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新教材新課標新高考培訓總結（精選12篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的新教材新課標新高考培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教材新課標新高考培訓總結 1
通過短時間的培訓學習，我對新課標的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。取得了一些成效。學生在課內的各項練習中不僅鍛煉了身體，增強了體質，也學到了體育技能，更為重要的是培養(yǎng)了意志品質和團隊精神，使體育課成為深受學生喜愛的一門藝體學科；同時在實施過程中也發(fā)現了一些問題需要進一步去深化和解決。下面就本次培訓做以下總結：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識
由于工作在農村小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，夯實了課堂練習中的實施方法
1、集分結合。我們在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“游戲”結合起來。
2、課間穿插。在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。
3、命題發(fā)揮。在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。
4、循序漸進。從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“游戲”的形式、內容在結合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的.要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
5、活而不亂�！坝螒颉笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學中應用“教”與“游戲”結合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照新課程標準要求和教學實際需要組織必要的“游戲“，防止“過度游戲，課堂失控”的發(fā)生。
三、通過學習，認識了在游戲實施中出現的問題
1、對在不同的教學階段是否該采用游戲還把握不準。
一般來說，在動作技能形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法，讓學生在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。在這一階段，學生常常會產生一些多余動作；或者過分緊張而使動作呆板、不協(xié)調，掌握動作的時間、空間不準確。動覺的感受性較差，動作的控制力不強，難以發(fā)現自己動作的錯誤和缺點，因此在此階段采用游戲法是不合適的。但是在上課過程中，我們卻對此產生了疏忽，對于動作技能各個階段的區(qū)分比較模糊，在不應該安排游戲的階段安排了游戲，導致了教學效果的不理想現象。
2、對課堂中游戲的控制不到位，導致有時效果不理想和場面混亂。在游戲中，有時不能客觀地評定游戲結果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，不能能保證游戲的教育作用。有時學生會發(fā)生互相爭執(zhí)，不能達到教學的預期目標。同時對于游戲中出現的突發(fā)情況，教師有時的處理也不是很合理。在游戲結束后的總結，對提前或拖延結束游戲的控制，也有待于改進；而對于在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數完成后結束，或當學生比較滿足且還有余興，但又不太累的情況下結束游戲，給學生一種意猶未盡的感覺這一點上，教師做得還很不夠，對于學生的了解和控制游戲的時機還要進一步研究。
3、游戲的選擇有時不適當。
游戲練習的內容選擇一定要與本節(jié)課的教學內容密切相關，絕不能“信手拈來”，要能夠對本節(jié)課的教材起到輔助作用。而有時我們在上課時選擇的游戲練習卻與本課內容的關系相距甚遠，不能很好的為本節(jié)課的教學服務，成為單純的一次“玩耍”，從而削弱了教學效果。
4、游戲練習的組織還不夠科學。
游戲練習的組織有時沒有考慮到學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，不能做到由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生的區(qū)別對待，還很不夠，對于游戲練習時學生身體狀況的變化，運動密度和運動量的掌握還欠妥當。
新教材新課標新高考培訓總結 2
今年我有幸參加了20xx年義務教育階段新課標遠程培訓，我認真聆聽專家的講座，寄去名師的精華，參與互動學習，我受益匪淺。通過此次學習，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識，現將遠程培訓學習心得總結如下：
