團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得1
現(xiàn)代團(tuán)隊必須是非常非常有活力、有ji情同時又有向心力、有限屬技能的團(tuán)隊。
一、目標(biāo)管理：首先、團(tuán)隊目標(biāo)一定要明確、要數(shù)字化、有計劃有步驟、有時間限制。團(tuán)隊目標(biāo)是團(tuán)隊主管根據(jù)團(tuán)隊的實際情況而制定的通過團(tuán)隊拼搏能完成的目標(biāo)。以一個長期目標(biāo)為導(dǎo)向，以不同時期的短期目標(biāo)為實戰(zhàn)任務(wù)，短期目標(biāo)的總合要大于長期目標(biāo)的xx年，要使自己不迷失在這場巨大而復(fù)雜的變局中，就要樹立終生學(xué)習(xí)的理念。知識就是力量，創(chuàng)新的知識才是最為核心的`競爭力。
整個社會的快速發(fā)展，使我們的經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出一派繁榮的景象。然而，通過學(xué)習(xí)我更加清醒地認(rèn)識到，經(jīng)濟(jì)的繁榮并不意味著工作的保證。像我們的前輩，僅以“忠誠”和“付出”來獲得工作的長久保證的時代已經(jīng)過去了，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能不被時代所淘汰。為了適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)時代的要求，我們每一個組織和個人，都應(yīng)當(dāng)投入35%的資源為未來而學(xué)習(xí)，這些資源是對未來的投資。在知識經(jīng)濟(jì)時代，教育不會停止在獲取最后一個文憑，學(xué)歷教育時代已經(jīng)過去終生學(xué)習(xí)時代已經(jīng)到來。
對于一個企業(yè)，一個團(tuán)體來講，也只有建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織才會有可持續(xù)發(fā)展的后勁，才會成為一個有競爭力的團(tuán)隊。在美國排名前25家企業(yè)中，有80%在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，世界排名前 00家企業(yè)中的40%也在進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。微軟、ibm、殼牌等公司都為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的理論和實踐做出了重要的貢獻(xiàn)。公司正處在歷史上最好的發(fā)展機(jī)遇期，要想實現(xiàn)我們的愿景目標(biāo)，就要求我們的每一位員工特別是各級管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)型人才，并帶動自己的團(tuán)隊，共同打造學(xué)習(xí)型組織。這是時代發(fā)展的需要，也是企業(yè)發(fā)展的需要。
作為一名年輕的干部，面對著很多比我更加年輕的同事，我將致力于將這個部門建設(shè)成為一個學(xué)習(xí)型的組織，讓更多的人自覺地參與學(xué)習(xí)、更新知識，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)和員工建立起一種相互信任、融洽的關(guān)系，讓員工感到我們是真正為員工
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得2
是一匹狼，就要勇往直前，不達(dá)目的死不罷休;是一群狼，就要團(tuán)結(jié)協(xié)作，一致對外，共同戰(zhàn)斗。
通過短短兩天的《狼性營銷》培訓(xùn)，給我很多深刻的觸動。不僅系統(tǒng)全面的了解了專業(yè)的營銷過程和技巧，更讓我體會到，作為一個優(yōu)秀的營銷團(tuán)隊?wèi)?yīng)該具備的素養(yǎng)。
狼群在獵食的時候，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作;相互信任，無私奉獻(xiàn);堅決服從，勇往直前。說白了就是沒有內(nèi)耗，一致對外。以上的因素，奠定了狼群戰(zhàn)無不勝的結(jié)果。
分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。每個人都有了目標(biāo)和責(zé)任，有了目標(biāo)和責(zé)任，也就有了行動的動力和達(dá)成目標(biāo)的榮譽(yù);作為一個群體，為了實現(xiàn)目的，把目的分散成無數(shù)個小目標(biāo)，根據(jù)能力大小、技能特點分配給適合的個體，只有每個人都完成了小目標(biāo)，匯集起來才能實現(xiàn)最終的目的。這就需要個體之間相互幫助、配合協(xié)作，共同完成。一個群體就是一家人，不分你我，不分部門，我們的工作目的都是一樣的.：為了企業(yè)更好的發(fā)展，為了賣房子。不管你付出了多大的努力和精力，都是你分內(nèi)的事情，都是應(yīng)該做的，不要再居功自賞，此時可能你的伙伴正在吃力的向目標(biāo)前進(jìn)，你應(yīng)該回頭去拉一把;有時你的伙伴可能會犯錯誤，走彎路，出差錯，我們應(yīng)放下暴躁的指責(zé)謾罵和諷刺嘲笑，對伙伴寬容一些，沒有人會是故意犯錯，安靜的彌補(bǔ)伙伴的差錯，扶正彎路，糾正錯誤，共同完成目標(biāo)。就像常說的“木桶”定律一樣，水永遠(yuǎn)停在最低的那塊木板的位置。不管你個人能力有多強(qiáng)，不可能憑一人之力把整個團(tuán)隊帶太遠(yuǎn)的路。
相互信任，無私奉獻(xiàn)。狼的團(tuán)隊是純凈的，沒有人會質(zhì)疑頭狼的能力，沒有人懷疑伙伴的配合。團(tuán)隊成員之間要的是絕對的相互信任，不要無事瞎猜疑，憑空臆測，影響團(tuán)隊感情，削弱團(tuán)隊成員的戰(zhàn)斗力。每個成員都要把自己的格局定高一些，行事要大氣，不要憑個人喜好拉攏小圈子，制造小氣候，人為制造信任危機(jī)。團(tuán)隊合作，不能缺少付出和奉獻(xiàn)，個人不要過于計較回報多少。
