學(xué)習(xí)心得體會15篇（熱門）
心中有不少心得體會時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)心得體會1
在公司的支持和安排下，我們利用星期天的時間去了金昌制本廠和xx紙制品有限公司學(xué)習(xí)，觀看生產(chǎn)過程，了解行業(yè)中的一些其他機(jī)器和生產(chǎn)，雖然只有一天的時間，但在學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。
第一站：金昌制本廠
我們上午去了金昌制本廠，這是一家專業(yè)生產(chǎn)精裝書的公司。我們首先去了皮殼房，在那里看到了我們公司的皮殼機(jī)ST036B和全自動高速皮殼機(jī)ST060H，初次見到ST060H的真身，給我的感覺就是個龐然大物，從前只是在公司的目錄上見過圖片，不過，見到了真身也沒有對它有很多了解，只是認(rèn)識了它的長相。我們看到的皮殼房正在生產(chǎn)運(yùn)行的是德國的柯爾布斯的兩臺二手皮殼機(jī)，聽說是我們公司機(jī)器的前身，我們在那參觀了生產(chǎn)精裝書殼的過程，速度也很快。其次我們?nèi)チ恕熬b龍”生產(chǎn)線，這個生產(chǎn)過程讓我大開了眼界，因?yàn)橹白约簭奈匆娺^這些機(jī)器，我在那里看著一本本精裝書的制作過程，從放書芯→整平壓緊→書芯過膠→粘紗卡→過膠→貼書背紙→書殼與書芯貼合→完成精裝書→壓平整形。在這個過程中我了解到了一本精裝書的由書殼、書芯到一本完整的精裝書的過程。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)每本書芯的最前面和最后面都貼有一折2頁的白色或其他顏色的紙，問了旁邊的師傅，才知道這叫環(huán)襯，作用是：①保護(hù)書芯不易臟損；②便于與書殼牢固連接。
看到了精裝書的生產(chǎn)過程，我們又去車間二樓了解書芯的制作過程，包括折頁，配頁，騎釘，鎖線等，所以在車間二樓我如愿以償?shù)目吹搅苏垌摍C(jī)，配頁機(jī)，鎖線機(jī)，騎訂龍，三面切等機(jī)器，這些機(jī)器我之前只是聽說過，一直想要看個究竟，我看著一張張很大的書頁經(jīng)過折頁機(jī)折成幾頁然后又經(jīng)過配頁機(jī)、鎖線機(jī)，配好的'書冊按順序一貼貼通過鎖線機(jī)訂聯(lián)鎖緊，變成一本本的書芯。在那里和機(jī)器旁邊的師傅聊天過程中也了解到很多方面的知識。
在參觀這些生產(chǎn)過程中，我的好奇心得到極大的滿足，耳聞不如目見，只有自己親眼見過了才能夠在腦海中記住整個生產(chǎn)過程和那些機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，在金昌制本廠的幾個小時的學(xué)習(xí)，我對精裝書的生產(chǎn)過程有了了解，對一些裝訂設(shè)備也有了一些耳聞目見，豐富了我對印刷包裝行業(yè)的知識。
第二站：xx紙制品有限公司
下午我們又去了厚街的xx紙制品有限公司。這是一家生產(chǎn)紙制品包裝盒的公司，進(jìn)入二樓車間第一眼看到的就是我們公司的皮殼機(jī)ST036B和裱襯機(jī)ST040PP，心中有些按捺不住的興奮，在旁邊的皮殼房里也有一臺ST036B,并且這臺皮殼機(jī)正好在生產(chǎn)“紅雙喜”的煙包裝盒。和皮殼房里的師傅聊了下，了解到我們的機(jī)器在生產(chǎn)過程中運(yùn)轉(zhuǎn)很順利，基本沒出現(xiàn)什么問題，在生產(chǎn)這類煙包裝盒時，雖然尺寸偏大，但穩(wěn)定生產(chǎn)速度也可達(dá)到1300個/h，因?yàn)檐囬g目前生產(chǎn)量不大，所以兩臺皮殼機(jī)也只開了一臺，皮殼機(jī)旁邊是我們的裱襯機(jī)ST040PP，在公司的時候一直沒能看到裱襯機(jī)的連續(xù)生產(chǎn)過程，所以今天又大飽了眼福，在觀看裱襯機(jī)生產(chǎn)時，看到有時候襯紙是沒被吸住還是沒有過膠成功，生產(chǎn)出來的時候還是沒有貼襯紙的皮殼，估計(jì)是與氣缸的壓力大小有關(guān)。
在二樓車間，除了我們的皮殼機(jī)和裱襯機(jī)，還有一些手工制作，這種煙包裝盒的一邊需要有小磁鐵來方便盒蓋，所以，也需要用手工來將磁鐵貼到皮殼上，從剛開始看到這個皮殼我就看到了上面有兩個小圓洞，又看到有貼好磁鐵的皮殼，心中有個疑問，這兩個小圓洞是怎么產(chǎn)生的，問過師傅才知道原來在車間一樓有啤機(jī)，是專門做這個的。于是來到車間一樓，在這里又大開眼界了，看到紙板分切機(jī)，啤機(jī)，燙金機(jī)以及絲印機(jī)，每一臺機(jī)器都在完成它的使命，燙印的材料和需要燙印的區(qū)域?qū)μ柸胱�，�?jīng)過一定的壓力就成功燙印了，真的覺得好神奇，在看似簡單的過程，一個個精美的制品就出來了，在整個參觀過程中，都是懷著激動的心情和極大的心里滿足。
xx紙制品廠還做一些手工制品，一些大尺寸的包裝盒，紙袋，特定形狀的紙盒，我之前只是看到過一次那種里面可以折疊的盒子，便于運(yùn)輸，不易受損，今天卻看到了它的生產(chǎn)全過程，還看到一些很漂亮的手工盒，在看的過程中也和一些工人在旁邊聊聊天，問一些關(guān)于這些產(chǎn)品制作的信息，不亦樂乎！ 在這一天的參觀學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的心情一直很激動，有一種“劉姥姥進(jìn)大觀園”的感覺，因?yàn)檫@些東西對我來說是很新奇的，我很享受這種學(xué)習(xí)的過程，它不但加深了我對印刷包裝行業(yè)知識的了解，也讓我認(rèn)識了很多的機(jī)器以及它們的生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)，滿足了我強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。最主要的是經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，讓我對印刷包裝知識有了更多的了解，對之后的工作會有很大的幫助，雖然對這些機(jī)器只是有了一個初步的認(rèn)識和了解，卻讓我覺得受益匪淺。總之，這一次的學(xué)習(xí)收獲很多，不管是在知識上還是在心里上，很多的收獲都無法用言語來形容，希望今后能有更多這樣了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會！
學(xué)習(xí)心得體會2
社員干部培訓(xùn)如期舉行，本次培訓(xùn)的主題是情緒管理及社交禮儀，主講是心理咨詢室的潘子彥老師。
首先潘老師請同學(xué)們思考兩個問題：What is成功? How to成功?同學(xué)們對此問題眾說紛紜，我所理解的成功就是得到自己想要的，及實(shí)現(xiàn)自己的理想。至于后者---怎樣成功，我想沒有多少捷徑，只有自己不斷思考、不斷進(jìn)取。
潘老師給出一個公式：20%IQ+80%EQ=100%成功，IQ我們沒法控制，但對于EQ(情商)，那么在于我們自己把握，它是我們對感情的自我意識、自我調(diào)節(jié)，要管理好情緒，首先我們得了解情緒有哪些，即要最大量的掌握有關(guān)情緒的`詞匯，老師給出幾種情緒讓我們說同義詞，雖然大家情緒高漲，但說出的就那幾個，我們了解的太少，還需努力。只有掌握的夠多，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題所在，才能更好的解決問題、調(diào)解好情緒。
對于如何及時發(fā)現(xiàn)自己的情緒在哪方面存在問題，老師的一個方法很好，餅狀圖，將自己的情緒分類并劃分幾個區(qū)域各占幾種不同的比例，給他們涂上顏色，然后讓積極情緒與情緒對話，逐漸恢復(fù)好的方面。另外給自己的情緒畫折線圖，看看自己的情緒周期，以及時應(yīng)對，也是一個不錯的方法。
然后，潘老師針對社團(tuán)人，說了自己的看法，她說社團(tuán)人一般都自認(rèn)為很優(yōu)秀，即使情緒出現(xiàn)了問題，也不愿尋請幫助，更不用說去心理咨詢室去咨詢老師。確實(shí)，這話我非常認(rèn)同，在這之前，一直我都認(rèn)為心理咨詢室是為那些不正常的人開的，可老師的話改變了我的看法，也是我對心理問題有了更多的了解，她說心理問題人人都會遇到，別說是我們，就連主席、身邊也少不了心理醫(yī)生。所以，我們已正視現(xiàn)實(shí)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)心理問題，要及時應(yīng)對，必要時，走入心理咨詢室，是個明智的選擇.
