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向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會（精選15篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 1
對于災難，我們無法逃避，也無法做出其他的選擇，只能面對。災難的發(fā)生是任何人都不希望看到的。我們哀痛，我們哀傷，無數(shù)人用止不住的淚水洗刷著心中的疼痛。但無數(shù)的事例讓我們感受到，災難無情人有情，蘆山地震我們并不孤單，有愛相伴心里永遠是溫暖的。
災難是無情的，溫情卻是暖人的。4.20蘆山地震，將人性無限地放大，涌現(xiàn)了許多感人的故事，他們都是平凡人，卻在平凡的舉止中，影印出人性最偉大的光輝。在這些感人的故事中，有一些教師，他們不為人所注意，但他們用自己的愛守護著孩子，用愛陪伴著孩子，讓人感覺到災難并不可怕，讓人感覺到世間的溫暖。
這是個讓人感動的場面，雅安地震瞬間，名山中學一位老師，組織孩子先撤，自己最后離開，并且撒到走廊后，還組織后面班級的孩子撤離，她完全忘記了自己的安危，心里只有學生。我自己也是名教師，總覺得老師只是個職業(yè)，做好自己的本職工作就是本分，這一刻，讓我第一次感覺到我們不僅僅是老師，我們更是學生的守護神。我們不但要保護他們的身體不受到任何傷害，還要呵護他們幼小的心靈，讓他們感受到人世間的美麗。
幾個幼兒老師和32個幼兒的故事，同樣讓人感動。寶盛鄉(xiāng)一全托幼兒園，在地震發(fā)生時，孩子們正在外面玩耍，在好心人的'幫助下，無一人傷亡。除了一些幼兒由父母接走以外，還有32個孩子在地震后與父母失去聯(lián)系，為了不讓孩子們的父母擔心，好心人冒著生命危險將平安的消息傳出。
孩子都是父母的心頭肉，孩子的安危牽動著父母的心，把孩子平安的消息傳遞給父母，是當前要完成的大事，志愿者們冒著山石滾落的危險，于個人安全而不顧，一路飛奔前去報信。志愿者們?yōu)榱撕⒆由心苋绱�，而那些本身就有愛心的老師們，擔當起了“臨時父母”的重責。他們不但要把孩子完好無損地交給父母，更是讓孩子們過好地震后的第一個夜晚，讓這些受過驚嚇的孩子們別再害怕，睡上一個安穩(wěn)覺。
幼兒園的孩子本身就小，尚不懂事，管理起來難度可想而知，更何況經(jīng)歷過這次大地震，受過驚嚇，要照顧好他們難度更大。吃飯是個問題，睡覺也是麻煩事，要讓孩子們吃飽，還不能讓孩子們凍著。老師們在鄉(xiāng)政府的幫助下，吃飯問題總算解決了，睡覺卻是個大難事，山區(qū)晚上氣溫低，老師們找來木板架起來當作床鋪，向老鄉(xiāng)借來棉被給孩子們蓋著，睡不下的孩子擠在面包車內(nèi)，總算全部安頓好了。我們知道，這是一個不眠夜，老師們一晚都不會合眼，有她們在，孩子們就不會害怕了，也會睡的安穩(wěn)；有她們在，孩子們也不會覺得寒冷，因為有愛溫暖著他們。
教師這個行業(yè)一直有人對此微言，師德也一度被人們貶低，但愛心是永遠存在的。有人說過，教育是一種愛的行為，沒有愛就沒有教育。教師不但要給孩子們傳授知識，授他們以謀生的技能，更重要的是育人，教他們?nèi)绾巫鋈�，授以終生的品質(zhì)。在大難面前，人們都表現(xiàn)出了無限的善良，人性最燦爛的一面表現(xiàn)無遺，更何況從事愛的行為的教師呢。我不敢說教師是多么高尚的，但我們可以說，雅安地震中的教師們，她們盡了責，盡了心，是教師中的優(yōu)秀代表。我們教師也是人，也有人性最燦爛的一面，在關鍵的時候，也會釋放出無限的愛。
“最美女教師”張麗莉，用自己的生命換取兩位學生的安全，安徽潁上縣女教師焦玉蘭，用雙腿擋住駛向?qū)W生的失控轎車，“南北姐妹花”用無聲的行動把為人師表詮釋得如此完美，無愧于“最美女教師”。他們的“美”，體現(xiàn)在她對真善美的真情流露上，體現(xiàn)了一種大愛之美。
愛是永恒的，愛是教育的主題，是師德的內(nèi)涵，更是人性最輝煌的表現(xiàn)，我為雅安地震中表現(xiàn)出無限大愛的同行們驕傲，我也為自己是名教師面自豪。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 2
一場大地震降臨，昔日的美好校園，成了今天的廢墟；昔日朗朗的書聲，成了今天難言的悲泣；昔日活潑的童真，成了今天瓦礫下的陰魂。這難言的悲慘讓我的生命經(jīng)受了一次洗禮，心靈受到了震撼，再一次認識到了教師的偉大。
