教師外出學習心得體會(集錦15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的教師外出學習心得體會,希望對大家有所幫助。
教師外出學習心得體會1
9月24日——26日,我有幸到北京培新小學參加了為期三天的培訓,通過短短三天時間的學習,讓我受益匪淺,感受很多。
這次學習不僅開拓了我的視野,加深了我對小學語文教學的了解,提高了自身的能力,我的很多方面得到了很大提高。
我有幸參加了培新小學領導的例行會議,其中這樣幾句話給我留下了深刻的印象。
1、行動改變成見。
2、夢想寫在沙灘上,目標刻在巖石上。
3、量化目標,時間限制,及時反饋。
成見雖然很難改變,但是辛苦的努力是可以改變成見的。另外,無論做什么事,都要有良好的時間觀念,拖沓是一種非常不好的習慣。以后我也要制定一個每天行動計劃,爭取第一時間完成所有的任務。
這幾天,我參加了培新小學的例行班主任會議。他們有四個需要研究的課題。
1、特需生
2、班級建設
3、情感培養(yǎng)
4、心理健康。
教師通過各種手段促進學生的健康成長,培養(yǎng)孩子的能力。比如有班級設立了“服務小狀元”,有的班每月評比小明星,有的班畫班級漫畫,有的班開了班級微博……學生通過鍛煉,各方面的能力都得到提高。
我聽了兩節(jié)六年級語文課,一節(jié)三年級語文課,兩節(jié)一年級語文拼音教學課。這幾節(jié)課后都有專家或教學主任的精彩點評,給了我很大的震撼。
低年級教師必須要有幾種意識。
1、習慣意識(坐姿、站姿、寫字姿勢、舉手姿勢、檢查預習意識等)
2、資源意識(課本資源、現代化設備)
3、表達意識(句子表達通順、完整,說完整話)
4、書寫意識(書空用右手,每節(jié)課保證學生動筆時間)
5、規(guī)律意識(用兒歌提醒學生形成良好的紀律)。
作為一個語文教師,備課的時候要思考教材為什么要安排這個內容,意圖在哪兒?語文課要體現讀寫結合,要鞏固基礎知識;上課之前要讓孩子呈現預習情況,可當堂處理一些練習冊;對于字的教學,學生大了,就可讓學生自己將生字歸類,教師指導易錯字;語文問題允許學生有自己的答案,可有學生辨析,尋求最佳答案;生僻的字教師自己理解,但是要考慮學生的認知能力,有必要稍微點一下!
我們還聽了兩節(jié)數學課,這兩節(jié)數學課也讓我受益匪淺,數學課非常重視學生的思考過程,而不是急功近利,一下子就告訴學生方法。
培新小學的領導、老師待我們很熱情,培新小學的學生熱情的為我們指路,見面和客人問好,讓我們感到非常溫暖。學校對老師的人文關懷,那種濃濃的學術氛圍,那種積極向上的精神無不給我們留下了深刻的印象。
短短幾天,我們就已經融入了培新小學中,這幾天我們學到的讓我受益終生……為了孩子,自己辛苦一些又何妨。
教師外出學習心得體會2
一睹名師風采,走進名師課堂,現場觀摩學習,聆聽大師教誨,是每個新老師的心愿。20xx年9月22日,我校16名年輕教師在劉主任的帶領下,有幸到有名的xx小學進行了為期3天的觀摩學習活動。作為一名新教師,我深知能親自到有名的學校去體會,去學習,應該是值得高興和珍惜的事情。經過這短短幾天的學習,應該說我是感觸頗深,受益非淺,F從以下幾個部分進行總結。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進校園,我們就被學校別致的環(huán)境所吸引,校園里新潮的迷你桌球、足球,獨具匠心的生態(tài)園,得體醒目的運動器材室標語“自取、自放、自護”,貼有實驗之星的笑臉墻,雖潛移默化,潤物無聲,卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。教學樓里心理咨詢室、音樂教室、美術教室、科學實驗室等,設施齊全,條件優(yōu)越?山o我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來所取得的驕人的教學成績和各級各類榮譽。而是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感,以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。
二、獨具特色的教育教學。
第一,獨特的雙語教學模式。英語是xx小學的特色,實驗小學的年輕教師在上課時都會把英語貫穿在課堂內。語文、數學課上的評價性的語言會用英語,科學、音樂等課幾乎是英語授課,學生也以簡單的英語來回答老師的問題。這樣既鍛煉了學生的口語水平,也能通過喜歡的課增加對英語學習的興趣。
第二,采用啟發(fā)式教學,注重學生的合作學習,力求讓學生主動地學,課堂氣氛活躍。在他們的課堂上,學生是學習的主體,老師講的非常少,大部分知識都是學生自己提出疑問,然后小組合作解決,老師在其中起一個引導、組織的作用。在陳博韜老師的數學公開課上,就有這樣一個現象。老師只是讓找桌面上的平行與垂直,同學們的思維特別活躍,就連桌腿之間的平行與垂直關系都找到了。在科學課上,學生們用自己動手制作指南針在戶外玩定向越野游戲,學生在這種自由的學習氛圍中輕松學習。不管是在羅發(fā)君老師的公開課上還是在其他各科老師的常態(tài)課上,合作學習都是重頭,學生以小組為單位討論最后也以小組的方式一起回答問題。
第三,注重良好習慣的養(yǎng)成。xx小學很注重培養(yǎng)學生的學習習慣,一進班級你就會看到由校長親自設計的坐姿矯正儀,顧名思義它是用來糾正學生上課時的坐姿。有了這樣的神器還不夠,教師也會在上課過程中隨時強調學生的寫字姿勢和握筆姿勢。不僅如此,實驗小學還很注重學習過程中良好習慣的養(yǎng)成。學生都有一個作業(yè)記錄本,他們每天都會把各科作業(yè)記錄在本子上,本子內容有各科作業(yè)、日積月累、家長聽寫等。家長也會在這個本子上和老師交流學生的情況。注重習慣的養(yǎng)成還體現在他們的路隊上,課間做操,他們不像我們學校按班級從教學樓里出來,但神奇的是隊伍都能自覺按兩隊排好。習慣的養(yǎng)成常常在這樣的細小之處得以體現。
第四,注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在實驗小學沒有主課副課的說法,他們很重視學生的創(chuàng)新和動手能力,在教學樓的各個角落都能看到學生自己動手做的作品,有各種類型的航模、造型獨特的陶瓷作品等等?茖W課也不再是局限于教室,而是在校園里自己去發(fā)現、體會、學習。中國式教育缺少的就是創(chuàng)新和動手能力的培養(yǎng),我覺得這是我們最應該學習的。
第五,培養(yǎng)學生的興趣愛好。教學樓的地下室,應該是學生最喜歡去的地方了,因為那里是他們興趣班的根據地。每天學校都會有各種興趣班供孩子們選擇,那里設備齊全,有電鋼室、唱游室、美術室、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學有所長。而且未來學校還會對興趣班實行學分制,鼓勵學生培養(yǎng)自己的愛好特長。
三、文明健康勤奮刻苦的學生
