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高一物理學習心得體會
我們心里有一些收獲后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的高一物理學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一物理學習心得體會1
高一就這樣結(jié)束了、迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一（6）班一員已一年。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多、時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。
本人個人認為自己還是蠻關心班集體和他人的。尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
我深知學習的重要性。中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意�。「黜棾煽冋娴男U差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶�。∧芸匆槐榫筒豢吹诙�，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改��！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。
時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的`作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教；抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以前我不太喜歡勞動，但是在高一（6）班，讓我覺得這個大家庭里，我應該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。
上體育課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會加強鍛煉的。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助。
在寫完作業(yè)的基礎上，自主復習一下高一的知識，并在輔導老師的幫助下，預習一下高二的知識。。
高一物理學習心得體會2
一、知識的綜合
惰性是人類的弱點之一，人人都有惰性，這在初中學生身上表現(xiàn)得更為明顯：初中時期的科目多，課時多，相對要讓學生掌握、吸收的知識也多，學生們大部分時間都處在負荷運行狀態(tài)，惰性就顯而易見。如果教師能幫助他們完成一些任務，幫他們減輕一些負擔，他們就會有更多的時間來進行消化、理解，并對教師抱有感恩的心理，這對于培養(yǎng)良好的師生關系有著重要的意義。初中學生由于身心發(fā)展的特點，此時的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性，全局觀念以及綜合知識的能力都不足，所以，教師對知識進行綜合就顯得尤為重要了。比如在“聲現(xiàn)象”的學習中，教師可以將聲現(xiàn)象的成因、傳播方式以及回聲現(xiàn)象進行整理，對其中涉及的相關知識，比如音色、音調(diào)、響度等知識進行舉例對比，便于學生的認識，同時運用生活中相關的，最好是與大家生活密切相關的事例進行說明，比如某同學上課悄悄和旁邊的同學說話，教師就可以說：我根據(jù)某同學的'音色就知道你是誰了，你的音調(diào)不要太高了，都快趕上我了！這樣，既委婉地批評了那位同學，又讓大家學習至了一—些概念、可謂一舉兩得一。
二、興趣的培養(yǎng)
教育行業(yè)有句老話：“興趣是最好的老師�！苯處熓恰皞鞯朗跇I(yè)解惑”的人、自然，學生對某件事物有了興趣，興趣也可以幫助學生學習知識、解決問題�？梢�，興趣對學生學習的重要性。興趣的培養(yǎng)主要是對學生主動性的培養(yǎng)，對于興趣的培養(yǎng)，我的想法就是“星星之火可以燎原”：一步步慢慢來，剛開始學生可能不喜歡物理，對物理不理解，這很正常，有一個學年的時間，我可以慢慢地培養(yǎng)學生的興趣。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”，由教師直接培養(yǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)、總結(jié)生活中的一些小知識、小道理，在班上建立“物理板報”，定期更新；還可以協(xié)助他們做一些小玩具、小模型，在班上進行宣傳、演出，吸引其他同學的興趣，進而慢慢擴大隊伍，吸引更多學生的興趣。這樣做的好處，就是學生之間的交流容易了，比教師說得再天花亂墜效果都要好得多。培養(yǎng)了學生的學習興趣，就不用再擔心他們不想學、不愛學了，教學的目的就會更容易達到。
三、實驗的協(xié)助