接下來，老師又對如何消除不良情緒，給出幾點(diǎn)建議，其中我想我可以學(xué)以致用的有以下幾點(diǎn)：1、開心大笑2分鐘相當(dāng)跑步45分鐘;2、聽古典音樂可以提高智商;3、敏銳覺察情緒問題，可以更快解決…以此作為行為準(zhǔn)則，相信我們會走得更好。
情緒管理講完后，潘老師又給我們講了一些日常禮儀，她從生活的方方面面講起：著裝、打扮，各種場合的行為舉止…確實(shí)有了不少收獲，比方正規(guī)場合著裝顏色不超過三種，溝通時要有眼神交流就餐、開會座次有尊免之分…這講，對我們來說有著非常重大的意義，我國素有禮儀之邦之稱,講禮儀才能彰顯一個人的素質(zhì),才能彰顯大國風(fēng)范。這也使我想到，為什么生活中有那么一些人總是不那么容易接觸，他們的言行總那么不討人喜歡，原來他們不注意細(xì)節(jié)，不注重禮節(jié)。
情緒影響人生、細(xì)節(jié)決定成敗，我們要一本節(jié)課所學(xué)為指導(dǎo)，管好自己的情緒、標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做個文明人，展現(xiàn)最風(fēng)采的自己。
學(xué)習(xí)心得體會3
教育局推出了“打造高效課堂年”，要求每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做，在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界，而且整個課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。緊抓此契機(jī)，我們固義學(xué)區(qū)的全體教師在10月8日和9日到峰峰礦區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)活動，并和第二小學(xué)的同仁進(jìn)行了探討交流，收獲很大。我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
無論是學(xué)習(xí)魏書生的淺朦朧教法、永威的八字教法，還是杜郎口的小組探究，終歸還是要找一條我們自己可以走的路，我也是尋路的人，我時常在考慮究竟我們的學(xué)生當(dāng)前最需要解決的是什么問題，我自己認(rèn)為是興趣，學(xué)習(xí)的興趣，因此我想說一說怎樣才能在課堂中激發(fā)起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”當(dāng)學(xué)生在不經(jīng)意間退出我們的課堂，我們應(yīng)首先審視我們的教學(xué)內(nèi)容是否能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學(xué)中去。
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容因過度抽象而脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就無法及時進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，這時我們必須為內(nèi)容選擇現(xiàn)實(shí)的背景或載體。例如：在認(rèn)識比例尺時，學(xué)生對它的由來與用途皆不了解，為讓學(xué)生得到更多的感性材料，我讓學(xué)生事先利用上學(xué)、放學(xué)的時間用步測法測量學(xué)校到家的距離，而后在課上讓他們畫在紙上，勢必碰到路程太長，無法畫，這樣自然引出另想辦法——把實(shí)際的路程按一定的比例縮小后再畫，也就引出了“比例尺”，可謂水到渠成，此時學(xué)生對比例尺的認(rèn)識被放在了一種可操作的情景下，使所學(xué)內(nèi)容不再那么遙不可及。
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容雖出自現(xiàn)實(shí)生活，但對學(xué)生而言無探索意義時（有的學(xué)生已掌握或有的學(xué)生認(rèn)為沒必要掌握），學(xué)生同樣會失去主動探索的動力，這時我們又需要來挖掘內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義。例如在教學(xué)“長方形、正方形的周長”時，有部分學(xué)生認(rèn)為長方形的周長就是一周的總長，他們了解了周長計(jì)算公式后便放棄探究了。這時我設(shè)計(jì)了幾道實(shí)際的操作題，給他們幾種特定的情景，讓他們考慮怎樣圍籬笆才最省籬笆？這樣的教學(xué)從認(rèn)識長方形的周長、周長的計(jì)算再到怎樣使使用的籬笆最省，使他們感到學(xué)有所用，層層深入。每一步都激發(fā)著學(xué)生的探索熱情。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課堂，又具有了意義，我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤——富有挑戰(zhàn)性的問題。教學(xué)內(nèi)容以富有挑戰(zhàn)性的問題出現(xiàn)時，學(xué)生的心智得到迸發(fā)，會主動產(chǎn)生渴望成功的沖動，使他們的精神處于高度興奮的狀態(tài)，給學(xué)生極大鼓舞。同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究形式多樣增強(qiáng)課堂活力
若學(xué)生長時間正襟危坐地聆聽老師滔滔不絕地講授會導(dǎo)致神經(jīng)緊張，降低學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中從不同角度采取多種手段，誘導(dǎo)探索，適當(dāng)開展一些學(xué)習(xí)活動，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高課堂活力。借助實(shí)物、教具或多媒體課件，用演示法向?qū)W生生動形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀察等感知活動獲得感性認(rèn)識；或根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，用操作實(shí)驗(yàn)法引導(dǎo)學(xué)生利用一些設(shè)備或?qū)W具獨(dú)立操作，從中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成自我體驗(yàn)，以期達(dá)到“讓學(xué)生親動手做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)和用眼看數(shù)學(xué)”。如在講授“中心對稱圖形”時，拿出課前設(shè)計(jì)繪制的各種形狀、顏色的若干個中心對稱圖形，引起學(xué)生好奇的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手用木條、火柴棒、硬紙板等做出各種各樣的幾何圖形。讓抽象的概念變?yōu)榫唧w的形象，在具體的.演練中加深了對概念的理解，這樣不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且又培養(yǎng)了學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力。
再如低年級的學(xué)習(xí)過程，開展新穎多變的游戲活動是必不可少的。通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果�？谒憔毩�(xí)時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、“小組競賽”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”數(shù)學(xué)游戲活動，課堂氣氛會更加熱烈，此時的數(shù)學(xué)課堂不會再是少數(shù)人的活動了。
“沒有一種教學(xué)方法能教所有的學(xué)生和所有的教學(xué)內(nèi)容”。在課堂教學(xué)中，只有結(jié)合實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體結(jié)構(gòu)功能，以調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
3、靈活調(diào)動學(xué)生興趣營造學(xué)習(xí)氛圍
興趣是最好的老師，正如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學(xué)中教師要學(xué)會適時地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。例如：在教學(xué)用計(jì)算器計(jì)算時，由于時代的進(jìn)步，學(xué)生對計(jì)算器并不陌生，因而當(dāng)讓他們用計(jì)算器計(jì)算多步計(jì)算題時顯得有點(diǎn)不耐煩，甚至有個別學(xué)生開始嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間講話的，面對這一情況，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)，提問：“通過剛才的練習(xí)相信大家對自己的計(jì)算器相當(dāng)?shù)氖煜ち�，（學(xué)生都點(diǎn)頭示意），如果你作為這種品牌計(jì)算器的代言人，你該怎樣向在座的各位介紹你的產(chǎn)品呢？”話音一落，學(xué)生的情緒都馬上提了上來，他們各抒己見，把自個兒的計(jì)算器的使用方法和簡便之處講的淋漓盡致。班中的學(xué)習(xí)氣氛可謂相當(dāng)?shù)臐夂�，人人都參與活動。我想這種效果正是因我當(dāng)時及時協(xié)調(diào)了學(xué)生的興趣，又由于他們天生的好表現(xiàn)，使得他們不由自主的投入探索學(xué)習(xí)活動中，每一位學(xué)生在課堂積極、主動的參與探索也就不再是夢想。
4、教師自身激情永在情感協(xié)調(diào)課堂
我是一名常常滿臉笑容，并且常常認(rèn)真表揚(yáng)學(xué)生的教師，因?yàn)槲艺J(rèn)為在影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的態(tài)度、行為、結(jié)果等方面，教師本身無疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。
課堂上教師與學(xué)生兩者交互出現(xiàn)，這種師生間的互動更多時候表現(xiàn)為一位教師的教育機(jī)智，如一個幽默、一個故意的漏洞、一個手勢、一顰一笑的捕捉，在實(shí)際教學(xué)中，既有利于時時刻刻調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時可以從不同的角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。達(dá)到事半功倍的作用。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲倦感、或有分心的可能時就應(yīng)及時調(diào)整，讓教師的“動”更好的為學(xué)生的“動”服務(wù)，為能使每個學(xué)生的自主探索激起欲望的火花而服務(wù)。因此我們教師要適時適地地協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。
以上是我對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與構(gòu)建高效課堂的一點(diǎn)思考和認(rèn)識。一切都可以懷疑，但有一點(diǎn)不能懷疑，就是往前走。走的結(jié)果怎樣，怎么走，這些都可以討論，但有一點(diǎn)不容討論，就是必須走，這一點(diǎn)必須守住。因而只有我們的課堂能讓學(xué)生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引著學(xué)生，才能使學(xué)生真正覺得自己是課堂的主人，讓全體學(xué)生自覺投入到探索學(xué)習(xí)的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂，愿課堂中的每一位學(xué)生都真正有所獲！