xx小學的學生個個陽光開朗,文明禮貌,勤奮好學,表現欲和表現能力極強,視野開闊,知識面廣。在以“大容量、快節(jié)奏”為特點的課堂里,所有學生端坐靜聽,思維活躍,精力集中,課堂紀律相當好,學生的學習毅力非常強,從一大早起床便開始一天緊張而又充實的學習活動,他們都是個個精力充沛,認真投入,你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學習無關的事情的學生。令我很奇怪的是教師無論布置多少作業(yè),他們似乎從來都不會抱怨一聲,而且?guī)缀跛械膶W生都能在很短的時間里將它完成,不能按時完成的也只有個別,而這個別學困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這里,我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂的事情,因為教學不再是“一廂情愿”的事,而是教師與學生一起共同努力的行為。我深刻體會到這樣的教學生活才是真正體現了教師的主導地位和學生的主體地位!其實,學生學習成績的好壞從最終而言,并不取決于教師“教得怎樣”,而是學生“學得怎樣”!
這兒的學生不僅學習好,禮貌大方,其他行為習慣更好。在課間操和上下課路隊都是高年級學生管低年級學生。高年級學生個個都像個小老師,做起事來認真負責。各年級各班的衛(wèi)生、跑操等評比也都是學生會在負責,老師只起一個監(jiān)督的作用。而且校園內樹木郁郁蔥蔥,路面整潔,偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾?傊瑸榱斯餐哪繕,在這里,所有的人,不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙著自己份內的事,沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!
總之,這次外出學習我收獲頗多,受益匪淺,非常感謝領導給我這次學習的機會。教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。雖然這次外出學習結束了,但人的學習是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐,努力提高自己的教書育人的水平。
教師外出學習心得體會3
20xx年秋季,我省開始實行高中新課程改革。面對這全新的教育理念,如何在起點和過程中讓自己立于不敗之地,盡可能占領改革的制高點,充分領會課改的精神,明確教育教學的重點,提高教育教學的質量,成為我們當前教育教學中的重中之重,成了困擾教師成長的重要因素。為了解外省的課改情況,學習外省課改的先進經驗,學校領導對此高度重視,先后派出7批次班主任、備課組長外出學習。前后歷時一個月的學習期間,高二年級班主任分批次先后到達蘇州十中、南京雨花臺中學、廈門湖濱中學、廈門雙十中學和嘉善高級中學。學習期間,深刻感受到了這些名校的魅力。
這些學校的教育可謂植根沃壤,葳蕤蔥蘢,花繁葉茂。無論是歷經百年滄桑的蘇州十中,還是半百之年的嘉善高級中學,正沐浴著改革的春風,在創(chuàng)各省領先、國內一流、世界知名的學校的征程上步伐矯健,碩果累累,創(chuàng)造出一個個教育神話。
各班主任通過聽取學校領導的經驗介紹和參觀校園,獲得的總體印象是:思想措施真實透明,管理行為扎扎實實,校園環(huán)境優(yōu)美。
一、重視過程,全力打造高水平教師隊伍。
不少學校都把教師的發(fā)展作為學?沙掷m(xù)發(fā)展的重要內容來抓。教師質量決定教學質量,教師水平決定教育水平,教師發(fā)展是學校發(fā)展的基礎性工程。正是因為對教師有如此的定位,所以在管理過程中,他們都始終把教師隊伍的建設放在管理的重要的位置上來抓。
講究團隊精神。他們認為,團結就是力量,團結產生智慧,團結就是效率;并提出了團隊是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標準——組織活動是否群策群力、集中群體智慧,活動是否通力合作、步調一致等。因此,他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關的實效,在教師隊伍中深入開展經驗交流等一系列活動,使現有的教師資源得到很好的利用。
二、狠抓細節(jié),嚴格規(guī)范管理學生。
參觀學習的幾所學校,學生都能規(guī)范穿校服,部分學校佩戴身份卡。學生發(fā)型服飾都有統(tǒng)一要求,并在校園內都張貼的發(fā)型標準。
學生衛(wèi)生保潔很到位,校園干凈美觀。學生養(yǎng)成了良好的素養(yǎng)。少數學校的小賣部設在生活區(qū)內,一定程度上杜絕了課間學生過多走動的現象。
課間安靜,絕大多數學生都能在教室自覺安靜地安排自己的事情。
大多數學校都注重學生自主管理,由學生值日,值日結果與班主任津貼掛鉤。這一有賴于學校的生源素質較高,二有賴于形成了一個良性循環(huán)。
三、靈活機動,課程改革小試牛刀。
高中課改的時間不是很長,有些學校或是摸著石頭過河,或是一切圍繞高考。但不管怎樣,有些方面的措施仍值得學習。
注重對一線教師的三級(省——市——縣)培訓。學校成立專門的課改小組,收集整理其它課改的一些有效措施。注重校本課程的開發(fā),對校本課程的理解比較寬泛,學分認定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動性。這樣有利于教師組織有效教學。選修課的處理不同學校有不同做法,這將決定于該省的高考考試方式。
四、凝聚人文精神,構建校園文化。
學習的這些學校,都地處沿海經濟發(fā)達省份。政府的教育投入遠遠高于中部省份。學校環(huán)境幽雅,教學布局合理,教學設施完善是這些學校的共同特點。各學校都比較注重環(huán)境對一個人的影響,能充分發(fā)揮校園內每棵樹、每堵墻的育人效果。于無聲處達到“境、知、行”的統(tǒng)一。
總之,這次外出學習,是開拓視野、提升自我的良好契機,是進一步提升班主任育人理念的絕好機會。
教師外出學習心得體會4
X月X、X兩日 ,我參加了在XX舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動,老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余,也借此反思自己的教學。
一、課堂——應是師生共建的一片真實天地
我們常?吹竭@樣的現象:老師從容不迫地走進課堂,按照教案滴水不漏地開始授課,教學環(huán)節(jié)銜接得天衣無縫。聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上,全神貫注地欣賞著嫻熟的教學技巧表演,教師當演員的表演水準已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎中,我們不禁要問:在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上,學生獨特個性的思維火花在哪里閃現?數學教學獨具魅力的美在哪里閃現?難道順暢的教學流程、先進的教學手段、熱鬧的教學氣氛,就是新課程標準下的理想課堂嗎?
