學(xué)習(xí)的心得
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的心得1
主題： 弘揚(yáng)企業(yè)文化，提倡以人為本的管理方針，建立科學(xué)合理的管理制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，努力建設(shè)新興的安興匯東！
引：通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到做好企業(yè)，管理知識(shí)的重要地位，管理的好壞直接影響到企業(yè)的生死存亡。在我們今天面臨金融危機(jī)挑戰(zhàn)的時(shí)候，組織這樣的'學(xué)習(xí)是很有必要的，更是必須的。我們必須要不斷的去學(xué)習(xí)和了解，才能立足于不敗。
通過學(xué)習(xí)，我感受到企業(yè)管理分為以下幾個(gè)部分。
一：合理的管理體系。
1, 從上到下要緊扣環(huán)節(jié)。企業(yè)就如同一部機(jī)器，無論那一個(gè)部件松動(dòng)，都無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以我們要明確領(lǐng)導(dǎo)職能，加大監(jiān)管力度，保證我們的制度能及時(shí)有效的落實(shí)。
2 ，各部門之間組織協(xié)調(diào)。企業(yè)好比一個(gè)舞臺(tái)，老板才是主角，我們員工就是配角，都擔(dān)著不同的角色。我們不但要做好自己的工作，還要努力配合其他部門做好工作，我們只有步調(diào)一至，同心協(xié)力才能向前發(fā)展。
3. 做好表率模范帶頭。
企業(yè)是一個(gè)團(tuán)體，就如同一個(gè)部隊(duì)。要想打贏商戰(zhàn)，不但要有英明果斷的指揮官，還要有勇猛無敵的將士。我們?nèi)魏我坏烂穸夹枰腥藥ь^執(zhí)行，那就是我們的基層管理者。如果打仗沒有班排長(zhǎng)帶頭在前面沖，能有幾個(gè)像董存瑞，黃繼光那樣的英雄？
二， 人性化的管理。
1. 先做好人，首先具備良好思想品德，你的言行舉止都透露出你的人格，你只有真正做好了，下屬自然從心里佩服你，欣賞你。
2. 去了解你的下屬。
我們要以朋友的身份去了解關(guān)心下屬，只要掌握了人的內(nèi)心，你才能做好有效的管理。如同我們使用的機(jī)器，你不了解他的性能，你又怎么去使用呢？
3. 培養(yǎng)員工
每一個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)精力都是有限的，都不是萬(wàn)能的。每一項(xiàng)工作都需要下屬的支持配合，為了減少你自己的壓力，就要培養(yǎng)一批有能力的下屬。
三， 樹立領(lǐng)導(dǎo)者的特性
1. 基層領(lǐng)導(dǎo)多面性。 （略）
2. 中層領(lǐng)導(dǎo)單面性 （略）
3. 高層領(lǐng)導(dǎo)雙面性。（略）
能夠參加這次學(xué)習(xí)，真是很榮幸，感謝公司給我這
次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。能來到安興匯東，是我人生的一大亮點(diǎn)，在這樣一個(gè)大舞臺(tái)中，我會(huì)努力去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，讓我的明天更加美好，祝愿安興匯東更加燦爛輝煌！
學(xué)習(xí)的心得2
xx 年7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過為期一周的培訓(xùn)，讓我頗有感悟，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。
一、怎樣提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力？
1、作為校長(zhǎng)要有三種能力：
（1）、校長(zhǎng)要有一種精神：在工作崗位上要有目標(biāo)，要有擔(dān)當(dāng)精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動(dòng)力、要爭(zhēng)氣、要圖強(qiáng)、做一個(gè)有益于社會(huì)和人民的人�！盁o為何入世，入世有所為”。
（2）、校長(zhǎng)要勤奮：勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、勤奮思考，把工作、學(xué)習(xí)、研究作為提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的過程。
�。�3）、校長(zhǎng)要有抗干擾的能力：作為校長(zhǎng)如果沒有抗干擾的能力將一事無成，要堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負(fù)重的精神，要堅(jiān)韌能吃苦，戰(zhàn)勝惰性，抵制誘惑，沿著既定目標(biāo)前進(jìn)，不受干擾�！扒щy萬(wàn)險(xiǎn)無所懼，任爾東西南北風(fēng)”。
2、作為校長(zhǎng)要有提高領(lǐng)導(dǎo)力的三大法寶：
（1）、團(tuán)結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié)，為了一個(gè)目標(biāo)，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們。
（2）、務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)要講實(shí)話、干實(shí)事、重實(shí)效、有成績(jī)。
(3)、不謀私利。校長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，為官一任，造福一方。
二、校長(zhǎng)要具備的素養(yǎng)和條件：
1、校長(zhǎng)要懂得學(xué)校，懂得教育和管理。
2、校長(zhǎng)要有教學(xué)管理專業(yè)教育和管理能力。
3、校長(zhǎng)要有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教育和管理的教學(xué)實(shí)踐和理論素養(yǎng)。
4、校長(zhǎng)要思想品德修養(yǎng)好。
5、校長(zhǎng)在教師中有一定的威望。
6、校長(zhǎng)要樹立5個(gè)觀：教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
三、如何做好校長(zhǎng)的情緒涵養(yǎng)與管理？
1、情緒對(duì)人生的影響不可估量，校長(zhǎng)和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長(zhǎng)存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長(zhǎng)需要管理好情緒，作為校長(zhǎng)要注意發(fā)泄情緒的場(chǎng)合，一所學(xué)校的文化總是影響教師的，因此校長(zhǎng)需要管理好情緒。作為校長(zhǎng)不是所有的事都是到第一線，校長(zhǎng)就是出謀劃策的。作為校長(zhǎng)不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，不用負(fù)面情緒害自己，人總是用負(fù)面情緒干擾人，教育的問題要及時(shí)溝通，“冷處理”不是辦法，要學(xué)會(huì)溝通，溝通再溝通。學(xué)校大事情要及時(shí)溝通，回避不是辦法。
2、現(xiàn)代學(xué)校管理必須要改變，當(dāng)今校長(zhǎng)需要關(guān)注：學(xué)校特色、學(xué)校課程、學(xué)校文化、學(xué)校哲學(xué)。不能要求所有學(xué)生都學(xué)會(huì)每一科，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生的靈性是不同的，是有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特性。
四、作為校長(zhǎng)要文化治校、哲學(xué)辦學(xué)。人可以沒有知識(shí)，但絕對(duì)不可能沒有哲學(xué)，因?yàn)槊總�(gè)人都有人生觀、世界觀、價(jià)值觀。今天的校長(zhǎng)、今天的教育，需要在哲學(xué)上思考，教育是培養(yǎng)完整的人，學(xué)生存在就是價(jià)值，每個(gè)學(xué)生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個(gè)孩子的未來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育，著急是沒有用的，適合的教育才最有意義�！耙粋�(gè)有水平的校長(zhǎng)，他的生活也一定有品味”，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)書本、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的`領(lǐng)導(dǎo)，所有校長(zhǎng)的全部尊嚴(yán)在于有教育思想；有對(duì)教育的堅(jiān)守；有對(duì)教育的守望；有對(duì)教育的理想。校長(zhǎng)既要有仰望星空的能力，更要有腳踏實(shí)地的本領(lǐng)，校長(zhǎng)歸根到底就是學(xué)校的靈魂，而辦有靈魂的學(xué)校需要有智慧的，這需要校長(zhǎng)用心。
五、“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)”-----陶行知。搞教育的，作為校長(zhǎng)要淡定，要堅(jiān)守，要關(guān)注學(xué)校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。
