學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會（通用24篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會，希望對大家有所幫助。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 1
我學(xué)習了“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標解讀”，讓我受益匪淺。通過這次學(xué)習，我得到了許多收獲，既增長了理論知識，又對工作有很大啟示。課程標準向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念。我深深的感受到要不斷的學(xué)習，樹立終身學(xué)的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓(xùn)學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，才能真正走進新課程。下面我就談一下學(xué)習后的一些心得：
一、教師要樹立終身學(xué)習的觀念。
"百年大計，教育為本，教育大計，教師為本"。“學(xué)高為師，身正為范”。我國加入WTO后，教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段都面臨前所未有的沖擊。新的教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的介入，給教師以新的挑戰(zhàn)。我們常說：要給學(xué)生“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，教師的這桶水只有不斷學(xué)習，不斷更新，時時給自己"充電"，提高自己的知識素養(yǎng)，努力成為學(xué)習型、研究型教師，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作為一名合格的教師就必須樹立終身學(xué)習的觀念，否則，就無法適應(yīng)時代的要求。
二、深刻理解新課標，以不變應(yīng)萬變。
從課標中，我更加了解到《數(shù)學(xué)課程標準》在各方面的變革。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準充分體現(xiàn)了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。數(shù)學(xué)課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新課標經(jīng)過了10年的不斷實踐總結(jié)比20xx版的新課標有了如下八點變化：
1、總體框架結(jié)構(gòu)的變化；
2、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化；
3、基本理念的變化；
4、課程理念中新增加了一些提法；
5、“雙基”變“四基”；
6、四個領(lǐng)域名稱的變化；
7、課程內(nèi)容的變化更加注意內(nèi)容的`系統(tǒng)性和邏輯性。其中讓我影響最深的是：基本理念的變化，20xx年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。“良好的數(shù)學(xué)教育”它強調(diào)的是數(shù)學(xué)教育，而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，比20x版的說法意義更加廣，它不僅獲得了數(shù)學(xué)知識，還獲得了數(shù)學(xué)思想，這對一個人的終身發(fā)展起到良好的作用。
機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學(xué)習，終身研究，才能超越現(xiàn)在，走向未來。
通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準的學(xué)習，使我受益匪淺。我更加了解到《數(shù)學(xué)課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會。其中感觸最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
再次研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時代發(fā)展的要求：
一、要準確把握教師角色
教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進學(xué)生心靈世界真誠的合作者。
1、挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習內(nèi)容。
2、教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
3、教師要熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。
二、學(xué)生成為學(xué)習的主人
學(xué)生是學(xué)習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
1、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。
2、允許學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識去解決問題。
學(xué)習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學(xué)習的重要性。只有不斷的學(xué)習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 2
此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區(qū)精品課大賽一等獎，撰寫教學(xué)論文（設(shè)計）獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》，她有著豐富的一線教學(xué)實踐經(jīng)驗，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學(xué)設(shè)計中存在的問題，（這些問題是我們在平時教學(xué)中常常不認為是問題的問題），又對問題進行了改造和合理的設(shè)計，使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形，會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段，令我們嘆為觀止！陸老師標準化的教學(xué)設(shè)計和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學(xué)員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學(xué)實踐，從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的.技巧等方面對我們做了培訓(xùn)。我們許多老師平時只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改進的方向。
短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉(zhuǎn)變角色，提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，在今后的教學(xué)實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樹立終身學(xué)習的觀念，在教學(xué)和教研等多個領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進行宣傳，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進改革的作用。
最后，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個難得的學(xué)習機會，讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再回報學(xué)校。同時也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認真部署，為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學(xué)習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進！
石巖副處長曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會到來！
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 3
其實學(xué)好數(shù)學(xué)是十分簡單的，只要你細心、認真，并掌握好數(shù)學(xué)四要素，那考上110分時沒問題的。
首先是第一個要素：就是上課認真聽講，不分神、不走神。數(shù)學(xué)是考驗思維能力與精力問題，所以，上課一旦分神，就會導(dǎo)致在數(shù)學(xué)老師講題的過程中聽不進去，聽不進去就會變成一樣類型的題不會，而上課的效率也是大損折扣。所以在課上最重要的一點，就是要保住精力，不能分神。