就在地震發(fā)生的剎那間：綿陽市漢旺鎮(zhèn)小學的吳忠仁老師一邊高吼“同學們快跑！”一邊死死撐住已經(jīng)變形的門框，催促同學們從身邊沖出；德陽市東汽中學譚千秋老師，張開雙臂趴在桌子上，護住桌下的4個孩子；汶川映秀鎮(zhèn)小學張米亞老師跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟住兩個學生；還有綿陽平武縣南壩小學杜正香老師，臥到在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個孩子，胸還護著3個幼小的生命——————這些普普通通、默默無聞的教師，在生死關頭以自己的行動成就了不朽的永恒，用自己的生命譜寫了一曲“愛”的詩篇。他們讓我再一次讀懂了“人民教師”這四個字的.博大與崇高，他們可歌可泣的更事跡是我們永遠學習的榜樣！教師——人類靈魂的工程師。他們不僅僅擁有教書育人的無私奉獻精神，在生死的緊要關頭，他們更能義無反顧的獻出自己的生命。災難面前，他們首先想到的是學生，毫不猶豫地把生的希望留給學生，把死的危險置之度外。災難是可怕的、失去生命也是可怕的，但留住了希望，一切便不再可怕了。我們可愛可敬的老師們正是用他們的愛和責任為學生筑起了一道堅不可摧的生命長城，也向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的師德光輝。
作為同行，我們要弘揚災區(qū)人民教師忠于職守、不怕犧牲、無私忘我的革命精神，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè)的崇高思想，關愛學生、忠于職守的敬業(yè)精神，臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻的高尚師德。我們應以四川災區(qū)英雄教師群體為榜樣，更加積極進取，忠于職守，立足崗位，無私奉獻，用自己的實際行動，祭奠那些逝去的英靈，以更加勤奮的工作，為我校教育事業(yè)的和諧發(fā)展做出積極的貢獻！作為教師，我要向他們學習，落實到自己平時的教育教學工作中：
1、認真學習為人之道，為師之德。
要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。
2、堅持業(yè)務學習，愛崗敬業(yè)，以高度熱情和責任感做好本職工作。認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經(jīng)驗，做好筆記，運用新的教學理念及科學方法觀去指導自己的教學工作。
3、作為一名教育工作者，既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧。在浮躁的環(huán)境里，我要靜下心來教書，潛下心來育人，甘于奉獻。
在以后的工作中，我一定會在上級部門的正確領導下，在學校領導和同事的關心和幫助下，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；
我要在教師這個平凡的崗位上不斷學習，不斷探索，盡心盡力做好自己的本職工作。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 3
5月12日，四川汶川8.0級的特大地震，震動了全中國，也震驚了全世界。在這場突如其來的災難面前，很多的學�？逅�，許多教師經(jīng)受著考驗，他們用生命雕刻出師德豐碑，他們的舍生忘死的英雄壯舉詮釋了師愛的崇高與偉大。
作為一名普通的教師他們在生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學生的英勇獻身精神深深令我們驚嘆。有這樣一個場景，在孩子身邊，竟緊緊地圍著三個雕像般凝固住的女老師，她們沒有下意識地自我保護動作，而全伸著手臂。顯然，她們在生命最后的時刻，用自己的軀體保護住了孩子……救助的團政委站在廢墟前熱淚盈眶地對戰(zhàn)士們說：“面對這樣的生命，面對這樣的高尚，大家明白什么叫舍生忘死了嗎！”用生命為孩子擋住水泥板的瞿萬容老師，當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。教學樓倒塌之際，生與死的考驗立于眼前，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學生，用生命詮釋了一個師者對學生最深摯的愛。其中閃現(xiàn)出的人性的光輝，足以穿透那幾秒鐘的災難陰影。是呀，在危難時刻，他們?nèi)幌氲木褪亲约旱膶W生，周圍所有的一切都置之度外，只想讓孩子們少受一點傷害，再少一點。把自己的愛全部獻給了他們。作為同行的我們，自己的心靈再一次受到了震撼，更深的理解了如何去愛自己的學生。愛在每一個瞬間。