校長(zhǎng)要有自信、要有想法、有理想。中國(guó)為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才？因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生在學(xué)校的階段他們的個(gè)性已經(jīng)被扼殺了，因此必須對(duì)中小學(xué)課程進(jìn)行改革，挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性興趣，具有破壞力的學(xué)生才具有創(chuàng)造力。
六、實(shí)施有效研修，助推教師成長(zhǎng)。
1、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)教師的積極性。
2、創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求。
3、讓教師在創(chuàng)新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)幸福，做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當(dāng)校長(zhǎng)的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長(zhǎng)過程。因?yàn)槭悄阕尨蠹页蔀樽詈玫娜�，這是對(duì)老師的最好評(píng)價(jià)，也是最高尚的榮譽(yù)�！叭艘蛩级儭保プ∮行а行薜年P(guān)鍵，改變思想、改變教學(xué)。
學(xué)習(xí)的心得3
在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯(cuò)了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強(qiáng)我們青少年的學(xué)法、普法意識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪，我們學(xué)校舉行了“法制教育專題報(bào)告會(huì)”。為我們作報(bào)告的是我校法制教育副校長(zhǎng)紀(jì)榮利老師。
本次報(bào)告會(huì)的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對(duì)于我們來說是一場(chǎng)及時(shí)雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識(shí)到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時(shí)沖動(dòng)而鑄成大錯(cuò)。
紀(jì)老師首先給我們講述了一個(gè)案例：某高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生王某，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個(gè)在校學(xué)生，一個(gè)未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢紀(jì)老師給我們總結(jié)了一下，主要是因?yàn)椴宦牸议L(zhǎng)、老師的教誨，法律意識(shí)淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。
一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識(shí)淡薄，總認(rèn)為自己做的是小事，等釀成大錯(cuò)時(shí)后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)才犯了罪。
犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都?xì)Я恕Ｈ俗顚氋F的是生命，生命對(duì)于每一個(gè)人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時(shí)間在那失去自由的地方度過，會(huì)對(duì)自己的人生造成什么樣的.影響呢青少年犯罪，不僅僅毀了自己，而且會(huì)“連累”到自己的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負(fù)了他們就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒.唐事”來。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。
預(yù)防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別潛力，增強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強(qiáng)決定力，謹(jǐn)慎交友，從而更好地發(fā)展自我。
這次法制教育報(bào)告會(huì)是一次發(fā)人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應(yīng)牢記其中的道理，努力學(xué)習(xí)，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。
學(xué)習(xí)的心得4
通過學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，提高了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。過去只知道中國(guó)歷史悠久，是世界上四大文明古國(guó)之一。在遠(yuǎn)古時(shí)代，中國(guó)就有了四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針、活字排版印刷術(shù)，還有文明世界的絲綢之路，加之中國(guó)地大物博，人口眾多，祖先有留下了很多寶藏。
對(duì)孔圣人的認(rèn)識(shí)，僅是泛泛知道一點(diǎn)點(diǎn)，只知道他是一位偉大的思想家、教育家�？墒峭ㄟ^文革運(yùn)動(dòng)的批林批孔，把自己的思想一下子搞亂了。特別是改革開放以來，中國(guó)引進(jìn)了外國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化，雖然把我國(guó)的經(jīng)濟(jì)搞上去了，隨之社會(huì)風(fēng)氣出現(xiàn)了很大的混亂。盡管中央領(lǐng)導(dǎo)一再出臺(tái)很多防腐倡廉的政策和法令，媒體不斷加大宣傳遵紀(jì)、守法、崇尚道德文明的'法則，鼓勵(lì)見義勇為的行為，表彰好人好事，每年全國(guó)評(píng)選感動(dòng)中國(guó)十大新聞人物等一系列的政策措施，仍不能徹底改變社會(huì)秩序混亂的形勢(shì)。在這關(guān)鍵時(shí)刻，我們接觸到了大成文化國(guó)學(xué)班，接觸到了有深厚文化底蘊(yùn)的大成文化的傳播者，敬愛的楊老師，教我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，使我認(rèn)識(shí)到百善之首孝為先，孝敬父母是人生天經(jīng)地義的責(zé)任和義務(wù)，而對(duì)親情友情都同樣要付出赤誠(chéng)的愛心。
通過學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》使我認(rèn)識(shí)到：孔圣人一生都在追求仁德。不論在教育弟子中，或是在周游列國(guó)說教中，遭遇陳蔡絕糧困境中都能以博大的胸懷弘揚(yáng)仁德。他的學(xué)生樊遲問孔子：“老師，仁是什么意思？”孔子回答：“愛人”。在孔圣人看來，只有能愛人的人，才稱得上仁，仁者愛人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他高尚的品德，要以仁心待人，仁者愛人，要從我自我做起，首先要熱愛自己的祖國(guó)，熱愛黨，擁護(hù)社會(huì)主義制度，孝敬父母、長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)，愛護(hù)和關(guān)心周圍的鄰里、朋友。當(dāng)他們有困難時(shí)，在力所能及的情況下，盡全力幫助。如上車讓座指路，對(duì)有了災(zāi)難的人應(yīng)盡微薄之力捐款，對(duì)流浪街頭的殘疾人應(yīng)隨多就少地施舍一點(diǎn)，這些都是一般人的舉手之勞�？追蜃佑终f：“荀志于仁矣，無惡也�！敝灰覀冃闹杏辛巳市�，就會(huì)致力于愛，有了仁愛就不會(huì)再去做壞事。處處關(guān)心別人，愛護(hù)大家，這樣人與人之間，社會(huì)才能和諧共處，有了和平、溫馨的環(huán)境，大家才能有信心、有決心快樂地建設(shè)自己的家園，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。以往雖然自己也做了些關(guān)心幫助別人的小事，但距孔圣人的仁德思想相距甚遠(yuǎn)，今后我要努力在晚年多做些善事好事，多給子孫周圍鄰里宣傳圣人、君子的仁、愛、崇德、孝悌的思想品質(zhì)。如果人人都來傳頌孔圣人的禮儀、仁愛，祖國(guó)變的更加美好。
由于自身文化素質(zhì)低，年事已進(jìn)入暮年，《論語(yǔ)》又是一門高深的學(xué)文，學(xué)習(xí)起來有一定的困難，很多東西都很難聽懂，只能領(lǐng)會(huì)一點(diǎn)大意，希望楊老師能考慮到大多數(shù)學(xué)員文化程度較低，講課不要太深，由淺入深的滿足象我這樣的學(xué)習(xí)要求。以上如有錯(cuò)誤，請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)的心得5
有一種學(xué)習(xí)，叫走動(dòng)學(xué)習(xí)。
所謂走動(dòng)學(xué)習(xí)，就是邁開雙腳，走出教室、走出家門，走出書齋、走出辦公室，來到群眾中，進(jìn)入大自然，向群眾取經(jīng)，向自然討教。
走動(dòng)學(xué)習(xí)，古已有之。當(dāng)年，孔夫子不僅有“三人行，必有我?guī)熝伞钡睦砟�，而且有“入太廟，每事問”的實(shí)踐，以至背后有人議論他：誰(shuí)說大名鼎鼎、博學(xué)多識(shí)的“鄹人”之后孔子懂禮呢?