第二個要素：家庭作業(yè)認真做，這也是最為重要的一個因素。所謂家庭作業(yè)，就是對課上聽講的一個鞏固。只有你認真做好家庭作業(yè)，才能及時對課上的'知識再有一個了解。所以在做家庭作業(yè)的同時，就是相當于是在復(fù)習課上內(nèi)容，同時也是在檢測你上課的聽講效率。
第三個要素：就是錯題本。對于這個本子可能大家并不陌生，因為老師從初一就開始讓我們建錯題本，可是有些同學(xué)卻偷懶不去做，其實錯題本有兩個好處，其一，省時間。打開本子，一目了然，用不了十分鐘就復(fù)習完了。第二，復(fù)習效果也是極佳，所以，要想又省時又要復(fù)習的好，那么錯題本就是必須要選擇的了。
第四個要素也是我們最為熟悉的，那就是復(fù)習和預(yù)習了。所謂復(fù)習，就要看完錯題本之后，再看一些例題就可以了。而預(yù)習，則要偏重于書上，而理解完書上后，大家應(yīng)該盡所能在《配套練習冊》或《同步訓(xùn)練》上找一些題做，這樣就可以使你明天更加的得心應(yīng)手。
相信只要大家學(xué)會學(xué)習，并掌握學(xué)習方法，注意這四個要點，數(shù)學(xué)成績一定會上去。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 4
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。作為青年教師我們應(yīng)該及早的貫徹新課標的指導(dǎo)思想，學(xué)習新理念，新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習的幾點體會。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點，教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生都活躍起來，使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。
二、重知識聯(lián)系實際。
新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習是一件愉快的.事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習而勤奮，不會有一點苦的感覺
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評價體系
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué) 生個性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 5
許多同學(xué)報怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦。我認為，學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的，只要你掌握了這些方法并加以運用，相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友。
學(xué)數(shù)學(xué)首先就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖。例如有的同學(xué)上課認真聽，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是“營養(yǎng)不良”。這是因為他沒養(yǎng)成思考的好習慣，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。
我們要學(xué)習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。在這方面，有的同學(xué)就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法，這樣就把老師交的融會貫通了。
我們在學(xué)習數(shù)學(xué)的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學(xué)會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。有人說：“數(shù)學(xué)是深奧的，變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，數(shù)學(xué)是一套打滿結(jié)的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié)。
數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題。學(xué)習數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄；了，先前做的就都白費了，功虧一簣。
學(xué)數(shù)學(xué)時，不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現(xiàn)。有主見，有信心，也是學(xué)習數(shù)學(xué)必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。
學(xué)習，就一定要先預(yù)習，再加上上課時的認真聽講，學(xué)起來便可以輕松許多。我們學(xué)校今年在學(xué)習杜郎口中學(xué)，十分提倡自學(xué)這種新的模式，我認為這樣很好，可以激發(fā)我們的學(xué)習熱情。另外，為了上課時學(xué)生講數(shù)學(xué)題更加流利，可以當一回“老師”，在課前準備一份教案，清楚自己在這節(jié)課中該怎樣講和先講什么，后講什么。以免，上臺緊張，什么都說不上來。
我學(xué)習數(shù)學(xué)，除了平時的預(yù)習，還會在開學(xué)之前，在暑假和寒假的'充沛時間里，先把數(shù)學(xué)課本從頭到尾略看一遍，抓到一些知識，大概了解數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡單，哪些復(fù)雜。每當老師講完一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內(nèi)容，在挖掘一些什么出來。這時，我的看書心得，獨立思考完成好作業(yè)，是必然不可少的。我還會擠些課余時間做些相關(guān)練習，更好的理解、掌握、鞏固所學(xué)知識。雖然現(xiàn)在學(xué)習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標，以學(xué)習為樂，那就可以變累為樂，快樂地學(xué)習數(shù)學(xué)了�，F(xiàn)在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦，現(xiàn)在多吃苦，以后可以免掉許多苦，所以我們應(yīng)該現(xiàn)在勤奮學(xué)習。
“大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上沒有過后悔藥�！笔堑膶W(xué)習數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。做練習馬馬虎虎，如數(shù)學(xué)上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學(xué)習方法是不成的�！笆郎蠠o難事，只怕有心人�！蔽覀兠恳粋�人都應(yīng)認真對待，平時的習慣不養(yǎng)好，以后就會錯誤百出。判案高手宋慈因一時疏忽，造成了冤假錯案的發(fā)生。那更何況是我們呢？
所以，我認為學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就在于：
1、要善于思考；
2、要有毅力，有耐心，有恒心；
3、應(yīng)學(xué)會探索，養(yǎng)成可前預(yù)習，課后總結(jié)復(fù)習，不恥下問；
4、不馬虎，做題細心。
我相信，只要你掌握了以上幾點，你的智慧鑰匙定能解開這把數(shù)學(xué)之鎖。加油吧，為自己喝彩，盡情地在數(shù)學(xué)的海洋中遨游吧，收獲屬于自己的璀璨的數(shù)學(xué)明珠。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 6
我學(xué)習數(shù)學(xué)已經(jīng)有六年多了，這條學(xué)習的道路是坎坷的，是困難重重的。
記得在小學(xué)三、四年級時，我的數(shù)學(xué)成績不證明好，總是在八十多分上下浮動，或許是因為我心里比較害怕數(shù)學(xué)對這一學(xué)科有抵觸情緒。到了六年級時面對著嚴峻的畢業(yè)考試，我才不得不硬著頭皮去認真學(xué)習數(shù)學(xué)。直到那時，我才發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)其實是所有科目中最有趣的一科。
進入中學(xué)以后，我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇。它可以給我們帶來無窮的樂趣。我在小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識：代數(shù)式、有理數(shù)、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習的過程中，難免會遇到一些挫折，由于自己的一點兒不慎而造成的遺憾，更是數(shù)不勝數(shù)。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點兒弱點或缺陷，讓你一敗涂地。
