學習李鎮(zhèn)西的心得體會【經(jīng)典16篇】
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的學習李鎮(zhèn)西的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 1
通過聽李鎮(zhèn)西老師的講座，我受到很大的啟發(fā)。從他身上我學到他對學生的愛，對教育的深入的思考，以及不斷完善自我的學習。下面對我的體會做一個總結：
第一，李老師對學生的確具有一顆真正的愛心。他說：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學生的心！”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分但，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且日復一日，年復一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了，麻木了，失去了往日的激情。李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的.應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家
第二，李老師是一個很勤奮的人，在負責學校教育教學管理的同時，他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學。李老師的事跡，再次驗證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎。他經(jīng)常利用空余時間給學生讀一些文章，向學生推薦名著，要學生摘抄，可以想像，他讀過多少教育專著，他平時有多愛好讀書，而我們作為老師呢？有幾個現(xiàn)在還能拿起一本厚厚的“大部頭”書籍？有幾個能說得出幾本經(jīng)典的教育專著？自己呢不也是一樣嗎？回想自己，以前還經(jīng)�？匆恍⿻鴣砻鈩钭约�，但隨著自己工作的繁忙并以此為藉口，自己不再勤奮的讀書，人那種天生的惰性逐漸占據(jù)我的心靈和思想。而李老師卻不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作，正如他說的“教育智慧從什么地方來，從實踐中來；從困惑中來；從學生中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標邁進，做自己的事，爭取做個最好的老師”。第三，李鎮(zhèn)西有著崇高的師德，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
以上是我學習李鎮(zhèn)西老師的幾點體會，通過這次學習，我將在今后的工作中以李老師為榜樣，不斷的改進自己的教學，不斷提高自己。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 2
暑假里學校給每位教師布置了作業(yè)，不是學習筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開它，是帶著一種完成任務的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進了李鎮(zhèn)西的世界，如同學生一般融進了李鎮(zhèn)西的班級，一次次的被感動，被激勵，被啟發(fā)。
教師陪著早晨七八點鐘的太陽一起成長，和生機勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業(yè)是永遠年輕的事業(yè)
在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
另外，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習慣。想想自己教學多年，除了有幾張級別不等的榮譽證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學論文、教學案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和學生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動學生的事情記下來了嗎？其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的教
師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽稱號，勝過任何的贊譽。他是一種可以使人豐富和充實的東西，是一個做教師的一生的財富。李老師告訴我們：做最好的.教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書看完了，回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了四心：
奉獻之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心
理解之心：我們要懂得兒童
平等之心：拜小孩為老師
責任之心：創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 3
作為一名新教師，很有幸學習了李鎮(zhèn)西老師的《懷一顆純凈的心從教》、《做一個反思型的教師》等文章，我受到很大的啟發(fā)，他的無私，對學生的愛，對教育深入的思考，使我深受感動。真是聽君一席話，勝讀十年書，讀了李老師的文章后，讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識，我將會懷著一顆純凈的心從教，在教學過程中不斷反思自我，爭取不斷進步，做一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)奉獻一生。我將從以下幾個方面不斷努力：
一、要有師德。
李老師的教育思想提醒我們，教師要有師德，師德的靈魂是師愛，沒有愛就沒有教育。作為一項事業(yè)，教育僅僅有感情是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的前提；但遠不是教育的全部。由愛而升華為責任――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我認為李老師講得很有道理，我會向李老師學習，熱愛我的學生，努力做好工作，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，幫助他們健康成長，為學生的一生負責。
二、做一個反思型的教師。
李老師提醒我們“反思型教師”之“反思”絕不僅僅是“想”。他以他20多年的教育經(jīng)歷告訴我們，一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不�！保翰煌５貙嵺`，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。我感到自己與李老師相比差距很多，我要向李老師好好學習，在教學工作中不斷的反思。我雖然現(xiàn)在是一名新教師，各個方面存在不足，需要提高，但是我會不斷地努力，相信我會在不斷的學習和反思中逐漸成長為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
三、做一個有奉獻、理解、平等、責任之心的老師。
奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”，“捧著一顆心來，不帶半根草去�！狈瞰I就要有愛心，我們教師只有懷著這樣的愛心去滋潤學生的童心，才能培養(yǎng)出無數(shù)的愛心。理解之心：“我們要懂得兒童”。學生渴望老師的理解，老師應該耐心的聽取學生的心聲，這樣才能使師生的關系更近，更利于師生間的溝通，更利于學生身心的健康發(fā)展。平等之心：“拜小孩為老師”�，F(xiàn)在是信息化社會，學生可通過上網(wǎng)、看電視、讀書等各種渠道獲得信息，已不再是過去老師說什么就是什么的時代，所以有很多知識學生知道而教師未必知道。韓愈曾經(jīng)說：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也�！彼越處熢诓粩嘧詫W提高自身水平的同時，也要虛心向學生學習。教師只有以真誠平等的態(tài)度對待學生，才能真正走進學生的心靈世界，得到學生的愛戴。教師尊重學生，學生也會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。責任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”。李老師提醒我們：“對學生的`愛，最終還要體現(xiàn)在為學生的未來的人生負責，為民族的未來負責。”真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。通過對李老師的學習，我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解，我一定會盡自己最大的努力向著這一方向發(fā)展，做一個有奉獻、理解、平等、責任之心的老師。
四、多讀書、寫作，提高自身綜合素質(zhì)。
李老師提醒我們要多讀書，作為一名新教師，我覺得自身有很多關于教學的知識需要學習，更應該多讀書，我現(xiàn)在正在讀陶行知、蘇霍姆林斯基的書籍，寫讀書感受，希望以后能讀更多的書，不斷提高自己水平。在提高自身專業(yè)知識水平的同時，我還向其他科目的老師虛心學習，希望能夠提高自身水平。
李鎮(zhèn)西老師以實際行動為我們照亮了前進的道路，我將以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，做好自己的工作，爭取做最好的老師。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 4
前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感受頗深，思考了很久，也思考了很多。
看到李鎮(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來，將二十年前的教學資料還完完整整的保存著，看到上了高校的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的李老師，我最大的感受是：教育是認真去做的.，只有布滿愛心，才能做好教育，教育也會因愛心而變得更加奇特。我只是一名一般的學校老師，教學上這輩子是無法與竇桂梅比了，就是比起學校里那很多素養(yǎng)優(yōu)秀的青年老師，我的不足或許是永久彌補不了的。曾為自己的不足而找不到方向，曾為自己的落后而徘徊。
但聽了李鎮(zhèn)西的報告后，我最終知道，我也可以做得更好，我應認真走進孩子中去，用我的愛給孩子們以呵護，給孩子們以關懷，當我真心的走進孩子，孩子們將用成長給我?guī)頍o比的幸福與欣慰。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 5
在教育界，大家都這樣說，北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西，這兩位大家也都知道他們在教育界做出了許多貢獻，從成都學習回來，讓我感受頗深，一是本來最近就發(fā)現(xiàn)自己有點“詞語缺乏”的感覺，二是聽過李鎮(zhèn)西、鐘志農(nóng)、李家成幾位專家的講座后，讓自己認識到要想把工作做好，就必須學習，不管是讀書也好，還是聽課、聽講座也好，總之，要學習才能提高自己，否則要么會停止不前，要么會在原來的基礎之上倒退，此次成都之行，我購了幾本書，當然李鎮(zhèn)西、魏書生之類的教育名家作品肯定也會購買的了。
今日，我首先拿起了李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，先是看前言之后，就感受到李老師的書值得多讀，我們都常說沒有最好，只有更好，當我看到《做最好的老師》這個書名就想怎么才能做最好的老師，原來李老師所說的最好的老師，其實也就是做更好的老師。希望一個比一個好，現(xiàn)在比原來好，將來比現(xiàn)在好，這樣便匯成了“最好”！
我原以為李老師成名以后就不在教書上課，然而今日我才知道我的想法是錯誤的，李老師成名后仍然繼續(xù)任教，那怕是在做校長的時候。我想李老師繼續(xù)任教的原因應該不僅僅是大家要求吧，可能李老師還是想繼續(xù)提高自己吧，盡管李老師當時的時間如此之緊，如此之匆忙，甚至走路也在看書，這種精神真是值得我們年輕一代學習，我們年輕一代時間很多吧，這些空余時間，我們都做了什么呢？上網(wǎng)聊聊天，玩游戲、看電影等，至少平時我看周邊的人就是這樣過的，我們都虛度了很多光陰啊。
其實，我們都知道任何一個成功人士的后面都灑下了許多艱辛的汗水，而我們之所以不成功，是因為我們留下的汗水還不夠，還需要努力，在努力的`過程中，一些人提高了、成功了，但大多數(shù)的人都還以失敗告終，原因何在？很簡單，概括出來就是兩個字“毅力”，大多數(shù)人都缺乏堅持，很早以前就有專家說過人的一生其潛能都只能開發(fā)很少一部分，那怕是愛因斯坦，在社會上的頂尖有成就的人物，其潛能也只開發(fā)了百分之幾十。我可以這樣說，任何一個智力正常的人都可能成功，關鍵是看自己怎樣去奮斗，就正如李鎮(zhèn)西老師所說的，我們都要爭取去做最好的，若是老師爭取做最好的老師，若是營業(yè)員做最好的營業(yè)員，若是醫(yī)生，就要做醫(yī)術高明的醫(yī)生，甚至哪怕只是一名“個體戶”，也要當最受顧客稱贊的勞動者。
對于我們教師來說，我們的成就最關鍵就是對學生的教育成功與否。很多人片面的認為，對學生嚴厲就能把學生教育好，就能在學生中豎立威信，成為一名好教師；也有人這樣認為，對學生以感性的教育，與學生建立感情，這樣就能成功，就能做一名好教師。其實，這兩種說法，都有其獨特之處，但要想成為一名優(yōu)秀的教師，一名成功的教師，單一的從一個方面去看這樣是不夠的，前者只注意到了對學生的嚴厲，但忽視了感性這個方面，雖然學生可能會很怕你，但從學生的內(nèi)心來講，他不一定真的就喜歡你，也不一定會認為你做的對，甚至有的學生逆反心理較強的，還可能覺得老師在針對自己，和你反著來。第二種說法也不完整，只是對學生的感性方面給予教育，而忽視了嚴厲，有的學生可能覺得老師反正會對我好的，范了錯老師也會原諒自己，這樣就有可能讓學生放縱自己。要想成為一名優(yōu)秀的教師，成為一名“最好的老師”，在教育學生方面就應該兩者都具到，既要對學生嚴厲，又要對學生進行感性教育，特別是現(xiàn)在社會上留守兒童非常多的社會情況下，讓學生在學校也能找到溫暖。這樣，當學生可能范錯時怕處罰，即使范了錯也能很快的認識到錯誤，這樣做是對不起老師的。
人不可能生來就有“碩果累累”的成績，也不可能每個人都能取得成功，能否成為一名優(yōu)秀的教師，一名“最好的老師”，最關鍵還是看自己，自己是否愿意去學習先進的教育、教學方法，是否能堅持去學習，有了良好的方法并且能堅持下去，我相信每位教師都能獲得成功。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 6
參加工作以來，我基本上擔任著班主任的職務，到如今已經(jīng)七年了，這七年的時間，不管是班上的紀律，還是差生的輔導，學生平時的養(yǎng)成教育等方面，我個人感覺我是最失敗的。
我經(jīng)常拿本班和其他班級相比較，發(fā)現(xiàn)我個人存在了很多的問題。是我平時的觀察力度不夠，沒注意到許多學生個人的優(yōu)缺點，所以我無法對癥下藥。 今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓會，很幸運的聽到全國著名教育家李鎮(zhèn)西和張景浩專家的教育教學思想報告會，通過這次培訓，我深刻的認識到了我個人存在的很多問題，深感慚愧。這幾年來，我有點誤人子弟的感覺，突然間我有點難過了。李鎮(zhèn)西老師在學生育人上非常的認真，他把學生的每一點進步都當成了自己幸福的事情，也讓學生因為李老師的存在而感到幸福。李鎮(zhèn)西老師所教出來的學生真是桃李滿天下，在他的指引下和教育下，許許多多的學生已經(jīng)走向許多崗位上工作，而且他們都很淳樸、善良、正直，這正是李鎮(zhèn)西老師想看到的，也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。