走動(dòng)學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)文化中被表述為：“入境而問禁，入國(guó)而問俗，入門而問諱�！保ā抖Y記?曲禮上》）意思是說，到了一個(gè)新國(guó)家，就要了解那里的法律禁令，以免觸犯；到了一個(gè)新地方，就要打聽那里的風(fēng)俗習(xí)慣，以便適應(yīng)；到了別人家里，就要問問他們有何忌諱，以免不愉快。“入”，是走動(dòng)；“問”，是學(xué)習(xí)。這“三入”、“三問”，明白無誤地告訴人們，只有走出來、學(xué)起來，才會(huì)更懂禮，才能更文明，才可更和諧。
走動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于每一個(gè)人，都是必要的。人生在世，離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，離不開讀書。書，不僅有“有字之書”，更有“無字之書”。甚至，“無字之書”遠(yuǎn)多于、深于、精彩于“有字之書”。讀“有字之書”，需坐下來；讀“無字之書”，需走出來。畢竟，“有字之書”，置于房間；“無字之書”，藏于世間。
走動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于肩負(fù)一定責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，尤為必要。實(shí)踐告訴我們：金礦，多在基層；智源，多在群眾。不邁開雙腳到基層中尋金，不張開雙臂到群眾中取智，要領(lǐng)導(dǎo)好高速度、高水平的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要帶領(lǐng)人民群眾全面建成小康社會(huì)，很可能是只有其愿，難有其果。
走動(dòng)學(xué)習(xí)，重在會(huì)聽。會(huì)聽，不僅在耳，更在心，尤在神。只會(huì)耳聽者，往往學(xué)在皮膚；能夠心聽者，常常學(xué)在肌肉；唯有神聽者，方可學(xué)在骨髓。神聽，就要聳起精神，豎起筋骨，聽話聽音，去皮見肉；聽音聽調(diào)，去肉見骨；聽調(diào)聽道，去骨見髓，從而抓住綱，促目張。
走動(dòng)學(xué)習(xí)，要在執(zhí)一。執(zhí)一，是專心一志，向著一個(gè)目標(biāo)走，順著一張藍(lán)圖繪，不去折騰，不顯“多能”，不做那種“能飛不能上屋，能緣不能窮木，能泅不能渡，能走不能絕人，能藏不能覆身”的.名為“五能”、實(shí)無一技的鼯鼠。畢竟，多為少善，不如執(zhí)一；執(zhí)一無失，行微無怠。
走動(dòng)學(xué)習(xí)，至在持恒。生活就是這樣：太陽(yáng)天天升，世界日日新。這種情勢(shì)，常使人有一天不學(xué)，見事眼生；二天不學(xué)，做事笨拙；三天不學(xué)，無事可說之感。因此，必須要使學(xué)習(xí)像呼吸那樣：既伴隨生命始終，又平常隨意自然。須知，人生有限，世界無窮，唯有走動(dòng)持恒，才有可能學(xué)而盡理，行而究難，事業(yè)順意，生活快樂。
走動(dòng)學(xué)習(xí)，益處多多。即便是進(jìn)山入川，觀光旅游，也能怡人心智，別有收獲。無數(shù)事實(shí)都證明這樣一個(gè)道理：只守一地，滯于一曲，難免隘吝卑陋。而走四方，聽八音，觀南北風(fēng)俗，察山川氣象，不僅能視野開闊增大見，而且能修身養(yǎng)性明哲理。正所謂，天不言高人說高，地不言厚人說厚，進(jìn)而讓人悟出：自謙者，人易服；自夸者，人易疑。
諸葛亮在《便宜十六策·視聽》中言：“多見為智，多聞為神�！弊邉�(dòng)學(xué)習(xí)，正如是也。
學(xué)習(xí)的心得6
今天的少年，是未來國(guó)家的棟梁，肩負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、勇于獻(xiàn)身的一代新人。談一下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、為人師表，率先垂范
班級(jí)是學(xué)校教育，教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，首先做到和同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我板書首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、抓好常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級(jí)的`教育。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。通過集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
小學(xué)教師德育心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得
1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的自控能力。
對(duì)于每年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。對(duì)于班上學(xué)生的實(shí)際情況，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書是要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次學(xué)校開會(huì)，我要求學(xué)生注意聽清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學(xué)生起來說出要點(diǎn)，這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2．建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力
為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家，在校的要求具體化，制訂了班上一日常規(guī)。我首先召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，養(yǎng)成在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培育學(xué)生自理里能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾�？傊尯⒆油ㄟ^勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí)，我開展了獻(xiàn)上一份禮物和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立評(píng)比欄，通過評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的作用。
3．開展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感
班級(jí)也是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級(jí)的大小事務(wù)統(tǒng)列出來，如關(guān)燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項(xiàng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過管理增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。
三、優(yōu)化干部，以點(diǎn)帶面
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“一點(diǎn)帶面”和“一面帶面”的作用，我稱他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確，健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形式集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
四、協(xié)調(diào)關(guān)系，齊抓共管
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。
學(xué)習(xí)的心得7
7月12日全天都是王紅老師給我們上課。早上王紅老師給我們做了一個(gè)別開生面的破冰游戲，不但讓小組成員更好的相互認(rèn)識(shí)，并且具有很大的教育意義。觀看《老師的啟示》后，每個(gè)成員說出自己腦海的關(guān)鍵字，再說一個(gè)對(duì)自己影響重大的老師的故事，也使用關(guān)鍵字表達(dá)出來，最后整個(gè)組的成員一起用這些關(guān)鍵字編一個(gè)故事。一個(gè)快樂的早上就這樣過去了。下午王紅老師為我們講解《中小學(xué)教師職業(yè)理念指引》，王紅老師結(jié)合很多實(shí)例進(jìn)行講解，有一些方面讓我很受感觸。
7月13日早上黃道鳴老師給我們上了《中小學(xué)課堂上的探究式教學(xué)》，下午高廣方老師給我們上了《如何上好一堂課與如何建立良好的師生關(guān)系》，跟在學(xué)校專業(yè)課老師上中教法的時(shí)候不一樣，在這兩堂課中我接收到了離實(shí)際教學(xué)更近的更實(shí)用的教學(xué)方法。
