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一年級(jí)古詩(shī)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)古詩(shī)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)古詩(shī)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫4個(gè)生字；
2、朗讀并背誦古詩(shī)；
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、多媒體教學(xué)課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入教學(xué)。
1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》。
2、出示詩(shī)歌于黑板。學(xué)生自由讀背。
3、師：這首古詩(shī)哪些小朋友會(huì)背了？誰(shuí)來(lái)背背？（指名三人背誦。）
4、師：這些同學(xué)課外積累真多，那么今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，要讀出詩(shī)的味道，還要認(rèn)識(shí)里面的生字。
二、初讀課文，了解詩(shī)的大意。
1、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3、誰(shuí)愿意將這首詩(shī)讀給大家聽一聽？（注意糾正發(fā)音）
4、揭示作者：《小池》是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里。
師：他在詩(shī)中寫了一個(gè)怎樣的小池呢？學(xué)生自由讀后發(fā)言。師：這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？板書：初夏
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生自由識(shí)記生字。（小組同學(xué)交流）
2、檢查自學(xué)情況
認(rèn)讀生字（看黑板），再說(shuō)說(shuō)“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別？并分別口頭擴(kuò)詞。
3、指導(dǎo)書寫：由學(xué)生選出兩個(gè)難寫好的字，師板前范寫。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意
1．聽課文錄音。這首描寫初夏小池的詩(shī)寫得很美，我們?cè)鯓觼?lái)讀好它呢？先來(lái)聽聽范讀錄音。
2．我們也來(lái)讀一讀吧！學(xué)生大聲地自由練讀。
3．指幾名學(xué)生讀詩(shī)，其他同學(xué)給評(píng)價(jià)：他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應(yīng)該怎樣讀。
4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。
5、檢查朗讀情況（指名讀，小組賽讀，全班齊讀。）
五、練習(xí)背誦詩(shī)文。強(qiáng)化記憶，形成積累。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2．能流利、有感情地朗讀并默寫詩(shī)文。
3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。
1、指名背誦。
2、通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的'？
二、學(xué)生展開想象，理解詩(shī)句。
1、閉目聽教師范讀詩(shī)文，你好像看到了什么？（學(xué)生展開想象使詩(shī)的內(nèi)容具體）。
2、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容加上自己的想象，把你對(duì)詩(shī)意的理解用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。
先提示討論：你覺得應(yīng)該畫些什么呢（泉水、大樹、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？
泉水是怎么流的？理解“惜細(xì)流”。
你怎么知道還有大樹呢？理解“樹陰照水”。
為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。
蜻蜓畫在什么地方？理解“立上頭”
4、把自己畫的意思講給大家聽聽。
5、指導(dǎo)背誦
涓涓的細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧?kù)o優(yōu)美的池塘充滿了生機(jī)與活力，這么美的畫面讓詩(shī)人陶醉了，你們喜歡這個(gè)小池嗎？用你動(dòng)聽的聲音向同學(xué)們傳遞你對(duì)小池的喜愛之情吧！
指導(dǎo)誦出不舍的語(yǔ)氣、喜愛的語(yǔ)氣，注意詩(shī)文的節(jié)奏。
6、練習(xí)默寫。
三、課外延伸
楊萬(wàn)里是南宋著名的詩(shī)人，他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫詩(shī)最多的詩(shī)人之一，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集積累他的詩(shī)文。
一年級(jí)古詩(shī)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
２、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒗斫庠�(shī)句意思，體會(huì)作者感情。
�。�、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
同學(xué)們學(xué)過很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。
二、按要求學(xué)習(xí)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：
１、了解詩(shī)人生平。
�。�、理解題目意思。
３、學(xué)會(huì)生字新詞，演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。
三、檢查自學(xué)情況
�。�、“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？
�。�、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫了小荷花池什么季節(jié)的'景色？
�。�、詩(shī)中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？
�、拧叭帷笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？
⑵“柔”可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？
�、恰叭帷庇兴姆N意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？
�、劝选叭帷弊执蛉椋儆谩叭帷弊纸M兩個(gè)詞。
�。�、再讀古詩(shī)：
看還有沒有不懂的詞。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)
理解詩(shī)句意思，抽讀要求：
�。�、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：
其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩(shī)寫了哪些景物？
演示課件。
�。�、寫泉眼詩(shī)人是怎樣寫的？
演示課件。
泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？
