關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)1
短短一學(xué)期的“十二五教師職務(wù)培訓(xùn)”已經(jīng)結(jié)束，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過一次次的講座，每一位老師細(xì)心的講解，讓我對很多曾經(jīng)迷茫的困惑的事情有了一定的答案。
俗話說的好，“學(xué)無止境”，而作為一名教師更是一輩子學(xué)習(xí)的過程，而這次的“十二五區(qū)級培訓(xùn)課程”更是有針對性的對幾個板塊的內(nèi)容進(jìn)行了幾場有意義的講座：《自主游戲組織與實施》、《學(xué)前教育科研基礎(chǔ)》、《幼兒園運動課程實施》、《特殊教育基礎(chǔ)理論與實踐》，在培訓(xùn)中不僅收獲了知識，也認(rèn)識到了很多優(yōu)秀的幼兒教師，用時還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，讓教師有更多的時間去學(xué)習(xí)及提供給教師一個更大更好的平臺去交流討論。那接下來，就讓我說一說這次培訓(xùn)之后的一些收獲吧。
一、糾正錯誤想法，與時俱進(jìn)。
本次教師職務(wù)培訓(xùn)的第一次講座就是由池菊芳老師帶來的自主游戲的組織與實施，池老師在講述的過程中不僅有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撨�有豐富多彩的實例講解。在聽池老師的講座前，對于我們年輕教師而言聽到自主游戲心里是沒底的，覺得自主游戲就是讓孩子在游戲中隨心所欲，教師不能給孩子半點指導(dǎo)。但是通過池老師的講座我明白到這是錯誤的想法，自主游戲他不是簡單的把游戲分為有無自主性，而是強(qiáng)調(diào)所有的游戲都應(yīng)該有自主性，自主性游戲包含所有的游戲。開展自主性游戲就是讓孩子擁有自由選擇游戲的權(quán)利和可能，允許孩子選擇自己想玩的游戲內(nèi)容，從而促使孩子主動學(xué)習(xí)、內(nèi)化與發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、了解孩子，從孩子的需求出發(fā)。
現(xiàn)在的學(xué)前教育有很多新的理念，不通過學(xué)習(xí)與交流是不會更新的，自從《指南》出臺以后，更是對幼兒教師如何更好的了解幼兒指明了一個方向，那幼兒園的運動課程如何更加有效的實施呢？下面是我聽完《幼兒園運動課程實施》，對于運動活動的一些思考。
在我所在的幼兒園中有很大的操場，幼兒的活動空間很充分，區(qū)域劃分的也很好，有跑跳的空間，有投擲的區(qū)域，有鉆爬的器材。在硬件支持的條件下，如何組織幼兒開展有效的'運動活動，和教師的活動安排有密切的聯(lián)系。
幼兒的運動課程要體現(xiàn)游戲性。游戲性體現(xiàn)主要有兩種：一種是直接開展幼兒體育游戲的活動；另一種是以游戲的形式來組織各種身體動作的練習(xí)和活動�？梢詼�(zhǔn)備相應(yīng)的道具，增加趣味性。如果是以跑跳為主要訓(xùn)練目標(biāo)的，可以加入模仿元素，模仿小動物。小班的幼兒對于動物有著超乎尋常的喜歡，道具也可以做成各式各樣的道具，例如投擲的小球，可以做成各式各樣的小動物頭像，投擲的框框可以變成不一樣的小家園，這樣活動起來更具有動力。
因為幼兒園活動空間大，這里就有一個設(shè)想，或者可以把整個大操場變成一個主題館，劃分區(qū)域，不同的環(huán)境，不同的主題，例如跑跳區(qū)域可以設(shè)置成童話故事，龜兔賽跑的環(huán)境，當(dāng)然首先要讓幼兒了解龜兔賽跑的故事，在創(chuàng)設(shè)的情境中，幼兒活動以來會更有趣味。在布置的時候還可以適當(dāng)?shù)淖層變簠⑴c，這樣對于這些設(shè)施，幼兒會更加的愛護(hù)。這樣，幼兒的體育課也能更為的豐富多彩。
當(dāng)然，一個好的老師，永遠(yuǎn)不會忘記觀察孩子，注意孩子的體能，活動強(qiáng)度，不要讓幼兒過度疲勞，在幼兒劇烈活動后安排一些活動量小一點的游戲或做一些放松的動作。在幼兒進(jìn)行四散跑、追逐跑的時候，要先提醒并教導(dǎo)幼兒及時躲閃，不要互相碰撞到。這樣既能保證幼兒運動時的安全，又能有意識的發(fā)展幼兒動作的靈敏性。個別體弱的幼兒和肥胖兒童在體育活動中也也需要重點觀察。幼兒的活動量應(yīng)該由小開始，逐漸增大，最后再由大逐漸減小。
本次職初培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我將把老師們先進(jìn)的教育思想、教育理念更好地運用到自己的教育教學(xué)實踐中，不斷提高自己，完善自己。作為一名新教師，自我學(xué)習(xí)和奮斗的歷程才剛剛開始，我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極實踐，不斷創(chuàng)新，在自己的崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)2
教師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，特地組織了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，包括我們職業(yè)類教育的發(fā)展歷程，教師需要具備的意識，如何備課，如何說課，如何上好一堂課，教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，也對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一個層次的思考和體會，以下就是我的幾個體會：
首先，這次培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了一個全面的，系統(tǒng)的認(rèn)識。雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個時候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課，有很多不懂的地方也是根據(jù)老教師傳授的經(jīng)驗拼拼湊湊的，感覺很凌亂�，F(xiàn)在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過三個階段，了解了教師需要具備的意識：（1）職業(yè)憂患意識，（2）職業(yè)責(zé)任意識，（3）職業(yè)提升意識，（4）職業(yè)安全意識。