堅決服從，勇往直前。頭狼分配完任務(wù)后，每一匹狼都會毫不猶豫的立即去執(zhí)行，且不達(dá)目的不罷休，即便受傷也在所不惜。執(zhí)行力順暢，抗挫折能力強(qiáng)，是每一匹狼行動過程中的特點。
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得3
只要是對我國基礎(chǔ)教育的“行情”有所了解的人，就都知道上海在當(dāng)今語文教育領(lǐng)域的分量。慶幸的是，對于這個我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的特區(qū)和語文學(xué)科教學(xué)與研究的高地，我還不算太陌生。
20xx年，新課改開始不久，參加過在上海建平中學(xué)和東方世紀(jì)學(xué)校舉辦的“新課程新課標(biāo)·新語文”研討會，第一次近距離一次領(lǐng)受于漪、錢夢龍、陳鐘樑、商友敬、程紅兵、倪文錦、巢宗祺等眾多上海也是全國語文教育大家及名人的教誨和風(fēng)采。我國的語文教育隊伍，歷來分高校和一線兩個陣地。
上海及周邊，不僅產(chǎn)生過改革開放后最多的著名語文特級教師，而且在理論研究領(lǐng)略也長期居于領(lǐng)先位置。尤其是最近幾年，隨著我國第一位語文教學(xué)論博士王榮生教授的迅速成長，在他所在的上海師范大學(xué)形成了一個別的地方或高校難以匹敵的強(qiáng)大的研究團(tuán)隊，加之近旁的華東師大以及眾多中小學(xué)和教科研機(jī)構(gòu)的各種力量，使得這兒成為全國語文教師培訓(xùn)資源最為富集的地區(qū)。
在這種背景下，“國培計劃”培訓(xùn)者團(tuán)隊研修的示范性項目便自然落戶上海師大。所以，雖然有過十年前的上海之行，但能在上海師大接受一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能與眾多語文教育大家近距離面對面接觸，也一直是我的一個夢想，特別是對于我這樣一位一直從事語文教學(xué)法（論）教學(xué)卻沒有經(jīng)受過碩士、博士等學(xué)歷教育的老教師以及“國培”開始后一直承擔(dān)地方培訓(xùn)任務(wù)并做管理者的一位高校教師來說，更是如此。感謝“國培”，今年9月，終于給了我這樣一個機(jī)會，從8日到18日，整整10天在上海師大的集中培訓(xùn)，圓了我的這個夢。
10天的學(xué)習(xí)是緊張的，但也是幸福的。單是從報到伊始拿到的培訓(xùn)手冊所開列的《研修項目課程及活動安排》表上，就能感受到這種幸福。擔(dān)任活動內(nèi)容的授課專家--鐘啟泉，巢宗祺，倪文錦，王榮生，鄭桂華，李海林，吳忠豪--不僅是“國培計劃”專家?guī)斓捻敿饧墝＜遥泊蠖际鞘晷抡n程改革中的風(fēng)云人物，更是語文學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的名家。由他們來給我們上課，這場培訓(xùn)無疑將是一次饕餮盛筵。培訓(xùn)手冊還單列《項目教學(xué)團(tuán)隊簡介》一項，其中還有幾位耳熟能詳?shù)拿郑喝~黎明、胡根林、童志斌、鄧彤……都是著名的語文特級教師，能與這些來自一線的新生代語文名師直接對話，也令人神往。
切實感受到這場專業(yè)大餐的美麗，還是在開課以后。培訓(xùn)授課專家中有幾位，是以往我的知識視野之外的，比如黎加厚、顧志躍和宋冬生。但待聽他們課后，才發(fā)現(xiàn)都是很了得的人物。9號上午開班式后第一場活動，即為黎加厚教授的《深化教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量》，這位也是“國培”專家?guī)斐蓡T的上海師大教育技術(shù)碩士點學(xué)科帶頭人，其別出一格的上課方式首先給了參訓(xùn)學(xué)員以最強(qiáng)勁的沖擊力，盡管他推崇并花了時間的微信技術(shù)并不為所有學(xué)員掌握，但以微信為代表的現(xiàn)代教育手段給教學(xué)帶來的新的革命以及對教師的挑戰(zhàn)卻也讓大家產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，可謂此次培訓(xùn)最有效的“破冰”之旅。
顧志躍為上海市浦東教育發(fā)展研究院的原院長，也是研究員和特級教師，他12日上午《自主參與，互動發(fā)展--基于網(wǎng)絡(luò)的教師在職研修理念與實踐》，可謂字字珠璣，不僅給了參訓(xùn)學(xué)員關(guān)于教師培訓(xùn)的最前沿信息和觀念，而且也讓大家明白了上海教育為什么領(lǐng)先的原因，在他身上集中體現(xiàn)了上海人思維縝密、做事嚴(yán)謹(jǐn)、語言犀利、行為干練的風(fēng)格；聽他的報告，大家心中都經(jīng)歷了一場劇烈的“頭腦風(fēng)暴”。宋冬生是全國優(yōu)秀教師，安徽省師訓(xùn)、干訓(xùn)與教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心主任，教育部教師教育課程資源專家委員會委員，也是“國培”專家?guī)焓着蓡T；他還和王榮生共同主編了教育部考試中心委托的“中小學(xué)教師資格考試學(xué)習(xí)參考書系列”之《語文學(xué)科知識與能力》一冊。所以由他來講“培訓(xùn)項目和培訓(xùn)類型的課程設(shè)計”，無疑最具權(quán)威性。
其他各位專家，巢宗祺、倪文錦以前不止一次聽過其報告，王榮生見過一面，鄭桂華看過其教學(xué)視頻錄像。但這次小班上課，人均資源更為充分，與他們的對話交流也更為深入，也進(jìn)一步領(lǐng)略了各位的個性與風(fēng)采。特別是王榮生教授的博學(xué)和精深，令每位學(xué)員佩服之至。他作為我國第一位語文課程教學(xué)輪方向的博士，其水平不負(fù)眾望，他做我們這個班的首席專家，也是大家的`榮幸。鐘啟泉、李海林、吳忠豪、童志斌、鄧彤，都是第一次謀面，也都給人深刻的印象。
鐘啟泉以前曾聽人批評“只讀過幾本日本書”，但10日一個上午的報告，讓我相信以前聽到的一切對他的詆毀，可能還是源于樹大招風(fēng)之故。第八次全國基礎(chǔ)教育課程改革那么大的一件事，由他做總設(shè)計師，其復(fù)雜的學(xué)術(shù)背景以及巨大的利益分配難免要引來別人的一些嫉恨和不滿。聽他報告，我的看法是，講得很好，不僅信息量大，而且富于思想的啟迪，語言表達(dá)也有魅力。特別讓我感動的是，他的態(tài)度也極賣力，直至后來聲音都出不來還一點也不懈怠。李海林是一位極不安分的人，一開始從湖南岳陽教研室投奔浙江師大王尚文團(tuán)隊，不久跑上海當(dāng)洋涇中學(xué)的校長，最近又跳槽到了上海師大。