作為一名普通教師他們在危難時刻，堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生的拼搏奉獻精神令我們欽佩。許許多多的教師，他們在地震過后，在不知自己親人生死的情況下，甚至有的已經(jīng)失去了親人，承受著巨大的痛苦，在廢墟中尋找著自己的`學生，這種忘我的精神怎么不令人敬佩呢！同是教師的我們，盡管我們沒有遭受如此的災難，我們要以他們?yōu)榭�，把自己的愛融入到學生的學習和生活中去，幫助他們渡過生活和學習中的一個個難關，積極健康的成長。
作為一名普通的教師他們在大災面前，化悲痛為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建校園，恢復正常教育教學秩序的自強不息精神令我們感動，盡管他們同樣失去了親人，盡管他同樣承受著巨大的痛苦，但作為教師的他們，在自己學生面前卻是如此的堅強，走進帳篷搭起的教室，去撫慰孩子們那受傷的心靈，激勵他們重新點燃生活的希望。常言說“言傳不如身教”，以身作則，教師的言行直接影響著孩子們，在實際工作中，我們作為教師，不僅僅教給孩子們豐厚的知識，還要用自己優(yōu)秀的品質(zhì)去激勵孩子們，感染孩子們，讓他們積極勇敢的面對生活中的各種困難和挫折。
一個個感人的英雄事跡撞擊著我們每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的畫面激勵著活著的我們每一個中國人。作為教師的我們，為他們的種種行為所敬佩，深深地體會到“責任”二字的重大意義，汶川地震中最牛的校長葉志平，校舍在此次汶川大地震中也遭遇重創(chuàng)，但由于平時的多次演習，地震發(fā)生后，全校2200多名學生、上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒，無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。用行動詮釋了什么是愛與責任，什么是新時代的師魂--強烈的責任意識和無私的奉獻精神。
大愛無言。昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復一日地在做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。然而今天，他們就用血肉之軀筑起了一段永遠不倒的愛之長城，用他們的實際行動上了一堂無聲之課，點亮了通往未來的希望之路，用他們的行為告訴孩子們?nèi)绾蚊鎸嚯y學會堅強。所謂“一日為師終身如父”，哪里還需用語言去做矯情的表達？
讓我們重新審視自己的職業(yè)，把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，真誠地關愛學生，使家長放心地把孩子交給我們。愛-需要無私，需要奉獻，需要全身心投入。讓我們以更加飽滿的熱情，投入到工作中去，讓孩子們健康的成長吧。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 4
自古以來，教師職業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。不久之前，我也深信，教師，陽光底下最光輝的職業(yè)，就是為孩子們在人生旅程中，豐富心靈，開啟心智；用春風化雨之愛去滋潤孩子的心田；嚴謹治學，用自己的言行感染學生，為他們前行的道路點燃希望的光芒。
我以為，平時的盡職盡責，平時對學生的噓寒問暖，下雨天遮遮雨，生活中聊天談心，就是愛。這種愛就是無私；這種愛就叫關懷；這種愛就是崇高；這種愛刻畫著偉大的靈魂――師魂。老師們經(jīng)常為瑣碎的小事忙碌著，我也經(jīng)常被身邊的同事們披星戴月，苦口婆心，不計較得失的精神感動著，感慨著，我們的職業(yè)太平凡，太瑣碎。
然而，一場震驚世界的大地震卻讓“老師”――這個被學生叫了無數(shù)次的稱呼，在此刻發(fā)出了最為奪目的光芒。在這次空前的大災難中，災區(qū)的老師成了讓世人一次次感動的焦點，隨著災情趨于穩(wěn)定，抗震救災工作有序有效地推進和展開，災區(qū)的各種情況不斷地傳來，一個個感人至深的事跡開始在人們心口傳遞：
德陽市東汽中學老師譚千秋，在教學樓倒塌之際，他雙臂張開著趴在課桌上，用這雙曾傳播過無數(shù)知識的手臂，從死神手中奪回了四個學生的生命，而他卻永遠告別了他深愛的學生，年僅50歲。
在崇州市懷遠中學教學樓垮塌之際，正在疏散學生的吳忠洪老師，聽說有學生掉隊，又義無反顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名學生被吞噬。
綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里緊緊抱著一名小孩。結(jié)果小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們……