其次，培訓(xùn)為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。教師的職責(zé)是文化的傳播者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，通過老教師們的經(jīng)驗傳授，我們懂得了教師基本功，如何備課，如何寫教案，如何寫說課稿，了解了“三知，三思，四設(shè)計”，理解了三維目標(biāo)。還通過各位經(jīng)驗豐富的教師的進(jìn)行經(jīng)驗傳授，讓我們從理論結(jié)合實踐，加深了對教師的認(rèn)識跟理解，為以后的教育事業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗。上一堂有效課的標(biāo)準(zhǔn)就是：實現(xiàn)教師和學(xué)生的雙贏。該如何做呢？（1）課前做好準(zhǔn)備工作，（2）明確教學(xué)的目的，（3）導(dǎo)入新課，（4）教學(xué)過程：時刻抓住學(xué)生的注意力，
（5）課堂練習(xí)的多樣化，（6）課堂小結(jié)的重要性，（7）布置作業(yè)及批改講評。尤其是上好第一堂課很重要，俗話說“萬事開頭難”，當(dāng)獲得了開門紅，以后也會順利許多。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛踏入學(xué)校的我們，對新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些不知所措，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話里充滿了對新教師的鼓勵。
�。�1）鼓勵我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境。（2）鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。（3）鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，樹立終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的理念，通過教學(xué)反思、基本功比賽、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，輔助教學(xué)、參與科研，來不斷的突破自我，取得進(jìn)步。（4）鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，學(xué)校里還有很多新設(shè)備，需要教師去把它們運用起來，加入到實際教學(xué)中去。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
這次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還特地請到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的成長經(jīng)歷，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成績卻令我們刮目。在獲得這些成績的背后卻隱藏著我們所看不到的`努力，看不到的汗水。他也是從一個毫無經(jīng)驗的新教師，遇到過各種各樣的困難，但是他卻不曾放棄，而是通過一步一步的思考，探索以及努力，才能取得現(xiàn)在的成績。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，遇到困難，而不是輕言放棄，曾經(jīng)的我也因為高考的失利，而輕言放棄，大學(xué)四年渾渾噩噩的過到了畢業(yè)，畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的，失敗無處不在，人生如此絕望。掉在水里你不會淹死，呆在水里你才會淹死，你只有游，不停地往前游。失敗并不可怕的，害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利，在絕望中，尋求希望。這個是《中國合伙人》里的臺詞，但是對我卻有很深的感觸，的確失敗無處不在，沒有一個人，哪怕是再偉大的人，也不可能一生都是成功的，愛迪生發(fā)明電燈，也經(jīng)過了上千次的失敗，而他卻從來沒有放棄過，這就是他能取得如此成就的原因吧。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，常熟教師進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)3
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，20xx國培即將落下她那華麗魅惑的大幕。在這即將灑淚離別的時刻，回眸那六十天的溫馨日子，我的心久久不能平靜。此次荊楚理工學(xué)院之行，可謂收獲頗豐。思想得到啟迪，能力得到提升，觀念得到更新，視野得到開闊……
總結(jié)起來，有如下幾點：
一、呼喚語文課堂的問題意識。
讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、態(tài)度、價值觀等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的。