他的人生經(jīng)歷也表明他的人格魅力，所以雖然說話放肆，但還是討人喜歡，因為他有思想且富于幽默感。他講“不仗義”的王榮生分給他的人人都不愿講、他也“以往沒有多少研究”的口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，卻也讓我們聽得凝神定氣、享受之至。吳忠豪是上海師大資歷最老的語文教學(xué)法專家，也是全國小學(xué)語文教學(xué)理論的大腕，但卻不賣老，再給我們的講課中對后來加盟的王榮生、鄭桂華、李海林們不斷有褒揚(yáng)之詞，這在高校很難得；學(xué)術(shù)思想上，在甚囂塵上的“人文性”的聲音下，他還堅持葉圣陶的語文“工具觀”并有新的建樹，也令人敬佩。童志斌、鄧彤兩位特級教師，是13日一天的“共同備課工作坊”里認(rèn)識的，見識了他們出色的文本解讀能力和杰出的語言表達(dá)，其中鄧彤的嚴(yán)謹(jǐn)和謙遜，童志斌的敏銳與隨和，都令人心生敬意。
不只是高規(guī)格的教學(xué)團(tuán)隊給了我們一次最奢侈的專業(yè)洗禮與浸潤，而且這次培訓(xùn)精細(xì)周到的管理與服務(wù)也值得我們在今后組織培訓(xùn)時學(xué)習(xí)。王榮生教授的博士、碩士們，不論是做班主任的，還是做后勤工作的，那種不論在什么時候都友好、耐心的工作作風(fēng)，使我們在這依然炎熱的初秋時節(jié)也始終如沐春風(fēng)。這里也向他們致以感謝！
9月14日，有朋友發(fā)來手機(jī)短信：“上海學(xué)習(xí)愉快吧？不知你們是真學(xué)還是游學(xué)？不論怎樣學(xué)，開心愉快最重要。祝學(xué)得開心，游得愉快！”我回答這位朋友：“只有學(xué)，沒有游，很忙�！钡拇_如此，這10天的培訓(xùn)，除過16日集體到位于浦東的建平中學(xué)西校觀摩實習(xí)一天，其余9天全是在上海師大的校園里度過。我們也像當(dāng)年讀大學(xué)時期一樣，每天行走于宿舍、教室和飯?zhí)萌c一線之間。不過雖然如此，我們卻并不感到苦和累，相反倒很是開心和愉快。去年12月，我做學(xué)習(xí)班主任的一個“國培”小學(xué)語文短期集中培訓(xùn)班結(jié)束時，一位學(xué)員的研修總結(jié)中講那十天她“除了幸福還是幸�！�。
我參加這期培訓(xùn)，也獲得了與她那時同樣的感觸與情緒，因為過去的這十天，我每天也在享受著語文教育的專業(yè)大餐與學(xué)術(shù)盛宴。只是我每天所獲得的，比當(dāng)初我的班所能給予他們的，更為豐盛。
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得4
周末參加了xxxx老師的《打造團(tuán)隊核心凝聚力》的體驗式培訓(xùn)，體會頗深�？此茰\顯的句子，故事和游戲里蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和意義，使我受益匪淺。
當(dāng)助教們高聲倒數(shù)著開門后，絢麗的燈光閃爍，我們匆匆入場。王洪濤老師以一句看似經(jīng)常性的發(fā)問開始了他生動的講課。從一句看似普通的小孩子的發(fā)問，引導(dǎo)我們進(jìn)入第一個游戲，齊眉棍。
齊眉棍的要求是每個小組的所有成員食指側(cè)面托棍，慢慢下落至地面后結(jié)束，在此過程中不允許脫棍，不允許講話，只能由一名領(lǐng)頭人喊“下”。這個游戲看似簡單，然而我們嘗試了好多次才得以成功。這個游戲讓我體會到，在一個團(tuán)隊中，所有人都使蠻力并不一定能獲得成功。如果大家同心協(xié)力，并輔以正確的領(lǐng)導(dǎo)和方法，事情便由難而易。而且，不要總是抱怨其他人，在工作中，只要兢兢業(yè)業(yè)，幫助同事去克服困難，團(tuán)隊的目標(biāo)就很容易達(dá)成了。在這個游戲中，很多人都曾經(jīng)用怨憤的目光去責(zé)備其他人，而不去想自己最應(yīng)該做的是什么。而當(dāng)找到方法后，每個人不再去埋怨，而是做好自己應(yīng)該做的.，從而獲得了成功。
接下來的游戲是領(lǐng)袖風(fēng)采。全體成員分為a隊和b隊，各選出男女領(lǐng)導(dǎo)一人，然后分別報數(shù)，哪個隊報慢或錯報、搶報領(lǐng)導(dǎo)就要受懲罰，即做俯臥撐。個數(shù)依次疊加至2400個，簡直是天文數(shù)字!比賽開始后，b隊輸給a隊，向a隊90度鞠躬，并要向其高喊“愿賭服輸，恭喜你們!”直喊到a隊接受為止。幾輪下來，雖然b隊輸?shù)拇螖?shù)多，但a隊最后也有報錯的。兩隊的領(lǐng)導(dǎo)開始了艱難的俯臥撐。其實無論是在生活，還是工作中，我們都要找到適合自己的位置，做好自己的角色。如果我們每一個人都能積極參與團(tuán)隊的每一件事，每一個人都能不用過多的安排去主動做事情，如果我們毫無保留的把自己的經(jīng)驗共享，當(dāng)別人工作完不成或者出現(xiàn)錯誤時我們能夠主動幫助他解決，像自己的工作一樣共同完成，而不是袖手旁觀看笑話。實際上在我們的工作中不管那一個同事事情沒完成，工作出了差錯，我們每一個人都是有責(zé)任的，所以我們每一個人都是責(zé)任者。這兩個隊的領(lǐng)導(dǎo)，其實就是我們的父母，公司領(lǐng)導(dǎo)或者更多為我們在生活中做著俯臥撐的人。他們承擔(dān)著因為我們的錯誤帶來的后果，在背后隱忍著痛楚，默默為我們付出著。而我們，還有什么理由以不恭的態(tài)度和做法來傷害他們呢?誠然，他們在這個位置上，或許就會比別人應(yīng)該承受更多，但為什么我們能做的更好的時候，卻偏偏用我們的疏忽和大意讓他們承受本不該承受的東西呢?在我們以后的生活當(dāng)中，是不是應(yīng)該抱著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，扮好我們的多面角色，讓我們的家人和公司領(lǐng)導(dǎo)能分出更多的精力來做好他們的工作呢?我們在這個角色中的責(zé)任就是報數(shù)，簡單的報數(shù)為什么會如此反復(fù)出錯，讓我們的領(lǐng)導(dǎo)不堪重負(fù)?
