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暑期繼教培訓總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的暑期繼教培訓總結，希望對大家有所幫助。
暑期繼教培訓總結1
根據(jù)學校20xx年小學教師繼續(xù)教育培訓計劃的安排，我們組于9月2日至9日分三期對420名小學語文教師進行了《新課程課堂能力訓練》的培訓（每期班是三天）。在為期9天的培訓中，通過幾位培訓者的努力及受培訓教師的通力協(xié)作，圓滿的完成了既定的培訓任務，達到了預期的效果�；仡欉@短暫的九天培訓，可以說既有辛勤工作而得到的收獲、又有務實創(chuàng)新所帶來的快樂與感動，這九天可說是我擔當培訓者以來值得珍藏的一段時光，是一個新的標記點。
本次培訓每期班均為140名學員，分為20小組，每一小組里的成員由來自不同小學的語文教師組成。每組成員年齡及教齡結構大不相同且每組里至少有一名45歲以上的或是多年沒有擔當教課的教師，有的小組甚至是三分之二的學員都是從事后勤工作的教師，加之這些被培訓的教師中基于各種原因多年沒有外出學習培訓，對于本次培訓的內容、形式都是初次接觸，所以在這種情況下培訓難度可想而知。
培訓伊始，我們利用一上午的時間進行了理論講座和團隊的展示活動，使我們的學員們對學習內容在理論和形式上有了初步的了解和認識，以此避免了走不必要的彎路。然后我們再利用一天半的時間，讓學員在各自的組內進行研磨。第一期班我們研磨的`內容是小學語文二年級上冊的《識字七》，第二期班是小學語文三年級上冊的自讀課《一幅名揚中外的畫》，第三期班是小學語文四年級上冊的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。在內容的設計上，我們進行了精心的選擇，力求體現(xiàn)并突破我們教學中的盲點。再研磨的過程中我們旗級團隊的14名成員分配到各個小組中進行指導，在充分研磨與醞釀的基礎上，我們再利用最后一天的時間進行了評估驗收。從時間和內容的安排上來看是充分的合理的。
在這九天的培訓中，受培訓的老師們也是非常辛苦的，平時都是站在教師教學生，現(xiàn)在換位當起了學生，這種感覺也是值得反思一下。在聽取理論講座時，臺下的老師們鴉雀無聲，都在用心去聽，認真的做著筆記。在教材研磨時，老師們都在積極參與，各抒己見，年齡大的老師甚至都戴起了花鏡，看呀、聽呀、寫呀，從未把自己當成是局外人，多年未走進課堂的老師們，更是積極努力，不敢落后。正是因為這些老教師們的風范，使得年輕教師們的上進心更加得意提高，各個忘記了口渴，忘記了休息，多數(shù)教師們更是放棄了午睡的時間，甚至為了本組拿出好的作品而不惜加班熬夜�？吹竭@些學員們的學習勁頭，我們的指導老師們更是陪加努力工作，不辭辛苦地做好每位學員每個小組的指導工作，而從未說苦道累，任勞任怨做著本職工作。雖說每一期班是三天時間，可是我們每一個組所投入的精力絕不只是這三天時間做能包容得了的。如此的研修現(xiàn)場，如此的學習態(tài)度是以往培訓中所從未有過的，我們全體培訓的老師為此深感欣慰。
每期三天的培訓，通過理論學習、教材研磨、評估驗收這三個環(huán)節(jié)教師們在新課程課堂能力訓練方面都有了較大的提高，尤其是針對對這教材研磨中三種課型都有了新的的認識和理解，結合教師們的討論和評估驗收情況，我把發(fā)現(xiàn)的一些問題總結如下：
1、老師們在對這六大板塊的把握上有偏頗。在教材分析上：識字課的重點沒有凸現(xiàn)出來，自讀課的自學方法沒有體現(xiàn)，對編者的意圖沒有真正的領會，過度關注人文性，對語言文字關注的太少，如《識字七》應該注重學生用編兒歌的方法來記生字，而不是注重兒歌的人文性，再有在教材分析這一板塊里仍有策略的選擇。在自讀課中有些教師忽視了文前導讀。
2、在學習者特征分析上：針對課型分析不到位，比如《識字七》是一篇小韻文，對《一幅名揚中外的畫》的分析沒有體現(xiàn)出前幾篇文章中的一些學習方法的借鑒情況；語言的表述上不夠準確。
3、在教學目標的分析上：目標不能與課標相吻合；重難點的確立過度關注與人文性，忽略工具性；自讀課學法關注太少。
4、最近煩展區(qū)分析上：沒有真正領悟含義；有照抄的痕跡，小目標的設立不準確。
5、在教學策略的選擇上：什么是策略，策略都有哪些很多老師不清楚；學法和交付不能融合；重難點沒有突破。
以上觀點僅供參考，在實際的教學中還應一一對號入座。
總之，這九天的培訓是快樂的。是在共同獲得的收獲中進行著分享，學員與培訓者在彼此意見交流中獲得新知，曾經(jīng)互不相識的成了朋友，通過精誠的合作，感受到了集體的力量，體會到我們課前準備的“甜頭”，各自都在收獲著付出后的快樂，親身體驗了我們的課前準備的全過程，實實在在的經(jīng)歷了一次全新的教研過程，這才是我們教學中真正所需要的。
這九天又是感動的。培訓期間感動無處不在，研培中心的領導每天都深入到我們的研修現(xiàn)場，為學員培訓期間解決實際的生活問題，使基層來的教師們得以安心研修，放心學習。更感動于學員們的積極參與和認真的學習態(tài)度；老教師的虛心與不恥下問、不甘示弱；年輕教師們的敞開心扉各抒己見
暑期繼教培訓總結2
20xx年8月24日，帶著夢想踏上了我的北碚之行，這里的山山水水，這里的火鍋小吃，這里人們的熱情都給了我深深的感動，這次國培計劃共分為三個階段，專家引領理論提升階段，影子基地培訓階段，反思與總結階段，在西南大學為數(shù)不多的日子里，回想起這段時間點點滴滴，有收獲，有欣慰，一路走來，有幸福，有感恩。
在重慶西南大學一個月專家引領理論提升的階段，我感受了許多學者的思想和理念，和許多資深的教育專家有了面對面的交流，在這里的每一節(jié)課堂，我都深深體味到這些學者亦或一線教師帶給我們的不一樣的精彩，讓我有了更多的收獲，有了更開闊的眼界，讓我受益匪淺，不虛此行。在這次培訓中我有幸傾聽了許多專家和學者精彩的講解，從趙鑫老師的創(chuàng)新教育漫談到吳家平老師的實用數(shù)學，從饒英老師的成長歷程到羅建華老師的生動數(shù)學，從新舊知識的對比到教師職業(yè)道德專業(yè)成長的更新,點點滴滴讓我對教育理念和小學數(shù)學教學有了更深刻的理解和認識。感悟反思，體會頗多!