一、轉變教育觀念，真正理解新課標課程改革的教育理念
大家都知道，進入21世紀以來，我過的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養(yǎng)少數專家為目標的升學模式”，它制約了一部分有特長學生的發(fā)展，造成學生心理素質差、身體素質差、創(chuàng)新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”為核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統(tǒng)的教學體系。脫離學生的生活經驗以及與社會發(fā)展的練習、學生的學習與未來需要分離，已不能適應時代和社會發(fā)展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，也是培養(yǎng)學生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現。
二、認識新的教育方法，適應新課程改革。
傳統(tǒng)的教學方法，教師按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發(fā)，其結果是學生雖然掌握了知識，單能力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能過真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主導分析、親自動手，這樣能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，不僅使學生的主導思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。
三、深入學習建立新的師生關系
看了視頻教學，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的'風格，教出自己的風采。還應該不斷的學習，不斷的增加、跟新自己的知識，在教學中預設與生產、成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老是。老是的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現了價值引導，同事又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型”的學生。
四、學無止境，要樹立學會終身學習思想
教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作。要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大的影響，我一時到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的教學技能，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平。
新教材新課標新高考培訓總結 3
在11月-12月份，我參加了xx區(qū)的本次新課標培訓，有一些收獲、感觸，現簡單小結如下：
作為一名小學語文教師，在新課改的形式下，我要做的首先就是更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現。主要表現為以下兩個方面：
1、關于教學內容。要改變教科書是教學的唯一內容的狹隘認識。
教科書是教學的基本內容。語文教學資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識，有整合包括教科書在內的.語文教育資源的能力。課前引導學生觀察、調查、查閱相關資料，為學習課文做好準備；課中引進相關文字、音像資料，特別是適時、適當地結合課文進行補充閱讀；課后適當拓展、延伸，或引導進行實踐活動。今后的我，不應是照本宣科的教書匠，而應當是語文課程資源的開發(fā)者，語文課程的建設者。
2、關于語文教學。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。
新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生，其中學生應為主角。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。在課堂中，教師首先是參與者，與學生平等交流，其次才是組織者、引導者、促進者。課堂是學生主動學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提，問題讓他們去議，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師，不應是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應是“授之與漁”，教導孩子擁抱生活，在游泳中學會游泳的教練，是引導學生學會學習，使語文素養(yǎng)得到全面提高的智者。