課堂是要放手讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。學(xué)生一旦提出問題，就應(yīng)該鼓勵，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。例如一位語文教師在教一節(jié)關(guān)于"魚"的課時，突然有一位學(xué)生起來問"老師，如何辨認(rèn)魚的公母呢？"教師先是一愣，但接著就很好地處理了這個細(xì)節(jié)，她說："這位同學(xué)所提的問題連老師都沒想到，但我想魚的公母對研究魚是重要的。這個問題留作我們以后去做專門研究。這位同學(xué)善于思考，能提出問題，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。咱們接下去繼續(xù)討論……"在這種開放的環(huán)境下，課堂氣氛相當(dāng)活躍。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有"什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵?quot;如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦？"而如今我們應(yīng)該思考"學(xué)生提不出問題該怎么辦"了。
二、如何激活我們的語文課堂
1、自主的教學(xué)模式
在美國語文課上，教師真正把學(xué)生視為教育的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話，語文教師更注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師很在意如何為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者。因此，美國語文課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識很強(qiáng)。
2、有趣的作業(yè)形式
我以為：五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也應(yīng)該兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并以自主活動的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學(xué)生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。
3、生活化的教學(xué)內(nèi)容
面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下，語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)多向社會生活各方面拓展，教材選文以“時文”為主，報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料，甚至路標(biāo)、圖表、時間表、新聞欄目等也被選入教材中來。在學(xué)習(xí)語文知識的同時，了解生活、認(rèn)識生活、學(xué)會生活應(yīng)成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。
三、學(xué)生的主體性和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系
要否定“教師為中心”，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但要防止自主、合作、探究學(xué)習(xí)流于形式，又放棄教師主導(dǎo)作用的狀況出現(xiàn)。前提是尊重主體、相信主體，落實真正意義上的自主學(xué)習(xí)。與此同時，教師的主導(dǎo)作用有助于把學(xué)生的主體性引向正確軌道。因此，教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)削弱應(yīng)加強(qiáng)。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點撥的做法；學(xué)生對課文的理解偏頗了，不及時導(dǎo)向，甚至推波助瀾的做法（如，用“經(jīng)濟(jì)效益”的觀點，肯定小猴子丟掉玉米摘桃子，丟掉桃子抱西瓜，丟掉西瓜追小兔。而課文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四，持之以恒才能成功），都是放棄教師主導(dǎo)作用的較為極端的例子。我們既反對“老師牽著學(xué)生走”，又反對“老師跟著學(xué)生走”，要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)以及平等對話中因勢利導(dǎo)（包括啟發(fā)、點撥甚至講解），在教學(xué)相長中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、正確處理用好用好教科書和引進(jìn)相關(guān)資源的關(guān)系
要否定“課本為中心”不應(yīng)把教科書適為唯一的課程資源，但教科書仍然是教學(xué)的重要憑借。要用好教科書，落實教材的基本要求。在教學(xué)中，要適當(dāng)引進(jìn)相關(guān)課程資源，重視學(xué)科間的聯(lián)系，做得好，會加深對教材內(nèi)容的理解，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。更要用好教科書，憑借教材培養(yǎng)各項語文能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要警惕出現(xiàn)課文還沒怎么研讀就把教材甩在一邊，過早、過多地補(bǔ)充其他內(nèi)容（包括濫用多媒體）或花樣翻新地過多安排與語文學(xué)習(xí)關(guān)系不大的活動的做法。用好教科書，可以落實課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，做到“下要保底”，可謂雪中送炭，這一步首先要做到；美國流行一句話，讓老師回到黑板上來。在這個基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)必要的課程資源，讓學(xué)生多學(xué)一些，學(xué)得更好一點。做到“上不封頂”，可謂錦上添花。加上我們的國情決定了，一些地區(qū)和學(xué)校不同程度缺乏引進(jìn)課程資源的條件，因此，第一位的，是鼓勵老師們用好教科書，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。課改呼喚返樸歸真的教學(xué)。