“老師,我還有更好的方法!薄袄蠋,我有補充!薄袄蠋煟野l(fā)現書上錯了!薄n堂,面臨著前所未有的挑戰(zhàn),老師,面臨著前所未有的尷尬。課上,學生開始有自己的主見,不愿跟著老師設定的思路走。是將教案進行到底,還是大大方方地順著學生提出的有價值的問題進行?
XX教授極具精辟地指出導致這一切的原因:“是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現。導致課堂教學變得機械、沉悶和程式化,缺乏生機與樂趣,缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的,隨機生成的。課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗,是真實的生活經歷。這里不應該有花架子,不應該有裝腔作勢,不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學,教師真真切切地教。水到渠成的教學固然好,意料不到的課堂意外也是正常的,更能演繹精彩。所以,當面對無法回避的課堂生成時,我們應該對它有正確的認識,把這生成及時納入預設的教學當中。在冷場的時候及時調整,在出錯的時候重構共建,從而使課堂上的生成轉化為教學中寶貴的課程資源和財富。
二、生成——應是師生共點的一盞智慧明燈
現代教學理念認為,課堂教學不是預設教案的機械執(zhí)行,而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程,是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學是不具有生成性的。從生命力的高度來看,每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。課堂學情靈活多樣、變化莫測,師生唯有從容迎變、應變,形成高效互動,才能生成課堂,使課堂煥發(fā)生命的活力。
1、善于傾聽。
課堂上的亮點,源于學生精彩的發(fā)言。傾聽能及時發(fā)現課堂生成,能使學生感受到關注。課堂上一次無意識的傾聽,往往能使教學得以升華,使教師真正意識到課堂上生機勃勃的一面應該是真正發(fā)揮學生的主體能動性,教師的上課應該隨著學生的狀態(tài)而調整、改進,這樣課堂才會有生命的活力,當然,這也給我們老師提出了更高的要求。
2、尊重差異。
每個學生都是一個獨立的生命,生命個體間的各個方面都充滿著差異。數學課堂就是要將這種差異視為一種教學資源,努力創(chuàng)造條件展現學生豐富多彩的個人世界。
我們的教學對象是有情感、有思想的人,承認差異,承認個性就是對學生最大的尊重,也只有這樣才能把富有人文精神的'生命意識落實在我們的課堂教學中,真正體現以人為本。
3、機動設計。
新課程呼喚生成的課堂,但是受傳統(tǒng)教學的影響,在設計時往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問,學生如何答;怎樣總結,如何過度;學生談到哪里出示圖片,等等,考慮得甚是周到。這樣步步為營的設計,形成一種“線形序列”,殊不知就在不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁!試想,教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?
所以,教師應審時度勢,相機調整教學預設的良好態(tài)度,才使學生有更充分的時間投入到主動學習、積極探究的活動中,獲得思想啟迪,加深知識理解,促進思維拓展,真正感受自身的價值,感受享受知識的甜蜜,感受心靈成長的幸福。
這就告訴我們,在教學設計時切忌作繭自縛。只有將線形設計柔化為機動性設計,老師的頭腦才能卸下重重負擔,從而調控自如:學生的個性才能擺脫層層束縛,得以恣意張揚。課堂才有可能因此而激情蕩漾,靈感迸發(fā),精彩紛呈。
生成,追求的是教學的真實自然;課堂,再現的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無疑是美的!美在它的不加修飾,美在它的清新單純,美在它的活力四溢,美在它的樸實自然。努力改進課堂教學,讓數學變得快樂,成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗教師的課堂調控機制和應變能力,說白了是對教師教學智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數學永恒的理想和期盼,是數學的真諦和歸宿,也符合我校提出的辦學特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時讓我們理智對待每一個課堂動態(tài)生成,讓課堂的生命流光溢彩,這樣的課堂也一定會達到高效。
教師外出學習心得體會5
在學校教學處的組織下,為我安排了一次外出學習的機會 ,作為一名新教師,學習的途徑應該是多種多樣的,應做到書本學習與實踐學習相結合,接受學習與探究學習相結合。在積極聽課的基礎上,我學會了如何有效的聽每一堂課,主要學習老教師如何巧妙運用教學方法,比如,教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能,語言表達技能、板書的設計、課件的制作等,當堂記錄這些要點并在課后深入反思, 另外要多于幼兒互相交流,能夠讓幼兒更多地展現自己的想法。。就余老師的這節(jié)課的教學思路來說,可以看出她是經過了精心設計的:她讓幼兒更多地展現自我,她始終能貫徹“整體輸入,整體輸出”的理念,以難度遞增的練習、思路清晰的板書將整節(jié)課流暢地展現出來。在感受精彩的同時,我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來努力的方向。
上個學期學會角色轉變后,在趙老師的指導下,我更加注重的是多種學習的相結合,外出聽課是最直接的學習的方式之一,通過此次學習,我學會拉巧妙地運用教學方法,讓我看到自己的教學之路才剛起步,還有很多的不足的地方需要改正,還有很多教學技能要學習、鍛煉。
教師外出學習心得體會6
我有幸能參加縣組織的中小學骨干教師培養(yǎng)對象的培訓研修項目。在為期x年的培訓和研修中,在這里聆聽到x局長及進修學校老師的精彩講座,又認識了導員x老師和各學校的業(yè)務骨干老師,與他們暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。通過這段時間的學習生活,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過研修,我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識,針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會:
一、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識
1、通過培訓,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學成為充滿
創(chuàng)意和激情的過程,要解放學生,為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習,師生共同成長。
2。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信。在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質,使我受益非淺。
三、實現學習方式的變革,倡導積極的相互依賴
現在的英語教學必須轉變以往那種“教師教為主體”的現象,必須養(yǎng)成學生學習過程中的相互依賴意識,把學生內部存在的競爭意識轉化為合作意識;發(fā)掘豐富的教學資源,變學生之間的差異為知識的共享,以達到知識與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時的注意學生的學習欲望,增強他們對學習欲望的培養(yǎng)。讓他們主動探討知識的深層面,培養(yǎng)他們對深層知識的理解,激發(fā)他們勇于探索知識的能力和勇于創(chuàng)新的意識。還必須認同每一位學生,要認識到每一位學生的長處,并及時地發(fā)揚他們的優(yōu)點,讓每一位學生都積極主動地參與到我們的教學活動中來。學生的學習與其學習方式有著密不可分的關系。如何指導學生進行有效地自主性學習,積極主動地參與到課堂教學中來,這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務,也是我們的職責所在。