學(xué)習(xí)心得體會4
時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)施對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和語文的能力培養(yǎng)，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過20xx版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，也發(fā)現(xiàn)了新課標(biāo)所表現(xiàn)出來的以下幾個特點(diǎn)：
一、新課標(biāo)注重對學(xué)生個性保護(hù)
在新課標(biāo)中，更加注重保護(hù)學(xué)生的個性。學(xué)生是獨(dú)立的有思想、有主見的行為個體，我們語文教學(xué)務(wù)必要重視避免千篇一律的教育，不能在學(xué)生學(xué)習(xí)完后，腦子里的東西都一模一樣。在近幾年中，國家尤為重視在語文教學(xué)中保護(hù)學(xué)生鮮明的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。經(jīng)過多年的共同努力，初見成效，但我們還得繼續(xù)努力。新課標(biāo)出臺后，讓作為一線語文教師的我看到了希望。老課標(biāo)低段口語交際板塊，要求學(xué)生聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。但新課標(biāo)將“精彩情節(jié)”改為“自己感興趣的情節(jié)”。雖然只有幾個字的差別，但這番改動非常尊重學(xué)生作為一個獨(dú)立的人的感受和主觀意見。老課標(biāo)所謂的“精彩”是教師或教參已經(jīng)定位的東西，在學(xué)生看來，教師所謂的精彩也許平淡無奇，因此在復(fù)述時，難免失去興趣。而新課標(biāo)讓學(xué)生復(fù)述自己感興趣的情節(jié)，其結(jié)果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以，擺脫了教參教師的束縛，給學(xué)生最大限度自由選擇的權(quán)力，學(xué)生感覺被尊重了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)起來更有積極性。
二、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。一是要全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。二是要從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。三是要在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、新課程重視知識與能力的循序漸進(jìn)
新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實(shí)話對于低段學(xué)生來講，確實(shí)比較困難，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點(diǎn)詞語，他們只能知道得事實(shí)而非，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。
四、新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生膽量
在低段口語交際中，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。
新課程的實(shí)施是一種新理念，新思想。新課程教學(xué)實(shí)施了幾年了，通過這一階段的學(xué)習(xí)和反思，使我提高了思想認(rèn)識、提升了自己學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論�，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后感受總結(jié)如下：
新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的`學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時作為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。
新課標(biāo)關(guān)注孩子們的拓展能力，感知能力和表達(dá)能力，并在課堂中逐漸滲透積累，一定要讓孩子們對文章有自己的情感體驗(yàn)�，F(xiàn)今的語文提倡教學(xué)的大課堂。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容也要具有開放性。語文教學(xué)也提倡合作性。小組合作交流來完成老師布置得教學(xué)任務(wù)。它以小組成員的共同努力，來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式，凝聚了集體的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，縮小個體差異；教學(xué)的合作性主要表現(xiàn)在：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題，學(xué)生在討論中一般要──“傾聽”：認(rèn)真聽取別人的意見；“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補(bǔ)充；“協(xié)作”：用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程；“分享”：讓每個人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來，并在課堂上不斷實(shí)踐著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，不要拘泥于課本的教學(xué)，學(xué)科的教學(xué)，而應(yīng)該有學(xué)科之間的滲透會更好。比如在語文教學(xué)中有歷史、社會的滲透，學(xué)生會更加喜歡內(nèi)容豐富的課堂，更加喜歡課本以外的知識，對老師會更有欽佩感�，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到：1、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生
課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰想給大家匯報(bào)一下？”“他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力�？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時指出其他同學(xué)的問題，而被指出問題的同學(xué)也能夠坦然接受。2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測量中感受長度單位，并學(xué)會運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識時，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動會，設(shè)計(jì)了一個統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動項(xiàng)目人數(shù)的問題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來，學(xué)生爭先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3、對教材進(jìn)行再加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時對教材提供的基本情境進(jìn)行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動或增加解決實(shí)際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時，要注意避免簡單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。總之，通過新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。在新課程理念指導(dǎo)下，我還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。
學(xué)習(xí)心得體會5
每個學(xué)生只要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能考到一個好成績。倘若你學(xué)習(xí)時一直懶懶散散，不肯用腦子順便思考問題，你往往無法得到好成績。所以只要能養(yǎng)成下列習(xí)慣，并且一直保持著，那么你的學(xué)習(xí)只會搖搖直上。
首先要有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。別人不督促能其要求學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時長。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
其次，及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)忌諱技術(shù)難題的習(xí)慣。要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的規(guī)定學(xué)習(xí)特殊任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間共分若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段授課規(guī)定具體的講授任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成提議一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或自學(xué)注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。
然后要有認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著體育老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官動員參與學(xué)習(xí)。能否理應(yīng)調(diào)動所有頭足綱學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率加減高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
再來要有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后千萬別急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出科學(xué)知識之間的`聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)構(gòu)筑或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
一定要有及時基本完成作業(yè)的習(xí)慣。按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍。作業(yè)錯了，要及時改過來。
學(xué)無止境，在學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)精于為己自帶。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪，早日達(dá)到勝利的彼岸!