7月14日上午是模擬課堂，下午是模擬班會(huì)。通過各小組的展示，我看到了不同學(xué)科教學(xué)的不同特色，看到了隊(duì)友的自信和扎實(shí)的基礎(chǔ)功，在這支實(shí)習(xí)隊(duì)里有好多值得我學(xué)習(xí)放的人。
《老師的啟示》確實(shí)反映了一個(gè)老師在教學(xué)的過程中與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)著，也告訴我們對(duì)于差生我們要先了解原因，再用愛心和智慧處理事情，要成為孩子生命中的貴人，就必須在孩子最需要幫助的時(shí)候伸出援手�，F(xiàn)在還這么稚嫩的我在剛踏上崗位時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)有些學(xué)生的問題處理不當(dāng)，這樣會(huì)害了孩子一生，一想到這些我就很害怕，當(dāng)初選擇師范專業(yè)時(shí)最大的阻礙就是怕自己誤人子弟。所以從現(xiàn)在開始，我應(yīng)該多看書、多思考，以后我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，作為一名教師，教育無小事，凡事都要三思而后行。
回想起我以前遇到的'老師，我從每一個(gè)老師身上都學(xué)到很多，其中初一的語(yǔ)文老師林海華是改變我最大的一個(gè)老師，在初一之前我很調(diào)皮貪玩，很幸運(yùn)的考進(jìn)重點(diǎn)初中，遇到林老師，我開始改變。因?yàn)槭橇掷蠋熛蛭覀兘榻B了很多課外書籍，鼓勵(lì)我們看課外書，從那時(shí)起，我喜歡上看書，那段時(shí)間我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)烈，是其他時(shí)期所沒有的。也就是因?yàn)閿U(kuò)大了閱讀量的原因，我的知識(shí)面變廣了，人也變得文靜了，不再是以前的野小孩了，我的性格就是從那時(shí)開始改變的吧，謝謝林老師！
教師就是惠人達(dá)己，立德立人，這句話我還有另外一種理解，古語(yǔ)云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，如果教師要惠人，那么首先自己必須是達(dá)人，這樣才有資格惠人。所以這句話可以這么說達(dá)己惠人，先達(dá)己再惠人。
如果遇到差生，怎么辦？首先要讓學(xué)生親近你，所謂親其師，信其道，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)他，表?yè)P(yáng)還要有技巧，不能太空洞，要具體，要真心。切忌不能傷害孩子的自尊心，因?yàn)槲覀兪怯绊憣W(xué)生生命形態(tài)的人，我們要謹(jǐn)慎行事。
有一個(gè)關(guān)于釘子與木樁的故事，一個(gè)小孩性格暴躁總是會(huì)欺負(fù)同學(xué)，傷害了很多同學(xué)。他父親就對(duì)他說，他每欺負(fù)一個(gè)同學(xué)就在門前的木樁上釘一個(gè)釘子，如果他想那位同學(xué)道歉了，得到原諒了就可以拔掉釘子了，半個(gè)學(xué)期過去了，木樁上沒有釘子了，這時(shí)父親表?yè)P(yáng)了孩子，同時(shí)也意味深長(zhǎng)地對(duì)孩子說：孩子，木樁上雖然沒有釘子了，可是以前釘釘子的痕跡還是在的，同樣地你傷害了別人，最后別人雖然原諒你了，可是傷害了就是傷害了，還是有痕跡存在，永遠(yuǎn)無法愈合，所以最好的方法就是一開始就不要傷害。老師對(duì)待孩子也一樣，孩子的心靈那么脆弱，是不能隨意傷害的，因?yàn)闀?huì)在他的人生軌跡中留下不可磨滅的痕跡。
認(rèn)認(rèn)真真做壞人，辛辛苦苦害死人講的是現(xiàn)在老師兢兢業(yè)業(yè)卻是在不斷地磨滅學(xué)生的好奇心和想象力。滿堂灌的教學(xué)模式是我們這個(gè)年代的教師要摒棄的，在理科課堂上，我們更應(yīng)該采用探究模式的課堂給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂。在新課標(biāo)的要求下，我們課堂上更講究自主、合作、探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)的接受知識(shí)；通過小組活動(dòng)提高學(xué)生的合作能力，通過探究活動(dòng)，讓課堂更有趣，也讓學(xué)生積極思考。
對(duì)于探究，我認(rèn)為最重要的是學(xué)生要愿意去思考，愿意開動(dòng)腦筋，有問題才有動(dòng)力去尋找答案。所以作為教師必須吃透教材，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)情境，再教給學(xué)生探究的方法，最后給予足夠的時(shí)間，這樣逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣。
作為一位老師，單單是專業(yè)知識(shí)精通還不夠，良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生更愿意學(xué)，學(xué)得更好。那么如何建立良好的師生關(guān)系？關(guān)鍵是老師要有讓所有學(xué)生都成功的強(qiáng)烈愿望。一般優(yōu)生與老師會(huì)有良好關(guān)系，而且學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，老師不用太操心。那如何與差生建立良好關(guān)系？高老師說到了三點(diǎn)：接納、欣賞、等待。
要學(xué)會(huì)接納你接手時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，不管剛剛開始孩子是什么狀態(tài)，我關(guān)心的是一年后在我的帶領(lǐng)下，我要讓這些學(xué)生進(jìn)步！如何讓學(xué)生主動(dòng)親近老師呢？老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和欣賞，讓學(xué)生重塑信心，這樣交流起來就容易多了。關(guān)承華老師說：學(xué)生對(duì)老師的理解是將來時(shí)的，師生之間的理解需要時(shí)間差。這就說明老師要學(xué)會(huì)等待，沒有一種教育方法是立竿見影的，只要你真心的為學(xué)生好，學(xué)生一定會(huì)感受到，一定會(huì)有所改變的。
模擬課堂和模擬班會(huì)讓我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，我需要取其精華，為我所用，同時(shí)必須利用暑假這段時(shí)間不斷充實(shí)自己。
學(xué)習(xí)的心得8
快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂——這是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì)。
只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，學(xué)習(xí)才會(huì)與你成為好朋友。
學(xué)習(xí)就是要開心地學(xué)，要盡情享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，攻克了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，在學(xué)習(xí)的道路上越走越順的時(shí)候，心中難免會(huì)有一絲興奮與自豪。當(dāng)我們苦思冥想，花費(fèi)了時(shí)間與精力，做出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)難題時(shí)；當(dāng)我們寫作文仔細(xì)推敲每一個(gè)字詞，完成了一篇優(yōu)美的作文時(shí)；當(dāng)我們付出了時(shí)間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時(shí)，我們的心頭難道不會(huì)涌上一種喜悅、激動(dòng)、自豪之情嗎？切莫把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，要知道我們是在為自己而學(xué)習(xí)，不是為了家長(zhǎng)，不是為了老師，更不是為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)的。我們所學(xué)的每一門學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)，都能使我們開闊眼界，都能點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路。
