- 國培學習心得體會 推薦度：
- 數(shù)學國培學習心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
國培學習心得體會
國培計劃對于老師的成長具有舉足輕重的作用，經(jīng)過國培，可以說是人生的一次蛻變，下面給大家分享國培學習心得體會，一起來看看吧！
國培學習心得體會1
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的.愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！
最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使課語文上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培學習心得體會2
10月20日，我非常榮幸的與來自河北省各縣區(qū)的多名幼兒園園長參加了“河北省國培計劃幼兒園園長能力提升短期集中培訓”項目，走進了河北師范大學這座美麗的校園。
在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節(jié)奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來之路
首先是教育學院的范明麗教授的講座，使我對“讀懂兒童游戲觀察與分析”有了進一步理解。當天下午，河北師范大學的龔蓉教授的走進幼兒的心理世界專題講座，教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的未來充滿了信心，作為我縣的一所公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設(shè)和教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。
無疑，河北師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，他們都是在不同的學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實的。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的.更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。
回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學習心得體會3
12月18日，滿懷期待來到上海參加在華師大開設(shè)的國培班的學習。因正在閱讀李吉林老師《情境教育的詩篇》的緣故，所以對這次華師大之行除了學習上的期待外，更添一份親切與激動，猶如去見一位仰慕已久、期待謀面的心中偶像。在書中，李吉林多次提到已故的華師大杜殿坤教授和劉佛年校長對自己的幫助、指導，說上海教育改革給自己很大的啟示和鞭策。因為閱讀《情境教育的詩篇》，我內(nèi)心對上海、對華師大也是滿懷憧憬。這次培訓從19日開始至25日結(jié)束，7天時間里共聆聽了11位專家、教授的講座，期間來到黃浦區(qū)的海華小學，觀摩了一次精彩的教研活動。培訓的時間是短暫的，但卻是受益匪淺的，不僅是知識的獲得、理念的更新、教育教學方法的習得，還結(jié)識了來自安徽各地的小語同仁，更大的收獲是看到自己的不足。7天里，學習的內(nèi)容還有專家、教授們的很多話語都深深觸動了我。
讀書，提升專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。
培訓中做講座的所有的專家、教授都無一例外強調(diào)了閱讀對教師專業(yè)發(fā)展的重要。第三天下午學習中的一幕記憶猶新。講座中，華師大教育學系金忠明教授說，很多小學老師不愛閱讀，甚至一年讀的書不及一些大學教授寫出來的多，這是很糟糕的。隨后金教授做了個測試，說了四本與教學有關(guān)的且作為教師應(yīng)該閱讀的書，其中兩本是中國的《學記》和《論語》，另兩本是外國的《教育心理學》和《學會生存》。金教授問：“四本書都閱讀過的請舉手。”結(jié)果空無一人。依次遞減，直到問；“讀過其中一本的呢？”只有一人舉了手。當時，場下所有的老師都沉默了，一種慚愧的沉默。很多時候，我們總以工作忙碌為理由，沒空閱讀是大部分教師的現(xiàn)狀。廣州特級教師陳琴在她的《經(jīng)典即人生》一書中表露：讀書是她生活的一部分，很多時候，等到她有自己的時間，已經(jīng)在晚上十點半以后了，但是不管怎樣她還是要讀一會兒書才睡覺。讀書如果成為一種習慣，要找出時間就會變得更加容易。很多人有隨身帶書的習慣，在不經(jīng)意的等待時間里就可以翻上幾頁。習慣的力量也能讓人覺得一天不看書就欠缺了什么，總是會想方設(shè)法地去尋找屬于書本的時間。而事實上，我們教師也并不見得非要見縫插針才能找出時間。有些時候，沒時間只是一個托辭，沒有動力和毅力才是問題所在。
作為教師，選擇學科專業(yè)、教學策略和方法、教育心理等方面的書籍閱讀，對教學工作是大有益處的，但是也不應(yīng)該只是局限于這些實用性強的讀物。華師大李林教授、沈章明教授和金忠明教授不約而同向培訓的老師們推薦了《論語》。聆聽教授們發(fā)自肺腑的勸勉之言，心中不禁想到蘇霍姆林斯基的一句話：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書�！�
反思，促進專業(yè)成長的有效途徑。