在數(shù)學(xué)上，我最大的缺點是粗心。正是由于粗心，使我多次單元測試的成績不盡人意；正是由于粗心，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂，正是由于粗心，使我在各科的競賽中成績不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的，也正是無法徹底地改掉粗心這個缺點。在這次數(shù)學(xué)期末考試中，我又重犯了粗心的毛病，馬馬虎虎，致使我的數(shù)學(xué)成績比年段最好成績低了6分之多。雖然，我知道只有改掉這個缺點，我的數(shù)學(xué)成績才能有明顯的提高，但是，至今我還無法徹底改掉這個缺點。
我相信，以我真正的實力，學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能的`。但是，不知道為什么，課內(nèi)學(xué)習數(shù)學(xué)、做作業(yè)，我還能對付�？晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學(xué)書，總覺挺難的，看不懂，尤其是幾何圖形方面，難以弄明白。我不想對課外習題產(chǎn)生抵觸情緒。但是，一拿起課外習題，我的腦袋就發(fā)暈，它實在是太令人討厭了。
說實話，我對數(shù)學(xué)還是有些興趣的。但是，我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習題中�？晌乙仓�，數(shù)學(xué)能力是要靠大量的練習來鞏固的。我想，若是有一條輕松一些、簡捷一些的學(xué)習數(shù)學(xué)的道路，那數(shù)學(xué)一定會讓更多的人喜歡它、學(xué)習它的�？上У氖�，到目前為止，人們還沒有知道這樣的道路。
再過不久就要開學(xué)了。在新的學(xué)期里，我相信自己能改掉粗心這個缺點認真學(xué)習數(shù)學(xué)，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習得更好，使學(xué)習數(shù)學(xué)的道路不再坎坷。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 7
學(xué)習數(shù)學(xué)，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死記硬背。數(shù)學(xué)有一個特點，那就是“舉一反三”。做會了一道題目，就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理，再用總結(jié)的原理去解決這類題，收效就會更好。學(xué)習數(shù)學(xué)還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很遺憾的。所以在做數(shù)學(xué)的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分。相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不遺漏。不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果。
數(shù)學(xué)不是靠做題做出來的。方法永遠比單純做題更重要。在講課前，讓學(xué)生先預(yù)習。用筆劃出不懂的地方。在老師講課時認真聽講，并在原先預(yù)習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟。在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題。首先要聽懂，然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方。還有，重要的定理和結(jié)論一定要熟記。課后要善于總結(jié)本堂課的內(nèi)容，并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟，梳理1至2遍。課后要按時完成作業(yè)。一般先看老師的題目，看完后再自己動手做一遍。至于那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些。若想的'時間太久，就需要“放棄”了。數(shù)學(xué)的學(xué)習是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學(xué)的學(xué)習還是有許多方法的。
數(shù)學(xué)學(xué)習做題是極為必要的，因此做題之后的總結(jié)工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用�？偨Y(jié)工作具體而言我們可以這樣做：
一、常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，以此警惕自己；
二、正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應(yīng)該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應(yīng)萬變；
三、對于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中對許許多多的情況進行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 8
我們知道數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象緊密相連，教師應(yīng)該盡量用學(xué)生熟悉的生活情況和生活經(jīng)驗加入到學(xué)習內(nèi)容中，使學(xué)生更愿意接受。還可以讓學(xué)生舉例說明數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇、懷疑、美麗和活潑的特性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在這個方面多加思考，如何充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)習中的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里創(chuàng)造一個玩和學(xué)一體化的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習中玩，在玩中學(xué)習，這種創(chuàng)新課程，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生的興趣和注意力集中，主動探索學(xué)習的共同特征。
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生動手，自主探索的精神。小學(xué)生的抽象思維能力較弱，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用和創(chuàng)造各種圖形或物體參與鼓勵學(xué)生的感官練習。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、圖紙測量、實驗和其他動手實踐，激發(fā)學(xué)生獨立思考的.能力，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生動手實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生從感性認識上升到理性認識。加強動手活動讓學(xué)生參與各種感官學(xué)習，不僅激發(fā)他們的學(xué)習興趣，符合他們的好奇、好動的特征，也豐富他們的感性知識，幫助他們學(xué)習數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 9
對《新課標》有了進一步認識，深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習，又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會合作交流，在探究中享受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。下面，結(jié)合教學(xué)實際，淺談自己的學(xué)習體會：
不斷更新理念，用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習與合作交流中探究知識。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀察思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。