淚水漫過，被救學生和家長們還想再看一眼老師的背影，消息傳來，我們再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。
在危急關頭，面對弱小的生命，總要有人站出來，面對絕望的雙眼，總需要有人給予最堅定的回應�？窗�！我們的老師，用自己的生命保護著學生：他們有的獻出了寶貴的生命，有的忍受著失去親人的巨大悲痛堅守一線，搶救被掩埋學生……他們用自己的生命為學生開路，為了抓住一線生機，他們奮不顧身，為了一個生命他們逃出去再回來。生死考驗，他們心里裝著的永遠是學生！他們用自己的生命為學生筑起了一道永生的長城，用自己的血肉之軀彰顯了師德的光輝。他們是何等的無私與無畏呀！
在心痛失去這些英雄的同行的同時，我深深的被震撼：這高尚的師德不是一朝一夕形成的，這是因為老師們平時的工作中，在任何時候都把學生放在心中最重要的位置，正是平時瑣碎的“小愛”，才鑄就了危難之時的“大愛”！
因為大愛無言。昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復一日地在做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。然而今天，他們就用血肉之軀筑起了一段永遠不倒的愛之長城，用他們最后的一堂無聲之課，點亮了通往未來的希望之路。
在生與死的抉擇中，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學生，用生命詮釋了一個師者對學生最深摯的愛。烈火見真金，在大災大難中，老師用他（她）并不寬厚的肩膀為孩子們撐起了一片生命的天空，把自己和親人的安危置之度外。他們毫不遜色于戰(zhàn)場上的英雄，他們是最可愛的人，他們是老師的驕傲。克拉瑪依大火，幾乎全部的老師為搶救孩子而葬身火海，更有南京的殷秀梅老師為孩子阻擋飛馳的汽車獻出自己的生命，在這次四川大地震中我們老師們再一次展現(xiàn)了他們的大慈大勇和無疆大愛。
老師保護學生是責任，是義務，是無法推卸的`職責，但是我們也應該想到，在那極其短暫的時間里，在那生死時速的危急之中，如果有些許的閃念，如果有絲毫的膽怯，都足以讓人選擇逃避。責任，并不總是壯烈的理由。而存于一個師者心目中無比崇高的道德良知，卻是永恒的，卻是在任何時候都是最有力量的一個起點。
災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。雖然這些災區(qū)的老師離我們而去了，但是他們的事跡人們會永遠銘記，他們的精神將激勵著我們踏踏實實地做好本職工作，全身心地愛自己的學生，為祖國培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的棟梁。作為一名老師，我會更加盡職盡責用心去教育學生，做了解和信任學生的朋友，做體貼和愛護學生的母親。我知道瑣碎的小事孕育小愛，但堅信，只有堅持這寬容的師愛、無私的師愛，才會愛得深沉、持久。
大愛無言！
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 5
在地震發(fā)生的那一刻，有好多教師用自己的生命點燃了希望的火炬，照亮了一個個可愛的小臉，怎能讓我不心動，那一幅幅催人淚下的畫面，瞬間，無數(shù)的愛都向汶川那兒襲去。即使在國外，即使在多么遙遠的地方，愛也會向火炬那傳遞下去，傳遞到每個人的心中。一方有難，八方支援。五湖四海中，大愛無疆。不少商家明星都捐出了很多錢，雖然有一些平凡家庭不如他們捐的多，但千里送鵝毛，禮輕情義重。只要心真情深，我相信汶川一定能挺過去。英雄教師中，有一位男老師更讓我記跡深刻，他的名字我已淡忘，因為我認為名字不重要，重要的是他把自己的學生看做兒女，是所有教師的慈善榜樣。
在房屋倒塌的那一刻，他用結(jié)實的膀臂緊緊的抱住了兩個學生，時間在那一刻凍結(jié)，這是因為愛的力量，可是巨大的自然災害的力量，卻沒有被感動，因為“災害無情，人有情”。災害縱然是鐵石心腸的將房屋壓在那個男老師的手臂、全身。雖然人的力量，微不足道，但人的意志卻比天大。在他這位男教師生命的最后一刻，唯一在想的還是自己的學生的安危�？伤氖直厶。莶涣颂嗟膶W生，他唯一可以做的.，只有用自己的生命去換回兩個孩子的生命，因為花兒的生存總是需要葉子的保護和犧牲。就在那一刻，他可能太累了。他需要休息，可他的使命沒有完成呀！就在搜救人員找到他們時，搜救員發(fā)現(xiàn)只有小孩還有生命就把小孩從老師手中拿走，可能是老師沒看見，以為是死神要奪走他的學生，于是抱緊不放吧！可小孩的呼吸快停了，搜救人員，拿著電鋸，鋸了他的雙臂，他才知道天使來了，使命完成了，可以休息了……
多么感人的英雄事跡，多么感人的英雄老師�！爸灰巳硕极I出一點愛，世間將……”是呀！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的未來。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 6