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得5
通過老師精彩的授課，讓我受益非淺，在講團(tuán)隊時他說： 沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊這句話非常有哲理，一個人不是完人，一個人有又優(yōu)點也有缺點，在團(tuán)隊中正好可以取長補(bǔ)短，把大家的優(yōu)點集中在一起，那么力量是無比的巨大。要想能量聚在一起，那就需要成員的相互信任、相互包容、相互配合，讓每一個人都有發(fā)揮自己的長處，給團(tuán)隊帶來更大的利益。
在工作中團(tuán)體應(yīng)該相互協(xié)作，成員與成員見不要斤斤計較，不要只看別人的短處，不要相互的比較誰多干誰少干，工資誰的多誰的少。在一個團(tuán)體中自己有多大的能力就使多大的勁，有集體感就有強(qiáng)的集體能量，這樣我們無論有多大的困難都不會被打倒，都會迎刃而解。
我們的工作是神圣的，偉大的。大家都說我們是白衣天使怎樣才能使我們不負(fù)這個稱號呢?這就是李梅青老師講的，提高我們自身的素質(zhì)，積極向上的態(tài)度，我們的付出和和病人給的回報是成正比的。素質(zhì)有很多方面可以體現(xiàn)，往往提高我們的素質(zhì)就是對病人的關(guān)愛、幫助、理解、寬容、大度，讓病人內(nèi)心去接受我們，打心眼里認(rèn)為我們就是真正的.白衣天使。
社區(qū)是一個特殊的群體，肩負(fù)重任，解決看病難、看病貴的職責(zé)， 用自己，全體社區(qū)人員來感化、觸動所有的老師所講的內(nèi)容往往是我們不去認(rèn)真的面對，認(rèn)為是不起眼的事情，往往要是把這些問題做好，一點一點改正，我們會提升自己，會在人生道路上更上一個臺階。這樣會使我們產(chǎn)生責(zé)任感、價值感，會更有信心，更好的去工作、去發(fā)展。這三個小時的短時培訓(xùn)，讓我受益終身，我感謝醫(yī)院能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，以后我會更好的去工作，去學(xué)習(xí)。讓我的事業(yè)更上一層樓。
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得6
我們這次學(xué)生活動是以萬圣節(jié)為主題展開的一系列的游戲活動，目的是讓我們學(xué)生會的人可以熟悉了解，更快地學(xué)會合作以及更好地相處。
活動之前，我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心，對此，先謝謝組織者。感謝他們的精心策劃，感謝他們的細(xì)心準(zhǔn)備，同時也感謝他們給我們大家一個嬉戲的機(jī)會。
活動中，大家都很配合。積極地參加游戲，雖然現(xiàn)場有點混亂，但這是無法避免的，畢竟各個學(xué)院代表與學(xué)校學(xué)生會人數(shù)較多。但總體來說，還是很成功的，我們順利完成了我們的活動。第一次的游戲娛樂活動我們玩的非常開心！通過游戲，既可以讓同學(xué)們放松心情，也讓我們互相認(rèn)識，又可以增強(qiáng)團(tuán)隊合作力，所以這個活動真的很棒！這是我們大學(xué)的第一次團(tuán)日活動，也是一次讓人難以忘懷的活動。
首先我被分到了第三組，首先給自己組的隊起名字時，大家都積極踴躍，期望能活躍大家的氣氛，最終經(jīng)過幾分鐘討論，我們組最后叫做“小蘑菇隊”，我們的口號是“采蘑菇的小姑娘，采姑娘的小蘑菇”。有了這些我么組的熱情徹底被激發(fā)，大家都積極踴躍的去參加活動，從第一關(guān)的相互逗笑到最后一關(guān)的六人單腿跳，這都逐步的讓我們組的心都擰在了一起，大家都愿意奉獻(xiàn)出自己的一份力量，雖然最后我們第三組只得到第四名的成績，但這都是我們付出努力的結(jié)果，不管怎樣我們還是很開心的。這次活動充分體現(xiàn)了我們的團(tuán)體精神和意識。團(tuán)隊精神是指一種團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，為了一個共同的目標(biāo)堅毅奮斗到底的精神。團(tuán)隊精神建設(shè)對于班級的重要性：
團(tuán)隊精神能推動團(tuán)隊運作和發(fā)展。在團(tuán)隊精神的作用下，團(tuán)隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊的集體榮譽(yù)，自覺地以團(tuán)隊的整體聲譽(yù)為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊精神成為班級自由而全面發(fā)展的動力，讓同學(xué)們自覺的參與到班級的活動中來。
團(tuán)隊精神培養(yǎng)團(tuán)隊成員之間的親和力。一個具有團(tuán)隊精神的團(tuán)隊，能使每個團(tuán)隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊成員才會自愿地將自己的'聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。
團(tuán)隊精神有利于提高組織整體效能。通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，加強(qiáng)建設(shè)能進(jìn)一步節(jié)省內(nèi)耗。如果總是把時間花在怎樣界定責(zé)任，應(yīng)該找誰處理，這樣就會減略班級成員間的親和力，損傷班集體的凝聚力。
團(tuán)隊精神要求它的每一個團(tuán)隊成員,緊密地團(tuán)結(jié)在團(tuán)隊的旗幟下,為著團(tuán)隊的生存、發(fā)展和榮譽(yù)，奮力拼搏，以至不惜犧牲自己寶貴的生命。
因此，如果下次這樣的活動，我們一定要積極參與，為建設(shè)和諧校園和具有團(tuán)隊精神的學(xué)生會而獻(xiàn)出一份力。
們在集體中社會中，對友誼,情感,娛樂,審美,理想情操,倫理道德,人際關(guān)系,科學(xué)文化,體育等各方面有著日趨強(qiáng)烈的精神追求。精神生活是一種高層次的生活。學(xué)生生活也是一種精神生活。作為學(xué)生，毫無疑問，我們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，
但我們更應(yīng)該注重自身的思想素質(zhì),文化素質(zhì),心理素質(zhì),身體素質(zhì)和勞動素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。