我很佩服李老師，他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學生；我很羨慕他，因為他現(xiàn)在真的是一個很幸福的人。通過這次培訓之后，我深深的下決心，一定要把我現(xiàn)在的這個在我看來很爛的班級帶起來，我有信心，我相信，用過我的努力，這個班一定會改變的，在新學期到來的時候，
我決定從以下幾個方面去開展工作：
一 、好好的備好每一堂課，認真組織好課堂教學。在上課的.過程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個班級中，要把學生成績提高上來，差生是一個很重要的關鍵。當然，要做好差生的工作是一個很漫長的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實際行動去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。其實，每一個差生他都很想把學習搞好的，他們和成績好的同學一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學習過程中的環(huán)境不一樣導致了他們的成績存在差異，因此，對差生的關注特別重要，差生進步了，班級的成績也就跟隨進步了。
二、用愛心感化學生。作為一名教師，我們應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會，下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導、鼓勵和關心，讓學生感到對他們的關注和關愛。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。
三、用心觀察每一個孩子，把每一個孩子的優(yōu)點都編成故事。孩子的心靈是純潔的，每一個孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學習和生活的過程中，作為班主任老師，有時不太在意學生的思想動態(tài)，沒有注意到學生的出發(fā)點，因此往往把學生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學會用心去觀察學生，對學生進行適時的鼓勵，抓住機會把學生的每一個優(yōu)點進行總結，在班上多鼓勵、表揚，使得其他的學生也跟著學習和進步。
總之，在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，是學習李鎮(zhèn)西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態(tài)度對待每一個孩子，做學生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠大理想的后一代而努力工作。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 7
在網(wǎng)上搜尋李鎮(zhèn)西老師的名字，發(fā)覺他的著作有數(shù)十部，發(fā)表的文章有數(shù)百篇，獲得的榮譽有數(shù)十種之多，在他的書籍里引用的各類人物的名言猶如恒河沙數(shù)，舉出的各類教育教學案例有數(shù)百個，在李老師的書里面所提到一些他自己讀過的書大都是我聞所未聞的
這一切與數(shù)字有關的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是堅持，曠日長久地堅持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅守他的五個一工程， 即上好一堂語文課，找一位同學談心或書面溝通，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。如此這般，日復一日，年復一年，才有了今日我們所熟知的著作等身、譽滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。
我們仰視李老師，我們學習李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是靡不有初，鮮克有終。追隨李老師的人格外多，但是真正能取得像李老師一樣成果的人卻少之又少，緣由何在呢?并非李老師的的才智使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開頭熱血沸騰，可時漸行漸遠之時，很多澎湃的激情也漸遠漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅持總是被是會輕易地被懈怠、懶散、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。 那么到底是什么讓我們少了那份堅持呢?由于我們沒有堅持的努力，或者動力不足。為什么動力不足?是因我們的目標不夠遠大。為什么我們的目標不夠遠大?是由于我們的胸懷不夠開闊。為什么的胸懷不夠開闊，是由于我們?nèi)鄙俅髳鄣慕逃閼�。我們怎么才能擁有一個布滿大愛的教育情懷?答案就是閱讀。那么閱讀什么呢?閱讀具有大愛教育情懷的.大師和經(jīng)典，這些大師和經(jīng)典的熏陶會讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情，讓我們樹立遠大的抱負和永恒的奮斗動力。但，對大師和經(jīng)典的閱讀照舊需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅決我們的堅持，讓我們的堅持走得更遠，由于大師和經(jīng)典是永恒的燈塔，可以照亮我們前行的旅程，讓堅持路上永久風景秀麗。
蘇軾說：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我明顯是一個沒有聰慧天資的人，但是我情愿學習李老師那種堅持不懈的精神，并不斷的去閱讀其著作，從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動力。在具體的堅守過程中，我愿效仿李老師，把他的每日五個一工程切實落實到我的每一天教學工作中去�？v然無法取得李老師之成果，但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師，至少為自己班級的同學帶來更適合他們?nèi)孢M展的教育。
堅持是種一韌性，堅持是一種耐力，堅持是一種對抱負的執(zhí)著，堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負責，堅持的靈魂最為貴重，堅持的身影最為秀麗，堅持的人最值得鄙視。愿我們都能在李老師的無疆教育大愛的感染下，擁有一份恒久的堅持與堅持的秀麗。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 8
前幾天，我們觀看了李鎮(zhèn)西的報告——做最好的人民教師，從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那么老話：勤奮是成功最根本的基礎。李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：
一、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
二、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責任心。童心，即和學生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學。思考學生在想什么，帶著學生思考。心理學家：不知不覺走近學生，打開學生的心靈大門。
三、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