課堂教學(xué)要尊重個體差異、面向全體學(xué)生。數(shù)學(xué)新課程標準倡導(dǎo)：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這就要求我們教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我們要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，按課程標準的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的`經(jīng)驗，提高思維水平。
改變數(shù)學(xué)學(xué)習方式，讓學(xué)生樂學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者�！墩n程標準》倡導(dǎo)自主探究、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，我們在課堂教學(xué)中就應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，從而把學(xué)習數(shù)學(xué)當作是一件快樂的事。
建立新的評價機制。根據(jù)新課標的要求，我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價。發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后，對學(xué)生學(xué)習過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃，促進他們更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的。
總之，新教材新理念，對我們每位教師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標理念，還原數(shù)學(xué)本色。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 10
今年月中旬，我有幸閱讀了《給教師一生的建議》，當我捧起這本書時，我才懂得“愛不釋手”的真正含義。這本書為我們學(xué)習新程掌握新程感悟新程提供了一定的便利和可能。特別是著名特級教師錢夢龍老師的《堂提問，要問到點子上》深深觸動了我的心。錢老師說：“在教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該鍛煉和掌握“善問巧問妙問”的技巧，讓自己的提問給學(xué)生的思維指明前進的方向，為學(xué)生的成長樹一座風雨航程中的燈塔。
是��！“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！边@是教育家陶行知先生對善問的贊揚。其中“智者問得巧，愚者問得笨”精辟的指出提問是一門藝術(shù)，所以，堂提問更是一種教學(xué)藝術(shù)，有效的提問是促進學(xué)生思維評價學(xué)習效果增進師生情感活躍堂氣氛以及激活學(xué)生自主學(xué)習潛能的.基本控制手段。
作為一線的教師，“認真上好每一節(jié)”猶如響鐘重重叩擊我的心靈，“堂提問要問到點子上”猶如一盞明燈照亮了我迷茫的前程。下面結(jié)合培訓(xùn)會上的兩節(jié)數(shù)學(xué)談?wù)勎业拇譁\認識。
例如，觀摩了張xx老師執(zhí)教《平均數(shù)》的教學(xué)，感受最深的是張老師不斷的追問巧妙地把學(xué)生的思維引向深入。一開始張老師設(shè)計了“投籃比賽”的情景引入，引出數(shù)據(jù)72，學(xué)生憑直覺發(fā)現(xiàn)4可以表示小剛一分鐘的投籃成績，有孩子就說4是72這三個數(shù)的平均數(shù)，老師追問：“這里的平均數(shù)4能代表小剛第一次投中的成績嗎？”生答：不能�！澳艽硇偟诙蔚谌瓮吨械膫�數(shù)嗎？”“也不能。”老師又問：“奇怪，這里的平均數(shù)4既不能代表小剛第一次投中的個數(shù)，也不能代表他第二次，第三次投中的個數(shù)，那他究竟代表的是哪一次的個數(shù)呢？”生答：“這里的4代表的是小剛?cè)瓮痘@的平均水平�！蓖ㄟ^不斷的追問，學(xué)生對平均數(shù)的意義有了較深入的思考和認識。像這樣的追問貫穿整節(jié)，而且問得巧妙，引導(dǎo)得當，有效的促進了學(xué)生思維的發(fā)展。
又如一位老師教學(xué)《三角形的認識》時，講完三角形按角分，可以分為直角三角形鈍角三角形銳角三角形后，出示三個紙袋，里面裝著三角形紙片，并且露出一個角問一“紙袋里面裝著各是什么三角形”？同學(xué)們順利地判斷出直角三角形鈍角三角形（分別露出的是直角鈍角），適時發(fā)問：什么樣的三角形是鈍角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？再露出第三個紙袋的一個銳角，有的同答銳角三角形，有的同學(xué)猶豫不決。教師適時再問：能根據(jù)一個角是銳角，這一個條判斷這個三角形嗎？這樣在學(xué)生的疑問點上提出針對性的問題，使學(xué)生茅塞頓開。
“善者問，如攻堅木”在堂教學(xué)中，巧妙的設(shè)問是師生交流的最主要的手段，是發(fā)展學(xué)生思維促進學(xué)生學(xué)習的重要方式。只有問得巧，問得妙，才能讓堂提問更有效，這是我們每一位教師理應(yīng)重視的問題。我們要在堂教學(xué)實踐中不斷探索，不斷地總結(jié)反思，形成獨特的提問藝術(shù)，在師生之間一個一個的互問中探究，揭開一個個數(shù)學(xué)知識的面紗。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 11
我在這次國培中學(xué)習了“初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計”。雖只有短短的時間，卻讓我受益匪淺。
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習的真正開始是從對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習開始的，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我也常常在思考，如何進行概念教學(xué)？如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過這次國培，給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應(yīng)用與拓展�！备拍罱虒W(xué)注意以下幾點：
1、注重了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
《數(shù)學(xué)課程標準》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程�！睌�(shù)學(xué)的每一個概念都是一個數(shù)學(xué)模型，老師們從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了許多有利于學(xué)生學(xué)習的現(xiàn)實背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
2、概念的得出注重了探究過程、分析過程，體現(xiàn)了活動主題。
通過一組實例，分析共性，找共同特征。
3、鋪墊導(dǎo)入恰當，讓預(yù)設(shè)與生成合情合理。
課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預(yù)設(shè)，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎(chǔ)上滋生和發(fā)展出來的，她們這樣的`引入，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)需要，教師適時搭建了一個新舊知識的橋梁，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察，學(xué)生就會印象深刻。
4、注重了數(shù)學(xué)陷阱的設(shè)置。
把學(xué)生對概念理解中的易錯點、易混淆點列出來，讓學(xué)生判斷、研究可以讓學(xué)生對概念理解更深刻。
5、注重了學(xué)科間的滲透。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，正確的理解和掌握概念是極為重要的，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點：一要注重聯(lián)系生活原型，對概念作通俗解釋，體驗探究數(shù)學(xué)問題的樂趣；二要注重揭示概念的本質(zhì)，準確理解概念的內(nèi)涵與外延；三要注重概念的實際應(yīng)用，實現(xiàn)知識的升華。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 12
我一直喜歡數(shù)學(xué)。自從三年級一開始，我們班的數(shù)學(xué)老師就從以前一、二年級的班主任王老師改成了四班的海老師。
海老師和王老師教學(xué)的方法不太一樣。比如，王老師發(fā)我們卷子總是會給我們講題，還把所有的題都給我們講一遍；然后回家讓我們改錯。海老師用的方法就不同了，海老師是先問我們哪道題不明白；然后講我們錯的比較多的如果還有誰不明白，就讓他單獨去問老師；最后讓我們回家把正確的答案寫在錯題旁邊。
過了不久，有一節(jié)數(shù)學(xué)課非常有趣。這節(jié)課老師給我們四個人一把剪刀、一條彩帶、一張寫字比賽的作品、一個膠棒和一把皮尺。就當我們還不知道怎么回事的時候，海老師宣布：“我們今天就要把這些寫字比賽的作品加上花邊�！碑敃r，海老師讓我們量一量每張寫字比賽作品的周長。聽了老師的`話，給了我們很大的啟發(fā)，我們便認認真真地量起了周長。“老師，我們組把花邊裝飾完了！”只聽幾位同學(xué)說道。海老師便把他們組的作品粘到了黑板上，表揚了他們組。
