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班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得（精選12篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 1
4月26至27日我有幸參加了在重慶召開的《全國知名班主任“班級經(jīng)營之道”研討會》。本次研討班的主題是班級經(jīng)營之道，經(jīng)營一詞是用心去做，它意在強調(diào)學(xué)生的成長和發(fā)展所賦予班主任的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，聚焦當(dāng)下班主任工作的最新勢態(tài)，班級經(jīng)營之道的核心應(yīng)是從班級管理走向班級領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)什么以及如何領(lǐng)導(dǎo)是對班主任的挑戰(zhàn)。根據(jù)教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》對班主任的職責(zé)要求，班主任工作應(yīng)該是一個系統(tǒng)工程，它包括班級目標(biāo)，班級活動，班級制度，班級文化，班干部培養(yǎng)，與家長的溝通等內(nèi)容。班次研修就聚焦了這些內(nèi)容，邀請了全國知名專家，從理念和實施層面為我們詮釋了這些系統(tǒng)的操作路徑，策略和方法。
下面我就袁子意教授的講座談一些體會。袁子意：全國特別貢獻(xiàn)班主任，南師大班主任研究中心主任。主講《班級活動的設(shè)計與組織》。講座緊扣班主任專業(yè)華發(fā)展這一核心理念，從班主任實際工作需要出發(fā)，由案例導(dǎo)入理論問題，又理論聯(lián)系實踐，突出案例教學(xué)與活動的組織與設(shè)計。
班級活動概述：班級活動是學(xué)生認(rèn)識客觀世界，認(rèn)識他人與自我，適應(yīng)學(xué)校生活與社會生活的重要途徑，也是建設(shè)良好班集體的重要組成部分。班級的'努力目標(biāo)是要靠班級每個成員參與共同活動而實現(xiàn)。班集體的形成，需要通過一系列教育活動。而班級活動的有效開展，可以促進(jìn)班級目標(biāo)的實現(xiàn)。班主任應(yīng)根據(jù)把班級活動的特點，為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍和一定的空間，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在各項班級活動中思索，探求，創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
班級活動的功能：是樹立理想，信念的保證。
是建設(shè)和諧集體的條件。
是激發(fā)學(xué)生興趣和激情的原動力。
是為學(xué)生個體潛能挖掘搭建的平臺。
展現(xiàn)，發(fā)展，完善自我的心理品質(zhì)。
班級活動的特點：
�。ㄒ唬� 活動主體的差異性。
活動的主體是學(xué)生，而學(xué)生的性格，志趣，愛好等各不相同。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的“閃光點”，根據(jù)學(xué)生的個性差異因材施教，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能與特長。
（二） 活動性質(zhì)的自愿性。
課堂活動受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的制約，學(xué)生必須按要求學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課，不能任意選擇。而班級活動則是完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣，愛好自由選擇，自愿參加，教師只能加以誘導(dǎo)而不能強迫。
�。ㄈ┗顒觾�(nèi)容的廣泛性。
班級活動的內(nèi)容十分豐富，可以組織各種科學(xué)興趣小組，搞小發(fā)明，舉辦科技講座，參觀科技展覽，培養(yǎng)學(xué)生講科學(xué)，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣�？梢蚤_展各種文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力�？梢蚤_展各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的性格和頑強的毅力，掌握各種運動技巧等。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的選擇，在豐富多彩的活動中找到適合自己的位置，各顯其能，各擅其長。
�。ㄋ模┗顒有问降撵`活性。
班級活動的規(guī)模可大可小，形式靈活多樣。從組織的規(guī)模看，有全班的，全年級乃至全校性的群眾性活動。有各種小組的活動，從具體的活動方式看，可根據(jù)學(xué)生的年齡特征，知識水平，設(shè)備條件以及指導(dǎo)力量等，采用多種多樣的形式，可以做模型，才標(biāo)本，搞社會調(diào)查，辦各種展覽，也可以搞演講，書評，講座，報告會等。
班級活動一般讓學(xué)生自己組織，自己設(shè)計，自己操作，教師主要起指導(dǎo)作用而不能包辦代替。這樣有利于培養(yǎng)其組織能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過獨立的活動，向眾人展示自己的能力，獲得心理上的滿足，從而進(jìn)一步的增強信心，發(fā)揮創(chuàng)造性。
�。ㄎ澹┌嗉壔顒拥脑O(shè)計原則：計劃性 ，針對性，整合性，創(chuàng)新性。
（六）班級活動的分類：