四、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來，從實踐中來；從困惑中來；從學生中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標邁進，做自己的事，爭取做個最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。
李鎮(zhèn)西老師教育思想對我啟發(fā)很大，其中有一點，教育的智慧要從困惑中來，主要講的是對后進生的研究。李老師講到對后進生的原則有六點：一是要相信孩子；二是要建立感情；三是要允許學生的反復重來；四是要降低要求；五是要集體幫助；六是要以鼓勵為主。我認為這很實用，因為我所授課的班級有一部分后進生，我也經(jīng)常和他們打交道，其中，學生的反復現(xiàn)象的'確令老師頭疼，我是身有體會的，剛開學時，學生都表現(xiàn)得不錯，但一兩個月后，學生的本質(zhì)都露出來了，會出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn)，如上課亂說話，亂接話，甚至頂撞老師，雖然在不斷的談話，事后學生也能意識到自己錯了，但還是管不住自己，頻繁的犯錯�？梢哉f，后進生要想有進步是需要一個長期的過程的，不是一天兩天就見效果的。這就需要教師的長期堅持，長期教育，長期鼓勵。
李鎮(zhèn)西老師還談到要多寫作，多讀書，尤其是讀一些有關教育方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好，有時候是想讀書，但總是沒付諸實踐。
今后，我一定要改正。
總之，通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業(yè)有了更深一步的理解，對教師這一職業(yè)更加熱愛，力爭做最好的人民教師。沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 9
近日，我有幸參加了由李鎮(zhèn)西先生做報告的活動。李鎮(zhèn)西先生是中國著名企業(yè)家、清華大學國家特聘教授，也是我非常崇拜和敬仰的人。他的報告讓我受益匪淺，深深感受到了他卓越的智慧和對人生真諦的深刻思考。在李鎮(zhèn)西先生的報告中，我學到了許多珍貴的經(jīng)驗和智慧，對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要影響。在這篇文章中，我將細致地呈現(xiàn)我對李鎮(zhèn)西先生報告的心得體會。
首先，我深受李鎮(zhèn)西先生對創(chuàng)業(yè)精神的啟迪。他提到，創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種經(jīng)濟活動，更是一種精神追求。創(chuàng)業(yè)者要有遠大的目標和堅定的信念，要善于發(fā)現(xiàn)機會，勇敢面對挑戰(zhàn)。他以自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為例，講述了他曾經(jīng)面臨的艱難和困境，以及如何勇往直前，最終取得成功的經(jīng)驗教訓。這些故事給了我很大的鼓舞和啟發(fā)，讓我更加堅定了自己做創(chuàng)業(yè)的決心。
其次，李鎮(zhèn)西先生還強調(diào)了個人修養(yǎng)的重要性。他認為，一個人要想成為一名有影響力的企業(yè)家，僅僅依靠技術和業(yè)務能力是不夠的，還需要有德才兼?zhèn)涞男摒B(yǎng)。他特別提到了自己的學習歷程，包括廣泛閱讀，不斷思考和反思自己的行為。同時，他也強調(diào)了建立良好的人際關系的重要性，要善于傾聽別人的意見，尊重每個人的價值。這些觀點讓我涵養(yǎng)了自己的心靈，認識到修養(yǎng)對一個人的成長和成功有著不可忽視的作用。
第三，李鎮(zhèn)西先生在報告中提到了追求卓越的態(tài)度。他強調(diào)，一個人只有有追求，才能不斷超越自己，不斷進步。他以自己的成功之路為例，告訴我們要不怕別人的壓力和競爭，要不斷地挑戰(zhàn)自己，做到最好。他還提到了要善于思考和思考問題，并在思考中超越自己。這些觀點給了我很大的觸動，讓我重新審視自己的追求和目標，督促自己不斷進取。
第四，李鎮(zhèn)西先生在報告中對團隊建設給予了高度重視。他認為，一個團隊的成功不僅僅取決于個人的能力，更取決于團隊的整體素質(zhì)和團隊合作的能力。他強調(diào)了團隊的凝聚力和執(zhí)行力的重要性，并分享了自己帶領團隊的經(jīng)驗和教訓。他還提到了要與團隊保持積極的溝通和合作，共同面對挑戰(zhàn)和困境。這些觀點讓我認識到了團隊的重要性，并對我今后的團隊合作有著重要的指導意義。
最后，李鎮(zhèn)西先生在報告中提到了公益事業(yè)的重要性。他強調(diào)，探索如何回饋社會和造福人類是每個人的'責任和使命。他提到自己創(chuàng)辦的一些公益項目和慈善基金會，鼓勵我們積極參與公益事業(yè)，為社會做貢獻。這些觀點讓我深受觸動，激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情，并決心以后要積極參與公益活動，為社會作出自己的貢獻。
總的來說，李鎮(zhèn)西先生的報告給我留下了深刻的印象。他的深邃思考和卓越智慧讓我受益匪淺。通過學習他的經(jīng)驗和教訓，我明白了創(chuàng)業(yè)的精神追求，個人修養(yǎng)的重要性，追求卓越的態(tài)度，團隊建設的重要性以及參與公益事業(yè)的意義。這些觀點對我的人生觀和價值觀產(chǎn)生了重要影響，讓我明確了自己的人生目標和追求，為我的未來提供了重要的指導。我將銘記李鎮(zhèn)西先生的教誨，努力實現(xiàn)自己的理想和目標，為社會做出貢獻。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 10
在我即將走向工作崗位的時候，我深感自己需要尋找一位成功的人來向他請教些什么，了解他們的成功之路。而李鎮(zhèn)西無疑是一個成功的楷模人物，他的成功不僅來自于對于生活與人性的深刻洞察，還有他對于自身的不斷學習和不斷進取，那么今天我想根據(jù)我在學習中所獲取到的體會，分享給大家一些學習李鎮(zhèn)西的心得體會。
一、學習要不斷鉆研。
盡管學習對于現(xiàn)在大多數(shù)人來說已經(jīng)是種習慣，但我們需要知道普通的學習習慣并不等同于對于知識的深入理解，這也是李鎮(zhèn)西為人所廣為人知的一點特點。他的知識儲備很深入，他不僅有實踐經(jīng)驗，更有對于一些理論的深刻研究。事實上，人們往往只有通過不斷地鉆研和思考才能真正將事物發(fā)揮到極致。
二、學習要樹立正確的人生觀。
我們每個人都需要對于自己的人生有一個清晰的規(guī)劃，而李鎮(zhèn)西正是基于這種觀點，并且他把這些規(guī)劃付諸行動，實現(xiàn)他認為應該擁有的生活，并成為他人生中的最為成功的人之一。這種人生觀不僅對于我們的實踐有著重要的意義，更是對于未來發(fā)展的'一個提示。
三、學習要堅持原則。
李鎮(zhèn)西的成功并非簡單地來自于某種偶然，而是因為他一生都銘記和堅持著優(yōu)秀的品德原則，例如誠實、正直、勤奮和堅毅，甚至是對于一些底線道德問題的堅守。知識、技能只是成功的基礎，而優(yōu)秀的品德則是立足于這個基礎之上的。
四、學習要“行動起來”
在學習李鎮(zhèn)西的經(jīng)歷中，我接觸到的不僅僅是智識學問，更是對于生活的理解。他的成功非常值得學習和借鑒，并且讓我深刻了解到人生的坎坷和路程中，真正的成功來自于多年的辛勤付出和不斷試錯的努力。
五、學習要深入思考。
對于一個成功的人來說，深入思考是必不可少的，而李鎮(zhèn)西更是將深入思考這種技能發(fā)揮到了極致。他善于從各種角度考慮問題，并及時地給出答案，這在機遇和挑戰(zhàn)交織的現(xiàn)今社會是非常必要的。
總的來說，得到成功并不是易事，卻并不意味著我們不可以去追求它，因為正如李鎮(zhèn)西所說，“成功都是用自己的雙手和腦力創(chuàng)造出來的”！而學習李鎮(zhèn)西的成功之路所獲得的經(jīng)驗和啟示，無疑會對于我們的人生道路起到重要的幫助和指引作用。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 11
