xí)《彩色的非洲》。說到非洲，你在沒有看這篇課文以前對它有什么印象？看了課文之后呢？
2、那我們再次走進非洲去感受一下它的獨特和神秘。播放課件
（二）、初讀課文
1、帶上兩個要求：
a、解決不會讀的生字。
b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？
2、反饋
用課文的一句話概括是哪一句？
（三）研讀課文第一部分
1、那我們就先來學(xué)習(xí)課文的第一部分。
2、課文寫得最具體的`是什么？
3、你覺得作者為什么要把鮮花作為詳寫呢？
4、非洲的花之所以多是因為什么？
5、 你從哪里看出來花很多呢？
6、非洲的花不僅多，而且（ ）？
7、帶上你的感受讀一讀
8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？
9、我們再來看看這一段是怎么把鮮花寫的具體的？
10、那么你能否也用這樣的方法寫一寫呢？
（四）、研讀課文其他幾個方面
一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？
二、你認為寫得哪些地方寫得特別好？
1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？
3、再次欣賞非洲
4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個多姿多彩的世界！
5、首尾呼應(yīng)
6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱
彩色的非洲教學(xué)設(shè)計5
教材分析：
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一篇課文。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情�！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩漾，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進行選材的寫作方法，理清文脈，并體會文章首尾呼應(yīng)及過渡句承上啟下的妙處。
2、通過自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的寫作方法，并通過圖文回旋等方法，感受非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對彩色非洲的贊美之情。
3、通過對非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動物世界、日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，積累好詞佳句。并能簡單復(fù)述非洲的彩色。
教學(xué)重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些地方，積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)、承上啟下等表達方法。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、 （出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是我們所生活的地方——地球，它分為七大洲，我們生活在世界第一大洲————（亞洲，地圖上看）。我們今天要來認識的是世界第二大洲——非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡稱。希臘文“阿非利加”是陽光灼熱的意思。
2、今天我們要來學(xué)的就是一篇描寫非洲的課文。（出示課題“彩色的非洲”），齊讀。
二、找中心句，理清脈絡(luò)
1、 讀過課文了嗎？（問讀了幾遍）你能用一個詞語來說說讀了課文后非洲給你留下的印象嗎？其實，我發(fā)現(xiàn)大家說的都是一個意思，課文里也有兩個句子表達了這個意思，請你快速瀏覽課文，把它們找出來，劃上波浪線。（指名說：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！）你劃的也是這兩句嗎？（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話分別出現(xiàn)在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開頭這么說，結(jié)尾又這么說，我們稱這種寫法為——？（首尾呼應(yīng)）
2、那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現(xiàn)在哪些方面呢？ 我們再到課文中去看看。（出示提綱右邊部分）老師在每條線后面所標(biāo)的數(shù)字代表小節(jié)號。我們一起來看看第一條線上該填什么，請你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫了哪方面內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽藍天）其它幾個自然段，你也能像這樣，用一個詞語來概括嗎？快速默讀課文，完成讀書卡提綱的右邊。
3、課堂交流，課件出示。（指名不同學(xué)生回答，或教師自己比較，得出為什么填“植物世界”，而非“花草樹木”？從而引出過渡句，告訴學(xué)生，借助過渡句能幫我們更快更好地理清課文內(nèi)容。）
（課件出示提綱左邊部分）老師在這邊又加了兩條橫線，你也能借助過渡句來很快地完成它們嗎？引導(dǎo)學(xué)生填“自然景觀”、“人文景觀”。
同學(xué)們，這就是文脈，不光文章有脈絡(luò)，每一段也有脈絡(luò)呢，比如說第6自然段，你也能試著來理一理嗎？來，拿起筆，默讀第6自然段，在有關(guān)的句子旁邊做做標(biāo)注。（先請學(xué)生回答，然后根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生填出：穿、吃、住，出示提綱）
4、同學(xué)們，我們來看，長長的一篇課文經(jīng)過大家的努力竟然全濃縮在這一張表格里了，我們把這個表格稱為提綱。這種列提綱的方法我們在寫作文的`時候經(jīng)常可以用到，心里有提綱，按提綱去寫，我們的作文自然就條理清晰了。