積極參加學(xué)生活動，對于增長我們的知識和能力，豐富我們的精神生活和全面發(fā)展我們的良好個性具有重要作用，對于班級管理和集體教育以及進(jìn)行自我教育有著極其重要的意義。同時，學(xué)生會活動可以團(tuán)結(jié)支部成員，并擴(kuò)大支部影響力，提高成員素質(zhì)。好的團(tuán)日活動可以讓成員體驗樂趣的同時收獲一定的社會認(rèn)可，創(chuàng)造一定的社會價值，開展團(tuán)日活動的過程，也是支部組織優(yōu)化的過程。
所以為了我們學(xué)生會的優(yōu)化和我們集體的進(jìn)步，我們要積極配合學(xué)生活動組織者，積極參加活動。
相信我們下次的活動會更加成功！
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得7
摘 要：團(tuán)隊精神是中國企業(yè)文化的重要特征，為了讓職高學(xué)生能夠盡早適應(yīng)企業(yè)的工作和生活的需要，我們作為教育者，就要根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點出發(fā) ，滲透團(tuán)隊精神與合作能力培養(yǎng)，縮短在校學(xué)習(xí)與企業(yè)就業(yè)之間的差距，使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)活動中與他人合作、和諧相處，為社會培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作能力的人才。
關(guān)鍵詞：職高體育教學(xué) 團(tuán)隊精神 培養(yǎng)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度分工又高度整合，在生產(chǎn)生活的社會化程度日益增強(qiáng)的時代，合作能力和團(tuán)隊精神就顯得更為重要了。 無論是生產(chǎn)還是研究 ，人們面臨的問題都 ，而且往往包含著多學(xué)科意義的內(nèi)容， ，單靠 人很難勝任，而是需要多種人才通力合作，綜合多 的知識才能解決。優(yōu)秀的人才， 自身素質(zhì)好，而且更 的是與團(tuán)隊伙伴的合作契合程度高， 別人 解決問題的能力 強(qiáng)。團(tuán)隊合作精神已 企業(yè)人才的 特征。筆者擬就職高生的 情況，從體育學(xué)科的特點 ，談?wù)勗诼毟唧w育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
一、在職高體育教學(xué)中要滲透團(tuán)隊精神
1、團(tuán)隊精神是現(xiàn)代人才的必備條件
團(tuán)隊精神，即合作精神，是指 團(tuán)體中各 之間互相 、 相處、 努力，進(jìn)而 發(fā)展的 。
面對競爭與合作的 ，各國都開始 對人才合作精神的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織指出，教育 四個支柱，分別是學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會發(fā)展、
學(xué)會 生活。所謂 生活 指強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生 人類文化的多樣性，認(rèn)識各民族之間的 性和 依賴性，學(xué)會在 活動中與人合作、 相處。同志也說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！� 在教育教學(xué)中 團(tuán)隊精神的滲透與培養(yǎng)。 是職高學(xué)生畢業(yè)以后直接走向各個企業(yè)的工作崗位，企業(yè)需要員工與人合作、 相處的團(tuán)隊精神， ，在教育教學(xué)中對職高學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)更 現(xiàn)實意義。而體育課學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神 的作用。
2、體育的學(xué)科特征決定了在體育課教學(xué)中要滲透團(tuán)隊精神
在體育課教學(xué)過程中要滲透團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這是體育本身所 的特點。學(xué)生 體育學(xué)習(xí)所 的社會 能力，包括理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，對自我、群體和社會的責(zé)任感，合作精神和競爭意識，對他人的尊重和 ， 的體育道德和團(tuán)隊精神。
體育課區(qū)別于其它課的 特征， 體育課學(xué)習(xí)的集體性。體育課學(xué)習(xí)過程中， 舍棄了集體，體育課的多數(shù)內(nèi)容將不再 。例如，若取消了集體，幾乎所 球類等集體運動項目也就消失了； 了對手， 單人為基礎(chǔ)的運動項目也會變得索然無味。 ，體育課學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)隊精神 的作用，是其它學(xué)科的學(xué)習(xí)所 替代的，而且 團(tuán)隊精神 職高學(xué)生 未來企業(yè)的工作和生活 非常 的意義。在體育課教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊精神是社會 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要 。體育課教學(xué)資源中，蘊(yùn)藏著 的團(tuán)隊精神的內(nèi)容， 要 挖掘 資源，在教學(xué)過程中有意識地滲透和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，將課程 落到實處，縮短職業(yè)學(xué)校教育和學(xué)生就業(yè)之間的距離。
為使學(xué)生將來能夠 知識性、社會性、發(fā)展性的人才， 從學(xué)校開始培養(yǎng)其團(tuán)隊精神，教給 合作學(xué)習(xí)的方法。 最主要的 在體育教學(xué)中培養(yǎng)、 學(xué)生多做 集體性項目的練習(xí)， 品質(zhì)的教育，進(jìn)而 讓學(xué)生育體和育心兩 發(fā)展的 。
二、在職高體育課教學(xué)中要滲透團(tuán)隊精神的培養(yǎng)