學(xué)習(xí)心得體會6
學(xué)習(xí)禮貌禮儀可真不容易，時時刻刻都要注意持續(xù)自己的形象。但是，如果在日常生活中養(yǎng)成了一個講禮貌懂禮貌的好習(xí)慣，禮貌待人、禮貌做事，那種紳士風(fēng)度的感覺，真好！
小時候，爸爸教我見了熟人叫叔叔或是阿姨。可我仿佛有些不習(xí)慣、不好意思，除了我十分熟悉的阿姨、叔叔我向他們打招呼，見了“半生不熟”的叔叔阿姨，我總是裝著有事沒顧上打招呼，比方：裝著系鞋帶；裝著左顧右盼沒望見；或是裝著去別處看東西，趁機(jī)跑開。
如果想讓我張嘴打招呼，可不是件容易的事情，得事先“預(yù)約”�？偸强腿丝斓轿壹視r，爸媽告訴我：“客人來了要問候“叔叔（阿姨）好！”。否那么客人來了，我就轉(zhuǎn)成“啞巴”或躲進(jìn)自己的屋不出來。
爸爸見我一點(diǎn)禮貌意識也沒有，便開始進(jìn)行“禮儀訓(xùn)練”。他經(jīng)常拿表弟做例子，讓我向表弟學(xué)習(xí)。因?yàn)槲冶淼芤娏司司嘶蚴蔷藡尨蛘泻舻娜耍椭鲃訙惿先ゴ蛘泻�。不像我，一見人就像“縮頭烏龜”。爸爸經(jīng)常說我：“你小的時候，嘴可甜了，爺爺奶奶、叔叔阿姨叫個不停，這長大了，怎沒就變得沒禮貌了呢？”
我爸認(rèn)識的人很多，所以我打招呼的次數(shù)也就隨之而增了。平時，如果是爸爸帶我出門，我要打招呼的幾率大約在百分之五十以上。慢慢的，我會偶爾主動打一次招呼，當(dāng)聽到別人答復(fù)：“你好！”時，我就會覺得自己仿佛干了一個了不起的事，心里美滋滋的。
日久天長，就能夠很自然的跟人打招呼問好了，爸爸見我待人禮儀學(xué)得差不多了，便又教我吃飯時的禮儀、聚會時的禮儀等等等等。開始，我總是記不住，記了一忘了二。當(dāng)然這些“健忘”也少不了挨批。但是，當(dāng)我漸漸習(xí)慣了的時候，就覺得十分自然，大方得體。不像以前那樣，經(jīng)常做出一些不合時宜的事情，讓大人感到為難。此刻，客人們經(jīng)常說：“你家孩子怎樣教育的，真懂禮貌！”你說我心里那個美喲，別提多帶勁了。
爸爸對我的這些教誨，使我改掉了“粗人”的形象，有時還會覺得懂禮貌的感覺真好�？追蜃釉f過：“不學(xué)禮，無以立�！本褪歉嬖V我們：不懂得禮節(jié)，就不能夠立身。
在日常生活中，也時時存在一些不禮貌的行為。干凈整潔的馬路邊，被人扔了幾袋垃圾。盲人道上停放了幾輛破自行車或腳蹬三輪、人行道上偶爾會有香蕉皮、易拉罐、狗便便等。護(hù)城河里的水，被化工廠的污水染得烏黑，臭氣熏天……這么多的不禮貌行為，嚴(yán)重影響了大家的生活質(zhì)量。
我要呼吁人們，為了美化我們的生存環(huán)境和提高生活質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)禮貌禮儀吧！
有了禮貌禮儀，會讓每一滴水，都變得清澈透明；讓每一棵花草樹木都變得茂盛；讓每一個人憂傷的人，都變得笑容滿面；讓天空更藍(lán)；讓百花更艷；讓一個人、一座城市變得完美；讓世界變得潔白無暇；讓新鮮的空氣永留人間。
此刻，就讓我們一齊手牽手，心連心，把那些不禮貌、不道德的行為全部消滅，讓禮源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。隨著時代的進(jìn)步，人際交往的密切，禮儀也愈加突顯出了它的重要性。 然而現(xiàn)在的大學(xué)生似乎并沒有認(rèn)識到禮儀的重要性。有些大學(xué)生雖然具有較高的知識水準(zhǔn)，但其禮儀修養(yǎng)、道德品質(zhì)卻不如人意。許多不文明不禮貌的現(xiàn)象在校園里到處可見：經(jīng)常有人穿著拖鞋去上課，尤其在夏天；經(jīng)常有人在校園里大喊大叫，不顧他人的感受；經(jīng)常有人早上邊走邊吃早飯，一點(diǎn)也不注意形象。還有其他不講禮儀的`行為，比方關(guān)門的時候總是聲震如雷，打 從來不，這些不良現(xiàn)象已不再是個別，而是一種普遍趨勢了。
所以，我認(rèn)識到這個問題后就堅(jiān)決選擇了社交禮儀這門公選課。學(xué)習(xí)了這門課程，我受益匪淺，我知道了許多以前我不知道的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)有人跟你說“請······”的時候，我們就要立刻說“謝謝！”，當(dāng)你接 的時候千萬 “喂”，而要用“您好”。除了生活中的禮儀外，我還學(xué)到了一些女生的根本舉止儀態(tài)。女生的坐姿、站姿、走姿都是有講究的。站的時候一般雙腳要成“丁”字步。坐的時候，只能坐凳子的三分之一，腰要挺直，膝蓋要并攏，就算是想換方向坐，雙膝也不能分開。走姿表達(dá)的是動態(tài)美，所以走路的時候要抬頭挺胸，兩腿直而不僵，落地呈一線。我想這些禮儀都是非常實(shí)用的�？傊�，在這門課程上學(xué)到的不是用一兩句話就能概括的。但有一點(diǎn)能肯定的是這些禮儀對我們將來走向工作崗位是非常有幫助的。
社交禮儀是一種無聲的人際交往語言，它不僅能表達(dá)出一個人的修養(yǎng)、修養(yǎng)、教養(yǎng)和素質(zhì)水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個人開展、事業(yè)進(jìn)步的需要，是社會時代的需要，是一門必修課。
對于個人來說，禮儀是外部形象和內(nèi)在素質(zhì)的集中表達(dá)，禮儀既是尊重別人也是尊重自己的表現(xiàn)，在個人事業(yè)開展中也起著相當(dāng)重要的作用。正確的禮儀對于內(nèi)部可以融洽關(guān)系，對于外界可以樹立形象，營造和諧的工作和生活環(huán)境，它還可以提升人的修養(yǎng)，增進(jìn)彼此之間的了解溝通，細(xì)微之處更顯真情。 想要做一個懂文明講禮儀的人，不單單只要不隨地吐痰，不說臟話，不亂扔廢棄物，尊老愛幼，這些都是最根本的。我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生的禮儀教育納入培養(yǎng)過程。
學(xué)習(xí)心得體會7
要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國紀(jì)委書記座談會精神，正確看待當(dāng)前反腐敗斗爭形勢，既要看到成效明顯，堅(jiān)定信心，又要看到問題嚴(yán)峻，堅(jiān)定決心，切實(shí)把思想認(rèn)識統(tǒng)一到中央對當(dāng)前形勢的分析判斷上來，統(tǒng)一到中央對反腐倡廉建設(shè)的總體要求和各項(xiàng)部署上來。，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、堅(jiān)持反腐倡廉工作方針、堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神，堅(jiān)定不移地推進(jìn)反腐敗斗爭。
當(dāng)前我們工作的重點(diǎn)是，加快進(jìn)度，把握大局，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，確保全年工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例(試行)》的精神，規(guī)范和改進(jìn)有關(guān)工作。要切實(shí)貫徹《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》，充分發(fā)揮問責(zé)在反腐倡廉建設(shè)中的積極作用。要嚴(yán)格執(zhí)行《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》，努力形成廉潔從業(yè)工作與監(jiān)獄勞教企業(yè)改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營活動相互融合、相互促進(jìn)的局面。要認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于開展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)治理工作的意見》，進(jìn)一步推動司法行政系統(tǒng)工程建設(shè)項(xiàng)目安全、資金安全、干部廉政安全。
各級紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)切實(shí)履行職責(zé)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動開展情況的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)對司法行政工作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)對各級司法行政機(jī)關(guān)貫徹落實(shí)全國司法廳(局)長座談會精神情況的監(jiān)督檢查，適時組織開展監(jiān)獄布局調(diào)整建設(shè)工程項(xiàng)目專項(xiàng)檢查，為推動科學(xué)發(fā)展提供有力保證。要緊緊圍繞安全穩(wěn)定工作，發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察職能作用，教育、督促廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立“穩(wěn)定是硬任務(wù)，是第一責(zé)任”的意識，認(rèn)真貫徹落實(shí)司法部《關(guān)于進(jìn)一步做好維護(hù)社會穩(wěn)定工作的通知》，把維護(hù)安全穩(wěn)定作為壓倒一切的任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。要把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成進(jìn)一步落實(shí)到司法行政隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)工作和措施之中，進(jìn)一步貫穿到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)、培養(yǎng)鍛煉、選拔任用、考核評價、作風(fēng)要求、紀(jì)律規(guī)定等各個方面。要深入學(xué)習(xí)貫徹全國糾風(fēng)工作電視電話會議精神，嚴(yán)格落實(shí)主管責(zé)任，著力構(gòu)建長效機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)警風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。我們要把自身建設(shè)作為永恒主題和戰(zhàn)略任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。
廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部要樹立監(jiān)督者更要接受監(jiān)督的意識，自覺接受各方面的`監(jiān)督，進(jìn)一步樹立和維護(hù)紀(jì)檢監(jiān)察干部可親、可信、可敬的良好形象。
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知。
不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。
工作總結(jié)課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。
課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。
學(xué)習(xí)心得體會8
在大學(xué)里，我選修了音樂欣賞。我們的生活到處都充滿了音樂，悠揚(yáng)的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調(diào)動消沉的心態(tài)。音樂潛移默化潛移默化的沖擊著我們的心靈。平時聽聽我也只是聽聽音樂但并不是全然的了解音樂，電子音樂所以我想借此機(jī)會更多的去了解古典音樂。
第一堂課上老師給我們講述上時了外國的流行歌曲，首先引用的就是交響樂.交響樂給我的感覺覺得就是恢弘，莊嚴(yán)，激昂。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解到交響樂是樂曲里思想內(nèi)容極其深刻，結(jié)構(gòu)完美，音響宏大，寫作技術(shù)四塊的音樂體裁。內(nèi)容絕大部分反映社會重大事件，歷的英雄人物，自然的變化，以及作者豐富的哲學(xué)思想和人們?yōu)樯�，自由而奮斗的崇高理想。即使幾百年前的至今依然能夠讓聽者為之振奮，千變?nèi)f化仍能在如今百花齊放的樂壇中熠熠生輝。我想這是因?yàn)樵诮豁憳分杏兄葹橛l(fā)豐富的內(nèi)涵和創(chuàng)作者的精神思想。甚至有的交響樂就是一個時代的縮影，它反映出更了人民的心聲。讓我們在聽此刻交響樂的同時能夠深入作者的心中，體會當(dāng)時的文化。提到交響樂就不得不提那些為交響樂做出貢獻(xiàn)的人。交響樂之父海頓，讓交響樂交響樂走入人們的認(rèn)知里，古典交響樂的革新者古典主義貝多芬，他的《命運(yùn)交響曲》《英雄交響曲》更是在那個時代起到了催人奮進(jìn)的作用，讓交響樂深入人心。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領(lǐng)域有了更多的探知，同時的也認(rèn)識到了音樂的艱澀。一個簡單的樂器，雖然能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出來地域文化，民族風(fēng)情的不同。
然后老師引領(lǐng)我們走入了鋼琴的世界.鋼琴與小提琴，古典吉他并叫做大點(diǎn)世界三大樂器，而口琴又被稱為樂器.它優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途都其他任何笛子與之相比擬的在我的'認(rèn)知里鋼琴的聲音總是有時候優(yōu)雅，清脆的�；蛴茡P(yáng)，或沉穩(wěn)，或歡快。每一種曲調(diào)都能給人因不同的感受，并且深入人心。鋼琴聲如美玉，溫潤柔和，貼近心靈;鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程;鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而神韻下。今天上午的音樂欣賞課我有領(lǐng)略到鋼琴的另一番風(fēng)情，熱情而奔放。在音樂家的獨(dú)奏彈奏下節(jié)奏突出。每一個音符都在跳躍，讓人則不直覺的被吸引。我也真正知道了音樂的博大精深。
接著給我們介紹的是我們的民族音樂。民謠是民族文化民族音樂的組成部分。具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性。是民族精神的象征。古有古箏演奏《高山流水》琵琶曲《十面埋伏》都反映出一個時代的背景。課上老師特別給我們講了二胡。在緊接著我們欣賞了《梁�！愤@首曲子講述動人的是一段凄美的愛情悲劇。曲中音調(diào)婉轉(zhuǎn)，悲涼。使聽者動容.在悲憤低音鑼聲中，縱身投身于突然爆開墳?zāi)怪袙佅伦员M，音樂同時推向潮。樂曲的如若部分是再現(xiàn)部“化蝶”，在輕盈飄逸的弦樂襯托下讓，愛情主題再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳?zāi)怪幸粚�，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
一共四周的課已經(jīng)過去大半，對于繽紛多彩的音樂世界，我一天天的有了一些了解，體會到了音樂的內(nèi)涵，音樂的靈魂，以及音樂帶給人們的愉悅和舒暢。對于每一個人來說，生活滿大街充滿了音樂，不同的音樂音樂影響著我們的極度，也讓我們在酸痛時能得到舒緩。音樂也成為了我們一種精神寄托。我們的生活離不開音樂。雖然沒一國的字詞有所不同，但無論我們聽懂與否，音樂中所包含的情感卻是世界共有的。我相信音樂不但可以撫慰心靈同時也像橋梁一樣拉近這人們之間的距離。音樂的力量是無盡，音樂的魅力是無限的。
學(xué)習(xí)心得體會9
首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我的這次進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次在xx省人民醫(yī)院手術(shù)室對腔鏡手術(shù)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，在很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)清了我們與上級醫(yī)院存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將一個月深造自學(xué)所學(xué)總結(jié)如下：
腔鏡手術(shù)配合是專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)知識，它要求手術(shù)室護(hù)士熟練掌握腔鏡儀器、器械的使用、裝卸、清洗、消毒、保養(yǎng)等步驟的操作，還要熟悉各種腔鏡手術(shù)的手術(shù)流程、注意事項(xiàng)乃至各手術(shù)醫(yī)生的手術(shù)習(xí)慣，并能對腔鏡手術(shù)中可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見性的評估，了解發(fā)生原因，掌握正確的處理方法。只有掌握了這些，才能在工作中更好地配合醫(yī)生，安全高效地協(xié)助手術(shù)順利進(jìn)行。而其中不可或缺的前提條件，是手術(shù)室護(hù)士必須具備高度的責(zé)任心和積極認(rèn)真的工作態(tài)度。
手術(shù)前的準(zhǔn)備工作階段至關(guān)重要。其中包含之術(shù)前一天值班人員的檢查備物和手術(shù)當(dāng)天圍臺和臺上護(hù)士的準(zhǔn)備工作情況。術(shù)前檢查內(nèi)容包含儀器設(shè)備(必須開機(jī)檢查)、co2與否充裕(因手術(shù)量小，必須定點(diǎn)置放足夠多的水泵co2氣筒并裝設(shè)"空""八十"標(biāo)志)、無菌紙盒、一次xyp、手術(shù)床、無影燈、迎合裝置等。通過詳盡檢查，必須在病人入室前保證手術(shù)用物的較完整齊備，還要考慮到之術(shù)中可能將使用物品的`準(zhǔn)備工作情況(與否存有以及放到哪里)。提早辨認(rèn)出問題解決問題。
病人入室后的核對要認(rèn)真仔細(xì)，特別是同類手術(shù)多，需要接臺的情況下。可使用核對單以規(guī)范核對內(nèi)容。病歷上寫明有器官切除的，必須再次向手術(shù)病人確認(rèn)，以免弄錯造成難以挽回的嚴(yán)重后果。同時態(tài)度親切和藹，對病人進(jìn)行鼓勵安慰，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地回答病人提出的問題以增加病人的安全感，減輕其緊張恐懼。(但要注意回答病人疑問時要有自我保護(hù)意識。)
臺上護(hù)士提早上臺檢查器械的完好性，例如拆分鉗與否是謂很緊，單雙極鉗子與否能夠采用，trocar與否暢通，與氣腹管與否服務(wù)設(shè)施，鏡頭與光導(dǎo)與否能夠貫通，迎合器控制器與否密切有效率等。之術(shù)中注意力分散，仔細(xì)觀察手術(shù)醫(yī)生的手術(shù)步驟，盡可能努力做到跟上醫(yī)生的思維，提早一步想起醫(yī)生的之下一步動作，在醫(yī)生開口之前搞好準(zhǔn)備工作。盡量減少多余步驟，并使手術(shù)協(xié)調(diào)干凈利落，高效率簡潔。
圍臺護(hù)士要確保病人體位安全舒適，利于手術(shù)操作。能用平臥位的就不要用截石位，以減輕病人的肢體壓迫;截石位時雙膝盡量與身體齊平，架得過高既增加肢體壓迫又妨礙醫(yī)生操作;不要過度臀高頭低，以減少術(shù)后不良反應(yīng)的發(fā)生機(jī)率。根據(jù)病人身體狀況承受能力，酌情及時調(diào)整氣腹壓力和充氣速度，盡量減少co2的灌注。(一般氣腹壓力設(shè)置在千帕較為合適，最高不超過千帕，充氣不宜突然快充，特別剛開始時要由小漸大)。保障儀器安全正常使用，如發(fā)生緊急故障要懂得簡單的排查和修復(fù)。