例如：在做數(shù)學(xué)難題時(shí)，我會(huì)把這個(gè)過程當(dāng)做一場(chǎng)我與困難的戰(zhàn)斗。我望著那個(gè)的難題，大腦一片空白，絲毫沒有頭緒。我反反復(fù)復(fù)地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒結(jié)果。那些題目仿佛在和我作對(duì)一樣，把解決問題的鑰匙深埋起來，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產(chǎn)生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。但是，我又轉(zhuǎn)念一想，我怎么可以向這個(gè)小小的“攔路虎”投降呢？要知道，困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。我不可以輕言放棄，我一定要盡我最大的努力來戰(zhàn)勝它！我一定要贏取最終的勝利！我閉上了眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，調(diào)整好了自己的心態(tài)，使自己的'心慢慢平靜下來，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的斗志。這時(shí)我再重新仔細(xì)讀題，從不同的角度來思考這個(gè)問題，努力尋取題目中有價(jià)值的語(yǔ)句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經(jīng)越來越清晰地呈現(xiàn)在了我的眼前，我摸索到了解答問題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時(shí)動(dòng)力大增……
我終于攻克了這個(gè)難關(guān)，我終于戰(zhàn)勝了這個(gè)困難。在我與困難的戰(zhàn)斗中，我勝利了！小小的困難選擇向我投降了！這種戰(zhàn)勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過程，更享受解決難題的成功喜悅。
我就是這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，與學(xué)習(xí)成為朋友的。
快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂，讓學(xué)習(xí)融入到我們的生活，讓我們的生活充滿著學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)的心得9
如果你的英文或其他外文有些程度，立志要看原文小說，或是其他歐洲小說的英譯本，那是極好的事情！因?yàn)橐粋�(gè)人通了一種外國(guó)語(yǔ)，就通到另一個(gè)世界，他的'思想領(lǐng)域中會(huì)多出一個(gè)人生來。世上沒有比這更可喜的事了。
假定你要以英文看小說，這是非常的抱負(fù)，但千萬(wàn)不要中途而廢。
為什么會(huì)中途而廢呢？
須知你若以中文看書，看什么書都很累，但看小說最有趣味，也好像最容易。
但你以外國(guó)語(yǔ)看書，看什么書都比較容易，看小說最難。
譬如你若是學(xué)電機(jī)工程的，你看英文的電機(jī)工程方面的書，一點(diǎn)都不難。那些術(shù)語(yǔ)都是你平日所熟悉的，那些內(nèi)容都是你預(yù)料得到它會(huì)怎么說的。但看過一百本電機(jī)工程的書后，你有一天要和一個(gè)“英語(yǔ)人”對(duì)話，還是結(jié)結(jié)巴巴，詞不達(dá)意~~因?yàn)殡姍C(jī)工程的書，書中的英語(yǔ)不是生活語(yǔ)言。
而小說，是生活語(yǔ)言。就學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的意義講，看小說最難。但看小說，也是最有效率，而且是唯一能“通”外國(guó)語(yǔ)的方法~~注意，是“方法”，不是“捷徑”。
在理論上，要讀外國(guó)小說，必須先通外語(yǔ)，但要通外語(yǔ)，又必須讀外國(guó)小說。這兩件事，有如雞與雞蛋，互為因果，有互相倚賴，關(guān)系密切。實(shí)行時(shí)，只能邊走邊看，鍥而不舍地去做。
許多人在國(guó)內(nèi)從中學(xué)時(shí)代到中年乃至中年以后斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)英文，始終沒法子學(xué)到能以英文自由看書，甚至有些到英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)的人，回來后仍覺得無法以英語(yǔ)看專業(yè)以外的書，乃是因?yàn)樗麄兪冀K沒有去看英語(yǔ)小說。
學(xué)習(xí)的心得10
《檔案法》頒布20年來，有關(guān)檔案工作的專業(yè)書籍可謂琳瑯滿目。檔案學(xué)理論研究的深化發(fā)展，為檔案學(xué)學(xué)科體系積累了豐厚的“家底“，檔案學(xué)術(shù)書籍所涵蓋的內(nèi)容已向著專業(yè)化、多元化的方向拓展。即便如此，在林林總總的檔案書海中，若要挑出幾冊(cè)帶有普遍閱讀意義的著作，卻并不那么容易。特別是在
開展檔案普法教育活動(dòng)中，能夠提供給廣大基層檔案工作者（尤其是新從業(yè)人員），以及想了解檔案工作的圈外人士的普及讀本寥若晨星。值得慶幸的是，最近，由國(guó)家檔案局政策法規(guī)研究司編寫的《檔案“五五”普法基礎(chǔ)讀本》很好地彌補(bǔ)了這一缺憾。通覽全書，有這么幾個(gè)明顯特色。
一是知識(shí)密集。
《讀本》雖然只有薄薄一冊(cè)，細(xì)細(xì)翻閱，卻發(fā)現(xiàn)言簡(jiǎn)意豐。這本不足25萬(wàn)字（除去檔案法規(guī)選編只有10余萬(wàn)字）的微型檔案“百科全書”涉及了與檔案、檔案工作、檔案機(jī)構(gòu)從業(yè)人員相關(guān)的近400個(gè)知識(shí)點(diǎn)，涵蓋了普通檔案、科技檔案、會(huì)計(jì)檔案、電子檔案等多門類、多載體檔案的管理技術(shù)與方法，并突出了“檔案法制”這一主要內(nèi)容。需要檔案人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容幾乎均囊括其中。在知識(shí)運(yùn)用上，充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的要旨。除了解讀最新出臺(tái)的法律法規(guī)，解析檔案工作的新實(shí)踐外，對(duì)于一些諸如“檔案”、“檔案工作”等基本名詞也沒有借用以往概念加以復(fù)述，而是頗費(fèi)心思地重新對(duì)其作出新的詮釋，賦予舊詞新的含義，從而帶給讀者耳目一新的感受。
二是簡(jiǎn)明實(shí)用。
與時(shí)下動(dòng)輒數(shù)十萬(wàn)字，甚至上百萬(wàn)字的高典厚籍不同，《讀本》顯得較為輕薄。它以“問答”的方式來回答檔案工作者在當(dāng)下實(shí)踐中通常遇到的一些困惑。論述上沒有一般理論書籍晦澀、艱深的思辨色彩，取而代之，用淺顯通俗的語(yǔ)言來說明問題。有的回答甚至只有寥寥數(shù)語(yǔ)，多的也不過數(shù)百字，真正做到言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要，全書幾乎沒有繁復(fù)、多余的詞藻堆砌。在內(nèi)容選擇上（無論是“檔案與法制基礎(chǔ)知識(shí)”范圍的框定，還是“檔案法規(guī)選編”文件的遴選），也可以看出編者凸顯實(shí)用，貼近基層的'追求。比如，對(duì)“檔案保護(hù)”這一專業(yè)技術(shù)，編者選取了“建造檔案庫(kù)房要滿足的最基本要求是什么？”“檔案館的選址應(yīng)符合什么要求？”“如何選擇適當(dāng)?shù)臋n案修裱用料？”“如何選擇修裱粘合劑？”等從事這項(xiàng)業(yè)務(wù)的人員最關(guān)心，也最容易發(fā)生的問題，頗具操作性，能夠讓讀者獲得現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、裨益現(xiàn)實(shí)的閱讀效果。
三是趣味盎然。
一般而言，采用“問答”體式的書籍難免會(huì)使閱讀陷入單調(diào)、枯燥的窠臼。然而，《讀本》卻擺脫了這一尷尬�？吹贸�，編者對(duì)于提問句的擬寫、運(yùn)用頗具匠心：或是抓住檔案工作中關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)設(shè)置提問；或是從讀者心理入手，選取能奪人眼球的醒目詞匯。表現(xiàn)尤為顯著的是在“中國(guó)檔案事業(yè)史”篇章中，編者用“檔案一詞最早出現(xiàn)于什么時(shí)間？”“我國(guó)現(xiàn)存最早的檔案文字材料是什么？”“中國(guó)共產(chǎn)黨成立后第一個(gè)保管文件的地方在哪里？”等引人入勝的發(fā)問，來激起讀者的閱讀興趣。盡管這些知識(shí)在其他專業(yè)書中都有涉獵，但用這樣生動(dòng)、鮮明的提問方式，更能增強(qiáng)關(guān)注度和感染力。值得一提的是，《讀本》還獨(dú)具創(chuàng)意地夾帶讀書活動(dòng)書簽，并將書簽副簽編號(hào)作為抽獎(jiǎng)號(hào)碼，按購(gòu)書數(shù)量組織抽獎(jiǎng)。從而讓讀書活動(dòng)變得輕松活潑、饒有趣味。
可以想見，手捧《讀本》，讀者對(duì)檔案、檔案工作的感知會(huì)在“悅”讀過程中得到潛移默化的提升。同時(shí)，它的出版，也為檔案系統(tǒng)“五五”普法教育活動(dòng)的開展增添一抹亮色。
學(xué)習(xí)的心得11