新課程期待著我們正確地發(fā)掘其內涵，變通地實踐其要求，給學生烹調出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關注孩子們的學習方式，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格；在課堂上少一些“話語霸權”，多一些百家爭鳴。讓我們大膽地去實踐，留下我們共同探索的足跡吧！
新教材新課標新高考培訓總結 4
通過兩天的學習，在全體數學老師積極熱情的參與下，使這次學習活動順利完成，針對本次學習研討每位老師都寫出了自己的隨感和收獲，反思了自己的不足，并在日常教學中加以改進，變化主要有幾方面：
一、首先對新課程的認識更進一步：
1、 數學知識與實際生活緊密相連
數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學有所用并能投入其中。
2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的.人在數學上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內容更加多樣化，數學教學活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
二、體會到新課程的變化：
1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎。目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節(jié)作好奠基。
2、教師設計問題、學生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內容和教學目標實現的具體過程。學生在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉變觀念。
3、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來的主演為導演，教師的主要任務是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個學生的心中流動，人人能得到能力的提高，分小組討論學習就是實現這一目的的好方法。
4、教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。
5、在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來干，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。
6、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創(chuàng)出我們自己的教育教學特色，為教育事業(yè)服務。
三、增加了新的思考
我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。我們數學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。為了數學教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
新教材新課標新高考培訓總結 5
根據中心學校的安排，我校于20xx年10月26日舉辦了“新課標培訓”。學校對這次培訓工作十分重視，成立了以校長為組長的領導小組，統(tǒng)一部署，來我校參加培訓的有光映村小學、大坪坦完小、官莊小學的全體教師。全體教師緊密配合，使培訓工作得以正常進行，取得了圓滿成功。 整個培訓過程分兩步進行，12點到14點，由數學學科骨干教師楊老師向全體老師培訓了數學學科；15點20分到17點20分由語文學科骨干教師張老師向全體老師培訓了語文學科。學校組織全體教師參加培訓。培訓過程中，廣大教師認真學習了兩位骨干教師對新課標工作的總結和意見的報告，虛心聽取了兄弟學校課改經驗介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細領會了有關新課程標準的解讀。培訓期間，組織了兩場座談會，教師們就學習內容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學越清晰，問題越辯越透徹，大家都認為通過學習培訓，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。
一、堅定了新課改的信心
楊xx和張xx兩位老師培訓，深入分析了學校新課改兩年來的基本狀況、全面總結了取得的成績和經驗、深刻剖析了課改中存在的問題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過學習，老師認識到新課改已經到了緊要關頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領導的講話，堅定了我們堅持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的`干勁。
二、領悟了新課標的理念
培訓過程中，參加過培訓的骨干老師分別就語文、數學等課程的新課標作了詳盡的解讀。幾位教師對各學科的課程性質、基本理念、設計思路、教學建議作出了深入的講解，特別對新課標的內容、目標、評價等方面的改變作出了詳細的介紹。通過學習，我們基本了解了新課標的有關概念和內涵，掌握了新課標的特點和核心理念，有利于教師們教學觀念的更新、教學方式的改進、教學質量的提升。