“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。根據(jù)學校的部署，利用寒假時間閱讀了當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，很受啟發(fā)，也使自己對班主任工作的理解更深了一步。
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師25年的從教學生涯的真實寫照�！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術家、文學家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。‘人比人，氣死人’，因為你比的人，處于人類文明的金字塔尖，當然越比越覺得自己無能。但是，請別忘了，雖然也許你永遠成不了‘家’，但通過努力，你卻完全可以成為最好的你�！边@些話是李鎮(zhèn)西寫給學生的，也是他寫給他自己的。“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！怎么才能高高興興呢？我就多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩，這樣孩子們也越來越愛我了。我把在教育上遇到的每一個難題（班級建設、后進生轉化、早戀、作弊等等）都當作科研課題來對待，把每一個難教的兒童都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”
李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真�！耙院翊吮”说膽B(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的�！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼�，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。
我時常以為責任心就是從早到晚一直守著著學生，學生成績好，考上好的學校這就是責任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。
班主任每天在學生面前所展示的言談、舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的'學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。
李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學生，面對犯錯的學生能以一顆理解的心深入到學生的內(nèi)心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。他允許學生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應該以寬容的心面對學生。
李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點就是：他對學生是少有的耐心，尤其在轉化后進生的時候，為了找到一個與學生談心的好機會他可以等待一個學期，在無數(shù)次的等待之后，他覺得時機成熟時候才去找這個學生談話，這種難得的耐心正是抓住了學生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學生的寫信上，無論是開學初的第一封信還是平時與學生交流的書信，都可以看出他在對待學生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學生的知心朋友，他的班主任工作才得心應手。
能否走進學生的心靈，是班級工作能否取得成功的關鍵。李鎮(zhèn)西經(jīng)常強調(diào)說，不走進學生心靈的教育不是真教育。要走進學生心靈，班主任就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，了解他們發(fā)展的需求、興趣愛好、個性特長，溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西善待學生的求助，真誠地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西善于化解學生的抵觸情緒，經(jīng)常和學生進行“非功利談心”，巧妙地把自己的教育意愿轉化為集體輿論。李鎮(zhèn)西還指導學生上網(wǎng)，藝術地處理學生“早戀”問題，以真誠贏得學生的心，從而走進學生心靈。李鎮(zhèn)西與學生心心相印、心心相通，為了解學生打開了通道，為解決問題奠定了基礎。在這一點上我始終做的不好，我與學生除了學習上的事情之外從不探討其他的事情，從李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書中我才發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，以后，我將加以改正。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。因此，他向我們推薦了蘇霍姆林斯基和陶行知的書，作為徒弟們的必讀書目，每周圍繞一個話題進行沙龍，這兩個人的教育思想是他教育思想的基礎。最后，引用這本書序中的一段話——“教育不能沒有愛、但愛不等于教育。教育需要愛，但教育更需要智慧”，我相信，我們每一個教師只要都能夠自省自檢，把準方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽光。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 12
近日，利用閑暇時間閱讀了當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，感觸特別深，這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>
一、學習的總體印象——愛是永恒的教育理念
《做最好的班主任》一書共有五輯：班主任的專業(yè)素養(yǎng)、科學民主的班級管理、如何贏得學生的心靈、培養(yǎng)優(yōu)等生和轉化后進生、形成和諧的團隊教育。該書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康的理念和實踐。李鎮(zhèn)西老師用樸實、詩意、形象而充滿激情的語言將理性的思考傾注于一個一個可讀性極強的教育故事中，這一個個跌宕起伏、曲折動人的故事發(fā)人深省、撼人心魄、催人淚下。在書中我們可以看到還是實習教師的李鎮(zhèn)西老師對于育人的困惑，可以看到初為人師、血氣方剛的年輕李鎮(zhèn)西老師與學生對打時的豪氣以及過后的思考，可以看到李鎮(zhèn)西老師在帶著一屆又一屆“未來班”學生時的跌跌撞撞以及在教育學生過程中那種思想的撞擊與靈魂深處的迷茫。閱讀中有好多次根據(jù)李鎮(zhèn)西老師的說法以及做法，對比一下自己的行為以及日常所思所得，覺得李鎮(zhèn)西老師的這本書最讓我感動的是他沒有很多高深的理論，而是將自己日常的所做所想所思所得用筆錄的方式記載下來，透過每一個案例分析和每一個反思，我可以感受到李鎮(zhèn)西老師現(xiàn)在真正做了一個教育者應該做到的愛教育、愛學生。
在這本書的序中，有一段話對我的感觸很深。“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧�！蔽矣X得做好一個班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結經(jīng)驗教訓中提升的。
李鎮(zhèn)西老師提出的“做最好的班主任”，與班主任專業(yè)化的精神是一致的。做最好的自己。做最好的班主任和班主任專業(yè)化，是班主任自我發(fā)展的目標，也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實做好一個班主任很簡單，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引導學生，使學生能健康、快樂、積極的成長，就是一個老師，一個班主任應該做的事情。