我是第七批赴于都萬(wàn)年青公司參觀培訓(xùn)的普通員工。雖然時(shí)間只有短短的一個(gè)星期，但通過現(xiàn)場(chǎng)走訪，特別是面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我受益匪淺，深深感受到他們的經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。雖然我們?nèi)f年廠通過這兩年的改進(jìn)，收效明顯，但與于都公司的“全面化、常態(tài)化、精細(xì)化”的現(xiàn)場(chǎng)管理要求還差距甚遠(yuǎn)，“臟、亂、差、跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象還是比較突出。通過此次參觀學(xué)習(xí)，我覺得我們重點(diǎn)可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、必須狠抓“跑冒滴漏”源頭，杜絕由揚(yáng)塵帶來現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生管理難度，為現(xiàn)場(chǎng)提供強(qiáng)有力的'保障。有必要開展一次全面的、全方位的現(xiàn)場(chǎng)“跑冒滴漏”排查，統(tǒng)一上報(bào)，逐一安排，系統(tǒng)管理跟蹤落實(shí)，全面整治，只有這樣，“跑冒滴漏”現(xiàn)象才會(huì)越來越少，要真正將除塵器的使用和管理落實(shí)到位，要督促員工加強(qiáng)除塵器的檢查，充分發(fā)揮除塵器的作用。
二、必須抓好員工的培訓(xùn)及宣傳力度。如果員工認(rèn)識(shí)不清楚、思想落后、工作被動(dòng)，有再好的計(jì)劃和措施，也不可能取得良好的效果。目前，我們?nèi)f年廠各部門、車間工段都在組織開展培訓(xùn)活動(dòng)，要充分利用當(dāng)前培訓(xùn)時(shí)機(jī)，認(rèn)真對(duì)員工宣貫公司的工作動(dòng)向，傳達(dá)公司領(lǐng)導(dǎo)精神，講解工作要領(lǐng)，仔細(xì)解讀整潔工廠創(chuàng)建活動(dòng)的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓員工的思想得到統(tǒng)一，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，為深入開展清潔工廠實(shí)施活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、必須做到領(lǐng)導(dǎo)重視，考核有力。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，執(zhí)行力度是核心，只有通過嚴(yán)格的檢查和考核手段，才能推進(jìn)對(duì)各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行，才能以此將廣大干部、員工引領(lǐng)到改善工作作風(fēng)，提高工作效率，提升公司管理的軌道上來。
他山之石，可以攻玉，只要我們?nèi)f年廠上下積極行動(dòng)起來，團(tuán)結(jié)一致，緊盯目標(biāo)，狠抓執(zhí)行，以更加飽滿的工作熱情，堅(jiān)決有信心、有決心完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的目標(biāo)，為把萬(wàn)年廠打造成環(huán)境優(yōu)美、作風(fēng)優(yōu)良、水泥行業(yè)的標(biāo)桿而努力。
學(xué)習(xí)的心得12
青年是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，也是黨和國(guó)家的未來。他們有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，希望在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。但是，由于在理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐方面的局限，他們往往缺乏明辨是非的能力。在改革開放日益深入、各種矛盾不斷顯現(xiàn)的今天，青年的成長(zhǎng)需要在思想上、政治上、工作上給予引導(dǎo)和幫助。青年成長(zhǎng)需要不斷地提高，不斷地學(xué)習(xí)。如何加強(qiáng)青年的學(xué)習(xí)呢？應(yīng)從以下幾方面入手：
一、 青年要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高明辨是非的能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒
當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)一個(gè)體化進(jìn)程加快，國(guó)企改革正進(jìn)入攻艱啃硬的關(guān)鍵時(shí)期，減員增效、工資制度改革等措施陸續(xù)出臺(tái)，各種利益分配關(guān)系正處在大調(diào)整時(shí)期，必然不可避免地觸及到青年的各種利益。做為現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的一員，每個(gè)青年都必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前企業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，端正自己的工作態(tài)度，做出符合自身情況和企業(yè)發(fā)展的正確選擇，緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐，以免被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
現(xiàn)在，不少青年心中沒有遠(yuǎn)大的理想，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)存在片面性，沒有主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的信心和勇氣。認(rèn)為在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有金錢是最真實(shí)的，其它的都是虛的，忽視了精神上的追求，忽視了思想上對(duì)自己的改造。主要表現(xiàn)在，思想上不求上進(jìn)，得過且過；工作上當(dāng)一天和尚撞一天鐘的現(xiàn)象較為普遍，主人翁意識(shí)淡化、職業(yè)道德滑坡。原先被普遍認(rèn)同的雷鋒精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)業(yè)精神被當(dāng)成一種空談。這種精神滑坡必然導(dǎo)致青年思想上的消極和工作上的不求上進(jìn)，必然導(dǎo)致與改革開放和深化管理的形勢(shì)不相適應(yīng)，必然被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。而要改變這一切，就必須從思想上徹底扭轉(zhuǎn)這種消極影響，根除純粹的拜金主義；必須用現(xiàn)代化的理想和信念武裝青年，讓雷鋒精神、為民精神、國(guó)梁精神在現(xiàn)代青年心中扎根、開花、結(jié)果；讓雷鋒精神、為民精神、國(guó)梁精神在現(xiàn)實(shí)生活和工作中不斷賦予新的內(nèi)涵，不斷得到得到發(fā)展和升華。
二、 青年學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性，要得用多種媒體因勢(shì)利導(dǎo)，有所側(cè)重
以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育過程中，人們普遍形成了一種思維定勢(shì)：形勢(shì)任務(wù)教育就是開會(huì)讀報(bào)傳達(dá)文件，技術(shù)學(xué)習(xí)就是照本宣科，死記硬背加考試，別無二致。由于忽視了青年學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性和參與性，這種方法極易引起青年的反感和排斥，收不到較理想的學(xué)習(xí)教育效果。青年屬于思想較為活躍的一族，對(duì)新事物、新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。如今，網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體信息傳送量大，速度快，使現(xiàn)代青年能在很短的時(shí)間內(nèi)就能迅速地了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的`信息，形成自己的初步認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)青年的學(xué)習(xí)教育應(yīng)采取因勢(shì)利導(dǎo)、有所側(cè)重的方針。如：今年總公司開展的減員增效工作，是重中之重的工作，直接關(guān)系到每位職工的切身利益，影響到每位職工的現(xiàn)在和將來，電視等多種渠道進(jìn)行了密度較大的宣傳報(bào)道。每位職工都能在第一時(shí)間收聽收看到相關(guān)的文件及政策精神，有時(shí)，正式的學(xué)習(xí)文件還未發(fā)放到基層，職工已全面了解了有關(guān)文件精神，整個(gè)過程沒有動(dòng)員，沒有命令。而通過層層安排基層再召開職工大會(huì)傳達(dá)時(shí)，文件精神早已沒有新鮮感，這時(shí)再一味地硬讀硬念，味同嚼臘，引不起職工注意力和共鳴，達(dá)不到預(yù)期效果。倒不如多召開幾次座談會(huì)，多聽一聽職工反饋的意見效果更好一些。