總之,通過這近乎x天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外,在參加工作十多年后,自己又當了一回學生,感到當好學生真的挺不容易,無論聽課還是聽講座,要認真地對待每個問題,詳細地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進自己的教育理念和方法,大腦要不停地運轉。將心比心,相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試,學習壓力真的很重,況且他們還是個孩子。我在思考:如何讓學生學有所樂,樂有所獲?如何真正提高課堂實效,把問題解決在課堂,盡量少留機械作業(yè),多點時間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學生的發(fā)展,研究學生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個真正有心的教師,這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信,只有終身學習,才是教師成長的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習,為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學生的人生發(fā)展錦上添花;做一名政治素質過硬、教育教學水平高的現代英語教師。
教師外出學習心得體會7
我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會,雖然只有短暫的3天學習時間,但我感覺自己收獲了很多知識,這次學到的東西對我今后的工作有借鑒之處。9月22日-9月24日的學習安排時間:22日,參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課;23日上午,附小幼兒園的體育老師(蔣老師)給我們上了2節(jié)體育課,劉老師給我們展示了一節(jié)音樂課;下午,蔣老師給我們進行了講座《幼兒園體育教學》;24日上午,新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質幼教》。
當我邁進新安幼兒園的大門,讓我感覺這個幼兒園很大氣,也很舒服,而且周圍的綠化非常好。走進正門,印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺,洗手,體育活動中的情景),這些照片可以展示給家長看,讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯,樓梯的外圍是有網圍住的,他們在網上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙),我們幼兒園可以借用他們的特色,我們幼兒園以小秒畫為主,可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板,上面的內容有一些簡短的故事,也有格言。
進入教室,我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的,這個比較新穎,而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介”,我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄,在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等!吧L樹”能將每個區(qū)域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁
所,我感覺廁所的位置不是太好,進去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮,有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來,更加形象生動。每走一段路,都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高,他們會用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。
在上課方面,我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課,真得很不錯,在體育教學方面,對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。同時我也聽了彭老師上的體育課,他在上課之前,用律動操引入主題,他在上課時會根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程,而且他的講課方式很吸引小朋友,小朋友很開心,不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中,教師一頂要備好課,而且備課應做到:環(huán)境、幼兒、教材、備課法。
新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質幼教》,非常生動,張院長是讓我們在有西中去明白她所講的內容,會讓我們記憶更深刻,更易理解,讓我們知道了什么是執(zhí)行力,執(zhí)行力的重要性,優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中,我看到了這一點。
時間過的很快,在3天里我學到了許多在自己幼兒園里沒有學到過的知識。
幼兒園教師談外出學習心得體會
本著“學習、思考、交流、分享、成長”的園本培訓理念,為了充分發(fā)揮外出學習的有效資源,給予教師專業(yè)引領、開闊教師的視野,10月27日,附小幼兒園以教研組為平臺,開展教師外出學習匯報交流活動。
這次教師外出學習匯報交流活動以重現教師的課堂教學設計為主要形式,融合了外出學習教師自我的思考和修改,讓教師們感受到了來自城區(qū)教師的教學風格和理念,劉珍榮老師講的是《落下來》,廢舊的廣告紙在孩子的手中玩出了各種各樣的花樣,簡單中卻奧秘深藏;徐鳳嬌老師講的則是徐澤民老師的《猜猜樂》,有趣的猜想環(huán)節(jié)讓教師們感悟到了優(yōu)秀教師設計的獨具匠心;吳榮老師講的是《中國功夫》,一改傳統(tǒng)的幼兒教師組織活動的規(guī)則,把中國功夫融合在幼兒的學習中,讓幼兒在自主發(fā)展中得到了樂趣。肖楊杰老師講的是繪本教學王紅裕老師的《搬過來搬過去》,將教學融入閱讀之中,讓幼兒身臨其境感受閱讀的快樂。四節(jié)風格鮮明的活動讓教師們深受啟發(fā),四位執(zhí)教教師就四個活動談了整個活動設計后也談了自己的想法,尋找自身與優(yōu)秀教師之間的落差,教研組及時引導教師們思考了優(yōu)秀教師、特級教師在教材選擇、活動設計、現場調控等方面的有效把握,提升了教師們的教育教學能力,增強了外出培訓的實效性,真正達到了“一人學習、眾人受益、共同成長”的培訓效果。
教師外出學習心得體會8
本次學習,名稱是“xx市教育局‘現代教學創(chuàng)新與實踐’高中英語名教師高級研修班”,市教科所的xxx老師領隊?偣50人參加了本次學習班。在簡短的開學典禮上,首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任,其次是xx市教科所的領隊老師——xx虹老師。
本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課,11:30下課。下午從兩點開始,到5:30結束。專家們的講座,內容廣泛,有跟英語課改有關的內容,也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經粗略地在英語組的組會上傳達。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。
體會之一:教師要轉變角色,讓自己成為新課程下的反思型教師
華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為,在新課程下,教師的角色已經變化。她認為,新課程下的教師角色應該是:1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、教師成為學生發(fā)展的促進者。3、教師成為研究者。
她認為,教師作為知識傳授者,角色已有如下變化:1、知識傳授者依然是新課改中的角色,但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、教師改變過于強調知識傳授的傾向,努力形成學生積極主動的學習態(tài)度,使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。
同樣,教師應該成為學生發(fā)展的促進者。具體表現在:1、幫助學生確定適當的學習目標,并確認和協(xié)調達到目標的有效途徑。2、指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,發(fā)展元認知能力。3、創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學習興趣,充分調動學生的學習積極性。也許,我們會問,什么是“元認知能力”?