精神引領(lǐng)類班級活動設(shè)計與組織。
學(xué)習(xí)促進(jìn)類班級活動設(shè)計與組織。
個性發(fā)展類班級活動設(shè)計與組織。
社會適應(yīng)類班級活動設(shè)計與組織。
好的班級活動能夠融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，鍛煉學(xué)生的組織能力，語言表達(dá)能力，拓寬學(xué)生國際化視野，豐富孩子的學(xué)校生活。它需要班主任自身多活動的喜愛與認(rèn)同，需要科學(xué)的規(guī)劃與創(chuàng)意的設(shè)計，需要精心的籌劃與規(guī)范的實施，需要耐心的整理與持久的堅持。給孩子一個值得回憶的校園生活應(yīng)該是我們的共同理想。
讓愛充滿教育，讓教育充滿智慧。愛它，這里就是圣地，愛它，你就是幸福的。
最后與各位老師分享八句話，祝各位老師工作順利，開心滿滿！
春天，不是季節(jié)，而是內(nèi)心。
生命，不是軀體，而是心性。
人生，不是歲月，而是永恒。
云水，不是景色，而是襟懷。
日出，不是早晨，而是朝氣。
風(fēng)雨，不是天象，而是錘煉。
滄桑，不是自然，而是經(jīng)歷。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 2
雛鷹要飛向藍(lán)天，大雁要列隊遷徙，一個個平凡的例子，無不揭示著班級工作的重要性。經(jīng)過為期兩天的研討與學(xué)習(xí)，也讓我有了許多感觸與心得：
首先，班級工作已被重視。通過學(xué)習(xí)讓我深深的感覺緊迫，因為班主任工作，已被作為獨立科學(xué)在研究與探討。以南京師范大學(xué)班主任研究中心主任齊學(xué)紅為首的專家團隊，正在不斷的進(jìn)行研究。“長三角”教育聯(lián)盟，每年都有班主任比賽，以“南外仙林”“隨園夜話”等等為依托，不斷完善班主任工作研究。提出以班級治理，管理像班級經(jīng)營的轉(zhuǎn)變。正如齊教授所說，當(dāng)下大多數(shù)的班主任正處于“經(jīng)驗”階段。而聽了齊教授的講座，讓我豁然開朗，管好學(xué)生其實并不是我們想要的，為學(xué)生創(chuàng)造一個供他們健康成長的環(huán)境才是一個班主任的首要責(zé)任。
第二，通過學(xué)習(xí)讓我明白了，如何做一個合格的班主任。把握班級活動，創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，是作為一個合格班主任的首要前提。班級活動的開展與自身的對活動的.喜愛與認(rèn)同有很大關(guān)系。借袁子意老師的話“班級并不在于一味的管理，同樣學(xué)校生活也不是一味的學(xué)習(xí)，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個值得回憶的校園生活才是班主任首當(dāng)思考的內(nèi)容�！笔堑�，只有為孩子創(chuàng)建了一個輕松與愉快的校園環(huán)境，自然就能做到學(xué)習(xí)事半功倍。為此，作為班主任的就應(yīng)該多近距離觀察孩子們需要什么，試著改變一貫的思維方式，用他們的方式去理解他們，去發(fā)現(xiàn)他們，去創(chuàng)造更貼切于他們的班級活動。
第三，班級活動有別于課堂教學(xué)。因為課堂教學(xué)受教學(xué)計劃與教學(xué)大綱的制約，學(xué)生必須按要求學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容，不能任意選擇。而班級活動則完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣，愛好自由選擇，自愿參加，作為班主任的教師，就應(yīng)該加以引導(dǎo)而不能強迫。班級活動內(nèi)容也十分廣泛，可以是興趣小組，文藝活動，體育活動，演講活動等等。形式也可以有大有小，可以小組，也可以全班，甚至全校。在整個過程中，班主任要遵循“了解人研究人塑造人”三個過程，最后達(dá)到全面提高人的素質(zhì)，加強德育實效性的目的。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，而又肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的使命。作為新時代下的班主任，我將不斷學(xué)習(xí)知識，不斷完善自己，用孩子們的思維方式去了解他們，認(rèn)識他們，再創(chuàng)建班級活動，以達(dá)到全面提高他們素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)出更多的人才。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 3
今年這學(xué)期，商務(wù)英語專業(yè)的我選修了世界五百強經(jīng)營之道這門課，感謝學(xué)院提供這次難得的機會讓我接受了系統(tǒng)、全方位企業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益匪淺。我深刻領(lǐng)會到，要想作為一名合格的企業(yè)管理者，應(yīng)該如何駕馭整個企業(yè)的運作機智，以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。
目前，電力建設(shè)在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營企業(yè)該如何在激烈的市場競爭中獲得市場份額，在管理中實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益的雙豐收，是一個值得研究和探討的課題。通過這次學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為，種經(jīng)營企業(yè)要想實現(xiàn)大發(fā)展，應(yīng)該做好以下幾點工作。