5、有了提綱還不夠，我們還得用一些方法像橋一樣地把這一塊塊內(nèi)容連起來，使他們讀起來更自然，更順暢。這種方法就是我們剛才列提綱時有同學(xué)所提到的——過渡句。找找看，課文還有哪幾句過渡句：
�。�1）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。（已出示）
�。�2）非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無一不是彩色的。（已出示）
（3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。 （像上面兩句這樣來說說這句）
6、按順序朗讀這5個句子，整體感受文脈。
三、圖片領(lǐng)略非洲風(fēng)情
1、想去色彩斑斕的非洲看看嗎？來，讓我們一起走進非洲，去感受那里色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩的人文景觀。
2、課件播放非洲植物、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的圖片資料。
過渡：圖片讓我們驚艷，讓我們贊嘆非洲的色彩斑斕、其實啊，課文中的文字也同樣精彩地向我們展示了彩色非洲的魅力。就讓我們走進課文，看看作者是抓住哪些事物及它們的特點具體來描寫的呢？
四、合作交流，深悟文情
（一）、深悟彩色的植物世界
1、時間關(guān)系，我們先去琢磨琢磨作者是怎樣來描寫非洲彩色的植物世界的。請你細細地默讀第四自然段，把你認為最能表現(xiàn)彩色的詞語或句子找出來，圈圈劃劃，然后在旁邊作作批注，寫寫你的感受。
2、交流體會，指導(dǎo)朗讀。
找你最喜歡的那句來讀讀？說說你寫了什么感受？
還有誰也喜歡這句的？你還有什么感受？
一起來讀讀。
交流重點：
�。�1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。（面廣）
�。�2）無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。（花艷，生命力旺盛。）
（3）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。（教師引讀前面句，師生接讀該句，這句花寫出了花的顏色有？不僅顏色多，形狀也各種各樣呢，有？）那么多的花，不僅顏色多彩，連形狀也是多姿的，難怪——到了開花季節(jié)，——一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。
�。�4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？）
3、同學(xué)們，剛才這樣有點亂，我們來整理一下，作者其實是從四方面來寫非洲彩色的植物世界的。（先總寫：面廣，花艷，然后抓住非洲主要特點，具體寫：許多樹開花，花樹）
4、聲情并茂地自由讀課文，感受植物世界的色彩斑斕。
（二）、舉一反三，自學(xué)感悟其它三方面。
1、 從同學(xué)們朗讀時陶醉的神情中，我知道你們已經(jīng)進入了非洲色彩斑斕的植物世界，與它進行了親密的接觸。作者從花的面廣、色艷、許多樹也開花、花樹開花這幾個方面寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。那么作者又是怎樣來寫其它幾個方面的呢？又有哪些句子讓你特別喜歡？讓你讀了有什么話想說呢？讀書卡上還有一張表格，請你們下課后去讀讀這三方面的內(nèi)容，完成這張讀書卡，交給你們的老師，請她帶大家一起來交流一下，好嗎？
2、好了，同學(xué)們，非洲不僅植物世界是色彩斑斕的，動物世界也是色彩斑斕的，他們的日常生活和藝術(shù)更是多姿多彩的，難怪作者在課文的開頭和結(jié)尾都情不自禁地發(fā)出感嘆：（出示：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！齊讀）
彩色的非洲教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“熾、沛”等個生字，積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與人文風(fēng)情。
3、體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。
教學(xué)重點：
體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。
教學(xué)難點：
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫作方法。
教時安排：
1課時
課前預(yù)習(xí)：
自學(xué)生字詞，爭取把課文讀通順。
一、讀題導(dǎo)入，初知彩色
今天，金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜�。關(guān)于非洲，你們有哪些了解？指名說（非洲全稱“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。）
1、現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。
2、加重“彩色”。
師：看到這個詞，你的腦子里會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。（色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩）一起來感受一下。
師：昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，細心的同學(xué)馬上會發(fā)現(xiàn)，這兩個分別出現(xiàn)在課文的——開頭、結(jié)尾
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
師：一起來讀讀看。（生讀）發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個句子都是說非洲的——色彩多。
二、初讀感知，梳理文脈
1、檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，試試看，你能讀好它們嗎？
扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動物園
剛果民主共和國”的舊稱。
熾熱 充沛 滲透 殷紅 強悍 粗獷