這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我有了深深的印象。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 13
聆聽學(xué)習了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認識，也開闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
三年級數(shù)學(xué)《認識分數(shù)》這一課，剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時候自己教授過，之前也聆聽過別的教師教學(xué)，在這一次的活動中，再一次接觸到這一內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每一個老師在細心備課做足功夫的過程中，都有一個環(huán)節(jié)是共有的而這個環(huán)節(jié)教師的設(shè)計也是各具風格，那就是學(xué)生折及涂表示分數(shù)的過程
這個過程設(shè)計的用心只有一個目的那就是分數(shù)意義的滲透和理解。從具體的圖形到抽象的數(shù)字，學(xué)生都能按部就班的按老師設(shè)計的進程一步步前行，也能公式化的描述出每個分數(shù)所表示的意義。
在教師的引導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生對分數(shù)的意義有一個固化的認識，那就是結(jié)合實物很容易表達出分數(shù)的意義，一但脫離實物只針對分數(shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分數(shù)意義時滲透單位“1”的概念？
劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分數(shù)，那么這個分數(shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會怎么理解呢？我想這個問題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學(xué)習以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。
比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么？其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的'思維以及豐富的想象能力。
同是在《認識分數(shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分數(shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法
我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢？在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學(xué)習！
每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習中，讓我明白了科學(xué)的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 14
學(xué)習數(shù)學(xué)，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來.數(shù)學(xué)有一個特點，那就是舉一反三”.做會了一道題目，就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理，再用總結(jié)的原理去解決這類題，收效就會更好.學(xué)習數(shù)學(xué)還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了.在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的.所以在考數(shù)學(xué)的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考;這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分.相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不漏.學(xué)習是一生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的'來，就一定會取得一想不到的效果。
數(shù)學(xué)的學(xué)習是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學(xué)的學(xué)習還是有許多方法的。
數(shù)學(xué)學(xué)習做題是極為必要的，因此做題之后的總結(jié)工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結(jié)工作具體而言我們可以這樣做：
一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，以此警惕自己；
二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應(yīng)該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應(yīng)萬變；三，對于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中對許許多多的情況進行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 15
新課標的學(xué)習心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)新課標學(xué)習。這次學(xué)習讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的認識，讓我更加明確了數(shù)學(xué)教育的目標和方向。
在新課標中，強調(diào)了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)情感等方面。因此，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，同時也要注重學(xué)生的情感和價值觀的培養(yǎng)。
在新課標中，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面。這些內(nèi)容不僅涵蓋了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和技能，還加入了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。同時，在新課標中，還強調(diào)了數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的`能力，包括觀察、分析、歸納、推理、驗證等過程。
在新課標中，還強調(diào)了數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習。自主學(xué)習是指學(xué)生通過自我探索、自我實踐、自我反思等方式，主動獲取知識和技能的過程。合作學(xué)習是指學(xué)生通過小組合作、團隊合作等方式，共同解決問題和完成任務(wù)的過程。
在新課標中，還強調(diào)了數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的情感和價值觀的培養(yǎng)。情感和價值觀的培養(yǎng)是指通過數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)態(tài)度、數(shù)學(xué)價值觀等方面。
通過這次學(xué)習，我深刻認識到了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和目標，也更加明確了數(shù)學(xué)教育的方向和內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，同時也會注重學(xué)生的情感和價值觀的培養(yǎng)。同時，我也將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習，讓學(xué)生通過自我探索、自我實踐、自我反思等方式，主動獲取知識和技能。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺，讓我更加明確了數(shù)學(xué)教育的目標和方向，也更加明確了數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方式。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，同時也會注重學(xué)生的情感和價值觀的培養(yǎng)。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 16