五、正確處理課內(nèi)、課外語文學(xué)習(xí)的關(guān)系
要否定“課堂為中心”，反對把師生禁錮在小小的課室里，語文教學(xué)要由封閉走向開放，但課堂教學(xué)仍然是語文學(xué)習(xí)的基本形式，要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。首先，我們要大力研究課改下的語文教學(xué)，要在課室里上出開放的語文課，要做到實而活，省時高效。我們還要探索在自然、在社會、在生活中學(xué)語文、用語文的新路子。特別是加強(qiáng)課外自主識字的引導(dǎo)，課外閱讀以及課外練筆的指導(dǎo)，逐步實現(xiàn)課程教學(xué)、課外活動、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育的結(jié)合，形成語文教育的`合力，提高母語教學(xué)的水平。達(dá)爾文曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！钡聡R因蘭——法耳茨州教育部提出了“學(xué)生掌握方法比掌握知識更重要�！庇械睦蠋煱选皩W(xué)法指導(dǎo)”理解成“教授方法”，先提出一種學(xué)習(xí)方法，然后要求學(xué)生按照規(guī)定的學(xué)習(xí)程序一步一步學(xué)習(xí)課文，這些老師期望學(xué)生在這種按部就班的學(xué)習(xí)過程中快速掌握學(xué)習(xí)方法。在大量閱讀與寫作過程中，慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，是語文學(xué)習(xí)的最高境界。有的老師把“學(xué)法指導(dǎo)”固定為機(jī)械的模式，例如“一圈二劃三想”、“一邊讀一邊想”，成為了一種口號。
六、關(guān)于“名師”之思考
名師有太多的光環(huán)，太多的艷羨，太多的瀟灑，課堂有詩一樣韻味，水一樣的流暢，有激情，有思辨，有幽默，有感動。名師的課總能給你一些震撼，一些思考，一些靈感，一些觸動。無論是否出于功利，便有了很多人想當(dāng)名師。我們的教壇如果名師越來越多，教學(xué)改革自然就有了希望，語文教學(xué)大概也就少了太多的批評和指責(zé)。但遺憾的是有的老師是在模仿名師之形，而沒有得名師之神。這些老師在課堂上作瀟灑狀，課也是大開大合，頗有大家風(fēng)范。但細(xì)推敲，卻與真正的名師的教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。反思一下，主要是缺少了名師的內(nèi)涵。內(nèi)涵是什么？首先是對教育的真愛，那不是模仿，而是出于對語文的摯愛，出于對作品的尊重，出于對學(xué)生深厚而真實的愛。為什么名師雖是異地上課，但總能在最短的時間，在不經(jīng)意中拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生融成一體。這除了教師教學(xué)設(shè)計的高明之外，更主要的是對學(xué)生的真愛。而這樣的愛，學(xué)生很容易就感覺到了。其次是名師們多年來的積淀構(gòu)筑的淵博的知識和厚實的文化底蘊。我們看到的名師風(fēng)采其實只是他語文功底的一個小角而已。如同一座冰山，真正巨大的是潛在水下的部分，而這一部分常常被人忽視。多少個不眠之夜的反復(fù)琢磨，多少個業(yè)余時間的苦讀鉆研，多少篇詩詞歌賦的吸收消化，多少次教學(xué)嘗試的打磨改進(jìn)，才使一個個普通的教師走向成熟，擁抱成功。有一位成功的教師，當(dāng)有人問及他用了多少時間備課時，他說可以說是十五分鐘，也可以說是一輩子。用在這一節(jié)課的時間的確只有十幾分鐘，但我的教學(xué)思想，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)靈感以及對教學(xué)現(xiàn)場的把握，對學(xué)生的了解等等卻是我一輩子思考與研究的成果。要成為名師固然是好事，但千萬別忘了，一個名師的成長是多么漫長而艱苦的過程，如果沒有這樣一個理性的認(rèn)識，可能就會在急功近利的驅(qū)使下誤入歧途。最后，我想說，名師的成長是需要一個較為理想的環(huán)境的。這個環(huán)境不一定就是優(yōu)越的工作條件，而是一個良好的人文環(huán)境。一個民主的氛圍，學(xué)術(shù)的平臺，競爭的機(jī)制，文化的味道，互助的和諧的生活空間。在這樣一個環(huán)境中，更容易出現(xiàn)特別突出的人才。我認(rèn)為，青年教師應(yīng)追求名師背后深厚的語文功底，追求名師關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)愛每個學(xué)生的胸懷，追求名師對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅定，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和生命的創(chuàng)新。是不是要爭作名師卻也未必。正像有人所說的，名師應(yīng)在我們心中，在日常的教學(xué)中創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的課堂，(
七、關(guān)于閱讀教學(xué)
古人說：“讀書百遍，其義自見�！比~老說：“好文章是讀出來的，美文尤需美讀。”著名特級教師錢正權(quán)也說：“在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨特體驗時候不要忘了文本是語文教學(xué)的根本�！蔽蚁�，面對語文課本中一篇篇經(jīng)典范文，我們應(yīng)該沉下心來，組織學(xué)生原汁原味地讀，認(rèn)真反復(fù)地讀。真正做到基于“學(xué)好教材”上的“超越”。