三、學到了新課標的方法。
培訓期間，還聽取了幾所兄弟學校的課改經驗介紹。全體教師對本次培訓都覺得受益匪淺。
四、激發(fā)了新課標的熱情。
培訓時間雖然不長，卻專門安排了兩次座談會。在討論中，兄弟學校的經驗介紹、骨干教師的課標解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結經驗體會，有的提出問題困惑，有的為發(fā)展建言獻策……，這一刻，座談會熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個場面，充分展現了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團結奮進、勇于拼搏的教師風采。 回首過去，我們的付出無怨無悔；展望未來，我們的課改前程似錦！
新教材新課標新高考培訓總結 6
通過兩天的新課改培訓，我個人得到以下體會：
一、要求化學教師掌握普通高中化學新課程的特性
1、自主性，新課程中要求學生更主動、更積極地學習。多實驗、多思考、多探究、多開展研究性學習，培養(yǎng)學生主動學習化學的積極性。
2、模塊性，新教材共8個模塊：2個必修模塊《化學1》和《化學2》，6個選修模塊是：《化學與生活》、《化學與技術》、《有機化學基礎》、《物質結構與性質》、《化學反應原理》、《實驗化學》。
3、選擇性，課程要求給了學生、教師更多的自主空間，評價方式多樣化、習題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等。
二、要求教師要樹立新的教育觀念
1、增強課程意識，樹立新的課程觀。教師要正確認識自己在課程實施中的地位和作用，自覺實現角色的轉變，即從單純的課程的執(zhí)行者和使用者，轉變?yōu)檎n程的開發(fā)者和研究者。
2、樹立正確的人才觀。開發(fā)學生各方面的潛能，成功的教育就是要使每個受教育者的個性和潛能都得到充分的發(fā)展。
3、樹立正確的教育教學觀。在課改實施中，教師要以現代教學觀為指導，重視學生的學習過程、學習能力培養(yǎng)，是學生全面發(fā)展。
三、要求教師盡量性學引導學生探究習
新課程要求培養(yǎng)學生的探究意識，提高探究能力，這就需要教師創(chuàng)設問題情景，創(chuàng)設科學的`探究活動。讓學生獲得知識與技能，形成科學的態(tài)度與價值觀。例如，在研究“氯水的性質”時，讓學生做了三個探究實驗，通過學習動手做三個實驗，由學生描寫現象并得出結論。既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學生的探究能力、觀察實驗現象的能力和合作精神，也培養(yǎng)了學生的學習化學的興趣。
四、要求化學教師重視高中化學學習方法指導
1、學好化學的關鍵是實驗，實驗的核心是學會觀察。一般的觀察方法有：順序觀察法、特征觀察法、對比觀察法、全面觀察法。
2、學好化學的核心是分析，分析的重點是思路。一是分析化學過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯(lián)的“子過程”來研究。在分析問題時，要特別注意區(qū)分條件變化而引起的化學過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
3、知識建構網絡化、類比化，提高記憶效率。化學知識是零散的，只有多整理建構有效的網絡，才能使知識活化為自己的內存，而且記憶更加牢固。
五、今后的應對措施或設想：
1、全體化學老師進一步解放思想，樹立新課程理念，并把這些新的理念滲透到教學的全過程�！凹�、民主、開放、探究”要成為每堂化學課的主旋律。
2、全體化學老師要進一步鉆研新教材，對新教材中每一欄目的功效理解透徹，以便于進一步提高駕馭新教材，實施新課改的能力。
3、加強學生實驗探究活動。盡可能利用已有的實驗條件，盡可能把學生探究實施開齊開盡，實在不行，也一定要做好演示實驗。
新教材新課標新高考培訓總結 7
按照教育局師訓處的統(tǒng)一安排，我們第一協(xié)作區(qū)各學校的新高一體育老師，從8月5日至8月10日，在鄭州十中進行了為期六天的《體育與健康課程標準》培訓。通過培訓，老師們深刻領會了《課程標準》的新理念，對選項教學、模塊教學、課程目標體系的變化，以及課程資源的開發(fā)、老師角色的轉變、學生學習方式的改變、教學評價體系的變化有了更深入的認識，尤其是《課程標準》對老師提出了更高的要求，讓參加培訓的老師們感慨頗深：再不學習，再不進步就要被淘汰！整個培訓期間，老師們認真學習理論知識，積極開展討論，每天按時完成作業(yè)，培訓結束后每人寫出了學習新課標心得體會，可以說我們第一協(xié)作區(qū)新高一《體育與健康課程標準》的培訓工作效果明顯，圓滿成功！
一、領導重視
學校成立了以葉小耀校長為主任，包括教學韓校長、教務張主任、政教馬主任和教科研梁主任在內的培訓工作領導小組，整個培訓從開始到結束，從機房機器的調試、老師飲用水的安排到學習用耳機的及時配備等等方面得到了十中領導的`大力支持，為培訓的成功提供了基本的保障！并且領導們多次到機房巡視，力求給老師們提供更多的幫助，極大的鼓舞了老師們的學習積極性。