新課標的主體內(nèi)容包括課程性質(zhì)，課程理念，課程目標，課程內(nèi)容，學(xué)業(yè)質(zhì)量，課程實施和附錄七部分內(nèi)容，課程性質(zhì)主要回答了兩個問題，數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)有什么用？課程理念著重強調(diào)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標，強調(diào)四基和四能，核心素養(yǎng)導(dǎo)向是本次新課標所有課程都遵循的依據(jù)。
課程內(nèi)容方面強調(diào)設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容其中有兩點值得關(guān)注，即關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿與數(shù)學(xué)文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系。其余部分時間問題還未學(xué)完，但已經(jīng)受益匪淺，教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的.整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 17
新課標的學(xué)習心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)新課標學(xué)習。這次學(xué)習讓我深刻地認識到，數(shù)學(xué)新課標在教育教學(xué)中的重要性，也讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和目的。
在學(xué)習過程中，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)新課標的變化和變革。新版數(shù)學(xué)新課標更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力，強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和學(xué)生的自主探究。同時，新課標也更加注重學(xué)生的多元化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。
在學(xué)習過程中，我也深刻地認識到了自己的不足和需要改進的地方。首先，我需要更加深入地了解數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和目的，更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力。其次，我需要更加注重學(xué)生的多元化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。最后，我需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和探究能力。
在學(xué)習過程中，我也深刻地認識到了新課標對于教育教學(xué)的影響和變革。首先，新課標更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力，強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和學(xué)生的自主探究。其次，新課標也更加注重學(xué)生的多元化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。最后，新課標也更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和探究能力。
在學(xué)習過程中，我也深刻地認識到了自己的成長和進步。首先，我更加深入地了解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和目的，更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力。其次，我更加注重學(xué)生的多元化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。最后，我更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習和探究能力。
總之，新課標的學(xué)習讓我受益匪淺。我深刻地認識到了自己的不足和需要改進的地方，也深刻地認識到了新課標對于教育教學(xué)的影響和變革。同時，我也更加深入地了解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和目的，更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用和創(chuàng)新能力。最后，我也更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和探究能力。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 18
近期，我有幸參與了一次數(shù)學(xué)新課標的學(xué)習，這次學(xué)習活動由我所在的學(xué)校組織，旨在提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力和教育素養(yǎng)。經(jīng)過一番學(xué)習，我收獲頗豐，對數(shù)學(xué)新課標有了更深入的理解和感受。
學(xué)習過程中，我首先明確了數(shù)學(xué)新課標的背景和目標。隨著教育改革的不斷推進，新的數(shù)學(xué)課程標準的出臺，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)思維、問題解決和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。新課標的實施，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來的社會發(fā)展具有深遠的影響。
我深入分析了數(shù)學(xué)新課標的變化和特點。與舊版數(shù)學(xué)新課標相比，新的標準更加強調(diào)數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，以及強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習。這些變化旨在引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}解決者和創(chuàng)新者。
通過學(xué)習，我明白了數(shù)學(xué)新課標對教師角色的轉(zhuǎn)變提出了新的要求。教師不再僅僅是知識的傳授者，而是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的引導(dǎo)者、學(xué)生思維的激發(fā)者和合作伙伴。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助他們形成自主學(xué)習的習慣。
我分享了學(xué)習數(shù)學(xué)新課標的心得體會。首先，我認為數(shù)學(xué)新課標對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動力具有積極的.作用。通過學(xué)習，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)思維去解決實際問題。其次，新課標的學(xué)習也讓我認識到，作為一名教師，需要不斷學(xué)習和提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，以適應(yīng)教育改革的需求。
在反思和總結(jié)中，我再次體會到數(shù)學(xué)新課標的重要性和價值。新的數(shù)學(xué)課程標準的實施，不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)，更是對教育改革的積極探索和實踐。我堅信，只有不斷學(xué)習和提升，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 19
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。
1、營造動手實踐，自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念—邁向?qū)W習化社會，提倡終身學(xué)習使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事—讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
2、尊重個體差異，面向全體學(xué)生
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的'展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。
3、改變數(shù)學(xué)學(xué)習方式
《課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 20