一直以來，似乎不把課文的字字句句琢磨個底兒熟，一篇課文就不能算學(xué)透學(xué)好。有這樣一個例子：一位女兒問他父親灰溜溜怎么解釋。父親想了一會，問女兒干嘛要解釋這個詞，女兒說是老師布置的作業(yè)。父親問女兒，這個詞會用嗎？女兒很得意的馬上造了個句子。父親就說，會用就可以了，解釋是沒有必要的就像解釋“饅頭”這個詞一樣沒必要。女兒不滿意了，直嘲笑父親連小學(xué)的知識都不懂�？赐赀@樣的故事也許很多老師會和我一樣覺的好笑，并自信的認(rèn)為我們不會犯這樣的錯誤。但仔細(xì)透析一下，我們的課堂上沒有這樣類似的故事一次次產(chǎn)生嗎？比如，淡雅我們解釋為清淡而雅致，嚴(yán)厲我們解釋為嚴(yán)肅。這些的解釋是在幫助學(xué)生理解，還是把他們從一個迷惑指引向另一個迷惑中呢？進(jìn)一步的去想，以這種資料加講解的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就算弄懂了詞語的意思，又怎能為他們的語言增光添彩呢？“語文是實踐中的工具。失去了實踐，語文只剩下空洞的外衣�！比~圣陶老人如是說。一個人要想學(xué)會游泳，必須下水。
于永正老師的《教海漫游》，一段讓人警醒的文字跳入了我的視線：
教學(xué)三十年來，一個最大的遺憾就是我對語文的規(guī)律認(rèn)識的太晚。如果三十年前我就認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，那么——我一定擯棄煩瑣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，重視語文的實踐活動，讓學(xué)生多讀，多背，多寫。
我會從低年級起，讓學(xué)生練習(xí)作文，從生活中感知作文。由簡到繁，由易到難，寫他們的所見，所思，所感。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)4
一、 培訓(xùn)情況
1.1 組織實施新員工入職培訓(xùn)：嚴(yán)格按照新員工入職培訓(xùn)流程， 7月至11月，新員工入職培訓(xùn)共組織實施了40期，受教育員工668人，平均每期參加17人，入職培訓(xùn)規(guī)章制度、質(zhì)量管理、安全環(huán)保教育三門課程覆蓋率為100%。
1.2 關(guān)于公司級及單位培訓(xùn)：7月至11月公司級培訓(xùn)共實施15場，培訓(xùn)人數(shù)為436人，重點落在機(jī)動部組織的點檢技能與案例分析、設(shè)備維護(hù)及檢修操作規(guī)程培訓(xùn)，安環(huán)部組織的生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案、煤氣防護(hù)相關(guān)知識培訓(xùn)以及能源管理中心組織的節(jié)能技術(shù)培訓(xùn);7月至11月各單位培訓(xùn)實施107場，培訓(xùn)人數(shù)為4688人，各單位的培訓(xùn)重點落在安全環(huán)保、工藝質(zhì)量、技能操作等方面。
1.3 特種作業(yè)人員培訓(xùn)考證情況：在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，7月組織煉鋼廠鍋爐培訓(xùn)考證，人數(shù)為10人;9月組織動力廠報考鍋爐三級考證，人數(shù)為20人，報名完畢，等待對方培訓(xùn)考證通知;10月組織煉鐵、燒結(jié)行車人員考證，人數(shù)為10人。與此同時，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，組織實施了在7月接收的平沙鍋爐班學(xué)員20人來公司實操，待實操考試結(jié)束后優(yōu)先錄取了16人; 8月接收了平沙行車班學(xué)員29人來公司實操，待實操考試結(jié)束后優(yōu)先錄取了21人，及時填補(bǔ)了鍋爐工、行車工離職給公司帶來的較大人員的缺口。
二、常規(guī)培訓(xùn)管理情況
2.1 培訓(xùn)設(shè)施管理情況：所有培訓(xùn)南水培訓(xùn)教室7月-11月使用83場，培訓(xùn)設(shè)施依舊保持原樣，教室每次培訓(xùn)結(jié)束之后都有要求單位進(jìn)行清掃衛(wèi)生，并且每星期都有去檢查實施情況，教室在使用期間，通過對各單位的協(xié)調(diào)溝通，沒有發(fā)生一起在時間上有沖突的情況;409培訓(xùn)教室的使用，除了每周二、周五定期的新員工入職培訓(xùn)外，還用于了其余單位的培訓(xùn)、考試及會議，教室衛(wèi)生每星期都有讓阿姨進(jìn)行打掃;關(guān)于電腦和投影儀的借用，由于培訓(xùn)設(shè)備欠缺，在十分必要的情況下，有單位需要借用培訓(xùn)設(shè)備，每次單位借用都有要求其單位領(lǐng)導(dǎo)簽字的申請單，至今沒有發(fā)生培訓(xùn)設(shè)備異常現(xiàn)象。
2.2 培訓(xùn)資料收集情況：每次培訓(xùn)結(jié)束之后，都會及時催交各單位培訓(xùn)資料，7月-11月，共收集培訓(xùn)資料紙制版52份，見表：
培訓(xùn)資料收集時，并不是所有的資料都完全按照了資料提交要求進(jìn)行的，這是提交資料的不足之處;同時，各單位提交資料時，沒有要求其提供電子版，這是今后一定要進(jìn)行改善的地方。
2.3 關(guān)于特種作業(yè)臺賬的管理：自從8月份特種作業(yè)人員信息臺賬出來之后，依據(jù)臺賬的信息，都及時通知了單位需要復(fù)審的人員進(jìn)行復(fù)審，沒有因為一人由于通知不及時導(dǎo)致證書失效的`情況發(fā)生。由于公司離職和入職的人員每天都處在變動之中，因此要求了各單位將部門臺賬每兩個月將更新的信息發(fā)來匯總，等到XX年，即將由兩個月提交一次新臺賬改為到一個月提交一次，以便更及時的掌握公司特種作業(yè)人員信息。
三、培訓(xùn)工作開展中出現(xiàn)的問題及對策
第一，年度培訓(xùn)計劃落實不到位的問題。對于公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的年度培訓(xùn)計劃，一般情況下應(yīng)該按照計劃執(zhí)行，若不能執(zhí)行，應(yīng)該提前告知并用紙制材料說明原因，這方面不少單位沒有這樣做。在XX年，培訓(xùn)管理員將加大對年度培訓(xùn)計劃的落實監(jiān)督力，每月月初將通知有計劃的單位進(jìn)行計劃的落實，如不能落實年度培訓(xùn)計劃，將要求其提供書面說明材料以備查驗。