“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在幾十年的從教生涯中這么做的�！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術家、文學家、企業(yè)家的，只是少數(shù)�！吮热�，氣死人’，因為你比的人，處于人類文明的金字塔尖，當然越比越覺得自己無能。但是，請別忘了，雖然也許你永遠成不了‘家’，但通過努力，你卻完全可以成為最好的你�！边@些話是李鎮(zhèn)西老師寫給學生的，也是他寫給自己的。“既然當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！怎么才能高高興興呢？我就多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩，這樣孩子們也越來越愛我了。我把在教育上遇到的每一個難題（班級建設、后進生轉化、早戀、作弊等等）都當作科研課題來對待，把每一個難教的兒童都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的.快樂�！�
二、班主任的幸�！硎苈殬I(yè)，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己
大文豪雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈�！比绻覀儞碛辛巳绱藢掗煙o垠的胸襟與自由舒展的心靈，那么我們就是幸福的！
李鎮(zhèn)西老師說：“優(yōu)秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”，而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來、社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”。同時，優(yōu)秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門”。
�。ㄒ唬┩�。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學生產(chǎn)生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡般學生的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。
我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好的動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。童心是最好的老師！
(二)愛心。李鎮(zhèn)西老師說“離開了情感，一切教育都無從談起”，可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應該是日常生活（即常態(tài)的條件下）自然而然的一種情感和行為。
對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧！
班主任工作不能沒有愛，我在自己的班主任工作中也用愛去感化學生。比如：葉林同學的父母常年在外打工，平時根本沒照顧過這個孩子，僅由爺爺負責監(jiān)護。學校舞蹈老師要求每個孩子準備一雙舞蹈鞋，上律動課時要用，我便打電話通知3家長們購買。但葉林的爺爺不知道什么是舞蹈鞋，更找不到在哪里購買。我便帶著孩子去買，好讓他律動課時有鞋可穿。再如：前段時間我看到班上部分女生的手臂和腿上有被蚊蟲叮咬的痕跡，我便從車上取來為我女兒準備的花露水送給學生，讓他們用來驅蚊和擦拭。以上這些都是讓孩子們在學校能感受到父愛和母愛。
(三)責任心。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著著學生，學生成績好，表現(xiàn)好這就是老師責任心強的表現(xiàn)。李老師的話讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。
班主任每天在學生面前所展示的言談舉止，都會潛移默化地影響著學生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的希望。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧于教師的歷史使命。
�。ㄋ模⿲捜菪摹＠铈�(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學生，面對犯錯的學生能以一顆理解的心深入到學生的內(nèi)心世界。當學生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學生在表演中記住自己的錯誤。他允許學生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應該以寬容的心面對學生。而我在管理學生的時候流于簡單化，除了講道理還是講道理，有時還以請家長來嚇唬學生。通過學習我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發(fā)學生的逆反心理，適得其反。
�。ㄎ澹┠托�。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點：他對學生很有耐心。尤其在轉化后進生的時候，為了找到一個與學生談心的好機會他可以等待一個學期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時機成熟時才去找這個學生談話，這種難得的耐心正是抓住了學生易于反彈的心理而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學生的寫信上，無論是開學初的第一封信還是平時與學生交流的書信，都可以看出他在對待學生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學生的知心朋友，他的班主任才當?shù)牡眯膽帧?/p>
三、班主任的責任——培養(yǎng)社會主義合格公民
（一）讓每個學生都成為班級管理者
培養(yǎng)學生干部，班主任首先應具備嶄新而科學的“學生干部觀”。優(yōu)秀的學生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合，又作為代表全體學生對班主任工作進行有效的監(jiān)督。同時，我們培養(yǎng)學生干部的目的，也不只是為了使自己圖個輕松，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者。
1．輪流班干部制度的實行。每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心理，理應被教師尊重。所以我在值周班干部的任用上就實行了輪流制度。一是廣泛動員，樹立自信。在準備實行輪流制度之前我就在班級進行廣泛的動員，鼓勵每個同學樹立起自信，尤其注意那些內(nèi)向的學生，引導他們正確認識自己，增強自尊心、自信心和進取心。二是教育學生當值周干部一定要有責任心，還要能夠嚴格要求自己。三是積極扶持、增強自律。為了調(diào)動每位同學當好值周干部的積極性，使他們的才華在自主中得到充分發(fā)揮與施展，我利用課余時間單獨找他們談話，交代注意事項，教給工作方法。在我的指導下，每個同學在值周的這幾天，都要以積極的態(tài)度管理好班級同學的行為規(guī)范，如要求同學上課遵守紀律，下課不追逐打鬧，不說粗話、臟話等。這樣可以增強學生自律和律他的意識，有效地提高學生的思想素質(zhì)。