學習開始后，教研室體育科教研員金永明老師多次來到培訓點，了解大家的學習情況，與培訓點的領導溝通，力求給老師們提供最好的學習條件，并在得知培訓視頻聲音過小，無法集體觀看時，及時送來了視頻光盤，保證了培訓的正常進行。金老師還經常參與到學習中來，和老師們一起觀看視頻，參加討論，并多次對老師們的學習提出了目標和要求，極大的促進了老師們的學習積極性。
二、班主任認真負責
十中教科研梁才主任作為我們培訓班的班主任，工作認真負責，每天早晨8：30，下午3：00準時到機房點名，并在上午11：30，下午4：30再次點名，保證了老師們的正常出勤，并用自己的嚴謹態(tài)度給老師們做出了榜樣，深受老師們的尊重！
三、輔導老師組織有方
1、發(fā)揮老教師的模范帶頭作用。不論是出勤，還是作業(yè)、討論發(fā)言，101中學謝采蓮老師，五中王炳洪等教學經驗豐富老師都嚴格要求自己，處處走在前面，給年輕老師們作出了表率。
2、集體學習和個人學習相結合。高一的培訓內容，分文本資料和視頻兩部分。每次培訓開始后，我們都先進行一個半小時的個人文本學習，然后集中觀看視頻。讓老師們做到帶著問題觀看視頻，把文本知識和視頻講解有效地結合起來，效果明顯。
3、輪流授課和集體討論相結合。高一的培訓內容，共十個專題，每個專題兩個講座。除了第一個專題兩個講座由輔導老師講解以外，其余專題，全部由輔導老師第一天指定老師備課，第二天上午討論時間由指定老師給大家講解本專題內容。我們這個培訓點共有18名參加培訓的老師，這樣就保證每個老師能夠有一次講課的時間和機會。
每天的11：10分，在結束觀看視頻以后，我們的學習就進入到老師講課和集體討論部分，也是最受大家歡迎的時間。講課老師通過認真?zhèn)湔n、講課，對新課標的理解不斷加深，其他老師通過知識的融匯貫通，對新課標的認識更加系統(tǒng)。討論時間氣氛更加熱烈，每個人都急于把個人對新課標的理解表達出來，尤其是聯(lián)系到自己學校的情況，更是滔滔不絕。對同一問題的不同認識，經常引起老師們的激烈爭論。8月7日、8日、10日三天的討論，都超過了下課時間，達到了12：30左右，最后在機房老師的催促下才結束。
備課、講課，讓老師們對知識的理解站在了一定的高度，集體討論，讓老師們對知識的掌握更加系統(tǒng)、完整，用101中學謝彩蓮老師的話說是：“創(chuàng)新學習，效果明顯”。
4、張弛有度，勞逸結合，提高學習效率。通過和幾位老教師對培訓資料的分析，我們培訓點對學習的時間進行了科學的安排，力求做到讓老師們的學習張弛有度，變的更加輕松愉快，學習效率更高，學習效果最佳。我們是這樣安排學習時間的：
上午：8：3010：00教師個人學習文本資料10：1011：00集體觀看視頻11：1011：50教師講課、集體討論下午：3：004：00集體觀看視頻4：205：20完成作業(yè)時間。
5、展示作業(yè)，評比優(yōu)秀學員，激發(fā)老師學習積極性。在培訓學習期間，我們每天對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，按照教研員金永明老師的要求，在學習結束后，我們進行了優(yōu)秀學員的評選。這些措施，都極大的激發(fā)了老師們的學習積極性，尤其是對年輕老師是極大的鼓勵和認可。學習結束后，101謝彩蓮、5中王炳洪、6中王超、10中董中義、17中李謙、18中顧振華、29中盧朝峰和47中楊媛媛等8位老師被評為優(yōu)秀學員。
綜上所述，20xx年度鄭州市高一《體育與健康課程標準》十中培訓點的培訓工作，由于領導重視、培訓點學校的積極配合，教研室金永明老師的關心、指導，班主任和輔導老師的認真負責，組織得當，參加培訓老師們的自覺、努力，取得了良好的效果，獲得了圓滿的成功。老師們普遍反映開闊了眼界，收獲很大，但畢竟學習時間短，還有很多方面需要努力去做。正如五中王炳紅老師所說：“《體育與健康課程標準》內容多，觀念新，真正的做到熟練領會和解讀很困難，這就需要今后我們在體育教學工作中，邊學習，邊實踐，邊反思提高，以求更好的去理解《課程標準》，更好的讓《課程標準》的新理念指導我們的教學工作。”
新教材新課標新高考培訓總結 8
置身于瓜果飄香的暑期，當你散淡閑置之時，極易滋生無聊落寞的心緒。是國培，催生陣陣透心的清涼，驅散心底的陰霾與悶熱，讓無聊的時光得以充實，為荒蕪的心靈撐開了片片蓊郁的新綠。
一、全身心的投入到國培學習中
在近一個月的國培學習中，我每天早上起床第一件事就是打開電腦，登錄平臺，一邊洗漱、吃飯，一邊聽著講座，無論白天還是黑夜，我都勤勤懇懇地活躍在網上，堅持學習。八十高齡的母親一邊擺著玩牌一邊也和我一起聽著講座，當聽到云南北城鎮(zhèn)夏井小學教師潘光禮，因不滿學生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出４個懲罰條件讓其選擇，媽媽聽了氣憤的說：“壞良心的東西，早晚會遭報應的，咱可不能這樣對待人家孩子”。
我是流著淚聽完了佳木斯第十九中學女教師張麗莉的感人事跡，我的內心震撼了。一個剛滿29歲的80后平凡教師，能在學生生命受到威脅的緊要關頭，棄自己生命于不顧，挽救他人生命，導致雙腿高位截肢。她，太年輕了，只比我上大學的女兒大幾歲，就雙腿高位截肢，一想到這些，我的眼淚止不住的往下流。她用自己的實際行動詮釋了師愛的偉大，踐行了中華民族見義勇為、舍己為人的傳統(tǒng)美德，她用自己的實際行動給我們每位教師上了生動的一課，讓我們懂得了很多，也學到了很多。