作者說：非洲真是一個色彩斑斕的世界，體現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們一起走進課文。
2、出示默讀要求，默讀課文。
�。�1）默讀課文，思考：課文寫了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來。
�。�2）交流。出示：
師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。
�。�3）強調(diào)其中兩句過渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過渡句。
師：過渡句的作用是：承上啟下。
師：使用過渡句，承上啟下，使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。
3、概括課文內(nèi)容。
師：可這樣的表述還不夠簡潔。請同學(xué)們在這五句話中各自圈出或概括出一個關(guān)鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來說一說。
非洲是一個色彩斑斕的世界！
她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的；她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________！
指名說，其實，抓住關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種好方法。
4、整體觀照
加上開頭結(jié)尾作者對非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做：（總——分——總）
三、感知文本，體會寫法
師：就是這么幾句話，作者卻寫得那么具體，那么生動，他是怎么做到的呢？讓我們潛入文本，細細品味。
�。ㄒ唬┳呓侵�，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。
1、師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動物世界，談?wù)勊鼈兞艚o你的`印象？
2、誰來談?wù)剟又参锸澜缃o你留下的印象？請你說（花很多，色彩多、蝴蝶種類多、動物的顏色很多……）那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多？（出示文本，顯紅樹名）
3、其中，印象最深刻的是——花樹。（出示文本）誰來讀讀這句子。誰也想讀讀？
還有一種叫花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
�。�1）師：讀著這個句子，你覺得作者哪里寫得最精妙？
（2）師：你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什么？
比如黃杏葉我們會把它比喻成——
楓葉——
�。�3）師：但作者卻把滿樹的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。
一起讀讀這個詞，這個詞會令你想到哪些詩？
這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。
�。�4）讀了這些詩，再來讀讀畫線的句子，相信你們會讀得更好！
�。�5）同學(xué)們，作者以這些樹的花為例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動物世界 ——你們瞧，引讀——
4、遷移寫話。
在這多姿多彩的動物世界里，最引人注目的是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶，（播放課件）色彩斑斕，讓人目不暇接�？勺髡邊s沒有舉例介紹，具體描寫。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會更加形象生動的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。
自由寫話，指名反饋。
此情此景，我們怎么能不贊嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
�。ǘ┳呓侵奕�，感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕
1、作者用筆再現(xiàn)了非洲的自然景觀色彩斑斕，那么非洲人的日常生活、藝術(shù)又是怎樣的色彩斑斕？
師：也請你默讀課文的第6、7兩個自然段，作者分別寫了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕，找相關(guān)句子，并圈關(guān)鍵詞或是自己進行概括。
非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開色彩，與色彩息息相關(guān)，怎能不贊嘆——非洲真是一個色彩斑斕的世界！
四、拓展提升，探秘色彩
1、此時，你的腦海中會出現(xiàn)哪些疑問？（為什么非洲人會如此鐘愛色彩）
師：你們覺得這是為什么呢？
2、資料拓展：（播放圖片）同學(xué)們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴，因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。
但走進非洲世界，我們看到的卻——
3、此時，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎？請你說。你說。請你選擇兩個詞語寫下來。
師：有了色彩，有了這群熱情樂觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望！非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
五、課堂小結(jié)，作業(yè)延伸
現(xiàn)在，請同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多，在不知不覺中，我們也為非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
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