xx年是培訓(xùn)中心機(jī)構(gòu)改革正式運行的第一年，一月份自己經(jīng)競聘仍擔(dān)任成教學(xué)院副院長，但工作職責(zé)由過去負(fù)責(zé)學(xué)歷教育擴(kuò)大為負(fù)責(zé)成教學(xué)院所有教育、培訓(xùn)的教學(xué)管理工作。經(jīng)過自己的努力以及兩位院長的大力支持特別是成教學(xué)院全體教職工的辛勤工作，完成了崗位職責(zé)賦予的各項工作任務(wù)，學(xué)院實現(xiàn)了教育培訓(xùn)超額完成了全年所有指標(biāo)，個人在思想水平和業(yè)務(wù)能力上又有新的收獲和提高。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)5
8月25日，我們參加了在濰坊市高新實驗學(xué)校召開的骨干教師培訓(xùn)會議。在這次會議上，專家的講座高屋建瓴，聽后讓我們耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的體會分析如下：
一、我的思想覺悟有了進(jìn)一步的提高。濰坊市教科院的薛主任的講座《每個孩子都有野心》，以自己的切身經(jīng)歷，講述了青少年兒童的身心發(fā)展特點，其生動的描述，引起了與會教師的共鳴，對廣大教師的教育認(rèn)知形成了巨大的沖擊。廣大的教師深深地認(rèn)識到，青少年的天性是不能抹殺的，認(rèn)可其天性，并順應(yīng)其身心發(fā)展的特點，才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果，才能當(dāng)好一名教師。另外，我也明白了一名教師該怎樣在教育戰(zhàn)線逐步地培養(yǎng)自己，逐步地發(fā)展自己，才能成長為一名優(yōu)秀的人民教師，因而為教師的成長指明了方向。
二、我的教育教學(xué)水平和教研能力有了極大的提升。通過學(xué)習(xí)昌樂一中《翻轉(zhuǎn)課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》，我認(rèn)識到：傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識在課堂，內(nèi)化知識在課外，而翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)習(xí)知識在課外，內(nèi)化知識在課堂，主張先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)。這是一種總結(jié)了以往濰坊市學(xué)習(xí)洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂”基礎(chǔ)上深化研究的產(chǎn)物，是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的`最新成果之一。通過學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，我深深地認(rèn)識到，只有重視學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生合作互助，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
三、我樹立了扎實工作、求真務(wù)實的教學(xué)態(tài)度。通過專家們的講座，我進(jìn)一步認(rèn)識到了自己在教育教學(xué)上還存在著很多不足，自己的思想觀念還需要進(jìn)一步提升，自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間，不僅如此，自己應(yīng)該在各方面不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能符合時代的要求，跟上時代發(fā)展的潮流。
總之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)步很大，以后我會積極爭取，多參加這一類的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的時候，認(rèn)真聽講，多做思索，不斷進(jìn)步，力爭做一名黨和人民群眾滿意的好老師。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)6
一、培訓(xùn)的目的
新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維、很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力，要做到為人師表，教書育人。 為使新進(jìn)教師盡快熟悉高等教育情況、掌握教育教學(xué)基本理論和技巧、增強(qiáng)職業(yè)道德意識、完成“角色”轉(zhuǎn)變、依法從教，我分院于20xx年x月x日對新進(jìn)的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)的重點
這次培訓(xùn)的工作重點是對實際工作提供了許多方法和策略，即學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備教師基本技能，要求認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試。備課是一項重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西，不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)過程中，在掌握常規(guī)教學(xué)方法的法基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的.傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，以培養(yǎng)實用性人才為本，依據(jù)各學(xué)科特點，教學(xué)內(nèi)容、實驗內(nèi)容要有針對性，選擇切合實際的教法進(jìn)行教學(xué)。