就技術(shù)學(xué)習(xí)而言，也不能片面地為培訓(xùn)而培訓(xùn)，而要根據(jù)生產(chǎn)和青年的需要，有所側(cè)重地加以引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)興趣和生產(chǎn)技能相結(jié)合，使學(xué)習(xí)和生產(chǎn)相互促進(jìn)，相得益彰。如監(jiān)測(cè)大隊(duì)測(cè)三隊(duì)共有35歲青年19人，而工種卻分為6個(gè)，人員相當(dāng)分散，不管是常規(guī)的技術(shù)課還是技術(shù)業(yè)務(wù)練兵組織起來都相當(dāng)困難，即使隊(duì)上組織幾次學(xué)習(xí)，效果也不夠明顯，不夠深入。為此，這個(gè)隊(duì)不拘泥于形式，按照工種劃分為幾個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)討論為主，定期組織交流，效果比較明顯。同時(shí)一些職工自己感興趣的問題也在討論中得到學(xué)習(xí)和交流。如與測(cè)井資料錄取和解釋密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)在培訓(xùn)教材中沒有要求，但學(xué)習(xí)小組通過相互學(xué)習(xí)交流，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平普遍得到提高。目前，19名青工中10人購(gòu)買了家用電腦，幾名青工設(shè)計(jì)有自己的網(wǎng)頁(yè)，成了小有名氣的計(jì)算機(jī)“專家”。職工計(jì)算機(jī)水平的提高，為測(cè)井生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的保障，測(cè)井一次成功率和資料合格率有了新的提高。
三、 青年學(xué)習(xí)要立足崗位，一專多能，才能在企業(yè)不斷深化改革的今天再創(chuàng)輝煌
隨著企業(yè)深化改革的不斷深入，減員增效等措施的陸續(xù)出臺(tái)，職工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著巨大的變化。以監(jiān)測(cè)大隊(duì)為例，1996年共有職工184人，青工的比例占不到60％；而現(xiàn)在（這次協(xié)議解除勞動(dòng)合同之后）全大隊(duì)職工總數(shù)僅有__人，青工比例上升到75％以上。就在這一段時(shí)間內(nèi)，監(jiān)測(cè)大隊(duì)新增了橋塞、八臂、水井分層等多個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，工作量的巨大變化不言而喻�？梢钥闯�，隨著時(shí)間的推移，青工所占的比重越來越大，擔(dān)負(fù)的測(cè)試任務(wù)越來越重，對(duì)青工的要求也越來越高。一些測(cè)試崗位已經(jīng)出現(xiàn)了拉不開栓的情況，不僅一個(gè)蘿卜一個(gè)坑的工作方法已經(jīng)行不通，現(xiàn)在一人蘿卜幾個(gè)坑有時(shí)也忙不過來。因此，這就需要每名青工必須一專多能，熟練地勝任多個(gè)不同的工作崗位，這是以后職工培訓(xùn)發(fā)展的方向。這方面監(jiān)測(cè)大隊(duì)已有成功的先例:連司機(jī)在內(nèi)，三人可以完成一口試井項(xiàng)目；四至五人可完成一口測(cè)井項(xiàng)目，施工過程中，哪里缺人，職工就流動(dòng)到哪里，職工的勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高。
在現(xiàn)代企業(yè)的管理工作中，員工的思想素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)是至關(guān)重要的方面�，F(xiàn)在有的青年也看書，也學(xué)業(yè)務(wù)，參加各種培訓(xùn)，但不少人是為了應(yīng)付各種技能鑒定、考試，勞動(dòng)崗位競(jìng)爭(zhēng)等功利必目的；不少人還滿足于一知半解，沒有樹立起通過技術(shù)學(xué)習(xí)就十八般武藝，立足崗位奉獻(xiàn)社會(huì)的思想；不少人還存在平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳的僥幸混日子的思想。因此，對(duì)于青年的學(xué)習(xí)必須有清醒的認(rèn)識(shí)，一要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，不斷適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展的要求；二要不斷更新自己的知識(shí)，提高自己的工作能力，才能在企業(yè)的發(fā)展中有所作為，在以后的發(fā)展中立于不敗之地。
學(xué)習(xí)的心得13
通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的教育觀。熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為好朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，已成為全社會(huì)普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。愛和責(zé)任是 我們教師的師德之魂，如何去愛和付諸行動(dòng)，總結(jié)了以下四點(diǎn)：
一、理解
理解是包容、寬容。我們老師應(yīng)包容每一位學(xué)生，他們都是未成年的孩子，教育、教學(xué)活動(dòng)中，孩子們難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，老師不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要善于把自己放在學(xué)生的角度理解他們的幼稚行為。例如：今年我們這里大旱，學(xué)校附近近百畝的香瓜長(zhǎng)到小拳頭那么大就被旱死了。場(chǎng)子棄收，我們班的小平聽到這個(gè)消息，中午放學(xué)后家也沒回，到香瓜地里撿香瓜，為了多撿一點(diǎn)，結(jié)果下午遲到了半個(gè)多小時(shí)。我了解小平的家境，單親，生活比較比較困難，孩子很難吃上一次叫好的水果餐。當(dāng)時(shí)我并沒有批評(píng)他用，而是和他談心，談生活，談學(xué)習(xí)，談近期內(nèi)班中的趣事。在談話中讓他從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來認(rèn)真做人，什么水果餐都會(huì)有。“香瓜事件”后，小平在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上更加認(rèn)真了。只有通過這樣的溝通和談心，才不至于使學(xué)生因一次過失而與老師疏遠(yuǎn)，他們才可以扔掉“包袱”，大膽前行，塑造健全的人格。
二、尊重
學(xué)生間存在個(gè)性差異，每個(gè)學(xué)生都有不同的潛能，愛好、興趣和特長(zhǎng)。有位專家說過，課堂是什么，課堂是出錯(cuò)的地方，孩子是孩子，沒有不犯錯(cuò)的孩子，更沒有不肯改錯(cuò)的孩子。所以當(dāng)我們扳下臉批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)多角度看待充滿生機(jī)、活力和個(gè)性化的孩子，多角度全方位地評(píng)價(jià)他們，我們班主任在和他們談話時(shí)，態(tài)度要親切、誠(chéng)懇、平易近人 。使他們感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們消除拘束，緊張情緒，愿和老師交心、談心，導(dǎo)出錯(cuò)誤原因。而我們班主任應(yīng)給他們提供改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給他們提供反思的空間，讓他們真誠(chéng)地面對(duì)生活，面對(duì)每一個(gè)人，從而使他們都能得到充分全面的'發(fā)展。
三、關(guān)愛
在新課程理念背景下的課堂強(qiáng)調(diào)師生間的民主和諧。那么只有在一個(gè)安全寬松的場(chǎng)境中，學(xué)生才能無拘無束地表達(dá)自己，課堂才會(huì)出現(xiàn)小手如林的教學(xué)美境。作為老師，我們應(yīng)用我們應(yīng)有的寬容和愛心，來營(yíng)造寬松和諧安全的場(chǎng)境。在我們的課堂上，老師的一個(gè)關(guān)注的眼神，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑能使學(xué)生信心滿懷。例如我在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小山用筆尖刺前面女同學(xué)的頭飾，于是我笑著對(duì)全班同學(xué)說：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇觀，我們班的小山舉手發(fā)言的時(shí)候手中拿筆的，不知道他是不是經(jīng)常這樣的。
十年樹木，百年樹人。對(duì)學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的期待和守候過程。需要耐心和愛心的呵護(hù)，每一顆心靈都是美麗和脆弱的，我們只有付出百倍的堅(jiān)持和努力，才能取得成功。
四、賞識(shí)