在今天這個充滿變革和創(chuàng)新的時代，新的數(shù)學(xué)新課標無疑為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習提供了全新的視角和豐富的內(nèi)容。作為一名教師，我有幸參加了這次新課標的學(xué)習，經(jīng)過一段時間的刻苦學(xué)習，我對于新課標有了更深的理解和認識，下面是我的一些心得體會。
首先，新課標在教學(xué)內(nèi)容上進行了全面的改革和更新。新課標強調(diào)了數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習更加貼近學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。例如，在教授幾何學(xué)時，老師用生活中的物品來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的圖形，讓學(xué)生們通過觀察和操作來理解幾何概念，這種方式既生動又有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
其次，新課標強調(diào)學(xué)生的主體性，提倡學(xué)生自主學(xué)習和探究。新課標主張讓學(xué)生通過自主探究、小組合作等方式，讓他們在實踐中體驗和理解數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。這種學(xué)習方式不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，還有助于他們形成自主學(xué)習的能力，為未來的'學(xué)習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，新課標對于教師的要求也發(fā)生了變化。新課標鼓勵教師成為學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和組織者，要求教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)和方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這對教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，也是一個新的機遇。
最后，我深刻認識到，新課標是一個不斷更新和發(fā)展的過程，需要我們不斷學(xué)習和實踐。只有不斷適應(yīng)時代的變化，更新自己的知識和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新課標的要求，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習提供更好的支持和指導(dǎo)。
總之，學(xué)習新的數(shù)學(xué)新課標讓我受益匪淺。我相信，在新課標的指導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)教育將迎來更加美好的未來，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習也將更加豐富多彩。我將繼續(xù)努力學(xué)習和實踐，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習貢獻自己的力量。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 21
興趣是最好的老師。我們每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機興趣所引起的。教師要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，心理特征，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？現(xiàn)在我談幾點粗淺的看法。
一、導(dǎo)入新課，巧妙新穎，激發(fā)學(xué)習興趣。
“良好的開端是成功的一半”，興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。教師在導(dǎo)入新課時，要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，新課伊始，導(dǎo)入要新穎，有吸引力，能夠使學(xué)生被一種愉快和諧的氣憤所陶冶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如：在教學(xué)“長方形、正方形、平行四邊形”時，新課伊始，教師可對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們喜歡機器人嗎？這時，同學(xué)們都會異口同聲地說：“喜歡”。接著。教師就用投影片出示一個由各種平面幾何圖形組成的機器人，并讓學(xué)生指出了這個機器人是由哪些圖形組成的，說說哪些圖形在以前學(xué)過了，哪些沒有學(xué)過，師問：你們想認識這些沒有學(xué)過的圖形嗎？想與這些圖形交朋友嗎？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來認識一下這些圖形，并板書課題，這樣，一種強烈的求知欲望油然而生，由此導(dǎo)入新課，學(xué)生就能以極高的興趣進行學(xué)習。
二、精心設(shè)問，層層遞進，激發(fā)興趣
俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”。作為一名教師在備課時，必須認真學(xué)習教學(xué)大綱，針對所教的每一節(jié)課，都要精心設(shè)計提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，設(shè)問要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，所設(shè)計的問題要由淺入深，由易到難，層層遞進。
如：教學(xué)“學(xué)校里養(yǎng)了7只黑兔，12只白圖。白圖比黑圖多幾只？”時，結(jié)合投影片演示設(shè)計如下問題：
�。�1）題中講了幾種兔子？每種養(yǎng)了多少只？哪種兔比哪種兔多？
�。�2）把黑兔和白兔一只只地對應(yīng)起來比，白兔和黑兔對應(yīng)著的有幾只？
�。�3）對著的白兔和黑兔的只數(shù)有什么關(guān)系？
�。�4）白兔和黑兔沒有對應(yīng)著的有幾只？沒對應(yīng)著的白的只數(shù)表示什么意思？
�。�5）要求白兔比黑兔多幾只，怎樣計算？為什么？通過這樣的層層提問，學(xué)生學(xué)習興趣越來越濃，以致達到會解答為止。
另外，在教學(xué)過程中，無論學(xué)生回答問題是對是錯，教師都喲啊以鼓勵為主，多說些表揚的話：如“你真聰明”，“你比以前大有進步”，“你愛動腦筋”，“下次努力”等等。這些話雖然很平常，但出自于老師嘴里，學(xué)生就感到高興，這樣既增強了學(xué)習自信心，又培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習興趣。
三、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣
小學(xué)生天生好動，學(xué)習興趣也是多變而不穩(wěn)定的，要想使學(xué)生的學(xué)習興趣穩(wěn)定，教師在教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法。
教學(xué)方法靈活多變，是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容，學(xué)生的'心理特點和課堂情緒而采取的符合學(xué)生認知水平的多種教學(xué)方法。
如：在教學(xué)平行四邊形、三角形、長方形等幾何圖形的面積公式推導(dǎo)時，適用引導(dǎo)學(xué)生動手操作，剪一剪，拼一拼，想一想，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，達到在實踐中獲取知識。在教學(xué)應(yīng)用題時，多采用啟發(fā)式，提問要恰到好處，達到解決問題的目的。在教學(xué)抽象數(shù)學(xué)概念，運算定律，計算法則時，應(yīng)以教師講解為主，也可講一些數(shù)學(xué)家的故事，如：著名的數(shù)學(xué)家祖沖之是怎樣算出圓周率的，這樣不僅時學(xué)生認識學(xué)習的必要性和重要性，同時對學(xué)生進行愛國主義思想教育，有時要用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電腦、幻燈片等，在設(shè)計教學(xué)時，可應(yīng)用CAI課件，可以以靜變動，更能形象地表達算式、文字的意義。這樣不僅節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、巧設(shè)練習，增添學(xué)習興趣。
課堂練習的設(shè)計，除注重從實際出發(fā)，對練習的層次，練習的方式等做科學(xué)的按排外，利用小學(xué)生好奇、愛動、爭強好勝的心理，適當?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩�，是增強學(xué)習興趣的有效手段，如在練習中，適當開展“奪紅旗”、“找朋友”|“給老虎治病”、“郵遞員送信”、誰最聰明“等多鐘游戲性的練習，都能夠引導(dǎo)學(xué)生的競爭意識和得到自我評價，自我表現(xiàn)的機會，從而達到增添興趣，擴展思維，發(fā)展智商的目的。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 22