培訓(xùn)中對教師基本技能、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，使各位新進(jìn)教師能順利的走上講臺，實現(xiàn)完成“角色”轉(zhuǎn)變。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)7
這短短的十天培訓(xùn)首先讓我感受到了江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務(wù)細(xì)心周到；江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng)，給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。
十來天的集中封閉學(xué)習(xí)，是每位教師難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。我認(rèn)真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學(xué)實踐課，學(xué)習(xí)上和同學(xué)們互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的，生生打動每位學(xué)員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責(zé)任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神；要有奉獻(xiàn)精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強(qiáng)心理素質(zhì)的'培養(yǎng)與引導(dǎo)，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進(jìn)，才能發(fā)展自己。XX市教育科學(xué)研究院的嚴(yán)勝華教師，講課與學(xué)員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實踐，給學(xué)員們展示了的五個方面，運動參與；運動技能；身體健康；心里健康；社會適應(yīng)。灰諧的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認(rèn)真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強(qiáng)烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓(xùn)中，學(xué)員們對學(xué)院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)適當(dāng)減少理論課堂的學(xué)習(xí)，增加一些實踐課，多學(xué)一些專業(yè)的知識技能。
十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎�、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)8
暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)
今年暑假，我校全面落實教育局、校辦的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一了組織了暑期教師全員培訓(xùn)，在為期一周的培訓(xùn)中有許多感動和收獲。在校辦與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下，在老師的精心組織下，在團(tuán)隊老師的精彩點評和報告中，在每位發(fā)言教師的對教材的研究與解讀中，讓教師深深地體會到，一名合格的教師不放棄的精神和堅持要始終體現(xiàn)在教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
�。ㄒ唬⿵睦辖處煹纳砩�，看到了他們對于工作的熱愛。一開始培訓(xùn)，年輕教師，還對這次活動充滿了抱怨、厭煩。但是當(dāng)看到這些老教師，他們很多都已年過五十，并且有的是帶病堅持參加培訓(xùn)，這都是他們對工作的負(fù)責(zé)，他們的精神是可貴的，是值得學(xué)習(xí)的。
�。ǘ⿵慕M織的教師身上，看到了他們對于工作的滿腔熱血，團(tuán)隊中的每個人個個都是精英。他們對知識、對教材已爛熟于心，但是他們的態(tài)度仍然是那樣的謙虛。他們的成功源于領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助和自己對教學(xué)的'總結(jié)、反思和升華，也想到在他們成功的背后，他們的付出……。
�。ㄈ⿵纳吓_發(fā)言的教師身上，看到了他們的認(rèn)真和執(zhí)著。為了使自己的發(fā)言能準(zhǔn)確到位、深入淺出，使臺下聽課的老師有所收獲，他們常常是工作到零點以后，雖然工作是繁重的，但他們的發(fā)言給我們帶來的是收獲，是震撼。他們的做法是值得肯定的，他們的精神是可貴的。
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容多，收獲也不少。從中收獲到的不光是知識，
也有對教材的研究與解讀；有教學(xué)的技巧和方法，也有對于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。但是培訓(xùn)中也有不足。以后在教學(xué)中，我會把這些收獲應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，這既是工作中的一次培訓(xùn)，更是工作中新的起點……
莒鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)
20xx.9