汶川地震是一場震驚全球的災難，但是在災難中出現(xiàn)了許多英雄人物，他們用自己的行動和勇氣，展現(xiàn)了人類的偉大。
在這些英雄人物中，最令我感動的是五月五日下午三點十八分，當?shù)氐囊晃焕蠋煛肚稍�。在地震之后，她迅速組織學生們撤離，帶著他們逃到了安全的'地方。此時，她發(fā)現(xiàn)一個學生只穿著短袖，掉進水里，一直喊救命。范老師毫不猶豫地跳入水中，迅速救起了這個學生。她的行動挽救了這個學生，也成為了其他人的榜樣。
另外一個讓人感動的人物是一位叫做溫宇航的小學生。在地震中，他的學�？逅�，他的同學們、老師們都被埋在廢墟之下。但是，他及時發(fā)現(xiàn)了一個通往外面的缺口，他不顧自己的安危，用盡全力推著身旁的同學和老師，一直走到了外面。他展現(xiàn)了一個小學生的勇氣和責任感。
這些英雄人物的事跡不僅僅是一個人的行動，更是在他們身上體現(xiàn)的一種高貴的品質(zhì)和精神，是一種對人性美好面貌的彰顯。他們在災難中表現(xiàn)出來的勇氣、堅忍、團結(jié)和奉獻，無疑是人類最寶貴的精神財富。
作為一個普通人，我們不一定能夠做出像他們一樣的英勇行動，但是我們可以向他們學習，傳承和發(fā)揚這種人性美德，為社會、為他人盡自己的一份力量。無論什么時候，勇敢和奉獻的精神都是我們值得學習和追求的。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 7
汶川地震是一場人類歷史上的重大災難，許多無辜的生命在地震中離開了人世，這時，許多普通人變成了英雄，他們用實際行動、無私奉獻的精神為生命注入了新的活力，他們是汶川地震的英雄。
讀完汶川地震的英雄人物事跡后，我深感這些人物的無私奉獻和高尚品質(zhì)。他們有的`是獲得了英雄稱號的消防員、警察、士兵，他們是最關鍵、最有責任感的救援隊伍成員。他們冒著極大的危險，瘋狂救援受困人員，用自己的身體去保護他人，他們是真正的男兒，用實際行動向全世界展現(xiàn)了中國人救援的力量和靈魂。
還有許多普通的人，他們雖沒有受過專業(yè)訓練，但他們都表現(xiàn)出了非常強烈的人道主義精神。在汶川地震中，有許多學生和老師，他們冒著極大的危險，用自己的力量去救助其他人，用自己的智慧去保護其他人。有一位小學生，在地震中失去了家人，但他依然幫助其他受困人員，保護他們，為他們提供幫助，他用自己的行動傳遞出了人道主義的力量。
通過讀汶川地震的英雄人物事跡，我不僅深刻理解到了人道主義的力量，也深刻認識到了個人責任和社會責任的重要性。每個人都有責任去保護自己和他人，每個人都有責任去推動社會進步。只有每個人都認識到了這點意義，我們的社會才有可能變得更加美好和進步。讓我們向那些英雄學習，通過我們自己的方式，去關注、去幫助他人，用我們的堅定信念，去努力改變這個世界吧。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 8
汶川地震是中國歷史上最為嚴重的一次地震災害，而在這場災難中，出現(xiàn)了許多令人感動的英雄人物。他們用自己的行動和汗水，為救援和救助工作做出了巨大的貢獻，為世人樹立了崇高的榜樣，讓我們更加深刻地認識到，生命是脆弱而寶貴的，而人性的光輝和力量也能在災難面前展現(xiàn)無比的價值。
在這個史詩般的人道主義勵志故事中，有著一個個感人至深的`英雄形象，他們有的是救援人員，有的是普通民眾，在這場歷史上難以復制的大災之中，他們用一顆顆溫暖的心，連成一條條美好與溫情的線，構(gòu)筑了一個人、為之惋惜的人類偉大群體。
其中一個最為令人感動的英雄是鄧婉華，這位勇敢的女孩，在地震發(fā)生時，因為地震而被埋在廢墟中，而當救援隊想要將其救出時，她卻表示希望先將旁邊的小學生先救出去。鄧婉華展現(xiàn)出的勇氣、仁愛和犧牲精神，令人折疊。她讓我們看到，作為人類所共有的情感和價值，不僅存在于英雄身上，也存在于平凡人身上。
在這場地震中，還有許多救援工作人員，他們舍棄自我，勇敢地奔赴災區(qū)。他們是國家之魂和人民之魂，讓人們深刻意識到，在國家和人民最需要的時候，所有的英勇和力量都是愛和責任的升華。
總的來說，汶川地震中的英雄人物是中國人民的驕傲，他們所展現(xiàn)的精神和價值觀，深深地感動了全國人民，鼓舞了全國人民的心。他們是一群可敬可愛的人，是人類歷史上閃耀的先鋒人物，值得我們永遠銘記和緬懷。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 9