1、首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。
一個企業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。
多種經(jīng)營企業(yè)必須實施兩手抓、兩手都要強的`職工隊伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會，廣開才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才；同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對現(xiàn)有職工隊伍進(jìn)行強化培訓(xùn)，達(dá)到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展。信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業(yè)管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就一定能充分調(diào)動員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2、始終如一的開拓、經(jīng)營市場，培養(yǎng)核心競爭力求生存。市場，是一個企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場份額，開拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說，證實著一個企業(yè)發(fā)展的實力。所以，如何開拓市場、經(jīng)營市場顯得尤為重要。經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點，開拓市場也必須依據(jù)行業(yè)特點逐步實施。
所謂核心競爭能力，是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。它不僅指某種獨特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷售渠道、顧客服務(wù)、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業(yè)；核心競爭能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競爭對手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機構(gòu)中。具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力，首先應(yīng)如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進(jìn)行運作，定位、開拓市場，培養(yǎng)核心競爭力是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經(jīng)濟的環(huán)境中生存。針對企業(yè)內(nèi)部市場越來越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場的開拓力度，采用多種方式擴大市場占有率，例如市場開拓、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加企業(yè)對外創(chuàng)收。切實抓住國家開發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時間內(nèi)完成市場的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調(diào)整股本結(jié)構(gòu)，形成所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分開后的代理機制。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正做到以市場為導(dǎo)向，主動面向市場，認(rèn)真調(diào)查研究市場，積極開拓市場，適時調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，用市場適銷產(chǎn)品去占有市場，開辟新財源，打開新天地。
以上是我這學(xué)期來學(xué)習(xí)世界五百強經(jīng)營之道的一些個人體會和感悟，我相信這些對我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的工作會有指導(dǎo)性的幫助
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 4
身為班級的經(jīng)營者，您頭疼嗎？以下的方法可協(xié)助您建立守秩序、有禮貌、愛整潔又樂學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)班風(fēng)喔！心動不如馬上行動！試一試吧！
一、我們一班都是長
班級干部除了班長、副班長、風(fēng)紀(jì)股長外，還可設(shè)立園藝長、清潔長、電視長、圖書長…等，讓班上小朋友「人人有長做，個個是干部」，以加強其對班級的認(rèn)同感與歸屬感。
二、進(jìn)門口令，每日一句，輕松學(xué)會
每日一句佳句良言，老師或同學(xué)解釋說明后，抄錄在聯(lián)絡(luò)簿上，當(dāng)作明天的進(jìn)門口令。
三、有樣學(xué)樣，標(biāo)準(zhǔn)字體模仿秀
模仿習(xí)字模板的標(biāo)準(zhǔn)字體，看誰寫得最像，再由全班同學(xué)票選“杰出書法家”，給予獎勵。
四、賞心悅目，創(chuàng)意專題剪貼