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)9
20xx年暑期新課標(biāo)教師培訓(xùn)總結(jié)與反思
在專題培訓(xùn)中，從以下幾個問題對新課程進(jìn)行了一個解讀：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，是在總結(jié)了什么經(jīng)驗的基礎(chǔ)上起步的？
2.我們怎樣認(rèn)識當(dāng)前這次課程改革的背景和課題?
3.在課程改革的視界里，我們研制課程標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是什么？
4.作為研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提，我們怎樣確認(rèn)這門課程的性質(zhì)和功能？
5.基于課程性質(zhì)的解讀和課程改革的追求，如何把握課程理念的意義？
6.以課程模塊的建構(gòu)為基礎(chǔ)，如何理解新課程的基本框架？
7.“三維目標(biāo)”：如何理解課程目標(biāo)特有的意義和取向？
8．“行為目標(biāo)”：如何讀懂內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方式？
9.“畫龍點睛”：如何理解每個模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的'要領(lǐng)？
10.“凸顯觀點、關(guān)注過程”：如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議？
11.亮點與難點：如何評估新教材試用以來課程改革的成果和問題？
前五個問題主要都是與課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)和課程基本理念向?qū)?yīng)，即新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分的一二兩個標(biāo)題的內(nèi)容，重點介紹了新標(biāo)準(zhǔn)的五個理念：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一；加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合；構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊；強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性和開放性；建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價機(jī)制
第六個問題就是對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分的第三個內(nèi)容——課程設(shè)計思路。
第七和第八個問題對應(yīng)的就是新課標(biāo)的第二個部分，即課程目標(biāo)，講解了新課程的三維目標(biāo)教學(xué)。
第九個問題對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的第三個部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，講解了新課程從總體上劃分為必修和選修兩大塊，此外還重點介紹了四本必修的標(biāo)準(zhǔn)。
第十個問題則是與課程標(biāo)準(zhǔn)的最后一個部分實施建議相對應(yīng)。
最后一個問題也是與課程標(biāo)準(zhǔn)的最后一部分中的內(nèi)容相對應(yīng)。
在對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我最感興趣的要屬課程目標(biāo)這個部分了，相對于以往教材的教學(xué)目標(biāo)不同，新課程對教學(xué)的目標(biāo)作了一個更為細(xì)致、更為人性化的劃分，總體上包含了總目標(biāo)和分類目標(biāo)兩種，而其中的分類目標(biāo)則是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的亮點，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度，一步一步地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的最高境界，對世界觀和價值觀的改造。
關(guān)于教師的培訓(xùn)總結(jié)10
培訓(xùn)即將結(jié)束，在這一個星期里，我們認(rèn)真聆聽了在省內(nèi)從事美術(shù)教育研究多年的專家學(xué)者們的講座以及一堂堂精彩的案例課，在課下我們整理筆記，撰寫心得，和其他學(xué)員一起探討交流，收獲很多，感慨也很多。我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的案列課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的.教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點體會：
一、聆聽專家案列課，從中受益
通過學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求，營造學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。
二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
聆聽專家的美術(shù)課，汲取名師的精華，看到信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的教學(xué)有效融合，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。
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