我與其他老師相互幫助，攜手進步。記得國培第二天早上我還沒起床，就接到同事打來的電話，問我滾動條跑到視頻頁面后面怎么辦？哈哈，我昨晚也遇到這個問題，我是請教別的老師才明白的，我趕緊指點她。在這期間我克服困難，努力學習，按時超額完成了規(guī)定的學習時數和學習任務，還幫助三名老師修改作業(yè)。同時我積極參與網上和專家視頻交流，發(fā)表培訓感言，參加在線研討，參與編輯班級第三期簡報，發(fā)表主題貼、跟貼等網上交流活動。
二、國培，給我插上飛翔的翅膀
原來對于那些先進的教育教學理念的認識把握只是停留在模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足，但卻自認為很好，從沒有找一面鏡子照照自己，而國家的遠程培訓無形之中解決了自己的這個不足。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進作用，從而讓我們的教育為學生的成長插上放飛的翅膀和希望。
三、反思自己、提高認識
這次國培學習，給我們創(chuàng)造了互相學習的平臺，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法，互相學習使我明白教師教學不是告訴，而是啟發(fā)與點撥，讓學生學會應有的知識。在信息化的今天，必須做一個研究型的教師，做一個啟發(fā)型的教師，做一個創(chuàng)新型的教師，養(yǎng)成教育教學反思的習慣，及時反思、及時總結和及時交流教育教學問題，互相學習，取長補短，就會提升自己的教學思維與能力。
四、積極開展教研活動，打造高效課堂。
我作為數學教研組組長，在今后的教學工作中，要結合本次國培學習，積極開展教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高組員的的`業(yè)務水平，特別是提高年輕教師的業(yè)務、理論水平。同時，要充分利用我校的有利資源，合理使用課件、展臺、白板提高課堂效率，打造高效課堂�，F在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。
五、努力學習，成績顯著
國培留給自己的是無限的樂趣，正是有了國培的學習，讓自己再一次得到了知識的洗禮。此次學習，讓我最難忘的是能與專家與同仁相互交流、評論。在交流、評論中，大家共同探究、集思廣益、各抒己見。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，辛苦著也收獲著，我的研修日志《最美女教師》、總結《國培樂趣》及我所提交的作業(yè)、創(chuàng)新性成果均被指導教師推薦，同時又先后刊登在班級簡報，被評為優(yōu)秀，我這次國培總成績100分。
感謝“國培”給我這么好的學習機會，在學習與反思的背后，我感到更多的是責任，是壓力，面對沉甸甸的責任，我應該站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習的志向，學以致用，讓國培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
新教材新課標新高考培訓總結 9
為了迎接這次教師基本功大賽，學校組織全體教師進行了新課標和計算機的培訓，培訓中我用心去領悟他們觀點，吸取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學設計、說課，他們的教學理念很新鮮，課的設計十分精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。
二、積極推動課程改革，做課程改革的者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野，把握最新教學動態(tài)
教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的.素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們堅信通過領導和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。
新教材新課標新高考培訓總結 10
8月26號、27號這兩天，我有幸參加了�？谑信嘤栐航M織的“關于20xx年海南省義務教育課程改革新課標新教材暑期中學教師全員培訓”。我們初中物理學科近幾十名教師在海南僑中圖書館李老師的精心安排和主持下，認真聽取了小傅、小李及小張老師對新舊課標的對比和新舊教材的對比，觀看杜老師的一節(jié)課。通過這兩天的培訓我的受益匪淺�，F把這兩天的收獲做下總結：
通過這次培訓，我了解到本次改革主要有：
�。�1）更加注重基礎知識
�。�2）人人學有價值的化學、人人都能獲得必須的化學、不同的人在化學上得到不同的發(fā)展這三條改為：人人獲得良好的化學教育、不同的人在化學上得到不同的發(fā)展，三條變兩條。
（3）增加一些內容，同時也刪掉一些內容。本次改革，突出學生是課堂教學的主體，課堂應充分調動學生學習積極性，自覺性，主動性。通過師生，生生的互動交流獲得經驗，發(fā)現方法。因此，在今后的教學中應轉變教學方式，方法。下面，談談今后教學的幾點見解。