特別注意之術(shù)中安全隱患，例如電刀電凝設(shè)備的采用安全，避免病人上肢過度外展，避免墜床墜肢，避免皮膚或神經(jīng)血管壓制，避免燒傷，特別注意觀測病人與否出現(xiàn)皮下氣腫等。
co2氣腹的建立有時會發(fā)生皮下氣腫，因此穿刺時應(yīng)盡量避免反復(fù)穿刺。在確定穿刺成功后方可注入co2氣體。手術(shù)過程中固定好trocar，防止它脫出腹壁并盡量縮短操作時間。如有皮下氣腫發(fā)生，應(yīng)立即查因去除，并密切監(jiān)測生命體征，對癥處理。
可以采用手壓充氣式冷卻輸液袋替代膨?qū)m冷卻泵，以避免冷卻過度或未及時更改液體并使空氣步入構(gòu)成氣栓，減少安全隱患。
術(shù)畢應(yīng)監(jiān)督醫(yī)生排盡腹腔內(nèi)余氣，防止co2氣體殘留。全麻待清醒階段要保護(hù)好病人安全，防止墜床等意外發(fā)生。最后認(rèn)真填好記錄單，護(hù)送病人出室。
續(xù)行手術(shù)中的各種光纖、電源線可以一次性無菌塑料保護(hù)套搞保護(hù)性隔絕。此種方法便捷便利，而且不能因反反復(fù)復(fù)消毒延長光纖、電源線的使用壽命，但在操作方式中應(yīng)當(dāng)特別注意密封保護(hù)套口，避免直奔頭部污染。器械沖洗及殺菌前，特別就是續(xù)行快速殺菌時應(yīng)把器械拆至最輕單位以確保空腔消毒效果。
在當(dāng)天手術(shù)結(jié)束后，貴重物品如鏡頭于雙人核對無損壞后收入指定地點(diǎn)。所有物品歸放原位方便隨時使用。
相較于我院，省人民醫(yī)院手術(shù)病人在病房的術(shù)前準(zhǔn)備工作較為完善。腔鏡女病人統(tǒng)一頭發(fā)烏至一側(cè)綁辮子。一律不穿著內(nèi)衣褲，手術(shù)衣上衣長袖，上手術(shù)臺時再找出后背綁帶。病房護(hù)士在錄入單上詳盡勾取準(zhǔn)備工作項(xiàng)目并簽下，錄入單隨其病例帶進(jìn)手術(shù)室，由圍臺護(hù)士錄入后簽下證實(shí)。
另外，在腔鏡手術(shù)之外的觀察中，我發(fā)現(xiàn)老師們對于器械紗布的清點(diǎn)非常嚴(yán)格，術(shù)前兩遍，關(guān)前關(guān)后各一遍，嚴(yán)密杜絕器械紗布遺留病人體內(nèi)的可能性。高壓打包時的清點(diǎn)也非常仔細(xì)，確保常規(guī)包內(nèi)不缺任何物品，簽上名就意味著負(fù)責(zé)，培養(yǎng)了大家良好的工作習(xí)慣。對于醫(yī)生的配合也非常積極，力爭做到在能力范圍內(nèi)和條件許可情況下最好地為醫(yī)生提供服務(wù)，從而縮短手術(shù)時間節(jié)約手術(shù)成本，也減少了病人痛苦更好地服務(wù)了病人。
手術(shù)室護(hù)士分工明晰，在各司其職、責(zé)任至人的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一致協(xié)作，營造出來細(xì)致深入細(xì)致、積極主動人與自然的工作氛圍。
學(xué)習(xí)心得體會10
“學(xué)習(xí)”作為一個詞語，人們耳熟能詳自古以來學(xué)習(xí)就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。無疑，每一個要想成為學(xué)習(xí)成功者的人都要具備理想與有奮斗的目標(biāo)，并為此而努力，想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)下具體的目標(biāo)，每日審視自己與目標(biāo)的差距，懂會從中得到動力。
相信“刻苦學(xué)習(xí)”你曾經(jīng)聽過無數(shù)人講過這句話，可能你并不喜歡這句話，但很多經(jīng)驗(yàn)看來，你需要這句話�？炭鄷鼓愕膶W(xué)習(xí)成果扎實(shí)，也許在有些人的眼里，刻苦學(xué)習(xí)的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，它會給你帶來成績的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)需要刻苦，那么你的學(xué)習(xí)是什么呢？
相信，一提到學(xué)習(xí)心得可能很多同學(xué)認(rèn)為這個“老生常談”的話題沒什么可說，但是，我想說，興趣是最好的'老師，我覺得興趣非常重要，自小以來，我對英語有濃厚的興趣，雖然那時不懂英語，可能，英語本身趣味吧！唱著“ABC Song"心里莫名的高興。
學(xué)習(xí)英語我認(rèn)為先要掌握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅(jiān)固的地基，如果地基不堅(jiān)固，這樓又高到哪兒去呢？
有一句學(xué)英語的話很有意思 ：jump and get on apple（跳一跳，摘個蘋果）每次作一個小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋果太高、拼命跳也是白費(fèi)力氣，也不可以一次采摘就滿載而歸。同學(xué)們，你們了解其中的道理嗎？
是的，英語是不能一步登天的，我們必須要學(xué)會一步一個腳印慢慢積累。因?yàn)槿说拇竽X不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率做很多任務(wù)。
學(xué)習(xí)心得體會11
在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能膽怯嗎？答案是確定的：不能！不管是在什么狀況下，都是不能，不會，也不行以膽怯挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增加我們挑戰(zhàn)的信念。我不知道別人通過培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓(xùn)自己感悟頗深。
首先要說明的一點(diǎn)就是通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了許多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說我不知道內(nèi)容是什么，不過通過各位干部的發(fā)言，我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)�？偨Y(jié)會上各位干部主動發(fā)言，這說明什么？說明這一次培訓(xùn)是勝利的。還有一點(diǎn)是我們須要這樣的機(jī)會，這樣一個提高自己，完善自己，充溢自己的機(jī)會。
回想起這段時間的培訓(xùn)，信任大家都學(xué)到了許多，可我有一種新的感覺：學(xué)到的越多，不知道的就越多。為什么這樣說呢？在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒有注意某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。上高校以后感覺就變了許多，緣由很簡潔：這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以詳細(xì)事情詳細(xì)分析的方式進(jìn)行的。只從這一點(diǎn)上說，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，終歸涉及到專業(yè)學(xué)問。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問�？墒窃綄W(xué)，感覺自己知道的越少，這是為什么呢？因?yàn)槲覀冇幸活w想充溢自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓(xùn)中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：盤古在天地之間一日九變，像一個新生的嬰兒，每天都在微妙地改變著。這種改變最終達(dá)到了一個境界，叫做神于天，圣于地。這六個字其實(shí)是中國人的人格志向：既有一片志向主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上許多的規(guī)則與障礙；又有腳踏實(shí)地的實(shí)力，能夠在這個大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有志向而沒有土地的人，是幻想主義者不是志向主義者；只有土地而沒有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者。這句話雖然不能說完全體會但至少也回味許多次。他要求我們要干什么？腳踏實(shí)地！不管從哪一方面說，我們都要腳踏實(shí)地。只有這樣，我們才能在工作中，學(xué)習(xí)中主動的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清晰的了解到自己的不足，從而主動的改正。
百善孝為先這是我在于丹教授講座中記得最清晰的一句話。它不單單注意那個孝字，同樣也注意那個先字。孝字講的是孝敬長輩，提倡我們中華民族的傳統(tǒng)美德，可先字，確是講的第一，敢為天下先的精神。我們在日常的生活學(xué)習(xí)工作中往往所缺乏的也正是這種精神，這莫非不應(yīng)當(dāng)值得我們?nèi)チ粢鈫幔?/p>
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從互動、溝通、形象三個關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們在生活中，學(xué)習(xí)中所應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。以及在交往過程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動的事例，深化淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的基本行為規(guī)范。同時也說明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)高校生素養(yǎng)實(shí)力的`重要組成部分和必定駕馭的利益規(guī)范，熟識和駕馭現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特別性和工作肅穆性的內(nèi)在要求，也是新時期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。