還有,教師還要成為研究者。也就是說,每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,提出改進意見。
體會之二:教材要“二次開發(fā)”,要基于教材,超越教材。
俞紅珍教授認為,目前教師有兩種教材觀:一種叫“圣經式”的教材觀,另一種叫“材料式”的教材觀。她認為,這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為,“材料式”的教材觀更注重服務意識,不是唯一的教學資源,更注重過程導向,更靈活,更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
俞教授認為,通過教材“二次開發(fā)”,能達到這樣幾個目的:1、適應情景,促進教材個性化;2、彌補教材的內在缺失;3、縮短理論與實踐的距離。
俞教授認為,教師的基本立場有兩點:
1、“基于教材”:挖掘教材的內涵,珍視教材的價值;從教材出發(fā),了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:拓寬教材的外延,凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性。
新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,賦予教師“二次開發(fā)”的權利,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內涵和空間,也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學資源,應對教學情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識,還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,不斷豐富著自己的課程知識,創(chuàng)造著新的課程經驗,成為自己專業(yè)生活的主人。
體會之三:教學設計應以問題為基礎
華東師大心理學院的龐維國教授認為:教學設計應該以問題為基矗因為基于問題的教學具有這樣的一些特征,就是:學習是以學生為中心的;同時,學習發(fā)生在小組中;教師是學習的輔助者或引導者;通過真實的問題,學生獲得知識和解決問題的技能;學生還通過自主學習獲得新信息,又通過分析和解決有代表性的問題獲得學習能力。
龐教授認為,問題的功能設計有大致有五種,分別是:1、用于引發(fā)學習興趣的問題(problem-initiated learning);2、用于引導學生的深入思考的問題(problem-assisted learning);3、用于檢驗所學內容的掌握情況的問題(problem-solving learning)4、引導遷移、應用的問題(task-based learning);5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題(problem-based discovery learning)。
他認為,基于問題的教學過程必須體現出這五個方面的特點:1)真實的問題情境; 2)學生的自主探究;3)合作討論;4)教師點撥;5)技能的應用。他認為,基于問題的課堂,能夠激發(fā)學生的求知欲;培養(yǎng)學生的探究能力;訓練學生的綜合思維能力;產出創(chuàng)造性的思維成果;活躍課堂氣氛。
龐教授認為,目前我們的學生雖然雙基牢固,但探究問題的能力弱,創(chuàng)新思維能力弱,解決實際問題的能力差,這跟我們沒有基于問題基礎的教學設計是有很大的關系的。
體會之四:要真正讓家常課“有效”起來
李政濤教授認為,一定要盡力把我們的課上成家常課。他說:公開課相當于宴會大餐,而家常課則是家常菜,宴會大餐我們偶爾吃一頓還行,吃多了就會生病,還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人,但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實的課,雖有缺撼,但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上,我們在成長,學生也在成長,那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學必須做到:
(一)抓住一個關鍵字:“實”
李教授認為,一堂好課沒有絕對的標準,但有一些可供參考的基本要求,即可以去努力做到“五實”:扎實、充實、豐實、平實和真實。
1、“扎實”——一堂好課應是一堂有意義的課。對于學生來說,至少要學到東西,再進一步鍛煉能力,進而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗,產生進一步學習的強烈需求。有意義的課,也就是一堂扎實的課,不是圖熱鬧的課。
2、“充實”——一堂好課應是一堂有效率的課。一是看對全班多少學生有效率;二是看效率的高低。效率高的課,才稱得上是充實的課,有內容的課。
3、“豐實” ——一堂好課應該是有生成性的課
。即一節(jié)課不完全是預設的結果,而是在課堂中有教師和學生的真情實感、智慧的交流,這個過程既有資源的生成,又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實的課,內容豐富,多方活躍,給人以啟發(fā)。
4、“平實”——一堂好課應該是常態(tài)下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞,相互討論,生成許多新的東西,這樣的課稱為平實的課。要淡化公開課,多上研討課,不管誰在聽課,教師都要做到旁若無人,心中只有學生。
5、“真實”——做到了以上幾點,這種課應該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美,它應該是真實的、未經過粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實的,就有缺憾,有缺憾恰恰是真實的指標。
(二)理解一個關鍵詞:“有效”
總的來說,要有“三效”。一是“有效益,就是能夠達到教學目標;二是“有效果”,就是學生能夠發(fā)展;三是“有效率”,處理好投入與產出的關系。
具體來說,要有“八效”。
一是“全效”,要面向全體學生,而不是少數明星學生;二是“廣效”,視野要寬廣;三是“遠效”,成效能持續(xù)長遠;四是“深效”,深度解讀教材和學生;五是“強效”,關注興趣和需要; 六是“準效”,準確解讀教材和學生;七是“速效”,直接對準目標;八是“奇效”,能化腐朽為神奇。每一個“有效”,李教授都舉了很精彩的例子。因時間關系,我只選其中一個例子跟大家分享。李教授引用了一個李鎮(zhèn)西老師曾講過的故事。故事說:年輕的周老師問同學們:世界上有著名的四大宮殿,是哪四個?學生不知道,有一個學生說故宮,其他都不知道,這時一個男孩子故意裝壞,說還有“子宮”,學生哄堂大笑,這個男生知道自己闖了禍,很緊張。看周老師怎么處理--她走到學生面前,摸著他的腦袋說:“你說得對。理由是--因為子宮的確是人類最偉大的宮殿。同學們,周老師,包括所有的人,都是在這偉大的宮殿里孕育,談到她,不能用輕率的口吻,要充滿對媽媽的尊敬。當然,這節(jié)課談的是建筑上的宮殿,你的問題,留在生物課上討論。”周老師化解了一觸即發(fā)的沖突,而且不經意間給孩子們上了關于生命關于母愛的教育。
(三)思考三個問題:教什么?怎么教?教到什么程度?