請學(xué)生仿照各類圖書來制作創(chuàng)意專題剪貼，其內(nèi)容需包括書名、封面設(shè)計、目錄、生動活潑的內(nèi)容、作者介紹并附上可愛的照片，一來可充實班級書庫，二來可以激發(fā)潛能。
五、每周一星，優(yōu)點大轟炸
經(jīng)由全班票選出有禮貌、愛整潔、守秩序、服務(wù)熱心、唐詩高手、故事高手等明星，頒給五彩繽紛的`小獎狀與公開歡呼表揚。
六、惜福造福，喝班茶、養(yǎng)班豬、獻(xiàn)愛心
在閱讀角中放置茶幾，由家長提供茶點，享用者付費，學(xué)生自行投十元存入班豬（撲滿）里，待期末舉行開豬大典后，再妥善運用這筆班級基金。
七、酸甜苦辣留言板
讓孩子將內(nèi)心深處的感受（如對某人的答謝、心中的甘苦談等）在『心語區(qū)』表明，老師藉此知道孩子的人際互動、交友與家庭狀況，可及早輔導(dǎo)。
八、笑傲江湖，體能大考驗
設(shè)定挑戰(zhàn)項目，如灌籃、毽子、沙包、直排輪、呼拉圈等，每周各產(chǎn)生一位武林盟主，繼續(xù)接受其它同學(xué)的挑戰(zhàn)。
九、貼心派
制作貼心小卡，讓學(xué)生表達(dá)對同學(xué)的感謝、鼓勵及贊美，孩子可學(xué)習(xí)到感恩、欣賞，并珍惜自己，肯定自己。
十、好話大家讀
選擇靜思語或古典經(jīng)書，利用導(dǎo)師時間或上課五分鐘來朗誦，可以讓孩子在潛移默化中習(xí)得良好的行為典范或為人處事道理。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 5
首先，作為班主任時刻要有責(zé)任意識。說到責(zé)任，我時常想到一個問題，當(dāng)我們?nèi)ド鐣鞑块T辦事的時候，我們是希望他們負(fù)責(zé)任地工作的，那么，當(dāng)家長把孩子送到我們手中的時候是怎么想的呢？一定是希望這個老師是負(fù)責(zé)任的老師，這個班主任是負(fù)責(zé)任的班主任。責(zé)任心是公德心，是工作的動力。
第二，我們應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)我的班級出現(xiàn)問題的時候，我不是去急躁地蠻干，而是先思考，向優(yōu)秀班主任書中的經(jīng)驗學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，還要主動學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識，科學(xué)地做出決策。閱讀李鎮(zhèn)西、陳宇、鐘杰等全國優(yōu)秀班主任的書使我受益匪淺，這些書中滲透著他們的'理念和方法，可以根據(jù)自己班級的情況選擇使用。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生�！边@就是要我們向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，班級重大事情與優(yōu)秀的學(xué)生商量，便于用學(xué)生的思維去考慮學(xué)生的問題，這樣往往更能切合實際，又能拉近與學(xué)生的心理距離。充分利用心理學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生，比如我們班剛建立的時候，48位學(xué)生中有13位學(xué)生是其他班新調(diào)過來的，如何讓這13位新學(xué)生融入這個集體并且激活這個集體，而不是受到排擠，這需要提前考慮到，于是我利用了心理學(xué)中的“鯰魚效應(yīng)”，考慮到班里的35位學(xué)生都不是很了解這13位新來的學(xué)生，我在班里大力宣傳這13位學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生，在強大的心理攻勢下，原來的35位學(xué)生感到了壓力，害怕13位學(xué)生超越他們，于是就開始努力，而新來的13位學(xué)生也覺得其他同學(xué)并不了解他們，于是也想把自己的最好一面展示出來，以符合“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)，私下里我也經(jīng)常給13位學(xué)生介紹班里其他學(xué)生的情況，讓他們知道自己的差距。于是班級開始出現(xiàn)了活力。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，當(dāng)考試前一周，給學(xué)生們講“高原現(xiàn)象”，給他們信心；平時運用“強化”理論，強調(diào)“艾賓浩斯記憶曲線”在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用就是及時復(fù)習(xí)，這樣才能提高記憶的效果，提高學(xué)習(xí)效率。還有在批評學(xué)生的時候要注意“超限效應(yīng)”，也就是批評學(xué)生不能重復(fù)多次批評，如果要重復(fù)也是要換一個角度，給孩子留點心靈的“空白”，留下反思的空間等等。在讀書學(xué)習(xí)中提升自己，這樣我們的工作就會充滿創(chuàng)造性而不會陷入職業(yè)倦怠。
第三，善于利用教育資源，時刻教育學(xué)生。比如，當(dāng)中國的屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的時候，我做了個幻燈片介紹了屠呦呦的事跡，告誡學(xué)生要取得成就就要耐得住寂寞，堅持不懈，同時也增強了學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)習(xí)信心；當(dāng)體檢結(jié)束后，我提醒學(xué)生反思一下，為什么有的同學(xué)很快就能體檢結(jié)束？引導(dǎo)學(xué)生做事多思考，講效率等等，“高效”是我對學(xué)生最經(jīng)常的要求。