汶川地震中出現(xiàn)了許多英雄人物，他們用自己的行動和堅定的信念，為救援工作、為抗震救災、為挽救生命、為維護社會穩(wěn)定做出了積極的貢獻。這些英雄人物代表了中國人民的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，值得我們緬懷和學習。
其中，最令我欽佩的是李連慶女士。她是一位四十多歲的教師，事發(fā)時她正在教室上課。地震發(fā)生后，她沒有逃走，而是主動帶領學生躲在課桌下，竭盡全力保護他們的'安全。事后，她又組織救援隊伍，不斷地前往災區(qū)，幫助那些受災者。她用自己的行動證明了一個普通人也可以成為英雄，只要你有信念和勇氣。
還有一位值得我們贊揚和學習的英雄人物是吳俊卿先生。他是北京救援隊的成員，事發(fā)時他馬上奔赴災區(qū)，逐一搜救被困的群眾，成功地打開了一扇生命的門。他幾乎是毫無防備地沖進危險區(qū)域，沒有絲毫的怯意和退縮。他用實際行動證明了救援人員站在災難前線的新理念和形象。
還有很多像李連慶女士和吳俊卿先生這樣的英雄人物，他們都不是超人，而是普通人中的不凡之人。他們用自己的行動，證明了真正的英雄是以人民為中心，以實用為本，以人性為天梯的。
從他們身上我們可以看到，人類的希望在于他們所代表的無私和勇敢。在面對災難和困境時，我們要有信念和勇氣，不畏艱難，勇往直前，做一個真正的英雄。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 10
災難來臨之時,處在災難之中的人奮力掙扎,置身事外的人無能為力。災難過去之后,留給活著的人無限的思考，大部分的人在耳聞目睹了這一場人間浩劫之后,人生觀、價值觀、生命觀都發(fā)生了巨大的改變,作為教師的我,在聽聞了汶川地震中涌現(xiàn)出的像袁文婷、向倩、嚴蓉、茍小超、瞿萬蓉……這樣的為了挽救學生的生命而毅然選擇放棄自己生命的人民教師的英雄事跡之后,由衷的對教師這一職業(yè)有了重新的認識。
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，對于教師來說，一生中最重要的東西是什么？蘇霍姆林斯基說：“熱愛兒童�！濒斞刚f：“教育植根于愛�！睈垡蛩固拐f：“只有愛才是最好的教師�！痹诖üぷ鞯南婕蠋熥T千秋用生命詮釋了這一格言。
當?shù)卣馂碾y突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護住自己的四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉(xiāng)、他大學時期的同學，也感染著無數(shù)的教師和國人。
“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷�！碑斈憧吹竭@些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里。譚千秋的行動并非偶然，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。
他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀！
當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界！
災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最后也是最完美的一場思想政治課，當那些被他救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責任。在這次特大地震災害中，災區(qū)的老師所做出的英雄壯舉確實令我們震撼，令我們感動。他們也見證著人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責任的真諦。在災難面前，在生死關頭，我們的老師首先想到的是學生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，這是多么崇高的英勇無畏和大愛之舉。他們用愛和責任為學生筑起了生命長城，展示了為人師表的精神風暴和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責，展示了人民教師的崇高師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。
我們知道劉胡蘭英勇不屈的光榮就義，我們知道董存瑞舍身炸碉堡的英雄壯舉，我們知道邱少云在烈火中煎熬的感人事跡，我們也曾感嘆現(xiàn)實生活缺少成為英雄的“機遇”，然而，一位位普通的人民教師，一個個果斷的行為選擇，一幅幅凍結(jié)的感人場景，一個個震撼的英雄，讓我們懂得了向災區(qū)英雄教師學習的點點滴滴。