至于“教什么”李教授有“三個原則”:一是,學生已經會的和懂的不教,只教不會不懂的;二是,學生自己能學會的,能讀懂的,不教,教如果你不教學生就學不會的,或者教了之后會更有進步和發(fā)展的;三是,你現在教了,學生也不會也不懂的,不教。
至于“怎么教”,李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為,名師就像參天大樹,樹上會開花結果,我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果,而應該要善于“嫁接”思想的根,否則,到手的花會枯萎,到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”,李教授認為,要根據課程標準的要求,結合本校、本班的實際情況來確定。
(四)必須明確“五個點”,就是:知識訓練點,能力培養(yǎng)點,方法習得點,習慣養(yǎng)成點,考試關注點。
“有效”的家常課怎能評判?李教授有三個觀點:
一是看學生,看學生變化了沒有?發(fā)展了沒有?二是看教育效果的持久性,走進課堂與走出課堂是否一個樣?三是看有無生長感。要想使教學具有生長感,要找到“三個點”:找到“挑戰(zhàn)點”,給學生一種挑戰(zhàn);找到突破點,突破難點和障礙點;找到提升點,在原有基礎上進行提升。“不生長”的課堂是無效的課堂,“被生長”的課堂是僵化的課堂,“自生長”的課堂是綠色的課堂,師生“共生長”的課堂是理想的課堂。
以上是我學習的部分心得體會。在上海18天,我聽了很多專家的講座(展示)。他們淵博的知識,敏銳的思想,高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天,我代表我們小組作感言發(fā)言,我是這樣說的:十幾天的研修學習,我有三點感觸:一是眼界決定境界,聽報告十多天勝過自己摸索十幾年;二是理念決定信念,要真正課改,必須理念先行;三是態(tài)度決定高度,只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思,總能找到好辦法。
最后,我想說,生活是給自己看的。精彩也好,平淡也好,所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此,我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說:愛自己,就要栽培自己!我們每個人都應該有自己的奮斗方向,有自己的理想情懷。每一個教育者,都要有理想。我們不能只看眼前,因為眼里只有眼前,我們就只能擁有眼前,就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現實的理想主義者!這樣的人,他不會逃避現實、不會回避現實,而是扎根于現實,讓理想變得更實在!這樣的人,從不屈從于現實、從不抱怨現實,而是想方設法讓現實變得更美好!
教師外出學習心得體會9
作為一名新進語文教師,參加這次小學語文教學培訓活動,觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課,我的感觸很深,聆聽了三位專家的講課與講座,讓我受益匪淺。很感謝校領導給我這次學習的機會,下面我談一下我的學習感想。
兩天的學習課程安排的滿滿當當,很是充實,有示范課也有專題講座,很是喜歡專家上的示范課,扎實的語文功底,廣博的語文知識,循循善誘的教學方法,游刃有余的課堂駕馭能力,無不讓學生陶醉、癡迷。也喜歡專家們的講座,用自己從教以來的經驗和研究影響我們懵懂的教師。整個過程如沐春風,一種勝學十年書的感受。
示范課中,我最喜歡的一節(jié)課就是《桂花雨》,由xx任教,x師上課時有一種能夠吸引別人的力量,整節(jié)課我的眼睛都離不開祝老師的課堂,生怕錯過任何一句話,聽了祝老師的朗誦自己很是慚愧,簡簡單單的一句話她可以讀出不同的意思,好像身臨其境一樣,孩子在她的引導下,都走進了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是x師的語言功力,她是個愛讀書的人,說是出口成章一點都不夸張,渾身都散發(fā)著文學氣息,這大概就是語文教師的功底所在吧。
在聽完幾堂講座后,我發(fā)現了其中所有優(yōu)秀老師的共同點,那就是愛讀書,和孩子一起讀書,讓孩子愛上讀書。要想努力成為一個更好的語文老師,最基本的就是要讀書,在自己喜歡讀書的基礎上,帶領孩子們一起讀。書中的奧秘是無限大的,最好的教師應該就是和孩子一起學習,一起進步,一起走在更開闊的土地上,而不是為了考試而學習,為了評比而努力,我們最終的目標是教育孩子,多為孩子想一想,就像專家在講座中說的一樣,不懂孩子的時候,看看孩子們寫的書,看看孩子們喜歡的書,自然會醒悟的多。
做一個合格的教師,對文本解讀的高度決定著學生的解讀能力。講座中專家提到說:“指導閱讀最有效的辦法就是:用熱情點燃熱情,一個好教師首先應該是一個熱情的讀者!苯處熑绻麤]有深入、細致地解讀文本,沒有自己的感受,拿什么去跟學生進行對話呢?只有“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,才能讓我們教師占據較高的立足點,更好地開展教學工作,更重要的是教師自身獲得一種自然的閱讀體驗和真實的審美直覺,提升教師的生命質量。x師用細至委婉、聲情并茂的聲音領著孩子走進文本,不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理,而是讓孩子感受那些關于成長,親情,經歷,困難,希望,信心,生命還有愛的信息。
一節(jié)節(jié)生動有趣的課,讓人陶醉其中。贊嘆、稱頌之余,帶給我更多是深深的沉思,在以后的日子里,我要多讀書、勤思考,不斷積累環(huán)和提高自己的語文素養(yǎng),多向身邊的教師學習,充分利用網絡資源,學習先進的教育教學理念,讓自己在教學中快速成長?傊,教學之路漫漫其修遠兮,在今后的教育教學中,我定會百倍努力,爭取更高的進步。
教師外出學習心得體會10
20xx年x月x日至7日,我有幸到盧氏縣城關鎮(zhèn)中學參觀學習,通過這短短兩天的參觀和學習,我的收獲是實實在在的。這短暫的學習之旅,我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學習氛圍。學生積極參與學習的熱情,緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點滴體會:
體會一、成功的關鍵在于“細節(jié)”
盧氏縣城關鎮(zhèn)中學的校園文化建設可以說是非常成功和精細的。在參觀校園的時候,那些勵志標語、宣傳語可謂是“到處都有”,教室黑板上標有警句,教室前后方都拉有警示橫幅,“‘滿堂灌,照本宣科是最差的課’,是在‘毀’人不倦”,教室外墻有優(yōu)秀作文展示,教室的前后都有堂清表,周清表,也懸掛了好人好事記錄薄,班級情況通報表。校園里,可以說只要見到墻壁就會見到鼓勵學生學習的哲語,試問,有了這樣的環(huán)境,學生的學習意識能不增強嗎?學生自己也是非常注意細節(jié)的,在他們的口袋里,會發(fā)現都有一本口袋本,上面記錄著小的知識點,在排隊等飯,排隊上操時都回拿出來讀一讀,看一看,記一記。再問,有了這樣的學習態(tài)度,學生能不學好嗎?