隨著現(xiàn)代信息社會飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益變更著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對面的近距離溝通發(fā)展到了不見面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會的人際溝通的改變給人類社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建人和的境界，這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代高校生學(xué)習(xí)禮儀的重要緣由。所以我們要相識到學(xué)習(xí)禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來說，這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn)，也是我們學(xué)生干部組建以來第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對自己的要求很簡潔：在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的汲取，是自己的實(shí)力以及學(xué)習(xí)，工作都有一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)習(xí)心得體會12
人一生下來就開始學(xué)習(xí)，經(jīng)過各種各樣的學(xué)習(xí)，才能懂得怎么做人，怎么生存……
我們每個人在人生的道路上摸爬滾打，總想在自己的有生之年干一番事業(yè)，做點(diǎn)什么？
我們每個人都是在學(xué)習(xí)中長大，都是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，用學(xué)到的.知識求生存，求上進(jìn)，求生財(cái)之道，求得在社會上立于不敗之地。
人的一生不僅要學(xué)好文化，而且要學(xué)會做人的道理和為人處事。要學(xué)會忍讓，人世間忍一口氣，風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空；忍，萬事都能消除。忍就是會處理事物，會化解茅盾。用智慧、能力讓大事化小、小事化無。
人的一生要學(xué)習(xí)，要生活、要生存、要生命，學(xué)會忍，可以認(rèn)清世間的好壞、善惡、美丑、可以明辨是非。
人要學(xué)會和人溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，我們都是中華兒女，都是龍的傳人，在生活生存中要與人溝通，學(xué)會容忍他人，學(xué)會與人溝通，那么你就什么東西都學(xué)會了。反之將什么事情都做不了，將會一事無成！
人一輩子都在學(xué)習(xí)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到知識，才能懂得做人的道理，才能立于不敗之地，才能成功！
學(xué)習(xí)心得體會13
20xx年xx月xx至xx日，我有幸參加了“學(xué)課標(biāo)、通教材教師全員培訓(xùn)” xx區(qū)的薄老師對課標(biāo)的精彩解讀，讓我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。下面談?wù)勎夷w淺的理解：
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等。我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個人研究。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法�，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在閱讀教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！�
因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)施開放性教學(xué)，倡導(dǎo)個性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。上學(xué)期，我們有幸參加“少教多學(xué)靈動課堂”活動，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動來談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。
1、倡導(dǎo)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是：成為知識的創(chuàng)造者。”心理學(xué)研究表明，一個人只有在受到充分的信任和尊重時，才能把自己的干勁和聰明才智充分地發(fā)揮出來。小學(xué)階段的少年兒童，自尊心日益增強(qiáng)，他們喜歡受人尊重，渴望獲得人們的信任；進(jìn)入高年級后，更是什么都想自己獨(dú)立地試一試，干一干，這時正是他們的個性與創(chuàng)造力萌發(fā)和發(fā)展的好時機(jī)。
在我們的語文課堂上，如果你多問問學(xué)生的意見，多采取他們提出的建議，有時會收到意想不到的效果。如 崔老師在教學(xué)《白鵝 》一課時，抓住漫畫特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找中心句把書讀薄，還有他扎實(shí)的字詞教學(xué)都給我留下深刻印象。 講得生動有趣，學(xué)生配合默契 。
2、珍視學(xué)生個性化的表達(dá)。
語文教學(xué)要關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認(rèn)個體差異，重視情感的熏陶感染，尊重個體的獨(dú)特體驗(yàn)。每個學(xué)生對文本的理解會出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出千差萬別、色彩斑斕的審美情趣，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)，千萬不可刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。如李老師教學(xué)《圓明園的毀滅》一課圍繞重點(diǎn)詞“不可估量”進(jìn)行教學(xué)，一堂課以讀代講，注重學(xué)生讀的層次性和循序漸進(jìn)，而且注意了教學(xué)資源的整合。 學(xué)生在品讀語言文字的過程中思維得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力也有了提高。
通過培訓(xùn)，我還明白了語文課文為教學(xué)提供了進(jìn)行語言實(shí)踐活動的具體情境，閱讀課文也是語文的實(shí)踐活動，然而語文實(shí)踐活動不僅僅是閱讀，借助課文內(nèi)容和情境設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)讓學(xué)生說一說、寫一寫，這樣的實(shí)踐活動對學(xué)生掌握語文工具來說，顯得更加重要。語文課主要應(yīng)該由學(xué)生的語文實(shí)踐活動構(gòu)成。要讓學(xué)生通過聽聽、讀讀、背背，動嘴說說，動筆寫寫，在多種形式的語言實(shí)踐活動中積累課文中規(guī)范的語言，通過模仿或創(chuàng)造性地運(yùn)用課文中的語言或表達(dá)方法，提高表達(dá)運(yùn)用的能力。
寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心�！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的`身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。
今后，我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系。在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。
時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在語文課堂上教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體的獨(dú)特體驗(yàn)。讓我們把40分鐘上得有活力，上得精彩，上得更有價值，讓語文課堂真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園�！皹�(gòu)建靈動課堂 實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值”——這是我們一線語文教師的最終目標(biāo)。讓我們攜起手來，使語文課堂凸現(xiàn)生命的靈動，煥發(fā)生命的活力，展示生個性的飛揚(yáng)。
學(xué)習(xí)心得體會14
“愛同樣可以傷害學(xué)生。”“最不能原諒的教育失誤，便是對學(xué)生心靈的傷害�！薄把芯亢筮M(jìn)生是最好的教育�！薄罢Z文教學(xué)技巧永遠(yuǎn)是第二位的，第一位的是真情實(shí)感�！边@些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，聽完他的講座對我的啟發(fā)很大，所以記錄下來與各位共勉！