葉瀾教授說“一個教師寫一輩子教案不一定能成為教師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”日常教學工作中，教師可以通過何種方式進行有效的反思呢？培訓的第一堂課華師大蔡忠平教授的講座《典型案例背后的智慧》給我們指明了方向—— 撰寫典型案例。講座中，蔡忠平教授首先強調(diào)了反思對教師專業(yè)成長的意義，接著從目的與意義、定義與特征、分類與形式、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造、結(jié)構(gòu)與描述這五個方面，結(jié)合實例講授了撰寫典型案例的具體方法。撰寫案例，教師要對教學過程進行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學一覽無余地再現(xiàn)，用新的觀點進行嚴格的審視，客觀的評價，反復(fù)的`分析。教學過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學問題認識得比較深刻，解決得比較恰當。利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，看清自己的長處和不足。撰寫教學案例的過程，就是重新認識教學事實的過程，就是反思的過程，研究的過程，總結(jié)的過程，提高的過程。
撰寫教學案例不僅促進教師教學反思，它還能推動教學理論的學習。通常情況下，撰寫教學案例，需要運用教學理論對教學案例進行分析。要把案例分析透徹，需要有足夠的教學理論支撐。教師往往感到教學理論修養(yǎng)不夠，分析教學案例力不從心。這就促使教師帶著教學案例的實際問題，深入地學習有關(guān)的教學理論。教師這時的學習，是為了解決教學實際問題的學習，有著明確的目的和強烈的愿望，往往能夠收到事半功倍的效果。教師通過撰寫活生生的教學案例學到的教學理論不再是抽象的、空洞的、干巴巴的教條，而是有用的思想和方法。
第三天上午，華師大程亮教授在《教師如何做行動研究》的專題講座中也強調(diào)教師對自身的實踐進行批判性反思有助于持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。當然所有真正的、深入都不是輕松的，為此，程亮教授特別給培訓的老師們分享了王崧舟老師的《只有一個地球》教案成長紀實，很多優(yōu)秀課例都是在“磨你千遍萬遍也不厭倦”的反思中優(yōu)化的。
得法，提高教學質(zhì)效的不二途徑。
歸納文章的主要內(nèi)容，不僅可以檢查學生對文章的理解程度，而且是對學生理解能力、分析能力、概括能力和語言組織能力的一項重要訓練。語文教師應(yīng)該有同感，“歸納主要內(nèi)容”歷來是學生學習的一個難點。要能準確歸納內(nèi)容，學生需要靜心閱讀課文，在初步領(lǐng)會課文的主要意思，理清寫作順序的基礎(chǔ)上，能讀懂每個自然段的意思，進而能準確劃分段落，并能歸納每一意義段的主要意思。因此，“歸納主要內(nèi)容”是一種綜合能力，形成這種能力，不是一蹴而就的，是循序漸進、日積月累的。第二天的下午，班主任胡麗娟老師帶領(lǐng)我們國培班一行人來到黃浦區(qū)光華小學，觀摩了區(qū)級五年級語文教研活動“歸納課文內(nèi)容的主要方法”�；顒訃@主題分上課、說課、微講座三個環(huán)節(jié)。微講座中，區(qū)教研員結(jié)合不同文體培養(yǎng)學生歸納主要內(nèi)容的能力總結(jié)了五點方法：段意合并法；摘句歸納法；文題擴展法；串聯(lián)要素發(fā)；取主舍次法；問題回答法。從課例展示、教材解讀到方法引領(lǐng)，理論結(jié)合實際，讓培訓的老師們深刻感受到學生語文能力的形成是需要教師有意識的逐步培養(yǎng)的。正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功�！睂W生歸納文章主要內(nèi)容的能力不可能在短暫的復(fù)習階段簡單速成，而是需要老師在平時的課堂教學中不斷訓練、反復(fù)練習，幫助學生清晰地認識歸納主要內(nèi)容的各種方法和技巧，最終形成能力。教師引導得法，學生學習才會有質(zhì)、高效。
你是否有過這樣的抱怨：學生上課太不認真了，不知講了多少遍了居然還會出錯！如果你了解“相異構(gòu)想”，那么你就不會這樣埋怨學生了，對學生的犯錯就會多了理解與寬容。更進一步，如果你能運用恰當?shù)姆椒ū┞秾W生的“相異構(gòu)想”，那學生這樣的出錯幾率也會大大降低。培訓第四天上午，靜安區(qū)教育學院特級教師李偉忠的專題講座《暴露相異構(gòu)想提升語文素養(yǎng)》，猶如撥云見日，令人印象深刻。為什么我們講過好幾遍，學生還會出錯？原來是因為“相異構(gòu)想”在作怪。教育理論上把學生由感性認識得出的偏離科學現(xiàn)象本質(zhì)和科學概念的理解與想法稱為相異構(gòu)想。這是在接受科學教育之前，學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，在與自然和社會環(huán)境相互作用的過程中形成的。這就例如，我們總認為冬天放在室外的金屬塊的溫度比同樣條件下的木塊的溫度低。學生在學習新知識之前，頭腦中并非一片空白，而是存在著各式各樣的“相異構(gòu)想”�！跋喈悩�(gòu)想”阻礙了正確知識的接受，也錯誤地“同化”著一些新知識。因此，我們要關(guān)注、了解、暴露學生的“相異構(gòu)想”，并設(shè)法對其進行改造、解決、清除。問題來了，我們要通過何種途徑暴露學生的“相異構(gòu)想”呢？李偉忠教授結(jié)合自己的教學研究談了三點：