一、教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調動學生學習積極性，設計富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口題目。同時，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
二、教師應關注學生的'個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展，化學教育要面向全體學生。不同的人在化學上得到不同的發(fā)展。物理化學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在化學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
三、教師要充分利用多媒體輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習化學和解決問題的有力工具，因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的化學學習資源。
總之這兩天的培訓學習，我明確了今后的化學教學方向，我會將新課程的理念貫穿于以后的教學工作中。提高自身的教學能力，做一名學生歡迎的好老師！
新教材新課標新高考培訓總結 11
這個暑假，是收獲與成長的季節(jié)，因為我在網上參加了雙流縣20xx年義務教育英語學科課程標準（修訂版）的培訓學習，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。以下是我培訓所得與感悟：
一、學習感悟及收獲
(一)、知識體系的縮減與改進
新英語新課標將教材按知識劃塊的方法編寫，組成英語的各項能力要求。這種編排體系體現了劃整為零的思想，同時也更便于操作，有利于分步學習，同時還提供了一種選擇，可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學好英語。合理調整課程內容，科學地控制課程容量，降低了各個等級的難度，化繁為簡，減輕學生的學習負擔。
(二)、新課程最大的亮點
英語，眾所周知，是種語言，用于交流，具有“工具性”，而新課標的修訂，明確了英語學科和語文一樣，是“人文性與工具性的統(tǒng)一”，要幫助學生拓寬視野、了解外國文化風俗及中外不同的風土人情、傳播中國文化、培養(yǎng)學生良好的品格，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。
(三)、課程理念的修訂
1、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現素質教育的思想。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的`綜合語言運用能力。這就要求我們教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
2、分級課程體系更細致具體，保證課程的整體性、靈活性和開放性。整體設計的英語課程，將英語課程的目標按能力水平設計為五個級別。級別的設定既與年級有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個年級。
3、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。新課標強調以能力為主線，關注在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力，強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。“l(fā)earning by doing”不再是句空話。以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。往往注重整體式詞句文為一體的教學，而忽略了句文境合并呈現的語境式教學。
4、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。既關注學習過程，又關注學習結果。體現“過程目標與結果目標并重”的基本理念。
二、今后教學實踐的改變方向
�。ㄒ唬⒏淖兘虒W方式：轉換教師角色，以學生為主體，老師為主導，為學生創(chuàng)設可能的情景模式。根據新課標適當調整教材，做到根據班級情況實際需要合理分配課程內容和資源。
�。ǘ�、改變評價方式：由以前的單一批改模式轉換為多體制、多方法、多接觸學生的評價方式，使用激勵體制，讓學生能夠從評價中有所得。
當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟。我將以更加認真積極的態(tài)度在課程教學活動中去滲透新課標的精神，引導學生互動、自主學習，達成思考、民主、創(chuàng)新的新課堂文化，成為一名“用英語進行教育，幫助學生全面成長”的老師！
新教材新課標新高考培訓總結 12
為期將近一個月的網絡培訓學習就要結束了,我回憶整個學習過程，覺得蠻充實的，一邊教學，一邊學習，忙得不亦樂乎，這是人生的充實吧。我認真聆聽和學習了xx等幾位專家和教授的專題講座，經常和本校的教師做點討論，和學習班的老師做點交流，遇到一些問題查閱相關資料，深入領會初中語文新課標的精神實質。下面是我對初中語文新課標學習的幾點體會：