第四，要想取得最大的教育效果，需要老師們和家長們的密切配合，這是最重要的一點。曾經(jīng)有位教育家說過，不管這個學(xué)校的老師水平如何，如果誰能把老師們的團結(jié)協(xié)作做好了，這就是最好的學(xué)校，就是最好的教育。我們實驗二班的任課老師們都是最優(yōu)秀的老師，他們懂得團結(jié)協(xié)作，他們經(jīng)常給我提建議、商量班級問題、分擔(dān)班級責(zé)任，他們對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)推動著我不敢懈怠，特別是我的副班主任張冬梅老師，幾乎每天早上早起和我、和學(xué)生們一起跑早操，積極主動地發(fā)現(xiàn)班級問題解決問題，還有魏睿老師每次見到我都說“咱班的孩子真的很聰明，你放心我的課堂上他們學(xué)的很好”等等，所有的老師給我的都是信心和正能量。
另外，利用一切機會不斷教育家長，讓家長做班級發(fā)展強有力的支持者，也是班級發(fā)展的重要力量。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 6
學(xué)期初，校領(lǐng)導(dǎo)給每位老師都發(fā)了《經(jīng)營班級》這本書，希望大家能夠仔細(xì)閱讀，我作為一名新老師，剛踏入工作崗位，周圍所有的事物對我來說都是新鮮的，未成經(jīng)歷過的，特別的讓我擔(dān)任副班主任這一職務(wù)，在我的印象中，班主任的形象還僅僅處于小學(xué)、初中、高中階段，這個職務(wù)是煩瑣的、辛勞的、但又無比的重要的，剛一拿到書，就迫不及待的翻閱起來，總想著在很短的時間內(nèi)把所有的疑問都能找到一個滿意的答案。但事實證明，所有的一切都需要理論聯(lián)系實際的，需要靠平時的分分秒秒的積累！通過對書本的閱讀使我懂的了很多：
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)生有沒有良好的生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是與班主任工作的好壞密切關(guān)系的，如果在這方面做的不好，會直接影響學(xué)生的健康成長。在小學(xué)教育體系中，班主任不僅是班集體的組織者、管理者、而且是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。班主任應(yīng)當(dāng)成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能的教育工作者。班主任應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，根據(jù)班集體的運作規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去實施教育，科學(xué)有效的經(jīng)營班級。
班級是學(xué)生成長和發(fā)展的重要平臺，學(xué)生之間的相互影響也許并不亞于教師對學(xué)生的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，特別是在學(xué)校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。
我跟好多一年級的小朋友一樣懷著一顆好奇的心第一次走進(jìn)了學(xué)校的大門，所有的一切對我來說都是新鮮的、好奇的！真正進(jìn)入學(xué)校工作角色后，感覺對好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的問號或是疑惑迎面而來，各種問題的出現(xiàn)都需要各位老師的精心指導(dǎo)和栽培。同時學(xué)校讓我擔(dān)任二（2）班的副班主任工作，在姜老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我從一無所知、什么都不懂到漸漸學(xué)會了點多東西，特別是對班級管理方面和措施上我學(xué)到了對于一名新教師來說非常有價值的知識和方法！
經(jīng)過擔(dān)任副班主任3個多月的學(xué)習(xí)和觀察，使我懂得班主任是一個班級的`核心，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任的一言一行是學(xué)生模仿的榜樣，同時班主任也是學(xué)生的朋友，是他們感情傾吐的對象，如何做到一個優(yōu)秀的班主任，這就要求班主任做到獨具慧眼，同時也能做到精通學(xué)生心理，懂得與學(xué)生打心理戰(zhàn)的老師：
學(xué)生和老師的關(guān)系是相互依存的關(guān)系，學(xué)生離不開老師，同樣沒有學(xué)生的存在也就沒有老師這個社會職業(yè)，愛學(xué)生是當(dāng)好教師的最基本和最重要的前提，要經(jīng)常到學(xué)生中去，去發(fā)現(xiàn)他們的長處，去贊美他們的進(jìn)步，去了解和寬容他們的過失，去觀察他們的心理變化，去傾聽他們的聲音，只有這樣“愛學(xué)生”三個字才會變得真實而美麗！
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《經(jīng)營班級》這本書是中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材之一，教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》。這本書從認(rèn)識學(xué)生、親近學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、管理班級、建設(shè)班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對小學(xué)班主任工作的藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個充滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽感的班集體，需要班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)。一個好的班主任，對于發(fā)展學(xué)生的交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)則建構(gòu)能力、民主參與能力起著巨大的作用。
