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《認識方向》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-07 04:43:01 教學(xué)資源 投訴 投稿

《認識方向》教學(xué)設(shè)計

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《認識方向》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《認識方向》教學(xué)設(shè)計

  《認識方向》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

  2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進行愛國主義教育。

  教學(xué)過程

  一、布置課前預(yù)習(xí):

  1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  二、談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪菊n本情境圖)

  通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

 。ǔ鍪局改厢槇D)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的`祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

  指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

  3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和

  南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固練習(xí)

  1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

  2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

  4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進行愛國主義教育。

  讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,北京在廈門的什么方向?

  接下來讓學(xué)生獨立填寫:

 。1)廈門在北京的_____方向

  (2)_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向,

 。3)北京的東南方有_____省市。

  五、全課小結(jié)

  1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

  2、交流預(yù)習(xí):生活中什么時候會用到方位的知識。

  《認識方向》教學(xué)設(shè)計2

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標

  1、經(jīng)歷介紹教室里的方向的過程,學(xué)生能夠區(qū)分、辨別東、南、西、北四個方向。

  2、學(xué)生學(xué)會地圖上的“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定,發(fā)展辨認方向的意識與空間觀念。

  3、學(xué)生通過小組合作,提高合作的意識,學(xué)會合作。讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

 。1)認識方向

  (2)我喜歡的地方

 。3)我學(xué)會了嗎

  2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包

 。1)初步認識了解山東地圖,能描述出淄博和其他地市的.位置關(guān)系。

 。2)豐收園

  3、拓展性學(xué)習(xí)包

  初步認識世界地圖和中國地圖。

  (三)實施途徑

  1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元有一個信息窗。其中“我喜歡的地方”可作為引入,先讓學(xué)生說說自己喜歡的地方,再介紹方向引入課題。第二課時學(xué)習(xí)課后我喜歡的地圖,以山東地圖為例進行講解,學(xué)生初步認識地圖作為擴充。

  2、學(xué)科間整合:二年級上冊“品德”課第二單元第3講《秋游去》,說說游玩的位置。

  3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:“我是演說家”說一說自己去過的地方,要體現(xiàn)它們的位置。

  4、體驗式活動:從地圖上指一指游玩的地方,并說出它在家鄉(xiāng)的哪個位置。

  5、課時安排:本單元學(xué)習(xí)共安排2課時。

 。ㄋ模┙虒W(xué)案例:

  利用“上北、下南、左西、右東”在平面圖上尋找方向的簡易做法:先利用“上下左右”判斷平面圖某地的位置,再根據(jù)八字方針換成對應(yīng)的方位。如,圖中容易觀察A在B的上邊,因為上→北,所以A在B的北邊。由于學(xué)會對“上下左右”的判斷了如指掌,教師引導(dǎo)將難問題簡單化,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思想。最后以山東地圖、中國地圖、世界地圖等作補充,不僅認識了不同地區(qū)開拓學(xué)生的知識面,也鞏固了本節(jié)重點知識。

  注:充分利用所學(xué)知識,初步認識地圖,會在地圖中尋找東、西、南、北,做到學(xué)以致用。

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