筆者 ，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)體育時，就應(yīng)該 團(tuán)隊精神啟蒙教育， 學(xué)生步入學(xué)校，走進(jìn)班級——最初級的團(tuán)隊的時候， 認(rèn)識集體、 集體、組成集體的開始。 ，在職高體育教學(xué)中要 把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神滲透下去，為職高學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)奠定 的基礎(chǔ)。
1、在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會 合作。
要 體育課中 的教學(xué)資源，如體育小游戲和集體性體育運動項目的教學(xué)，對學(xué)生 合作教育，用“找朋友”的體育游戲來 學(xué)生從玩耍中 的合作意識。
提倡合作，非常直觀形象，教學(xué) 是要求學(xué)生認(rèn)識“你、我、他”，在游戲做完后應(yīng)讓學(xué)生談?wù)?與他人合作做 的事情，再說說是 人做得快、好， 幾個人合作做得快、好，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊合作的好處。 在平時體育課教學(xué)中，可 籃球、足球或排球等集體項目的教學(xué)比賽，學(xué)生“分角色活動”的 ， 角色意識， 和訓(xùn)練學(xué)生 的合作，培養(yǎng)自發(fā)分工能力與 默契度，使之 養(yǎng)成團(tuán)隊合作習(xí)慣。
2、在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會 分工。
在 球類等集體項目的 ，在比賽中 學(xué)生認(rèn)識到人各 長，可以充當(dāng)不同的角色。如籃球教學(xué)比賽中球性好、視野廣的學(xué)生適合于后衛(wèi)的角
色，命中率高、速度快的學(xué)生適合于前鋒的角色，個子高、動作靈活的學(xué)生適合于中鋒的角色，在比賽中，要 各自的特長，激發(fā)其體育興趣，進(jìn)而 學(xué)生 科學(xué) 的分工。
3、在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生 “雙贏”觀念。
要教給學(xué)生交流體會的方法，讓 相處， 良性競爭， “雙贏”觀念。比如，籃球教學(xué)比賽結(jié)束以后，讓參賽的學(xué)生聚集一起，從各自的角色 ，交流比賽體會，要求找出 的 之處、 他人的優(yōu)點， 同伴之間 稱贊的激勵作用，讓學(xué)生認(rèn)識到別人是怎樣表達(dá) 想法的。要啟發(fā)學(xué)生思考： 是 一味盲目地 稱贊？聽了對方真誠的稱贊后，各自心情怎樣？ 學(xué)生答出“與人交流要真誠，話語要 ； 各有長處， 的長處也各有用處， 的心情很愉快”等答案， 認(rèn)識到如何與別人相處，給 灌輸“雙羸”的觀念。
4、在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會確立 。
在體育教學(xué)比賽和開放的體育課外活動中，可 分組比賽或訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會確立 ，并 分工， 各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動是“培養(yǎng)學(xué)生 探究、團(tuán) 作、勇于創(chuàng)新精神的 途徑”。 比如，組織班級之間籃球比賽，讓學(xué)生 如何選拔優(yōu)秀的隊員， 在比賽中 優(yōu)勝。筆者是 安排的：先按學(xué)生 的特長（在比賽中適合哪 角色）類型自行組合，再 一一選拔，讓學(xué)生 選拔的看法。學(xué)生大多能夠 “比賽獲勝”的主題來 、交流。 選拔任務(wù)后，然后告訴學(xué)生： 在團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)時 ，它是方向，同一組每個 的學(xué)習(xí)活動都 為 服務(wù)。讓學(xué)生懂得，要 任務(wù)， 要確立 的 ，再為之 努力，這是團(tuán)隊精神的核心。
5、在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會制定計劃與 知識整合。
在體育課教學(xué)時，要教會學(xué)生在事先制定好簡單的合作行動計劃，然后交流、 ， 體育理論知識、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的整合，進(jìn)而 的目的。 如在籃球教學(xué)中，先讓學(xué)生 探究性學(xué)習(xí)，分兩組，每組學(xué)生各 同 任務(wù)， 組兩人一起 跑籃動作， 組三人一起 “8字”跑籃動作，讓每 學(xué)生仔細(xì)觀察他人的練習(xí)，找出 之處在哪里；然后引發(fā)全班 ， 學(xué)生 兩人或三人的合作，讓學(xué)生體會 所共 團(tuán)隊精神，再把注意力轉(zhuǎn)移到技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的整合 。告訴學(xué)生，其實這是個簡單的計劃， 與 簡單計劃密不可分， ， 在平時的合作中也要將事情的 順序事先作好安排。
最后， 學(xué)生作總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了 ？大家整理合并所學(xué)的知識， 發(fā)展的 。 從體育內(nèi)容中滲透團(tuán)隊精神，從學(xué)習(xí)方法 中教會學(xué)生合作，雙管齊下，可以使體育內(nèi)容學(xué)習(xí)和團(tuán)隊精神培養(yǎng) “雙蠃”。 總之， 新世紀(jì)的教育工作者， 與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為使學(xué)生 高素質(zhì)人才服務(wù)，適合企業(yè)對學(xué)生的要求； 要 持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，努力 的學(xué)習(xí)環(huán)境， 學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)習(xí)知識、追求發(fā)展和自我 學(xué)生內(nèi)在的自覺要求，在體育課中 濃厚的團(tuán)隊學(xué)習(xí) ，并激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為 能力，從而 個人和集體 發(fā)展的 。在體育教學(xué)中滲透并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，使班級 學(xué)習(xí)型組織，是時代的需要，是祖國的需要；使學(xué)生 合作型人才，是企業(yè)的需要，是社會的需要。