物理的一個重要特點就是可以從事實驗，很多的知識我們都可以通過簡單的實驗來說明。特別是對于書面語很難表達出來或是在書本上看不到效果，需要親自動手實踐的例子，比如電路圖。電路圖是初中物理的一項重要知識，也是日常生活中實用的一項技能。但是很多學生難以理解，比如我們班上的一個學習很妤的同學，他根據(jù)所學的知識回家接電路，結(jié)果造成短路，差點出事。如果在教學的過程中加上實驗，讓學生動手實踐、親身體會，那么就會收到不一樣的效果。
比如在教學“沸騰”的相關知識的時候，我就拿出酒精燈、鐵架臺和燒杯，現(xiàn)場直播了一次水沸騰的過程，讓學生觀察，并進行總結(jié)，他們很認真地看完整個過程，并從中發(fā)現(xiàn)了“沸騰前氣泡越往上越小，沸騰時氣泡越往上越大”這個規(guī)律，這對于他們以后認識水是否沸騰有著非常重要的作用。
還有凸透鏡的成像原理，如果單單在課堂上講，學生肯定無法理解，這就需要我們準備器材，讓學生動手實驗，這樣就會加深他們的印象，并且也鍛煉了他們的動手能力以及團隊合作能力。如果在教學中我們多讓學生進行動手實踐，擴大他們的視野范圍，這對他們的實際意義是無法估量的。
四、實用的鞏固
學習的目的在于運用，如果能將學習的知識在生活中予以及時的運用，那么就會進一步鞏固知識，真正達到“學以致用”的效果。 比如水的各種各樣的形態(tài)，在現(xiàn)實生活中，我們就需要讓學生理解并加以運用，讓他們知道霧、露、雨、白氣等是液化產(chǎn)生的；雪、霜、霧淞是凝華產(chǎn)生的；冰雹和房檐的冰柱是凝固產(chǎn)生的。并且，要知道為什么鍋爐旁邊貼有“高溫危險”標識、要知道被水蒸氣燒傷是比開水燒傷更嚴重的，因為如果被燙，就是先被水蒸氣燙，還要被開水燙，讓大家注意危險，切勿靠近。
任何知識的學習都是一個快樂的過程，之所以讓學生感覺苦澀、難受，可能就是我們教師方法的問題，在教學的過程中，只要我們多總結(jié)經(jīng)驗教訓，多分享彼此的成功心得，相信教學就會變得更加輕松、簡單，也讓學生學得開心、快樂！
高一物理學習心得體會3
作為，學校給了我一次外出學習的機會，對長治一中進行了參觀學習，從二位老師所執(zhí)教的課中，發(fā)現(xiàn)有很多的閃光點值得我學習，頗有心得。
一、激發(fā)學習興趣，明確學習目標。
我想在今后的教學中，課堂要充分相信學生。要想辦法激發(fā)學生學習興趣，使他們明確學習目標，把激發(fā)學習興趣與學習內(nèi)容有機結(jié)合起來，從而激發(fā)學生學習的欲望。如生老師所講的《力的分解》一課，生老師首先利用提出問題向同學們展示了本節(jié)課的學習目標，讓學生在學習這一課時有一個整體的把握，然后讓學生認識到，在生活中力處處存在，為學生創(chuàng)設了一個生活情景，激發(fā)學生探究力產(chǎn)生效果的興趣。
他們教學的共同特點之一就是對學生學習能力的信任。在課堂上充分體現(xiàn)了教師和學生的互為主體作用。作為新授課，積極引導學生主動學習知識，教師只作宏觀的歸納和列出提綱，把課堂還給學生，學習效果很高。反思我們，經(jīng)常是生怕學生不知道，在教學過程中，事無俱細，面面俱到。無法突出重點，更無法調(diào)動學生的學習主動性，讓其獨立的思考。
注重知識更新，講究實用。這是他們教學的第二個特點。書本上有的，讓學生自己去閱讀探究，去主動學習。教師的重點是講解一些重點，難點及易混淆的知識點。比如在聽《力的分解》時，老師對于基本知識只作簡單的回顧，而著重講解了力的分解既形象又生動。學生便于理解記憶，教學效果當然就高。
二、培養(yǎng)學生的意志、仔細觀察的習慣。
在教學中有設計‘實驗方案’這一環(huán)節(jié)二位老師明確了要求，鼓勵學生對所提供材料進行猜想與假設，從多角度鼓勵學生猜想并設計實驗方案，接著按小組中自己的方案進行實驗，同時記錄所看到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)。如其中一位老師所講的《感應電動勢》一課時，老師能用簡練的語言明確要求，學生都以小組為單位積極討論實驗方案而不是急于動手實驗，這一點值得我借鑒。而在我平時的課堂教學中，讓學生設計方案時，往往會出現(xiàn)學生不是討論實驗方案而是直接進行實驗，對學生的實驗方案指導的不夠細致，忽略了實驗方案的重要性。
在他們的課堂上，學生和教師之間是相互學習、相互交流。氣氛非常活躍，學生思路開闊。他們很少干涉學生的課堂表現(xiàn)，你可在課下的自由討論，即使是遲到，只要不影響上課，從后門進入也是可以的。教師的定位非常好，這樣便于實施教育意圖。整個教育意圖都融入了師生之間的學習交流中，不經(jīng)意間，達到潤物無聲“的效果。反思我們，經(jīng)�！耙岳蠋熤�，度學生之腹”，把自己的意志強迫學生接受，以達到所謂“滿意”的'標準和效果。
三、鞏固拓展知識，解決實際問題。
學習的目的在于應用于生活。三位老師所執(zhí)教的課創(chuàng)造性地啟發(fā)學生利用所學的知識解決生活問題，進行“再實踐——再認識”。這一環(huán)節(jié)中，老師注重鼓勵學生多方位的思考問題、解決問題。
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會，在今后的教學中應注重對知識的深入研究，培養(yǎng)學生在生活中養(yǎng)成認真觀察的好習慣，不斷探索，走出自己的新路子。
以上是本人此次外出學習的部分心得體會，雖然淺顯，但是我要反思，反思，再反思。在不斷反思中不斷進步。我要始終做一位“反思型”的教師。
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