向英雄教師學習，就是要學習他們舍生忘死，奮不顧身的奉獻精神。在困難來臨之際，迎難而上，努力進取，無私奉獻，用堅強的意志和勇敢的行動戰(zhàn)勝困難；向英雄教師學習，就是要學習他們堅守崗位，忠于職守的師德。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本職工作，克盡職守，愛崗敬業(yè)，將自己的工作不斷推向前進，取得優(yōu)異的成績；向英雄教師學習，就是要學習他們對學生的關愛和對教育事業(yè)的熱愛。關愛學生是教師的`責任，青年學子是祖國的未來，民族的希望，培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的接班人是每一位教師義不容辭的責任；教育事業(yè)是人類崇高的事業(yè)，每一位教師要向抗震救災的英雄教師學習，熱愛教育事業(yè)，嚴于律己，教書育人，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育；向英雄教師學習，就是要學習他們用生命所闡釋的師魂。學為人師，行為世范。教師不僅要努力學習，為人師表，成為學生學習的榜樣，而且要不斷進取，頑強拼搏，使自己的行為成為世人學習的典范。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也；師者，所以奉獻、大愛、世范也。
我一邊流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？
毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
我忽然想起著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著�！笔堑�，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。
一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存！
我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，并向在地震來臨時舍己為人的英雄永遠致敬！
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 11
2008年5月12日，四川汶川地震的發(fā)生令全國人民心痛不已。在這場突如其來的地震中，許多人不幸喪生，但也有許多人在救援行動中表現(xiàn)出了非凡的勇氣和無私的精神，他們成為了這次地震中的英雄人物。《汶川地震的英雄人物事跡》這本書，講述了這些英雄的震撼人心的事跡，令人深受感動。
書中，講述了黃文秀、陳寶春、王建華等一些志愿者的故事。他們身為普通人，但在地震后站出來為災區(qū)人民提供幫助，成為了一些人的救命恩人。他們冒著生命危險，去搶救那些被困的人，給予他們最及時的救援。
其中一個我最感動的故事是黃文秀的故事。黃文秀是一名護士，她在地震后死命地給受傷的人們治療，用自己的行動踐行著人道主義精神。她不顧個人安危，跑到地震烈度最高的北川縣大樹鎮(zhèn)，給那些在瓦礫下被困的人們治療，直接在現(xiàn)場開喉切開氣管，從口里抽出毒氣，并進行胸腔穿刺。每個病人她都視如己出，給予悉心救治。她用自己的努力和汗水，拯救了許多人的生命。
這些故事讓我深深地感受到救人于危難之際的崇高行為，以及對他人的關愛與犧牲。在災難面前，我們所有的人都是平等的'，相互扶持，相互關心，相互幫助，這是每個人都應該具備的美德。我看完這本書后，深深地被這些英雄的精神所感動，我也希望自己能夠在面對危險的時候，像他們一樣敢于挺身而出，用自己的行動去幫助需要幫助的人。
總而言之，這本書啟迪了我，讓我認識到了一個人如果有正義感、勇氣和同情心，便可以憑借著自身的力量去幫助別人。這些英雄人物的事跡，永遠銘刻在人們的心底，也會傳遞著正能量，鼓舞更多人們?yōu)榱苏x、為了愛而勇往直前。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 12
都說老師像園丁，辛勤培育祖國的花朵；老師像燈塔，指引我們前進的方向；老師像渡船，把我們渡到成功的彼岸……可當我看了《地震中的英雄老師》一文后，才發(fā)覺老師就像一個熱水瓶，里熱外冷，平常都是從嚴厲的外表出現(xiàn)，到緊要關頭，你才發(fā)現(xiàn)他真的很愛你。你看！
地震時，老師不顧自己的安危，而是先把孩子們送出已變形的門框，實在萬不得已時，就用自己的雙手緊緊地摟住孩子們，用堅定的言語鼓勵孩子們不要害怕，用瘦弱的身軀頂住突兀的石板。當救援工人徒手搬開石塊發(fā)現(xiàn)時，勇敢的英雄早已垂暮，而孩子們依舊活著。