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得8
拓展培訓(xùn)作為一種增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，提高團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力的有效途徑，越來越受到組織的青睞。拓展培訓(xùn)這種培訓(xùn)方式有效地利用了人的心理特點，非常符合成人培訓(xùn)的需要。
激情 促進(jìn)團(tuán)隊和諧
拓展培訓(xùn)中很多科目都會帶來強(qiáng)烈的情緒體驗，在良好的團(tuán)體氛圍中使團(tuán)隊成員走得更近，有些時候更會產(chǎn)生兄弟姐妹般的情誼。而引發(fā)情緒高峰體驗的科目最典型的是求生墻這個科目。
在這個科目中，有些時候會挑戰(zhàn)體力極限，如果再加上一些音樂的激勵，成員就會達(dá)到較高的生理喚起水平。當(dāng)科目結(jié)束進(jìn)行分享的時候，人們在身體上感受到高度的生理喚起，就會把一部分其實單純由生理喚起引起的情緒體驗，也歸因于由行為環(huán)境帶來的情緒體驗，即順利完成科目后的勝利感和自豪感，認(rèn)為是團(tuán)隊的合作，隊員的奉獻(xiàn)等等因素引發(fā)了自己的情緒。這樣生理和心理激烈的交互作用，就會產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的情緒體驗，也就是情緒上的高峰體驗。觀察發(fā)現(xiàn)，缺乏一定的生理喚起，產(chǎn)生高峰體驗的人數(shù)也將會大大減少，所以在科目開始前進(jìn)行充分的生理喚起，是這個科目帶來高峰體驗的一個很大的促進(jìn)因素。
在拓展培訓(xùn)中，對學(xué)員的情緒喚起一定要把握適度。過于熱烈或煽情的氛圍并不適合體驗式學(xué)習(xí)，只會導(dǎo)致團(tuán)隊成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的從眾心理和群體催眠效應(yīng)，熱鬧、感動之后，發(fā)現(xiàn)所得并沒有當(dāng)初表現(xiàn)的那么夸張，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反差。健康的培訓(xùn)氛圍應(yīng)當(dāng)是積極的、樂觀的，伴隨著體驗者的不斷思考、不斷自我學(xué)習(xí)，在動靜相宜的過程中達(dá)成培訓(xùn)目的。
競爭 激發(fā)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力
在拓展培訓(xùn)中，有意設(shè)置的行為情境會使不同小隊的成員之間感到明顯的由社會比較引發(fā)的競爭壓力，使成員行為的內(nèi)在動力增加。心理學(xué)家米德爾布魯克提出，在人們意識到不能單獨完成一項任務(wù)，或者通過多個人的共同努力可以更順利地完成一項任務(wù)時，就傾向于組成團(tuán)隊。在這種由競爭帶來的高壓力下，成員從團(tuán)隊合作中得到足夠的安全感，從而增強(qiáng)了對團(tuán)隊的歸屬感，有效地提高了團(tuán)隊的凝聚力。
同時這種競爭情境，會直接引發(fā)成員的被評價意識，使行為情境轉(zhuǎn)化為具有外加激勵作用的評價情境。在被評價的情境下，成員期望得到積極評價的動機(jī)被有意識或無意識地激發(fā)。得到積極評價的.意識被激發(fā)，會直接提高團(tuán)隊成員的自我觀察、自我評價和自我調(diào)整的水平，使行為過程成為一個由高度自我意識支配的自我表現(xiàn)過程，從而帶來行為效率的明顯增加。被評價意識越強(qiáng)烈，這種作用也會越強(qiáng)烈，從而也提高了團(tuán)隊的效能。
所以在拓展培訓(xùn)中，積極營造競爭情境，激發(fā)學(xué)員的被評價意識，會極大地提高團(tuán)隊的工作效能，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，達(dá)到熔煉團(tuán)隊的目的。
但是需要注意的是，有時候在訓(xùn)練中形成的超強(qiáng)凝聚力會帶到員工實際工作中，導(dǎo)致訓(xùn)練中的小團(tuán)隊難以融進(jìn)企業(yè)的大團(tuán)隊中。所以在各小隊熔煉得較為成熟之后，一定要進(jìn)行大團(tuán)隊融合的科目。也就是說，需要在適當(dāng)?shù)臅r候打破企業(yè)內(nèi)部小隊之間的競爭環(huán)境，以免在訓(xùn)練中形成的小團(tuán)隊凝聚力過于強(qiáng)烈，在實際工作中也各自為營。
承諾 打造團(tuán)隊文化
在拓展培訓(xùn)的開始階段，都會進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，一般會要求小隊選出隊長，起隊名，制作隊旗，排練隊呼、隊歌、隊雕等，同時還會形成一些小隊成員要遵守的規(guī)則。這是一個團(tuán)隊文化形成的過程，但如果只是形成了文化，卻并沒有得到團(tuán)隊成員的普遍支持和贊同，那么這一切將形同虛設(shè)。而在這個過程中，合理利用心理學(xué)中的一致性原理，調(diào)動團(tuán)隊成員的積極參與和承諾，可以顯著提高成員對團(tuán)隊文化的認(rèn)同感和責(zé)任感，為團(tuán)隊熔煉打下堅實的基礎(chǔ)。
所謂一致性原理，是指我們都希望自己現(xiàn)在的行為和態(tài)度能夠與過去的行為和態(tài)度保持一致。也就是說，一旦我們作出了一種決定或選擇了一種立場，就會有發(fā)自內(nèi)心以及來自外部的壓力來迫使自己與此保持一致。
一致性原理是通過承諾對我們起作用的。成員如果從行為上對團(tuán)隊做出了承諾，就會產(chǎn)生一個對團(tuán)隊文化的認(rèn)同性評價，同時也會形成一個認(rèn)同團(tuán)隊的良性自我形象。
由于很多原因，在訓(xùn)練中很多時候會出現(xiàn)空口承諾的現(xiàn)象。所以要避免讓團(tuán)隊成員做大而無謂的承諾，特別是不要讓承諾流于形式和玩笑。盡量使每個成員都參與到團(tuán)隊建設(shè)的過程中去，要及時將承諾轉(zhuǎn)化為實際的行為或現(xiàn)象。
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得9
通過學(xué)習(xí)和研究團(tuán)隊精神，使我們大家深受教育和鼓舞，團(tuán)隊精神就是新時期的一種集體主義的升華和集體主義內(nèi)容的擴(kuò)展，我們在工作的分工與合作就是離不開團(tuán)隊精神的支持，沒有團(tuán)隊精神的支持就很難有我們各項工作的順利開展。