1。學情分析�？梢圆捎谜{(diào)查問卷的方式做學情分析。學情分析能精準暴露學生的“相異構(gòu)想”，以便制定科學的教學方案。
2。先學后教�？梢岳谩盎顒訂巍睂W�！盎顒訂巍�，是教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際而設(shè)計的，以課時為單位，以活動為主要學習形式的，提供學生使用的學習方案。它如“導航儀”“封箱帶”“腳手架”，有助整合瑣碎的教學環(huán)節(jié)，減少教師的課堂提問。為提高學生的興趣，“活動單”的設(shè)計要形式多樣——“錦上添花型”“自主選擇型”“親切陪伴型”等。
3。充分議論。談到這點時，李偉忠教授幽默地說，有時我們教師要多學狄仁杰多問“元芳你怎么看”。給學生充分表達的機會，易于暴露學生的“相異構(gòu)想”，也就便于我們及時采用合適的措施對其進行改造、清除、解決�！昂蟛桊^式教學”值得采用。
一個星期的國培學習轉(zhuǎn)眼即逝。能參加這次華師大的國培班的學習，我從心底感受到這是幸運，也是幸福的事！十多位專家、教授或以自身的成長經(jīng)歷，或以鮮活的案例和先進的理論闡述，讓學員們每天都感到收獲滿滿！“我聽，我遺忘；我讀，我記�。晃易�，我理解。”愿我能將心中的感悟化為實際的行動，讓“國培”播下的種子生根、發(fā)芽，開花、結(jié)果！
國培學習心得體會4
我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業(yè)知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。對于一名新進的普通的農(nóng)村教師，有這樣學習交流的機會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個多月時間的學習，我對小學英語教學有了更深的感受和心得。
一、建立與學生良好的互動是學習知識的前提
人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應(yīng)用在老師和學生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學生多交流學習上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學生，學習上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應(yīng)當給予更多的關(guān)愛。
二、與學生平等交流，做學生的知心朋友
新課程標準提倡教師應(yīng)當由先前的主導者轉(zhuǎn)換為當今的引導者，要充分發(fā)揮學生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學里頭，要盡量去引導學生積極主動地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學方式。這樣學生學出來的知識是死的，很容易淡忘。而通過學生自主探究去挖掘出來的知識，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，學生必定會養(yǎng)成一個良好的學習習慣，遇到問題便會更加積極主動地去思考。這樣一來，教師在教學起來也會更加的輕松。豈不是兩全其美？
三、用愛教學，用心去愛。
作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的`職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強調(diào)師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應(yīng)當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
四、用心，堅持是做好事情的前提
我國著名教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！苯處�，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”？而所謂的學問，是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地為學生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點收獲，通過這次的學習，我充分認識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發(fā)展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。可能會在學生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓所得，應(yīng)用于自己的教學，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們積極進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
【國培學習心得體會】相關(guān)文章：
國培學習的心得體會03-28
國培學習總結(jié)05-26
國培學習總結(jié)11-18
“國培”學習總結(jié)04-02
國培學習總結(jié)06-13
（精選）國培學習總結(jié)07-06
國培學習心得體會07-31
國培學習心得體會07-31
國培學習心得體會[精選]07-24
(精選)國培學習心得體會07-10