體會二、教師都努力做好自己的工作,以身作則,做到了“為人師表”。
“教書首先強已,育人者先律已”教育是教會學生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生,在城關鎮(zhèn)中學,我體驗到了學校的老師都有著極強的責任心,對學生學習有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。
學校的教師對于自己的每個學生的學習情況、生活情況做到了了然于心,做到了心中有數。每周的學習任務也做到了個個落實,個個過關。
體會三、構建“高效課堂”,提高課堂效率
在城關鎮(zhèn)中學的學習中,使我認識到高效課堂的內涵,就是最短的時間獲得最大的效率。學校的老師對高效課堂有準確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學目標和要求,優(yōu)化課堂教學內容,優(yōu)化課堂教學過程。課堂教學圍繞這三個方面把三維目標落到實處,使教學過程民主、科學,使學生知識和能力得到最大提高。
在城關鎮(zhèn)中學的聽課中,我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,劃分出各個團隊,采用團隊競爭的方法,促進學生進行自主學習,合作學習,探究學習。每個團隊都有好、中、差各種學生,搭配學習,有利于后進生的日常學習,在教學過程中,課堂都分為自主學習、合作學習、探究學習、擴展訓練幾個板塊,充分調動了學生學習的積極性,也切實
鍛煉了學生的能力。在課堂最后,有學生進行小結,梳理本課所學內容,加深學生的印象。還有,課堂最有效的一個環(huán)節(jié)就是“堂清”了,每個教師課前發(fā)給學生一張小卷子,當堂訓練,當堂清理知識點。教師也對學生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,給予學生更多時間和機會進行必要的合作和展示,使全班學生分享彼此的學習成果。并在教學中適時跟進,檢測、反饋,以多種形式鞏固學生的學生的學習成果,是三維教學目標的達成度更高。
以上就是本人的一些體會,在今后的教學及管理工作中我要不斷落實,力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實施教育,踐行“一切為了學生,為了學生一切”,為了無愧于教師這個一職業(yè),也為了實現心中的理想信念,在今后的工作中,我定會樹立終身學習的理念,不斷學習,更加努力,提高素質,完善自己,書寫燦爛美好的未來。也只有這樣,才能不虛此行。
教師外出學習心得體會11
20xx年11月,跟隨教育局組織的外出學習小組赴xx和xx,參觀學習了三天。參觀了學校的校園文化,聽取了校長的報告,而且有機會聽了語文、科學、綜合實踐課。對于正在教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
觀摩的所有課堂教學,教師教態(tài)都十分規(guī)范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實有效,而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會有今天的收獲。
通過聽課,能夠深深地感覺到,執(zhí)教觀摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨到之處,能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀,都能恰到好處的調動學生的學習熱情,同時突出教學重點。他們的課堂恨注重學生的合作學習,課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩教學中,通過教師精彩的品讀與引導,引發(fā)學生邊讀邊體會古詩所表達的情感,所有的理解都水到渠成。
讓學生真正成為課堂的主體,這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。我也很想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這次學習使我在這一點上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的時候注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學中互動模式要多樣,激起同學們對學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。另外學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求要清楚明確,難易適中。我深刻認識到:在課堂上,只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,太容易又不用沒意義,這都會打擊學生學習的積極性。
通過這次外出學習,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門磚,能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自信,通過今后的不斷努力,使其成為前進的內驅力,才能在教學中有所成就。
教師外出學習心得體會12
20xx年xx月xx日至xx日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里,我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動,聽了學校領導的專題講座,每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結:
一、我的學習經歷
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗,感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此,在外出聽課的時間里,我除了參加聽課學習以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告,汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課,更加引起我的思考,進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,在學習期間我盡可能的利用時機,多聽、多看、多問、多思,并與其他體育教師一起進行交流,不放過一絲的學習機會。
二、我的學習體會
通過這次的聽課與學習,我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進行對比,發(fā)現還是存在著一定的差距的。主要體現在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實,在課堂上的一言一行,都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分,每一個講課教師都真正的做到了課前備教材。不論從教材內容的選擇、還是課得設計,以及根據學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的設計與準備,這是我以往所不能做到的。
在課堂教學中融入情景教學,使課堂教學中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結構合理,課堂評價的藝術性。在體育課上,教師多以鼓勵與表揚為主,并對學生進行正確的評價。有一堂課,學生進行分組比賽,比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組,對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,教學組織變換,語言表達缺少沒有達到精講多練,學生練習強度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓的經驗。
三、我的學后反思
“生命是一條河,需要流動,需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊,教育教學活動才會有底氣。此次的學習,讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地,實實在在結合自己學校和學生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教師外出學習心得體會13
xxx年6月和8月,我有幸參加了學校組織的赴xxx二中的高效課堂的學習和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區(qū)新課改教學研討交流會。通過這兩次外出學習,使我對于新課改有了更深的認識,拓展了我們的思路。對xxx年的全省高中課改有了更加直觀具體的了解。其中給我留下印象最為深刻的是xxx二中所推行的“271高效課堂”的教學模式和新疆兵團二中課程的結構發(fā)生變化。
xxx二中的“271高效課堂”是根據學生學習內容與學生組成的實際,在課堂教學中將課堂教學時間和課堂教學活動劃分271,即課堂20%為老師講課、引導、點撥時間(10分鐘),70%給學生自主學習、合作探究(40分鐘),10%讓學生對當堂講授內容進行總結、鞏固、落實、深化、提高。這種教學模式簡單概括是預習、互動、測評。
新疆兵團二中課程的結構發(fā)生變化:一是綜合實踐活動中的研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務內容,貫穿高中三年。二是通用技術,讓學生進行勞動技能訓練、科技小制作、通用技術的設計與應用和探索實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、規(guī)劃能力和動手實踐能力。三是校本課程,也就是開發(fā)性課程,這是根據學校教育資源和特色開設人文、科技、藝術類的課程,學生要完成30個學時,得到6學分。而選修內容,比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內容也是以前沒有的!