數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)習有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。
一、通過學(xué)習，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點
重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境建立模型解釋應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識；營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍，現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習化社會，提倡終身學(xué)習使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力；尊重個體差異、面向全體學(xué)生，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平；數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會；當學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的.“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。新課程理念下“雙基”學(xué)習本身決不是單純的學(xué)知識和練技能
任何一個學(xué)習過程總會有學(xué)習情感、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習價值觀這些因素，任何一種學(xué)習過程中總伴隨著學(xué)習方法、學(xué)習過程的監(jiān)控等學(xué)習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習之外，一說到學(xué)習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得�。拷Y(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習過程和方法之類的學(xué)習策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習。
總而言之，我們堅持實施新課標，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 23
在一開學(xué)的時候，我便左右開弓，每一天都在預(yù)習高數(shù)和現(xiàn)代，但是上了兩節(jié)課所受的打擊太大了，一個晚上預(yù)習的知識老師一節(jié)課就Pass了，而我相信大多數(shù)人都是云里霧里，不知老師之所云。課后作業(yè)更成了大家的負擔，抄作業(yè)，抄答案之風狂刮。這不能不說是一種悲哀，大家都是能考入一本的學(xué)生，至少你的學(xué)習方法不會有太大的問題，但為什么和高中的情況相差如此之多呢？后來我經(jīng)過細心觀察發(fā)現(xiàn)了端倪，這是因為大學(xué)這兩科數(shù)學(xué)的思維方法和高中的大相徑庭。高中對于題目更注重的是解題的方法，也就是“表”，不是很注重定義定理；而大學(xué)則不然，大學(xué)翻開書，全是黑體字，定義定理推論，解題沒有什么花招，就把東西往定義定理上拉就行，這就是“本”了。在曾經(jīng)我和人探討過奧數(shù)的問題，奧數(shù)標榜自己超前學(xué)習，而我對此嗤之以鼻。
在初等數(shù)學(xué)中，根本不存在超前與落后之說，比如對數(shù)和冪函數(shù)這對逆運算，我們都是學(xué)的冪函數(shù)，所以后來高中接觸對數(shù)感絕很難理解，但如果我們先學(xué)習對數(shù)，相信任何人都會對冪函數(shù)感到困惑。當時我在想，能不能把高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)倒過來學(xué)習，我到現(xiàn)在的到了答案，不行！高等數(shù)學(xué)用到了初等數(shù)學(xué)的什么呢？有的人說計算能力，有，但是很少，更多的是學(xué)習數(shù)學(xué)十幾年的.那種觀察能力和對于數(shù)字的敏感程度。如果你沒有這項，恭喜你，你得到了高數(shù)和線代的兩本天書。
上面說了關(guān)于思想的區(qū)別，下面來說一下布局方面的區(qū)別。高中的數(shù)學(xué)的知識點泛而雜，連貫性不強；而大學(xué)則不然，一章一節(jié)的連貫性很強，經(jīng)常出現(xiàn)用上一節(jié)的習題結(jié)論直接推出結(jié)果的情況。這就要求我們每一章每一節(jié)都要砸牢。千萬不要囫圇吞棗的過去，那樣到后面你會后悔的。
學(xué)習數(shù)學(xué)的心得體會 24
數(shù)學(xué)學(xué)習，是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。近期，我有幸參加了新的數(shù)學(xué)課程標準的培訓(xùn)，經(jīng)歷了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的洗禮。在這里，我愿意分享我的學(xué)習過程和心得體會。
首先，我認識到數(shù)學(xué)學(xué)習并不僅僅是對抽象概念的記憶和理解，更是對問題解決和創(chuàng)新能力的發(fā)展。新的數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)了學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生通過主動探索、合作學(xué)習，實現(xiàn)知識與能力的共同提升。這種理念讓我深感震撼，也讓我反思過去的學(xué)習方式。
在培訓(xùn)過程中，我們通過案例分析、互動討論，深入理解了新的數(shù)學(xué)課程標準的核心理念。我們探討了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，如何在課堂上實現(xiàn)知識與能力的有效轉(zhuǎn)化。這些內(nèi)容讓我對數(shù)學(xué)學(xué)習有了全新的認識，也讓我更加期待在未來的學(xué)習中應(yīng)用這些理念。
在培訓(xùn)過程中，我也深刻體驗到了新的教學(xué)方法的魅力。例如，我們通過設(shè)計真實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和思維方法解決問題。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種體驗讓我更加堅信，新的教學(xué)方法可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習效果。
經(jīng)過這次學(xué)習，我對新的數(shù)學(xué)課程標準的核心理念有了更深入的理解。我認識到，學(xué)習數(shù)學(xué)不應(yīng)只停留在對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶上，更應(yīng)追求對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的深入理解和靈活運用。同時，我也明白了在數(shù)學(xué)學(xué)習中，學(xué)生應(yīng)始終保持主體地位，通過主動探索、合作學(xué)習，實現(xiàn)知識與能力的共同提升。
最后，我愿意總結(jié)一下這次學(xué)習的.主要收獲。新的數(shù)學(xué)課程標準的核心理念讓我深感震撼，也讓我對數(shù)學(xué)學(xué)習有了全新的認識。我更加明白了學(xué)習過程中學(xué)生的主體地位，以及通過主動探索、合作學(xué)習實現(xiàn)知識與能力共同提升的重要性。同時，我也體驗到了新的教學(xué)方法的魅力，如問題導(dǎo)向、項目驅(qū)動等教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
展望未來，我希望將新的學(xué)習理念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)和研究中，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習效果。我會不斷探索，嘗試新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，努力創(chuàng)造一個充滿活力、創(chuàng)新思維的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境。我相信，只有當我們不斷追求創(chuàng)新，才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功的數(shù)學(xué)學(xué)習之路。
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