2．加強信念理想教育。班級建設的每一步，最終都是為了有效地達到某種預定的目標。班集體不是自發(fā)形成的，它是班主任、科任教師和學生有意識、有計劃、一個目標一個目標努力的結果。班級建設目標規(guī)定了班級建設的任務，是開展班級活動的依據(jù)，是班級建設的出發(fā)點和歸宿，是鼓舞學生建設班集體的力量源泉。李鎮(zhèn)西老師的班級教育不僅目標明確，而且突出人格引導，在“學做人”上下功夫。在這一點上我也有些嘗試，無論是在班會課還是在平時我都注重對學生學會做人的教育，我經(jīng)常以“學習做人比學習知識更加重要”來要求我們班的學生，我從細節(jié)入手，從言談舉止，從待人接物，從與老師同學的相處等方面教會了學生做人。
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李鎮(zhèn)西老師十分重視班級教育中各種力量的利用和協(xié)調(diào)，依靠學生、科任老5師、家長以及社會的各種力量，尤其突出“以人為本”的理念。他在班級工作中，緊緊依靠學生，讓學生真正成為班級生活、班級教育的主人。李鎮(zhèn)西老師相信學生，把班級里的事交給學生去做，讓學生在做中得到鍛煉，從而提高學生的素質(zhì)，把教師的權威轉化為集體的權威。這是一條班級教育的根本原則。李鎮(zhèn)西老師講究用法治代替人治，讓學生自己制定班規(guī)，也就是所謂的民主治班。
（三）走進學生心靈
能否走進學生的心靈，是班級工作能否取得成功的關鍵。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常強調(diào)說，不走進學生心靈的教育不是真教育。要走進學生心靈，班主任就要走進學生生活，盡可能多地和學生生活在一起，了解他們發(fā)展的需求、興趣愛好、個性特長，溫暖他們的心。李鎮(zhèn)西老師善待學生的求助，真誠地和他們做朋友。李鎮(zhèn)西老師善于化解學生的抵觸情緒，經(jīng)常和學生進行“非功利談心”，巧妙地把自己的教育意愿轉化為集體輿論。李鎮(zhèn)西老師還指導學生上網(wǎng)，藝術地處理學生“早戀”問題，以真誠贏得學生的心，從而走進學生心靈。李鎮(zhèn)西老師與學生心心相印、心心相通，為了解學生打開了通道，為解決問題奠定了基礎。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 13
近日,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這本書，感觸很深�！蹲鲎詈玫陌嘀魅巍芬粫抢罾蠋煇坌闹腔鄣慕Y晶，讀后深為李鎮(zhèn)西的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠和愛心為班級管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览�。“做最好的班主任”其實是一種平和的心態(tài)，強調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。用我經(jīng)常給我的學生講的話來說，就是“心平氣和氣平心”不去管別人怎么看怎么說，沉下心來自己踏踏實實做人認認真真做事，今天做得比昨天好，手頭的事情做得比上一件事情好，同一件事情這次做得比前一次好堅持不懈努力超越自我，做成最好的事情，做成最好的自己，為身邊的每一個人服務。
或許有人會說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西。但我要說，我們每一個人都只有一個，沒有人能成為我們。“人比人氣死人”我們不能成為世上最好的人，但只要我們自覺把握住每一件最平凡的小事，踏踏實實地做好，堅持不懈地超越自我，就能成為世上最好的自己。即使成不了紅花，也定能成綠葉，在屬于自己的生命坐標上，翩然起舞，綻放生命的精彩。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師說：“在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：‘善良’、‘正直’和‘機智’�！蔽覀冏霭嘀魅蔚慕處熤挥猩拼龑W生，才能使學生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。我們班主任要用自己的人格積極影響學生，讓學生成為正直的人。我們班主任要引導學生多學習文化知識，使學生成長為有智慧的人。我國自古就有“嚴師出高徒”之說，所以在很多領導很多家長甚至教師自己眼里，教育需要嚴師。然而所謂的“嚴師”往往因為“嚴”而趨于苛刻忽視了教育更需要“愛”與“寬容”。李鎮(zhèn)西老師說：“.教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。在課堂上，如果想與學生交流對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。”浮躁的心態(tài)、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來師生之間心與心真誠的溝通。當然，我們班主任的“愛”要以學生的尊重和信賴為前提，對學生的“嚴”是嚴中有愛，嚴而有度。對“后進生”李老師所付出的`愛是真誠有度的。他既注重對“后進生”感情上的傾斜，想方設法喚起他們積極向上的自信心，又很講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到的，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭“用心靈贏得心靈”是李鎮(zhèn)西教育的精髓。魏書生老師也寫過“我以我心付童心”這樣的句子，原來“北魏南李”教育的理念是一致，只是表述的方式和所用的方法各不相同罷了�！氨蔽耗侠睢笔馔就瑲w，他們都是擅長于因材施教的高手啊。
“教無定法的”。學生在成長過程中難免會走一些彎路，在改正錯誤的過程中也常常會出現(xiàn)反反復復，當愛與寬容真正存在于師生之間的時候，就能無堅不摧，就能達到潤物無聲的教育轉化目的。只要你真正愛學生，學生就會愛你愛得更深、更真切。因此，作為一個教師
一個班主任，需要有淵博的知識，需要有扎實的基本功，更需要有愛心。
《做最好的班主任》書中有一句話很值得我們每個德育工作者永遠銘記在心——“永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說‘你是不可救藥的’。”近20年的教育實踐告訴我，完整的健康的教育需要捧著愛心和寬容心耐心地等待學生的提升和發(fā)展。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 14
今天讀了李鎮(zhèn)西老師的《不必學習李鎮(zhèn)西》，還是深有感觸。正如我讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一樣，感覺到了時代的不同，這可不是能完全復制的。
非常贊同李老師說的：一個人之所以成為他自己，是同他的性格、氣質(zhì)、志趣、閱歷、家庭教養(yǎng)、知識結構、文化儲備、社會環(huán)境等等分不開的，剝離了這一切，而要孤立地學習某個人，往往不會奏效。正如美國的卓別林，現(xiàn)在還能再有一個完全達到他那樣搞笑高度嗎？
那我們就不向別人學習了嗎？答案肯定是否定的。要學，但不是邯鄲學步，也不是鸚鵡學舌。學習別人，而不迷失自己；結合自己，而不丟失自己；立足自己，求得進步！
學習別人，而不迷失自己。我們向名家和先進人物學習，為的是取長補短。根據(jù)自己的性格特點，結合自己的特長。不能不顧自己的實際，死搬硬套。比如沒有于文正老師那樣京劇功底，非要給孩子們唱京劇，來吸引孩子進入課堂狀態(tài)，或者不會唱歌，非要用歌曲引入起不到應有的效果。時刻想著自己的.長處，我不是李鎮(zhèn)西老師，也不是于文正老師，我就是我。我要以我自己的特色，打造自己的特色課堂，讓孩子們喜歡上我的課。
結合自己，而不丟失自己。每個人都有自己的特殊成長經(jīng)歷，造就了別樣的自己。自己的業(yè)余生活同樣的豐富多彩，內(nèi)化為自己的內(nèi)涵涵養(yǎng)。所為江山易改，秉性難移。沒有必要大換血，對自己休克療法，完全沒有必要，也不能做到。學習別人，是思想，并不是具體做法。因為方法不是萬能的，尤其是教育的對象千差萬別。包治百病的教育方法，這個世界上是沒有的。還是需要自己去探索，去實踐。