下面是我的點滴體會:
一、新課改要求教師、學生角色的轉變
隨著新課程的實施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現在:“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生是學習的主體,學習的自主者,教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發(fā)學生學習的積極性,學會學習,掌握學習方法!笆菇虒W過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程;變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程;變成教師針對學生的學習內容,選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。
二、教師必須要樹立全新的教學目標觀。
1、讓學生學會創(chuàng)造
教師在教學過程中采取多種教學方式和手段,引導學生積極參與,鼓勵學生探討和解決問題。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活,學生的歷史思維就越活躍,越有創(chuàng)造性。
2、讓學生學會學習
新課程要求教師的教學“為學生的自主學習創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學中應以學生為本,讓學生積極主動的學習,要善于創(chuàng)設情境,調動學生的學習積極性,更主要的是,應充分尊重學生的個性,給每個學生提供發(fā)展的機會,使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。
3、學生學會生存
新課程的根本精神是“培養(yǎng)學生健全的人格,促進個性的健康發(fā)展”。“人文主義”是最主要的價值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識,讓學生學會生存,具有正確的生存價值觀,具有較強的競爭能力,具有良好的合作精神。
教師外出學習心得體會14
12月4日對我來說是個難忘的日子。今天,全市小學語文骨干教師濟濟一堂,認真學習了市教育學會下發(fā)的相關材料。
現場觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈,各具特色?偟挠∠笫情喿x教學實現一個走向,即走向真實的課堂生活,去除浮華,追求生動、真實的課堂回 歸;體現三個關注,關注學習情境的創(chuàng)設,關注字詞教學的落實,關注師生情感的融洽;增強四種意識,增強學段教學意識,增強目標意識,增強學習方法意識,增 強讀寫意識。會議指出全國小學語文教學專業(yè)委員對今后的小學語文課堂的提出新的要求:一個轉向――從學會知識轉向學會學習;一個中心――語言學習為中心; 兩個基本點――語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中,我認真聽課,及時總結,我認為小學語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方 面:1、少一些膚淺,多一份深刻;2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老師的分析,多一些學生的品評。4、少一些一問一答,多讓學生記筆 記。劉老師還提出了幾點希望:1、多重視學生的基本功訓練,抓好字詞教學,要求學生有一定量的語言積累運用;2、教師要培養(yǎng)學生的良好的習慣,如讀書、寫 字、學習使用工具書、記筆記、觀察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動后,各位名師的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園,將給我校教改工作帶來新鮮的氣息,使我校全體語文教師進一步明確全國小學語文教學改革的新動向,增強信心和決心。
教師外出學習心得體會15
透過兩天的外出學習,觀摩了xx市xx中和xx中學老師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課展現了豐富的教學經驗和精湛的教學藝術。我就參加的這一次活動談一點自我的粗淺體會和感受。
放手學生,讓學生主動參與學習。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是xx中xx老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導學生自我去探究,去發(fā)現,去解決問題,讓學生經歷、感悟知識的構成過程。首先在上課前一天xx老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數分裂圖像,課堂中請同學在黑板上畫出圖像,并對學生容易出錯的地方給予點撥。然后再分別讓兩位學生在圖像的每一個細胞中標出一對等位基因,同時下方的學生也在作業(yè)本上畫圖,以復習上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學生從圖中找出基因自由組合定律的實質,以及自由組合發(fā)生的時期。
在整個教學過程中應虹老師充分調動了每一位學生的主動性,讓每一個學生在課堂中都“有事可做”,充分發(fā)揮了學生在課堂中的主動性,提高了復習效率。同時應虹老師也著重強調了易錯的知識點,并對自由組合類型題目的解題思路技巧進行指導。學生透過自我的思考、理解,對知識的掌握程度更深。復習的效率也得到了很大的提高。
重視基礎,回歸課本。在兩所學校的聽課中,我感覺到,他們十分重視課本。xx中學xxx老師在復習《染色體變異》時,讓學生閱讀課本,完成導學稿的基礎練習的時光接近20分鐘。并且講到前面已經復習過的基因突變和基因重組時,也是讓學生從課本中找到來源。讓學生在心理上重視基礎,重視課本。而我在教學中,這一點做的還很不夠,往往注重藍本中的考點講解,認為課本很簡單,學生課后看就能夠了。但是往往學生在課后很難落實下去。
精心獨到的課堂設計,團隊協(xié)作意識強。教學設計是老師為到達預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學中,以及從課后的交流中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅僅"備"教材,還"備"學生。兩所學校都很重視群眾備課。xx中學的導學稿由一位老師執(zhí)筆,拿出的初稿在群眾備課時再由全體高三生物老師討論,確定每一個考點的講解方法,在練習設計方面針對性也很強,貼近學生實際,分層合理得當。充分發(fā)揮了群眾的力量,提高了老師的課堂效率,收到了良好的教學效果。
兩天的學習,我學到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學基本功,駕馭、調控課堂的潛力,獨到智慧的教學設計,富有藝術性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次學習為契機,從各方面找不足、找差距,一點一點的進步,一點一點的學習,不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務水平,透過努力力爭使自我的授課水平實現新的跨越,邁上一個新的臺階。
不僅要教學,還要經常外出學習,老師真的辛苦啦!想要了解更多范文知識,請關注查字典。
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