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)生有沒有良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌，與班主任工作有著密切的關(guān)系，而這些習(xí)慣也影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，從更廣泛的`方面影響著學(xué)生的健康地成長。班級是學(xué)生成長河發(fā)展的重要平臺，學(xué)生之間的相互影響也許并不亞于教師對學(xué)生的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，讀后感《教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》》。特別是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。
作為班主任，應(yīng)該給孩子什么呢？最主要是熱情、溫暖和尊重，沒有尊重，愛就會表現(xiàn)出支配和控制，作為班主任要給孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。特別是七年級學(xué)生，剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任老師用親切自然的態(tài)度迎接孩子，讓他們愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)。孩子慢慢就會親近你，信賴你，把老師當(dāng)作最親近的人，對你無話不說。班集體的建設(shè)也是非常重要的，要用正確的輿論與良好的班風(fēng)給學(xué)生以心理導(dǎo)向，讓孩子們在活動中認(rèn)識自己，認(rèn)識集體，自然地融入到集體中去，在管理時要給同學(xué)機會，改正了就不要批評了…….孩子們真了不起。
班主任工作雖然瑣碎，卻異常重要，一個充滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽感的班級，為學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我，從而發(fā)展自我提供舞臺。在平時的工作中努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。
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暑假里我認(rèn)真閱讀了《班級經(jīng)營100招》收獲很大，我覺得這本書做的真好，更加了解到作為老師，應(yīng)以自身榜樣影響學(xué)生，用無聲的教誨為學(xué)生展示做人的準(zhǔn)則，以寬容態(tài)度對待學(xué)生，允許他們在實踐過程中犯錯誤，進(jìn)而幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立信心，以理智方式指導(dǎo)他們 ，給他們指明成長道路、奮斗。這本書里面提供了很多班級經(jīng)營的好點子，雖然主要是在介紹國民小學(xué)的班級經(jīng)營，但是我覺得有些班級經(jīng)營技巧也適用于我們小學(xué)，我認(rèn)為好的班級經(jīng)營技巧，就算是時空替換，但我個人覺得仍然適合。這本書也有劃分年級制，劃分為低年級、中年級、高年級，寫得非常詳細(xì)。
其實，本書的每一招，都有清楚標(biāo)明適合于哪些年級，也將實際效果與操作的過程，都清楚地說明，甚至將照片一一拍攝出來，讓身為讀者的我，很容易明白。不僅如此，也有實際的范例，例如：學(xué)生的基本問卷、給家長的一封信等，讓我模擬制作時，幫我很大的忙，讓我能很快地經(jīng)營我所要的班級經(jīng)營數(shù)據(jù)。
本書第1招～第17招主要是介紹一個班級經(jīng)營，是以家族企業(yè)化式的經(jīng)營，將全班學(xué)生分組，組織成家庭，由學(xué)生擔(dān)任家長角色，讓學(xué)生們之間的心更加的拉近。內(nèi)容包括“家族logo－－神龍”、“分家制度”、“家族生日卡”、“家族萬用卡”、“爸媽生日卡”、“家族刊物”、“家族服”、“家族族規(guī)”、“家族緊急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”、“家族會議”等，雖然都以家族為命名，但是都還是以班級為單位來組成。不過，可以看出老師的'用心，因為大部分的制作都是老師規(guī)劃設(shè)計，學(xué)生依照老師的指示來進(jìn)行，我認(rèn)為這老師將班級帶領(lǐng)的有聲有色，是看過最用心的經(jīng)營模式。
我認(rèn)為本書里的班級經(jīng)營技巧，雖然看似簡單，但是操作起來，必須老師要極為用心，也需要有極高的創(chuàng)造力，其實我大概瀏覽很多的班級經(jīng)營書籍，并沒有像這本書一樣，文字淺顯易懂，擺放實際圖片，說明過程清楚等，所以我覺得值得作為我未來班級經(jīng)營時的參考書。
這本書不僅讓我體會到擔(dān)任一位班主任需要用花費很多心思于班級上，也激蕩我很多未來的班級經(jīng)營構(gòu)想，希望自己未來能讓自己所帶領(lǐng)的學(xué)生，如本書照片里的學(xué)生一樣，這么的歡愉開心，享受班級經(jīng)營的結(jié)果。只要班主任用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級管理就會順利開展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理，班主任更應(yīng)該用扇子來煽動學(xué)生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