雖然地震是無情的，可只要人間有愛，雖然英雄老師永定格在年輕，可他們在地震時的光彩永不揮滅。老師們放棄存活的機會，而是用自己偉大的.力量把機會而讓給了自己的學生。就在昨天，他們還是普通的老師，日復一日，年復一年地做著雖然神圣卻又毫不起眼的教學工作，而今天，他們用血肉之軀搭起了用不倒的長城，讓孩子們懂得通往未來的精神之路。老師們用冷靜、沉著、機智維護師尊，鑄就師魂，奏響了一曲曲可歌可泣，令人蕩氣回腸的生命頌歌，重現(xiàn)“師德”二字的博大與崇高。
老師是我們成長路上的領航人，使我們從無知走向文明，從幼稚走向成熟，從人生無意識到有目標的追求，讓我們自己規(guī)劃未來。老師，謝謝您！
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 13
汶川地震是中國歷史上一次災難性的地震，許多無數(shù)的人失去了家園和親人。在這場地震中，有許多英雄人物，他們在悲痛和破壞中展現(xiàn)出了人性的偉大和力量�？粗切o私的奉獻和毫不畏懼的勇氣，令我深感震撼和感動。
在這場地震中，有許多無名英雄，他們?yōu)閾尵缺焕藛T和救治傷者做出了巨大的犧牲，甚至付出了自己的生命。他們包括救援隊員、醫(yī)生、志愿者和普通的民眾。他們的故事令人熱淚盈眶，他們用自己的行動傳遞出了一種深深的.人道精神。
值得一提的是，當時的劉文彩女士，她在地震中不懼危險，挽救了多名學生的生命。而王慧芬老師則舍身保護了自己的學生，追悼會上，他的學生都在用淚水來為他送行。還有許多普通人，他們無私地奉獻自己的救援和捐贈，令人感受到這起災難下人心的溫暖。
從這些故事中，我看到了人性的偉大和力量。尤其是在災難面前，這種力量變得更加強大。雖然我們無法改變自然災害的發(fā)生，但我們有能力幫助那些受災的人，我們有能力成為無私的英雄。我相信，當我們都為了同一個目標而努力，我們的力量將是無窮無盡的。
總之，汶川地震英雄人物的事跡令人深感震撼和感動。他們展現(xiàn)出了人性的最高境界，我們應該向他們學習，并在自己的生活中盡可能地起到一個積極的作用。我們應該懂得愛和關心他人，為我們的社會創(chuàng)造更好的未來。
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 14
眾所周知，今年的5月12日在四川汶川發(fā)生了特大地震，在此次地震中，許許多多老師在這大難來臨的一剎那間，用自己的血肉之軀頂住了壓下來的千斤水泥板，將生的希望留給了自己曾經(jīng)朝夕相處的學生，把死亡留給了自己。
書中介紹：向倩是偉大的一位老師。當?shù)卣饋砼R的時候，本來她自己有足夠的時間跑到安全的地方，但為了救更多的學生，她義無反顧的留了下來，先將學生一個個的轉(zhuǎn)移到安全的地方，對還來不及轉(zhuǎn)移的'學生，她就用自己的雙臂保護了孩子，而她卻獻出了自己年輕的生命。
書中還提到：有一個中學老師他是那么的年青，他的夢想是能夠帶領孩子自由的飛翔，在地震來臨的那一刻，他弓起了身體用他那雙有力的雙臂去保護那些稚嫩，脆弱的生命。當救護人員發(fā)現(xiàn)他時，雖然他早已停止了呼吸，可他的雙臂象雄鷹的翅膀一樣依然保持著飛的姿勢。
書中還提到：有些教師在危險到來的那一刻始終保持著一顆沉著冷靜的心，用聰明用智慧，保護了全班孩子的生命。
看了這本書，看了這些故事，我對這些英雄產(chǎn)生了深深的敬佩。他們的每個決定，不是一剎那間茫然所做出來的選擇，而是他們出于對孩子的愛才順其自然做出地本能舉動，他們用生命和熱血譜寫了一曲當代老師高度責任心的贊歌！他們是我們所有老師的楷模！
向地震災區(qū)英雄教師學習心得體會 15
汶川地震的英雄人物事跡讓我深受感動。在災難面前，許多無名英雄挺身而出，用自己的努力和付出為災區(qū)人民帶來了希望和力量。
其中最讓我感動的是那些把別人的生命看得比自己更重要的人們。他們在最危險的時候選擇了不顧自己的生命去挽救他人。如四川省雅安市蘆山縣映秀鎮(zhèn)的啟明小學教師羅志華，在地震中，他用自己的身體保護學生，最終犧牲了自己的生命。還有那些奮不顧身去救援的軍人和醫(yī)務人員，他們經(jīng)受著極其惡劣的環(huán)境和條件，但卻毫不猶豫地投入到災區(qū)的救援中。他們，真正做到了以人民為中心。
這些英雄人物的事跡告訴我們，在面對災難時，每個人都可以成為英雄。他們用生命譜寫了人類大愛的'贊歌。他們的英勇和無私受到了全國人民的推崇和尊敬。他們將銘刻在國家和人民的心中，永遠不會被遺忘。
這次災難卻讓我們看到了人性的光輝和大愛的偉大，也讓我們了解到了自己的責任和使命。我們要不惜一切為祖國奉獻，為人民貢獻，為建設美好社會而努力。作為新時代的年輕人，我們應該銘記這些英雄人物的事跡，秉持著大愛精神，在我們所處的崗位上，盡己所能，為國家和人民做出自己的貢獻。
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