班主任應(yīng)更懂得賞識(shí)學(xué)生，尤其待進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，更需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)、去捕捉，并及時(shí)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，使他們體現(xiàn)到尊重、信任和支持的快感，讓他們體會(huì)到老師的一番愛心和誠(chéng)心。
作為班主任一定要善待他們，真誠(chéng)地向他們傾注情感，用真心善意去打動(dòng)他們，啟發(fā)他們，誘導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的自信心，并耐心細(xì)致地培養(yǎng)他們，使他們產(chǎn)生師生情感的“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和勇氣，使他們轉(zhuǎn)變成人們期待的好學(xué)生。
通過班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是主要的教育者，及時(shí)洞悉學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，建立平等和諧的師生關(guān)系，定然潤(rùn)物無聲，收到預(yù)期的教育成效，這是我通過班主任學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)的心得14
記憶：一切智慧的根源在于記憶。
記憶需要意志努力。
復(fù)習(xí)的作用：及時(shí)復(fù)習(xí)可以阻止通常在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生急速遺忘。
較多的研究表明：識(shí)記后2、3天遺忘最多。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)最好在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
如在晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)，第二天早上復(fù)習(xí)效果最好。
合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)在時(shí)間上的正確分配是復(fù)習(xí)效果良好的重要條件。實(shí)踐證明，相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一個(gè)內(nèi)容，識(shí)記效果最好。
復(fù)習(xí)時(shí)時(shí)間過分集中，容易發(fā)生干擾；過于分散，容易發(fā)生遺忘，都不利于教材鞏固。所以，一般來說：最初學(xué)習(xí)時(shí)，各次識(shí)記分布應(yīng)該密一些。因?yàn)榻滩牡某醪阶R(shí)記所能保持的時(shí)間是較短的；以后各次的間隔可以逐漸延長(zhǎng)。
機(jī)械識(shí)記材料和技能學(xué)習(xí)，分散練習(xí)優(yōu)越性比較明顯，而學(xué)習(xí)復(fù)雜的、需要思考的材料，每次需要較長(zhǎng)的`時(shí)間學(xué)習(xí)。材料越容易，興趣越濃，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。相反，材料難，缺乏興趣，以及容易疲勞的情況下，則以分散為宜。
試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合
在復(fù)習(xí)時(shí)不要單純地一遍一遍讀，這樣效果不好。應(yīng)該在材料還沒有完全記住前就要積極地試圖回憶，回憶不起來再讀，這樣容易記住，保持時(shí)間長(zhǎng)，錯(cuò)誤越少。這叫積極復(fù)習(xí)。
采取多樣化復(fù)習(xí)方法，動(dòng)員多種感官參加復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)并不等于單純重復(fù)。應(yīng)通過各種事例把一些概念和知識(shí)聯(lián)系起來。
一般說來：80%以上的信息是靠視覺記住的，10%以上的信息是通過聽覺記住的。動(dòng)員多種感官?gòu)?fù)習(xí)，應(yīng)把視覺和聽覺動(dòng)員起來。視聽結(jié)合，出現(xiàn)形象，能提高記憶效果。
研究表明，語(yǔ)言材料和視覺形象結(jié)合起來是儲(chǔ)存大量信息的基礎(chǔ)。
活動(dòng)有助于記憶
如果記憶的對(duì)象成為活動(dòng)的對(duì)象或活動(dòng)的結(jié)果，由于學(xué)習(xí)者積極地參加活動(dòng)，記憶效果就會(huì)明顯提高。
人有時(shí)不能回憶起所需要的內(nèi)容，是由于回憶有錯(cuò)誤，或選擇了錯(cuò)誤中介聯(lián)想。應(yīng)多找線索或材料，從各個(gè)方面驗(yàn)證會(huì)議的結(jié)果，以便改正錯(cuò)誤，使回憶順利進(jìn)行。
學(xué)習(xí)的心得15
通過這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí) ，其中讓我感受和受益最多的就是“以學(xué)定教 ”的教育教學(xué)觀念。“以學(xué)定教”體現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的辯證統(tǒng)一思想，是符合和真正體現(xiàn)了教育教學(xué)的基本規(guī)律。教育教學(xué)涉及教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，二者的有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到預(yù)期的效果。而一般情況下，我們的教師總是站在成人的權(quán)威角度去分析和看待弱勢(shì)的不成熟的學(xué)生的一切思想和行為，忽略了客觀存在的活生生的學(xué)生本體。所以，我們的老師在對(duì)學(xué)生實(shí)施自己的教育教學(xué)行為時(shí)，就難免會(huì)主觀臆斷，失之偏薄，出現(xiàn)老師自認(rèn)為學(xué)生該懂的學(xué)生卻偏不懂的情況，并且對(duì)這種情況還表示出無法理解，甚至不能接受、忍受。這都是不符合教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律的。那么，今天學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教”的理論后，現(xiàn)在就可以站在一個(gè)比較客觀而冷靜的角度去科學(xué)辯證的看待問題。我們認(rèn)為，對(duì)于老師認(rèn)為學(xué)生該懂的學(xué)生偏不懂，老師認(rèn)為學(xué)生該接受的學(xué)生偏不接受的情況是可以理解和接受的.，并且進(jìn)一步說，這正是我們教師自己的教育教學(xué)存在問題，原因就是我們的教育教學(xué)行為是從我們老師自己的思想和觀念出發(fā)的，忽略了學(xué)生的客觀存在，或者是弱化了學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不和諧，不相溶；導(dǎo)致老師的“教”南轅，而學(xué)生的“學(xué)”北撤了。
比如，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題問題，我們的老師就常常抱怨，“哎呀，氣死人了，這道題我都考了三遍，黑板上講了三遍，學(xué)生還是不會(huì)做！”；再比如，我們經(jīng)常對(duì)一些問題學(xué)生的反復(fù)教育有時(shí)不見效果，我們往往就會(huì)生氣的認(rèn)為這位學(xué)生屢教不改，不可教化！什么原因呢？我想，問題還是出現(xiàn)在老師身上，不是老師講的不好，也不是學(xué)生聽的不認(rèn)真；不是老師講的道理不對(duì)，也不是學(xué)生聽不懂道理，而是因?yàn)槲覀兝蠋煵]有真正站在學(xué)生的角度去了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，我們并不真正懂學(xué)生，這就導(dǎo)致我們的教育教學(xué)行為不能對(duì)癥下藥，失敗就不可避免了。并且可能連學(xué)生自己都不了解自己，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生也是自認(rèn)為自己在老師講的時(shí)候都聽懂了，可下來就是不會(huì)做，或者認(rèn)為學(xué)生當(dāng)時(shí)接受了教育，而下來之后學(xué)生又不能自覺的改正錯(cuò)誤。
所以說，我們不能怨學(xué)生，我想就是我們自己，如果要你現(xiàn)在新學(xué)一門什么技術(shù)技能，你也不能保證自己聽會(huì)看會(huì)以后就能成功操作吧？俗話說的“眼高手低”“紙上談兵”就是這個(gè)意道理了。所以，怎么辦呢？我們還是要先轉(zhuǎn)變自己的觀念，來個(gè)180度轉(zhuǎn)彎。
一切教育教學(xué)行為都要站在學(xué)生的角度去分析和看待，只有正視和接受這個(gè)現(xiàn)象，從學(xué)生的角度出發(fā)，重新調(diào)整自己的教育教學(xué)手段和方法，我想問題可能就好解決多了。
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