立足自己，求得進步，這是根本。我們向人學習，為的不就是圖個進步嗎？那就更應該看清自己，哪里薄弱，該向哪個方向努力？
向人學習，學精神，學思想，鑒做法。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 15
成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。
——冰心
在網(wǎng)上搜索李鎮(zhèn)西老師的名字，發(fā)現(xiàn)他的著作有數(shù)十部，發(fā)表的文章有數(shù)百篇，獲得的榮譽有數(shù)十種之多，在他的書籍里引用的各類人物的名言如同恒河沙數(shù)，舉出的各類教育教學案例有數(shù)百個，在李老師的書里面所提到一些他自己讀過的書大都是我聞所未聞的……
這一切與數(shù)字有關的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是——堅持，曠日持久地堅持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅守他的“五個一工程”， 即“上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記�！比绱诉@般，日復一日，年復一年，才有了今天我們所熟知的著作等身、譽滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。
我們仰望李老師，我們學習李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是“靡不有初，鮮克有終�！弊冯S李老師的人非常多，但是真正能取得像李老師一樣成績的人卻少之又少，原因何在呢？并非李老師的的`智慧使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開始熱血沸騰，可時漸行漸遠之時，很多澎湃的激情也漸遠漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅持總是被是會輕易地被懈怠、懶惰、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。
那么到底是什么讓我們少了那份堅持呢？因為我們沒有堅持的努力，或者動力不足。為什么動力不足？是因我們的目標不夠遠大。為什么我們的目標不夠遠大？是因為我們的胸懷不夠開闊。為什么的胸懷不夠開闊，是因為我們?nèi)鄙俅髳鄣慕逃閼�。我們怎么才能擁有一個充滿大愛的教育情懷？答案就是閱讀。那么閱讀什么呢？閱讀具有大愛教育情懷的大師和經(jīng)典，這些大師和經(jīng)典的熏陶會讓我們能夠持續(xù)燃起澎湃的人生激情，讓我們樹立遠大的理想和永恒的奮斗動力。但，對大師和經(jīng)典的閱讀依然需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅定我們的堅持，讓我們的堅持走得更遠，因為大師和經(jīng)典是永恒的燈塔，可以照亮我們前行的旅程，讓堅持路上永遠風景秀麗。
蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”我顯然是一個沒有聰明天資的人，但是我愿意學習李老師那種堅持不懈的精神，并不斷的去閱讀其著作，從中獲得更多的精神養(yǎng)份與前行的動力。在具體的堅守過程中，我愿效仿李老師，把他的每日“五個一工程”切實落實到我的每一天教學工作中去。縱然無法取得李老師之成績，但渴望能夠成為李鎮(zhèn)西式老師，至少為自己班級的學生帶來更適合他們?nèi)姘l(fā)展的教育。
堅持是種一韌性，堅持是一種耐力，堅持是一種對理想的執(zhí)著，堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負責，堅持的靈魂最為高貴，堅持的身影最為美麗，堅持的人最值得敬佩。愿我們都能在李老師的無疆教育大愛的感染下，擁有一份恒久的堅持與堅持的美麗。
學習李鎮(zhèn)西的心得體會 16
首先要學的是李鎮(zhèn)西老師求真的精神。
皇帝新裝中的小男孩說出的并不是什么驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)，只不過是說出了“人人眼中有，人人口中無”的普通常識而已，然而，恰恰是常識卻每每被人忽視。語文教育要關注人的發(fā)展，難道數(shù)學、英語、物理等學科就可以忽視人的發(fā)展了嗎？當常識的發(fā)現(xiàn)成為美洲大陸的發(fā)現(xiàn)時，這不是探險的樂趣，實在是人心不古、一葉障目的悲哀。張三校長提個研究性學習，李四校長倡導合作學習，王五校長開展綜合性研究，趙六校長要重溫經(jīng)典，今天學洋思，明日學衡水，后天學杜郎口，語文老師深陷其中，左沖右突，名詞記了一大堆，技藝難得幾分長，難道教育有這么多懸招妙計嗎？難道這樣神乎其神嗎？正因為有一顆求真的心，所以，《愛心與教育》沒有隨著時間的流逝而沉浮，時代在發(fā)展，但真理是一個不迎合世俗的倔老頭，不緊不慢按自己的節(jié)奏行路。
因為求真，所以你質(zhì)疑那些看上去鮮艷欲滴但沒有生命力的塑料花似的公開課，前兩天，你又在博客中號召抵制上公開課。在人人都圍著考試轉的時候，你質(zhì)疑考題的合理性，別人是針對考試開展教學，你是針對教學進行考試，書中談到了家長的質(zhì)疑，如果不是名師，我不懷疑學校同事、領導也會有質(zhì)疑，這背后的勇氣來自哪里？來自求真的信念。你說語文素質(zhì)教育要“塑造學生高尚的人格”，“培養(yǎng)學生開放的思想”，“提高學生全面的能力”，“發(fā)展學生鮮明的個性”，十年后的今天，當高中新課改理念如火如荼，所有高中教師側耳傾聽來自省城、京城的專家學者的“金口玉言”時，你在十年前已經(jīng)將其白字黑字寫在那兒了，是你有與眾不同超前的教育教學理念嗎？我認為，你只是堅持了普通常識而已，因為你求真。
要學習李鎮(zhèn)西老師對教育那顆赤誠的童心。
童心除了單純，更是對事物的好奇心。我剛參加工作，充滿熱情，干勁十足，找學生談心，組織學生春游，真誠地向老教師請教，不斷探索自己的教學方法，每天忙得不亦樂乎，總想著自己是一個與眾不同的、深受學生歡迎的`老師。幾年過后，學生帶了一兩輪，自己也成家立業(yè)，成績也稍微有點，對學生的抱怨多了，對教育制度的指責多了，對學生的表現(xiàn)也麻木了，組織活動也沒有興趣了，覺得教書也就那個樣，慢慢對周而復始的工作有點懈怠，環(huán)境熟悉，日子平凡，棱角磨圓了。這時，開始慢慢滑向教書匠了。如此，從學校流水線上產(chǎn)出的不僅是一個個缺乏個性的學生，而且也復制了一個個匠氣十足的老師。李鎮(zhèn)西老師沒有沿著這個軌跡前行，他一次次擊碎歲月在心靈上結下的老繭，一次次在教育的前沿陣地發(fā)起攻擊，有彷徨，更有吶喊；有理論，更有實踐；有批判，更有建設。一期期班級日報仍如當初那樣新鮮，一次次活動讓李老師永葆青春活力，一次次教學上的探索和突破，一篇篇文章的問世，一本本書籍的出版，年齡在增長，心靈永年輕。
真正令我佩服的是李老師的閱讀和寫作。
不喜歡讀書，閱讀量小，不會寫作，這不僅僅是學生的問題，也是許多語文老師的癥結之所在。說到讀書少，不寫作時，我們總會有這樣那樣的理由，生活的繁忙，工作的壓力，條件的欠缺，理由似乎很多。然而，李老師在寫這本書的時候還讀了大量的書，在旅游中讀書，探親中讀書，在車上讀書，茶余飯后讀書，當語文老師，堅持寫作，當校長后，依然給學生上課，堅持寫作，當看到博客上一篇篇文章時，我們一切的理由都很蒼白，其實，只剩一個理由：懶。正因為李老師的不斷寫作，所以才有不斷的反思，當我們僅剩下抱怨時，李老師已經(jīng)從批判走向了建設。反思自己，教學生寫作，卻自己不會寫，很少寫，從教以來，真正的寫作很少，尤其是專業(yè)成長方面的寫作更是少之又少，導致現(xiàn)在心中思緒千千萬，百般躊躇難落筆。
毛主席說，做一件好事容易，一生做好事難。今人說，把平凡的事做好就是不平凡。讀完這本書，我想說，把簡單的事始終如一地堅持下來就是不簡單。
世上無難事，只怕有心人。學習李鎮(zhèn)西老師，就從這篇文章開始。
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