1、與時俱進，轉變觀念，推行課改。
教育也和其他的行業(yè)一樣，不斷的改革，就能不斷的進步。
教學工作的好壞，就看課改的好壞。課改的關鍵在教師，教師的關鍵在于觀念的轉變。教師應適應時代發(fā)展的需要，把自己由傳道者轉變?yōu)閭鞣ㄕ摺＿@里的“法”就是讀書求知的方法。語文學科擔負著不可推卸的對學生進行學習方法的指導任務，而我們在以往的語文教學中，教師只起到了放音機的作用，把教材的內容照搬給學生，是傳道者。新課標要求變學生為主體，實現教育民主，因此教師要改變自己九五至尊的地位。教師還應由教教材轉變?yōu)橛媒滩牡暮檬�。語文教學是學生在教師的幫助下，通過大量的閱讀、寫作等活動，掌握語文知識、養(yǎng)成良好的語文學習習慣、培養(yǎng)語文學習技能，從而全面提高語文素養(yǎng)的動態(tài)過程。這就決定了語文教師的職責是用教材教，把教材做例子，對學生進行指導與訓練，使學生學會語文，學會思考，學會生活。教師更要由“授人以魚”轉變?yōu)椤笆谌艘詽O”。語文，不是教師教會的，而是學生學會的。真正有價值的知識，是能夠促進學生可持續(xù)發(fā)展的、可生成新知識新技能的知識，學習知識的過程應該是“魚”與“漁”兼收并蓄的過程，而“漁”才是目的。教師應由唯我獨尊轉變?yōu)閷W生的朋友。
2、語文教學的真正課堂不是在教室，而是在廣闊的生活中。
以前偶爾得知陶行知先生說過的一段話，現在找來覺得感受很深，他說：“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學校是死學校；沒有生活做中心的書本是死書本�！闭Z文源于生活，生活中孕育著語文。讓生活走進課堂，讓教學走進生活，不僅是優(yōu)化課堂教學的有效手段，也是培養(yǎng)學生應用語文的能力，幫助學生形成健全的.人格，促進學生全面發(fā)展的良好的途徑。所以我們的教育應力求貼近生活，利用現實生活中的資源，優(yōu)化語文學習的環(huán)境，擴大學生學語文的空間，把語文教學變?yōu)殚_放的、生活化的教學。把生活引進課堂，才能真正改變教學遠離學生生活實際的境況，培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生的全面、健康發(fā)展。
3、自主、合作、探究應成為課堂的常態(tài)。
聯(lián)合國教科文組織在《教育──財富蘊藏其中》的報告中指出，終身教育需要建立在四個支柱之上：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。這就對現代人才提出了更高的要求，也對我們的現代教育提出了更高要求。要終身學習，就要有四個學會。四個學會，應該在學校做好基礎，從課堂抓起。課堂教學應在自主合作探究上下功夫。自主，就是強調學習主體有明確的學習方式，有學習的主動權和選擇權。在學習
過程中，教師要提倡學生充分自主學習，一位教師說得好，自主就是讓學生明確目標，讓學生發(fā)現知識，讓學生參與過程，讓學生選擇內容，讓學生掌握方法，讓學生探究疑難，讓學生自我檢查，學生能提問的教師不先問，學生能描述的教師不替代，學生能自己創(chuàng)作的教師不示范；合作，指學生在學習小組中為了完成共同的任務，有明確分工的互助性學習。通過多項互動的交流，使每個學生增加語言實踐和自我表現的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的學習觀點，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習慣，促進學生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學習中的各種問題，共同完成學習任務；探究，指學生在實踐中進行學習，在學習中獨立地發(fā)現問題，獲得自我發(fā)展的學習方式。教師在課堂教學中，借助課文內容，創(chuàng)設學習的情境，給學生提供適合各自發(fā)展的聽說讀寫的機會，讓學生在實踐中發(fā)現問題，培養(yǎng)探究問題的意識。在探究學習中，學生逐步掌握自己發(fā)現問題、解決問題的方法，通過各種學習途徑獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展�？傊�，自主、合作、探究是我們提高課堂效率的有效手段。
4、語文課堂是學生學做人的殿堂。
“學語文，就是學做人”，這是著名教育家葉圣陶先生給人們留下的至理名言。語文的工具性與人文性相統(tǒng)一的性質，也決定了學語文與學做人是密切相關的。教師被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，作為人類靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書，更重要的是育人。特別是在新課改的大背景下，更是任重而道遠。語文教學應該讓學生潛移默化地受到愛國主義、孝心、律己、磨難、待人、環(huán)境等方面的教育，把學生培養(yǎng)成高素質的公民。
以上是本人在這次網絡學習中得到一些認識，說得不當之處還望老師們指正。
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