李老師談吐風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才。他經(jīng)常利用空余時間給學(xué)生讀一些文章，向?qū)W生推薦名著，要學(xué)生摘抄，可以想像，他讀過多少教育專著，他平時有多愛好讀書。我也是一個愛讀書的人，可是和李老師比起來還是自嘆不如。從選擇師范的那天起，我的理想便是當(dāng)最好的老師。有句廣告詞說道“沒有最好，只有更好”，這與做最好的老師是否自相矛盾，我認(rèn)為并不矛盾，“最好”是相對的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實(shí)就是“更好”，但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！
李老師說，作為一名教師每天要完成“五個一工程”，即每天上好一節(jié)課、找一個學(xué)生談心或書面交流、讀書不少于一萬字、思考一個教育問題或社會問題，寫一篇教育日記，可以是教育教學(xué)反思也可以是教學(xué)小故事，反正要筆耕不輟。聽完他的講座，喚醒了我內(nèi)心深處的沉睡的寫的欲望，我一直很想寫點(diǎn)什么，雖然，我不能每天都寫，但我能經(jīng)常寫，寫下自己一時的感受，在將來的'日子里慢慢品味，也是一種收獲、一種享受。竇桂梅也有自己的五個一工程，即每個月讀一本好書，上一節(jié)公開課，面批一篇學(xué)生作文，寫一篇教育教學(xué)論文，聽一場專家講座。盡管他（她）們所說的五個一工程我不能全做到，但可以做其中的一部分，這樣下來，也能給自己充充電，我感覺自己現(xiàn)在沒有什么上進(jìn)心了，每天重復(fù)著大致相同的生活，最想做的事情就是好好的睡上一覺，每天都感到很疲倦，對于自己的專業(yè)沒什么提升。原來，我很喜歡看名師的經(jīng)典課堂或者是教育專著，也有名師的教育理論，從中汲取了不少的營養(yǎng)，現(xiàn)在似乎就是在吃老本，其實(shí)教育教學(xué)是需要智慧的，要不斷的給自己增加營養(yǎng)，不斷的充實(shí)自己，看具有大家風(fēng)范的名師課堂，是提升自己教學(xué)水平的最好最快捷的方式，這種學(xué)習(xí)方式我要進(jìn)行到底，學(xué)無止境，到廣闊的名師課堂中尋找適合自己的營養(yǎng)品吧，相信每一次都不虛此行！
李老師所講的內(nèi)容很多，大的方面到教育思想、教育理念，小的方面到具體的案例和一些具體的小做法，其中對我感觸最深，對我來說，感覺收獲最大的主要是：要做最好的老師，一、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力；二、要有心，有進(jìn)取心，要專心，要有思考反思。這兩點(diǎn)是我聽完李老師的講座最大的感觸，以下就是我對于這兩點(diǎn)的一些見解。
一、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。
我認(rèn)為，這是我們教師的立身之本。做教師不同于做壯工，不是靠力氣大，或靠蠻干就能致勝。教學(xué)是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，必須要有過硬的基本功，出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力才能開展起來。如果我們沒有最最基本的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生眼中，我們只能是一個無能的好人，一個好心的“廢物”，一切教學(xué)工作只能夭折在搖籃當(dāng)中。所以，我們每一位老師，不管原來自己的教學(xué)基本功如何，都要活到老，學(xué)到老，時時刻刻不要忘記磨練磨練再磨練自己教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力。
二、要有心，有進(jìn)取心，要專心，要有思考反思之心，要專心，要用心。
具備了第一條，具備了出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，只能說我們?nèi)肓碎T，能從事、進(jìn)行基本的教學(xué)，能開展起最起碼的工作了，或者說能立了身。但是這時，我們只能說，我們已經(jīng)是教學(xué)方面的將才，已經(jīng)具備了必須的外在的東西，但這還是初級階段，還沒有掌握教學(xué)工作更深層次的東西，離把教學(xué)工作做大，做強(qiáng)，做精，還有很長的路要走，還缺少教學(xué)工作的精髓，還沒有成為運(yùn)籌帷幄的帥才，還有內(nèi)在的東西需要學(xué)習(xí)。這就是要有心，有進(jìn)取心，要專心，要有思考反思之心，要專心，要用心。包括李鎮(zhèn)西先生所說的“要寫作”，也是用心的一種外在表現(xiàn)。
我認(rèn)為，我們大部分教師都只征戰(zhàn)在上面兩條之一的路上。有的老師只津津樂道于基本功的訓(xùn)練，而疏于或不屑于用心；有的老師卻只精于用心，卻忽視了基本功的再提高。其實(shí)上面兩條應(yīng)該“兩手都要抓，兩手都硬”！這是制約我們大部分教師進(jìn)步成為名師的關(guān)鍵因素。
那如何進(jìn)行兩手抓呢？是先苦練基本功，把教學(xué)基本功練到登峰造極，再去練進(jìn)取之心，思考反思之心，再去專心、用心，還是恰好和上面反過來，先練“心”，再“練功”，還是兩都同時開練？我認(rèn)為應(yīng)該是兩手同時抓，兩手同時硬起來。如同武俠小說里絕世一流的劍客的成長：最初練劍時，是手中無劍，心中更無劍，既無練劍的基本功，也無練劍的精髓；練習(xí)一段時間的劍法后，發(fā)現(xiàn)已手中有劍，而心中仍無劍，已具備練劍的基本功，但還沒有體會到“劍魂”的精華；再練習(xí)一段時間，發(fā)現(xiàn)心中已有劍，但手中無劍，經(jīng)過一段苦練，練劍的精華已初步找到，但這時卻發(fā)現(xiàn)，原來已經(jīng)學(xué)會的所謂基本功已經(jīng)遠(yuǎn)不夠現(xiàn)在用的；最后再練習(xí)一段時間，才能達(dá)到練劍的最高境界，成為絕世高手，即手中無劍，心中也無劍，即外在的基本功與內(nèi)在的靈魂都達(dá)到了游刃有余、來去自如的境界。兩者相輔相成，互相促進(jìn)，同時成長、成熟。將、帥之才皆備了，將才的匹夫之勇，再加上帥才的運(yùn)籌帷幄，才能攻無不克，所向披靡。所以，我們每一位老師都要外強(qiáng)于“功”，內(nèi)強(qiáng)于“心”！之心，要專心，要用心。
學(xué)習(xí)心得體會15
通過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我愈發(fā)覺得，診所課程更加重視學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)法律知識的能力，同時也要求學(xué)員本身素養(yǎng)提出更高要求。就知識運(yùn)用而言，課上老師給出的是現(xiàn)實(shí)中法律關(guān)系復(fù)雜又模糊的案例，這些案例不同于以往專業(yè)課中一眼就可以看出其中法律關(guān)系的教學(xué)案例，它們不但觸及多方主體，主體間還存在多重法律關(guān)系，乃至這些法律關(guān)系都是模棱兩可，需要我們用法理學(xué)知識來探討。就對學(xué)員素養(yǎng)要求而言，這其中包括跟辦案小組學(xué)院間的團(tuán)隊(duì)合作能力；與當(dāng)事人溝通交換的能力；還有師生之間的互動交換學(xué)習(xí)。診所要進(jìn)行分析的案例，第一要自己提煉有用、精煉、精確的案情。這不僅要求我們有提取案情的能力，更要求我們在接待當(dāng)事人時具有盡可能多的獲得有用案情的能力。
法律診所課程的學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步加深了對法學(xué)專業(yè)理論知識的認(rèn)識，而且通過課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐的進(jìn)程，能很快地發(fā)覺自身存在的知識漏洞和盲區(qū)，有效地補(bǔ)償自身不足，把學(xué)生從單純枯燥的理論知識，帶入了環(huán)環(huán)相扣的實(shí)際案件當(dāng)中。同時，課堂討論上環(huán)繞真實(shí)的案件展開，老師在實(shí)踐各個環(huán)節(jié)對我們加以引導(dǎo)，力求使我們了解實(shí)際生活情境中案件的處理方式，熟悉法務(wù)的處理知識和技能。通過診所的學(xué)習(xí)，極大地增強(qiáng)了我對證據(jù)的知道，深入地體會到任何法律案件都講求“以事實(shí)為根據(jù)，法律為準(zhǔn)繩”，而事實(shí)要靠證據(jù)來說話來澄清。
診所使學(xué)生以律師的身份參與案件、討論，這就使得課堂的氣氛活躍起來，不論是哪方的律師，都不會讓自己的一方限于被動，將我們所學(xué)的知識最大化的調(diào)動起來，同時也帶動了我們學(xué)習(xí)的自主性和主動性，在法律診所案件遇到的問題，大家都會詳細(xì)的查詢相干知識，并在課堂上討論和模擬處理，這樣也把我們平時接觸不到的知識，也能做一些了解，同時拓寬了我們的知識面。另外，診所的老師們也用他們的`實(shí)務(wù)體會教會了我們另一種辦案思維——某些案件看起來是窮途末路，但抓住細(xì)節(jié)，換個角度思維，常常會有變被動為主動的成效。在同學(xué)們的案件討論差不多的時候，老師們會講述自己曾經(jīng)處理過的案件，并介紹不同律師的處理方法，再來比較其中的不同，進(jìn)而讓我們自己比較出哪種方法對于當(dāng)事人來說更有利。通過這些對照，讓我看到了法律人身上特殊的魅力。最后，法律診所所傳授的法律實(shí)務(wù)方面的內(nèi)容，最大限度的幫我們在以后實(shí)際生活中來運(yùn)用，這也使得以后將要作為法律從業(yè)者的同學(xué)們，少走了許多的彎路，獲得了一些前期體會和歷練。
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