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參加班級經(jīng)營會之道研討會，給我?guī)砹撕芏嗌羁痰捏w會和收獲。這次研討不僅讓我對班級管理有了更全面的理解，也激發(fā)了我對如何構(gòu)建和諧、積極向上的班級文化的思考。以下是我的幾點學(xué)習(xí)心得：
明確目標(biāo)與價值觀：一個成功的班級首先需要有一個清晰的目標(biāo)，并且這個目標(biāo)應(yīng)該是所有成員共同追求的方向。此外，確立正面的價值觀對于形成良好的班級氛圍至關(guān)重要。通過討論確定大家認(rèn)可的核心價值，如尊重、合作等，可以幫助增強班級凝聚力。
促進(jìn)溝通交流：有效的溝通是解決沖突、增進(jìn)理解的基礎(chǔ)。作為班級管理者，應(yīng)該鼓勵學(xué)生開放地表達(dá)自己的想法和感受，同時也耐心傾聽他人的意見。定期組織班會等活動，為同學(xué)們提供交流平臺，有助于建立相互信任的關(guān)系網(wǎng)。
培養(yǎng)責(zé)任感：讓每位同學(xué)都參與到班級事務(wù)中來，根據(jù)個人興趣分配不同的任務(wù)或角色，可以有效提高他們的參與感和歸屬感。當(dāng)學(xué)生們感覺到自己對集體有所貢獻(xiàn)時，自然會產(chǎn)生更強的責(zé)任心。
注重個體差異：每個學(xué)生都是獨一無二的個體，擁有各自的特點和發(fā)展需求。因此，在進(jìn)行班級管理時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到這些差異性，采取靈活多樣的方法去激勵和支持每一位同學(xué)成長。比如，針對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生設(shè)計多樣化的'教學(xué)活動。
營造積極向上的氛圍：積極樂觀的態(tài)度能夠極大地影響整個團隊的精神面貌。教師可以通過表揚進(jìn)步、分享成功案例等方式來傳播正能量，同時也要教會學(xué)生正確面對失敗，將其視為成長過程中寶貴的經(jīng)驗。
持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新：沒有任何一種管理模式是一成不變的最佳方案。隨著外部環(huán)境的變化以及班級內(nèi)部情況的發(fā)展，適時調(diào)整策略是非常必要的。鼓勵師生共同探索新的班級建設(shè)思路，勇于嘗試新鮮事物，才能使班級始終保持活力。
總之，通過此次研討會的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到班級管理是一項復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它要求我們不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。未來，我將努力把這些理念應(yīng)用到實際工作中去，希望能夠創(chuàng)建出更加美好和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 10
在參加“班級經(jīng)營會之道”研討會后，我仿佛經(jīng)歷了一場教育管理思維的洗禮，收獲頗豐，對班級經(jīng)營有了全新的認(rèn)識與深刻的感悟。
一、理念革新：從管理到經(jīng)營的轉(zhuǎn)變
研討會開篇便強調(diào)了“經(jīng)營”與“管理”的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)班級管理側(cè)重于事務(wù)性處理和規(guī)則執(zhí)行，而班級經(jīng)營則更注重策略規(guī)劃、資源整合與價值創(chuàng)造。這一理念讓我意識到，作為班主任，我們不應(yīng)僅僅滿足于維持班級的日常秩序，更要像企業(yè)家一樣，用心經(jīng)營班級這個“小社會”，挖掘其潛在價值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種理念的轉(zhuǎn)變，為我后續(xù)的班級工作指明了方向。
二、策略升級：系統(tǒng)化與個性化并重
在研討會上，專家分享了多種班級經(jīng)營策略，其中系統(tǒng)化與個性化的結(jié)合讓我印象深刻。系統(tǒng)化策略如建立班級愿景、制定長期規(guī)劃、構(gòu)建班級文化等，為班級發(fā)展提供了穩(wěn)固的框架；而個性化策略則強調(diào)因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的獨特需求和成長軌跡。我認(rèn)識到，在班級經(jīng)營中，既要注重整體規(guī)劃，又要關(guān)注個體差異，通過靈活多樣的方式激發(fā)每個學(xué)生的潛能。
三、溝通藝術(shù)：建立信任與合作的橋梁
有效的溝通是班級經(jīng)營成功的關(guān)鍵。研討會中，專家通過案例分析、角色扮演等方式，深入講解了師生溝通、家校溝通的技巧與藝術(shù)。我深刻體會到，良好的溝通需要建立在信任、尊重和理解的基礎(chǔ)上。作為班主任，我要學(xué)會傾聽學(xué)生的`聲音，理解他們的需求，同時也要與家長保持密切聯(lián)系，形成教育合力。只有這樣，才能構(gòu)建起一個和諧、積極向上的班級氛圍。
四、自我反思：成長之路永無止境
研討會不僅讓我學(xué)到了許多實用的班級經(jīng)營技巧，更激發(fā)了我對自我成長的反思。我意識到，作為一名班主任，我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生日益多樣化的需求。在未來的工作中，我將更加注重自我提升，積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，努力成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
