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《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 04:44:30 教學(xué)資源 投訴 投稿

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒘私庠颇厦窀栌凭玫臍v史文化及歌會(huì)的民情民風(fēng),了解沈從文及其“邊城派”文學(xué)的特點(diǎn)。

 。病⒎e累“譬喻、引經(jīng)據(jù)典、酬和”等詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

 。、深刻領(lǐng)會(huì)文中優(yōu)美的意境,感受作者對(duì)云南的熱愛(ài)之情,及云南歌會(huì)的文化氣息。

 。、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、歸納、處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  比較三個(gè)場(chǎng)合的不同情景以及作者的詳略得當(dāng)?shù)牟季帧?/p>

  【教具準(zhǔn)備】

  遠(yuǎn)程網(wǎng)中八年級(jí)下冊(cè)《云南歌會(huì)》CAI課評(píng)、MP3及下載歌曲《小河淌水》。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

 。、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,彩云之南指的是?(云南),它是我國(guó)聚居了最多少數(shù)民族的省份,那是一個(gè)水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天,老師就要帶著大家遠(yuǎn)赴云南,去感受一下那里的風(fēng)土人情。

  點(diǎn)擊課件(云南歌會(huì)圖片展),瞧,他們個(gè)個(gè)精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)、笑靨里盛滿(mǎn)了柔情蜜意,他們幸福得像花兒一樣。非常幸運(yùn)的是,我們班上也有一位云南妹子,她就是×××,請(qǐng)她為我們獻(xiàn)上一首云南民歌,好嗎?

 。、揭題:

  感觸著這份快樂(lè),讓我們走進(jìn)這篇美文《云南的歌會(huì)》

  二、新知探索

 。、作者概況知多少:

 、疟疚淖髡呤钦l(shuí)?關(guān)于他你了解多少呢?抽學(xué)生就課前自己從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等搜集到的資料匯報(bào)。

 、泣c(diǎn)擊課件上的作者簡(jiǎn)介,然后予以補(bǔ)充,并著重介紹《邊城》。

  2、處理生字詞,掃清閱讀障礙:

 、胚咟c(diǎn)擊課件邊抽學(xué)生讀生字,說(shuō)生詞含義

  ⑵生齊讀

 。、品讀與體味:

  ⑴生自由組合并選擇喜歡的段落朗誦表演。

  ⑵師予以點(diǎn)評(píng)。

 、沁@是一篇極富情趣的散文,以教師練而又富有表現(xiàn)力的文字描繪了云南歌會(huì)的三個(gè)場(chǎng)面,請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)這三個(gè)場(chǎng)面的盛況予以概括。然后點(diǎn)擊課件補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言。

 、仍谶@三個(gè)場(chǎng)合的描寫(xiě)中,洋溢著作者怎樣的情感?

  抽生概括,然后點(diǎn)擊課件予以訂正。

 、尚〗Y(jié)。

  總而言之,本文就是洋溢著對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的.品和鑒賞,人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。

 。、小組合作,精讀美文美句:

 、派杂煞纸M,然后選擇自己所喜歡的場(chǎng)面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

 、偕揭皩(duì)歌:

  作者是通過(guò)什么方式表現(xiàn)山野對(duì)歌的?給你留下印象最深的是什么呢?由此可見(jiàn)這一部份是側(cè)重寫(xiě)唱歌的人。

 、谏铰仿瑁

 。痢⑦@一部份的句子十分出彩,可以品析一下嗎?

 。隆⑽覀儾浑y發(fā)現(xiàn),這一部份中作者花了大量筆墨來(lái)寫(xiě)景,而真正寫(xiě)唱歌的部份卻很少,這是否是作者偏題了呢?

 。、這一部份是側(cè)重寫(xiě)環(huán)境。

 、劢饾M(mǎn)斗會(huì):

  “金滿(mǎn)斗會(huì)”與前兩種歌會(huì)形式相比,難得之處在哪里呢?