總之，團(tuán)隊精神就是新時期團(tuán)結(jié)力和凝聚力的所在。我們珍惜集體的榮譽(yù)，珍視集體的利益，以單位為家的忘我的工作作風(fēng)就是團(tuán)隊精神的再現(xiàn)，我們提出的志同道合的口號就是團(tuán)隊精神的具體表現(xiàn)，沒有一個共同的工作目標(biāo)一切都很難實現(xiàn)，集體主義的具體表現(xiàn)就是團(tuán)隊精神，在我們工作中離不開團(tuán)隊精神的指引，團(tuán)隊離不開統(tǒng)一的指揮，才能保證團(tuán)隊的順利工作和工作成績的取得，這就是團(tuán)隊精神的巨大作用，在我們不同的歷史時期，團(tuán)隊精神發(fā)揮了不同的作用，有一點是可以值得大家重視的就是，在凝聚人心鼓舞士氣方面都具有十分重要的作用。
我們總結(jié)了一下團(tuán)隊精神的實質(zhì)就是一個單位或者一個組織的凝聚力的所在。團(tuán)隊精神要想在工作中產(chǎn)生積極的影響，離不開團(tuán)隊價值趨向的定義，離不開團(tuán)隊榮譽(yù)的擁有力和團(tuán)隊成員的'戰(zhàn)斗力，離不開團(tuán)隊精神要靠一個統(tǒng)一正確的領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)揮重要的作用。團(tuán)隊精神是一個單位產(chǎn)生強(qiáng)大凝聚力的所在。
今天我校全體教師在校長的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān)，管理方面的一些的知識。我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通和交流。大家在一起就是一個大家庭，一個團(tuán)隊。我認(rèn)為所謂團(tuán)隊精神，就是團(tuán)隊成員共同認(rèn)可的一種集體意識，是顯現(xiàn)團(tuán)隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊，推動團(tuán)隊發(fā)展的精神力量。
1、團(tuán)隊精神能推動團(tuán)隊運作和發(fā)展。在團(tuán)隊精神的作用下，團(tuán)隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊的集體榮譽(yù)，自覺地以團(tuán)隊的整體聲譽(yù)為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊精神成為自由而全面發(fā)展的動力。
2、團(tuán)隊精神培養(yǎng)團(tuán)隊成員之間的親和力。一個具有團(tuán)隊精神的團(tuán)隊，能使每個團(tuán)隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。
3、團(tuán)隊精神有利于提高組織整體效能。通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，才能取得更好的成績。
團(tuán)隊學(xué)習(xí)心得10
現(xiàn)代團(tuán)隊必須是非常非常有活力、有激情同時又有向心力、有限屬技能的團(tuán)隊。
一、目標(biāo)管理：首先、團(tuán)隊目標(biāo)一定要明確、要數(shù)字化、有計劃有步驟、有時間限制。團(tuán)隊目標(biāo)是團(tuán)隊主管根據(jù)團(tuán)隊的實際情況而制定的通過團(tuán)隊拼搏能完成的目標(biāo)。以一個長期目標(biāo)為導(dǎo)向，以不同時期的短期目標(biāo)為實戰(zhàn)任務(wù)，短期目標(biāo)的總合要大于長期目標(biāo)的20%，長期目標(biāo)才能完成。其次為個人目標(biāo)，是以團(tuán)隊成員個性化條件為基礎(chǔ)、引導(dǎo)成員制定比他平時成績高出20%以上的目標(biāo)，才能完成團(tuán)隊主管制定的團(tuán)隊任務(wù)目標(biāo)(任務(wù)目標(biāo)不能提前讓隊員知道)。所有隊員的任務(wù)目標(biāo)總和要大于單次短期目標(biāo)。
二技能培訓(xùn)：隊員可分為兩類：一是有經(jīng)驗的、二是無經(jīng)驗的;培訓(xùn)也分為兩類：一是心態(tài)培訓(xùn)、二是技能培訓(xùn)。對于有經(jīng)驗的員工進(jìn)入公司，他自認(rèn)為有自己的一套，不太愿意按公司領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，待他將老客戶資源用完，業(yè)績就會迅速下降，這樣將會嚴(yán)重影響其心態(tài)，甚至?xí)绊懫渌麊T工的'心態(tài)。這樣的員工首先要對其進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，最重要的是在監(jiān)督過程中及時找到這人的技能不足之處，助其提高業(yè)績，他才會全身心投入工作、并帶動其他人工作。對于無經(jīng)驗的員工、他們很聽話先擺正心態(tài)再詳細(xì)培訓(xùn)溝通技能，包括產(chǎn)品知識、與其它同類產(chǎn)品對比的優(yōu)勢、賣點，最重要的是跟客戶溝通的話術(shù)、語氣及肢體動作，并且親自帶動新員工拜訪客戶、助其簽單，讓他感覺這工作也不是那么難。
三、團(tuán)隊凝聚力的營造：團(tuán)隊首先要調(diào)節(jié)情緒達(dá)到巔峰狀態(tài)，每個人都有拼命三郎的精神，每天都要開晨會15分鐘;其次、始終相信隊員能夠成功，經(jīng)常以成功的字眼，肯定的語氣負(fù)相交流;第三、主管要將自己樹為標(biāo)兵;第四、主管要幫助員工完成目標(biāo);第五、要將目標(biāo)作為團(tuán)隊的使命;第六、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)要有將所有員工勁往一處使的號召力。
四、獎罰分明：所未重賞之下必有勇夫。制定一個讓個別員工拼命就能完成的最高個人目標(biāo)獎，再下設(shè)兩個二等獎。有完成獎項目標(biāo)的馬上公開頒獎，最好是當(dāng)眾現(xiàn)金發(fā)獎，并讓獲獎員工激情發(fā)言。人最大的特點是逃離痛苦。制定一個末尾淘汰制，形成向前可得豐厚的獎勵，后必須逃離失去痛苦的競爭機(jī)制。
五、員工間要經(jīng)常召開員工成功案例技能交流會，讓成功員工將成功的經(jīng)驗及話術(shù)教給大家、并在公眾面前許下承諾、只好更加努力，也能讓后進(jìn)員工學(xué)到經(jīng)驗，讓后進(jìn)員工知道成功并不難。
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