總之，“班級經(jīng)營會之道”研討會為我打開了一扇新的窗戶，讓我看到了班級管理的無限可能。我將把所學(xué)所思應(yīng)用到實際工作中去，努力探索出一條適合自己班級的經(jīng)營之道。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 11
參加“班級經(jīng)營會之道”研討會，對我而言是一次難得的學(xué)習(xí)機會，也是一次心靈的觸動。在這次研討會上，我不僅學(xué)到了許多實用的班級經(jīng)營策略和方法，更深刻體會到了班級經(jīng)營的重要性和復(fù)雜性。
一、認(rèn)知升級：班級經(jīng)營的多維度視角
研討會從多個維度對班級經(jīng)營進(jìn)行了深入剖析，讓我對班級經(jīng)營有了更加全面和深入的認(rèn)識。我意識到，班級經(jīng)營不僅僅是管理學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)，更是塑造班級文化、營造積極氛圍、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。這一認(rèn)知的升級，讓我更加明確了班級經(jīng)營的目標(biāo)和方向。
二、策略實踐：創(chuàng)新與實效并重
在研討會上，專家分享了許多創(chuàng)新且實用的班級經(jīng)營策略。比如，通過項目式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，利用班級日志記錄班級成長的點點滴滴，開展豐富多彩的班級活動增強班級凝聚力等。這些策略不僅具有創(chuàng)新性，而且具有很強的實效性。我計劃在未來的班級工作中嘗試運用這些策略，以提升班級管理的質(zhì)量和效果。
三、情感共鳴：建立師生間的深厚情感
班級經(jīng)營不僅僅是策略和方法的運用，更是情感的'交流和共鳴。在研討會上，我深刻感受到了師生間情感的重要性。一個充滿愛和關(guān)懷的班級氛圍，能夠讓學(xué)生感受到歸屬感和安全感，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因此，在未來的班級工作中，我將更加注重與學(xué)生的情感交流，努力成為他們的良師益友。
四、未來展望：持續(xù)探索與不斷進(jìn)步
研討會雖然結(jié)束了，但班級經(jīng)營的道路還很長。我深知，作為一名班主任，我們需要不斷探索、不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。在未來的工作中，我將保持一顆學(xué)習(xí)的心，不斷汲取新的知識和經(jīng)驗，努力提升自己的班級經(jīng)營能力。同時，我也將積極與同行交流分享，共同推動班級經(jīng)營事業(yè)的發(fā)展。
這次“班級經(jīng)營會之道”研討會讓我受益匪淺。它不僅讓我學(xué)到了許多實用的班級經(jīng)營策略和方法，更讓我對班級經(jīng)營有了更加深刻的認(rèn)識和感悟。在未來的工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投入到班級經(jīng)營中去，努力開啟班級管理的新篇章。
班級經(jīng)營會之道研討會學(xué)習(xí)心得 12
參加班級經(jīng)營會之道研討會，我收獲頗豐。這次研討會不僅讓我對班級管理有了更深層次的理解，也啟發(fā)了我對如何構(gòu)建一個和諧、積極向上的班級環(huán)境的新思考。
首先，通過專家們的分享，我深刻認(rèn)識到建立良好師生關(guān)系的重要性。一個班級是否能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上取決于老師與學(xué)生之間能否建立起相互尊重、信任的關(guān)系。教師應(yīng)該以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，傾聽他們的聲音，理解他們的需求，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，鼓勵學(xué)生之間的合作交流也是非常重要的，通過小組討論等形式促進(jìn)同學(xué)間的相互幫助和支持，有助于培養(yǎng)學(xué)生的.團隊精神和社會交往能力。
其次，研討會上提到的“正面管教”理念給我留下了深刻印象�！罢婀芙獭睆娬{(diào)的是通過積極引導(dǎo)而非懲罰來規(guī)范學(xué)生行為，這要求教師具備足夠的耐心和智慧去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，并給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭�。�?dāng)面對學(xué)生的不當(dāng)行為時，教師應(yīng)當(dāng)冷靜分析背后的原因，采取建設(shè)性的措施幫助他們改正錯誤，而不是簡單粗暴地進(jìn)行批評指責(zé)。這樣不僅能有效解決問題，還能維護(hù)學(xué)生的自尊心，有利于其健康成長。
再者，對于如何處理突發(fā)事件以及特殊學(xué)生的問題，我也學(xué)到了很多實用的方法。比如遇到突發(fā)情況時保持鎮(zhèn)定，迅速做出反應(yīng)；對于有特殊需要的學(xué)生，則要更加細(xì)心地觀察并提供個性化的支持服務(wù)等。這些都提醒著我們作為教育工作者，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
總之，此次班級經(jīng)營會之道研討會為我提供了寶貴的理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗分享，讓我對未來的工作充滿了信心。我相信只要用心去做，就一定能夠創(chuàng)造出既充滿活力又溫馨和睦的班級文化。
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