  生分小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況,師點(diǎn)擊課件幫助學(xué)生訂正答案。

  三、民歌文化賞析

  生活中有歌就有歡樂(lè),有歌就有美,融民間文化精髓的民歌更是人們表達(dá)生活中豐富情感的最直白的方式,請(qǐng)你通過(guò)哼唱,體會(huì)一下它與流行音樂(lè)及音樂(lè)會(huì)的不同之處?點(diǎn)擊課件,師生共同評(píng)析。

  四、美句賞析

  點(diǎn)擊課件中的優(yōu)美句子,抽學(xué)生談?wù)剬?duì)這些句子的理解,師予以補(bǔ)充和肯定。

  五、尾聲

  對(duì)于本文,如果同學(xué)們還有什么需要深入探究的,可以去查閱課件中的網(wǎng)址,或者讀讀《邊城》。

  最后,讓我們?cè)趦?yōu)美的云南民歌《小河淌水》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放MP3音樂(lè))

  《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目的

  1、分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點(diǎn)。

  2、感知文章內(nèi)容,體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

  3、掌握本文的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

  以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開(kāi)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會(huì)或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問(wèn)答,游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式,蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

  作者簡(jiǎn)介:

  沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,<大公報(bào)>文藝副刊編輯,中國(guó)歷史博物館文物研究員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī),代表作有小說(shuō)集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國(guó)古代服飾研究>。

  二、閱讀課文,整體感知

  學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  三、檢查預(yù)習(xí)效果

  1、給下列加線(xiàn)字注音。

  迤(yi)西 譬(pi)喻 糯(nuo)米 蹲(dun)踞

  忌諱(hui) 酬(chou)和 鐵箍(gu) 熹(xi)微

  2、解釋下列詞語(yǔ)。

  引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。譬喻:打比方。忌諱:忌怕而隱避。

  扶搖而上:形容直往上升。別開(kāi)生面:另外開(kāi)展新的局面。酬和:本意敬酒,引申為交際往來(lái)。

  悠游自在:快活的樣子。若無(wú)其事:好像沒(méi)有那么回事似的`,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

  熹微:形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸:誠(chéng)實(shí)樸素。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

  指定學(xué)生乙誦讀1~3段,評(píng)議優(yōu)劣。

  2、歸納第一段:引出歌會(huì)地方。

  3、討論并歸納第二段的`中心內(nèi)容。

  分析:“這是種別開(kāi)生面的場(chǎng)所……卻互不見(jiàn)面”“唱的多是情歌酬和……隨口而出。”

  “在場(chǎng)的既多內(nèi)行……解口渴去了”爭(zhēng)論后歸納:寫(xiě)歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。

  引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

  五、小結(jié)

  了解文章描寫(xiě)的別開(kāi)生面的云南歌會(huì),表現(xiàn)了云南人民無(wú)限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與練習(xí)一。

  2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),并用其中的三個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。

  蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸

  即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  (一)誦讀三~五段

  師生點(diǎn)評(píng)誦讀情況。

  (二)討論第三段內(nèi)容

  歸納:寫(xiě)女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

 。ㄈ┯懻摰谒亩蝺(nèi)容

  1、本段屬于什么描寫(xiě)?

  (環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。)

  2、本段側(cè)重寫(xiě)什么?

  明確:歌聲不斷。

  (1)山鳥(niǎo)呼朋喚侶(戴勝鳥(niǎo)、云雀)。

  (2)趕馬女孩子唱山歌。

  側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

 。ㄋ模┯懻摰谖宥巍

  1、段落主要內(nèi)容:寫(xiě)“金滿(mǎn)斗會(huì)”。

  2、發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。

  三、討論問(wèn)題

 。ㄒ唬┫旅鎯啥稳宋锩鑼(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

  1、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開(kāi)朗活潑,勞動(dòng)手腳勤快,生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉,滿(mǎn)口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。

  2、翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對(duì)

  眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣!渡驈奈<邊城>》

  (明確:兩段人物描寫(xiě)不同點(diǎn)是個(gè)別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法,把人物描寫(xiě)得惟妙惟肖。)

 。ǘ┱n文第四段,用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色,寫(xiě)“開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡”,“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”,還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫(xiě)這些有什么用意?

 。鞔_:用環(huán)境作背景,達(dá)到詩(shī)情畫(huà)意的效果。)

  四、拓展訓(xùn)練

  課外收集一些民歌、民謠,分小組進(jìn)行交流,看看哪些屬于“見(jiàn)景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問(wèn)題方法,等待對(duì)方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。

  學(xué)生可以收集民歌,互相交流,比較。

  五、小結(jié)

  《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文?

  在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫(xiě)音樂(lè)的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子,感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與訓(xùn)練四。

  2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  教學(xué)反思:云南歌會(huì),表現(xiàn)了云南人民無(wú)限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問(wèn)答,游戲蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息。學(xué)生樂(lè)意讀,學(xué)習(xí)興趣濃。很輕松的完成教學(xué)任務(wù)。但部分學(xué)生人物的描寫(xiě)方法體會(huì)不深。

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