指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。
３、作者又是怎樣寫樹陰的呢？
讀第二行，演示課件。
“樹陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？
指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。
�。础⑿〗Y(jié)：
這兩行詩(shī)寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？
�。ㄏ矏郏┱�(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語(yǔ)氣。
５、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？
讀三、四行，演示課件。
這兩行詩(shī)寫的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？
指導(dǎo)朗讀。
�。�、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。
�。ㄗ约赫f(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）
７、總結(jié)：
是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫下來(lái)，這里真是太美啦！
五、體會(huì)詩(shī)人感情
�。�、認(rèn)真聽范讀：
注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？
課件演示。
�。�、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。
３、抽讀評(píng)價(jià)。
�。�、背誦全詩(shī)。
六、小結(jié)學(xué)法
今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。
七、打開計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)
一年級(jí)古詩(shī)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)句意思。
2、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，春姑娘就要悄悄地離開我們了，誰(shuí)能用我們學(xué)過的古詩(shī)來(lái)向春姑娘告別？
�。ㄖ该吃�(shī)《春曉》《村居》）
2、在古詩(shī)里你從那些景物中看到了春姑娘的身影？
（自由說(shuō)）
二、新詩(shī)教學(xué)
1、課題教學(xué)
�、俳裉煳覀�?cè)偃バ蕾p另一首古詩(shī)，另一番風(fēng)景，看看從中你又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的身影。
出示課題《小池》
�。ㄖ该x，注意讀準(zhǔn)音）
�、趶脑�(shī)的題目中你知道了什么？
你還想問什么問題？
（指名說(shuō)，池——三點(diǎn)水加“也”，和水有關(guān)；小池——小小的池塘；可能詩(shī)歌會(huì)寫池塘的景物；
小小的池塘中有哪些景物呢？）
�、廴绻闶亲髡吣銜�(huì)寫哪些景物呢？（指名說(shuō)）
�、懿恢滥愕南敕ê湍纤沃�(shī)人楊萬(wàn)里一樣呢？讓我們趕快去讀讀古詩(shī)吧！
2、古詩(shī)教學(xué)
�。�1）、整體感知
�、俪鍪竟旁�(shī)，學(xué)生自由讀。（有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？指導(dǎo)學(xué)法）
②指名讀古詩(shī)。
�、弁ㄟ^讀這首小詩(shī)你知道大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫了小小池塘中的哪些景物呢？
�。�(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）
�、茏x讀這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？
（樹陰——樹的陰影；小荷——小小的荷花/葉；細(xì)流——細(xì)細(xì)的流水等）
�、輳倪@些美麗的景色中你看到了誰(shuí)的身影？
�。ㄏ娜眨�
（2）、體會(huì)詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀
�、龠@樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖，想看嗎？讓我們走進(jìn)這首小詩(shī)讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧!(齊讀詩(shī)歌）
�、诔鍪旧郑合�、晴、柔（認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)識(shí)字法）
a：你能用“惜”說(shuō)個(gè)詞嗎？（可惜，愛惜等板書惜）
b：平時(shí)，我們應(yīng)該愛惜什么？（指名說(shuō)）
c：泉眼也很愛惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點(diǎn)兒似的，泉水就慢慢地，無(wú)聲無(wú)息地流出來(lái)……（教師邊講邊畫簡(jiǎn)筆畫）這樣的泉水應(yīng)該怎樣畫？（自由說(shuō)，細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）
d：這樣輕柔，這樣寧?kù)o的泉水讓我們一起去讀讀吧！（讀首聯(lián)，你覺得怎樣讀？）
e：在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的'池水你喜歡嗎？
是啊，連樹陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢！（板畫板書照）
f讓我們帶著這種喜愛的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀出來(lái)！（讀首聯(lián)含聯(lián)，自由讀，指名讀）
�、郏R讀頸聯(lián)尾聯(lián)）請(qǐng)你一邊讀一邊用你的左手作小荷，右手作蜻蜓，把這番景象表演出來(lái)。
a：小荷，你為什么把五個(gè)小手指都捏在一起啊？（尖尖角）
b：小荷，你為什么從“水面”下慢慢長(zhǎng)出來(lái)�。浚�，板書。讓我們的小荷一起來(lái)露露它的尖尖角吧�。�
c：蜻蜓，你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷��？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生說(shuō)的板畫）
d：多可愛的小荷，多可愛的蜻蜓啊。讓我們看著板書一起讀一讀吧�。ㄗx）
e：當(dāng)你走進(jìn)花園的時(shí)候……
出示才露，早有。（仿說(shuō)）
而，夏天的時(shí)候，我們走進(jìn)小池我們看到了
讀詩(shī)句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！�
讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔�！�
（３）、背誦詩(shī)歌，體會(huì)意境
�、俣嗝赖木吧。嗝赖某靥涟�，多美的夏天啊，小朋友，趕緊用你甜美的聲音背一背它吧！（自由背詩(shī)）
�、冢ㄖ该常┢渌∨笥验]上眼想象一下你似乎看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�、拓展
小朋友，夏日小池的美景還有好多好多呢！孩子們跟著老師一起去體會(huì)一下吧.（展示圖片欣賞）
動(dòng)動(dòng)你的小筆寫寫你眼中的美景，不會(huì)寫的字用拼音。
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