趙鑫老師在創(chuàng)新教育漫談中提到課堂評價體系，并且用“零作業(yè)批改”舉例，讓學生減負的同時也讓老師減負，的確，創(chuàng)新課堂不僅體現(xiàn)在備課和課堂上，同時還應該體現(xiàn)在評價機制以及作業(yè)設計上，我所在的學校實行生本教育已經(jīng)好幾年了，從課前的預學，到課堂的共學，以及課后的延學，打破了原有的作業(yè)設計，讓學生真正帶著問題走進課堂，和孩子們在一起參與交流，分享快樂，真正體現(xiàn)了以生為本的快樂課堂，這和趙鑫老師的創(chuàng)新教育無疑是不謀而合的。其次，給我印象最深的應該是大家都很喜歡的羅建華老師的“生動數(shù)學”，聽他的座談，無疑是幸福的，因為可以用心的去感受他的成長歷程，總能在某一刻深切的體味數(shù)學的`生動與美!總想當一回他的學生。。。體味饒英老師的成長歷程，總會有一些酸澀在其中，饒英老師用自己的成長之路告訴我們“親其師，信其道”是多么的重要。
9月24日，為了強化新課程教學理念、感受影子學校教學氛圍和目標意識，能夠讓自己在現(xiàn)有的基礎上提升解讀教材的能力，提升課堂操作和評價能力，在西南大學領導的帶領下，我們走進了石油路小學，在這里開始了我們?yōu)槠谝粋�月，以基于目標達成的活力教學實踐為主題的影子研修培訓生活，在這里，我和我的組員們認識了我們的指導老師劉靚華老師，在劉老師的指導和帶領下，我們陸續(xù)傾聽了二年級的常態(tài)課《解決問題》，五年級周老師的《商的近似數(shù)》，孩子們在糾錯和質疑中獨立思考，在和小組孩子們的配合中尋找解決求商的近似數(shù)的好方法;以及一年級王老師帶給我們的《減法》，在五年級孩子們的激情中感受了陳老師的《循環(huán)小數(shù)》，三年級李開惠老師帶給我們的《解決問題》，同時在石油路學校領導的安排下，我們也認真傾聽了幾節(jié)示范課，比如三年級李老師的《倍的認識》，陳藝主任《可能性》等，我們在感受每一節(jié)課不同教師異樣風采的同時，也深深的為石油路小學教師和孩子們在課堂上的和諧融洽動容，在課堂上，教師耐心地鼓勵孩子們大膽提問，大膽質疑和大膽交流，課堂中每一位老師都在真誠傾聽每一位孩子們的發(fā)言，微笑的面對每一位學生，給每一次回答不一樣的評價，給孩子們充分的鼓勵，“蹲”下身來和每一個孩子探究討論，期待著課堂上不同的聲音出現(xiàn)。在這里，每一位學生都是課堂的小主人，每一位老師都是課堂的引領者，沒有以前的“填鴨”，只有師生之間，生生之間那份默契，那份配合，這樣的課堂是愜意的，是舒服的。
有人說“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！瘪雎爩＜业闹v座，體味名家的案例教學，與專家切磋交流，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了“文化大餐”，我們親自感受了名師的課堂，親身體驗著石油路小學數(shù)學老師們教研的濃郁氛圍，學習著每一位老師不同的教學方法，體味著他們的教學思維，通過不斷地聽，思，學讓我們加深了對教學的理解，對課堂的掌控，對細節(jié)的把握，對教學藝術的提高，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。我們的數(shù)學課堂應該是真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。
不知道別人是怎樣理解一節(jié)好課，記得以前有人說過：好課就該是聽起來特別舒服的課堂，是的，好的數(shù)學課，必須關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，同時讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學�！昂啙嵍羁�、清新而厚重”，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。
這次培訓無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。還記得錢金濤老師在培訓時這樣感悟到：“四十以后，最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得給自己的事業(yè)和家庭點上酒精燈，對教師來說，這個酒精燈就是教育，得有一點浪漫情懷，從萬事休的塵土中把浪漫情懷拎出來!”我雖然沒有錢老師如此深的感悟，但我愿意用這句話來激勵自己，讓自己在工作生涯中少一些懈怠，多一些激情。。。我將且行且珍惜，不斷把學到的知識運用到我的實踐中!不斷充實和完善自我!
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