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河北衡水學習心得
心中有不少心得體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的河北衡水學習心得，希望對大家有所幫助。
河北衡水學習心得1
一、1、認真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內容，對考綱的吃透做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內容，哪些是新增的內容。對刪除的內容堅決不講，對新增的內容不盲目擴張，教學中要把握好尺度，嚴格按照教材所示內容教學即可。對教材的吃透還體現在對教材知識能力的深度把握，對理解和應用程度的知識重點講解，對了解程度的知識略講，讓學生自我學習。2、認真研究高考試題的題型及分值分布和各教學章節(jié)知識在歷年高考試題中所占比例，通過對題型變化，分值分布，預測高考復習備考方向及平時習題練習所涉及的應考知識和應考能力，讓學生在平時訓練中能力得到提高。3、平時訓練要對學生易錯地方進行歸納總結，如關鍵字詞錯誤、非專業(yè)術語回答等這些非智力因素的存在制約了學生得高分的可能，針對學生這些易錯或易出錯誤的地方要及時對學生進行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。4、在教學過程中對學生的學習情況和學生的基礎知識掌握程度進行全面分析評價，不把學生的學習能力估計過高。把基礎的知識至始至終貫穿到教學中去，認真對待每一個小知識點，讓學生把每一步都走扎實，基礎夯實了，能力隨之形成。5、成績的取得不是某一個人的，而是團體的，因為一個人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開動一切可以開發(fā)的資源，整合到教學中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績。
二、衡水中學學生作息時間：5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉(被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面)，這要靠速度和精神。6:00跑操結束，到教室早讀(一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發(fā)。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。)6:30-7:05是早餐時間(學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。)6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學。其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間(不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。)14:05開始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞(在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。)7:15上晚自習，直到9：50，三節(jié)晚自習，第一節(jié)和第二節(jié)是學科自習，學校有固定的安排――考試，規(guī)定的時間內完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進行全班排名。10：10熄燈睡覺!洗澡一周規(guī)定統一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。
三、衡水中學對學生的全方位教育表現在日常生活中，衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。在學生的大腦中形成了一種觀念：進入衡水中學就已經進入了大學的大門，只有更好地適應學校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。衡水中學管理很嚴格。教學樓貼滿了批評通告，比如某某同學打飯插隊，由于認錯態(tài)度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬于違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。
四、每天有固定的學案(課前預習用的，上課前做完看完)、作業(yè)、自助餐(也是卷子)。高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的(每科還要有假期改錯本)。學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。學生的學習抓得緊，節(jié)奏很快，學生必須在規(guī)定的時間內完成各科作業(yè)。學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視的學習的;學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習――學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。
五、課間操是衡水中學的一個神話，訓練有素、步調整齊，不亞于一個軍隊，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時間，無論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學習，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時間，擠出時間來刻苦勤奮，所有的一切都展現出昂揚的精神面貌。
六、課堂容量大，內容深。沒有花架子、課堂真實。用多媒體技術，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學環(huán)節(jié)層層落實，如每講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。
教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學案。教師上課使用統一的課件，不得修改，可以發(fā)揮!修改后的課件，學案傳給下一屆�？梢哉J為任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶。
附：衡水中學部分常規(guī)要求
一、教學
1、培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。
2、兩個對待：把每節(jié)自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。
3、三個按時：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
4、四精：精選、精講、精練、精評。
5、五必：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。
6、教學六個環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。
7、五主原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。
8、課程安排三步走：夯實基礎，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標，跨越發(fā)展。
9、開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。
二、課堂
1、上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。
2、課堂重能力。(1)識記運用能力。(2)理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。(3)讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。(4)答案還原能力。答從題中來，弄清答案的`來源。(5)技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。(6)聽課反省能力。(7)整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。(8)分析創(chuàng)新能力。(9)書寫表達能力。
三、宿舍管理
1、在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區(qū)學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。
2、全校實行統一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規(guī)定晚上10點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10點到11點，學生不準上廁所。學生白天學習生活共14.5小時。
四、學生行為：
1、儀容儀表。
2、物品攜帶。學校的超市只準賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準帶手機、零食、mp3等入校。
3、文明行為：語言、禮貌、衛(wèi)生。
五、自習雙軌制
自習分為學科自習課和公共自習課。
1、學科自習課。所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習;教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。全部題目被事先印制成試卷樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次;主觀題有科任老師閱卷，統一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。
2、公共自習課。公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。語、數、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課�！肮沧粤暋笔橇魝�學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。
3、合作自習。三節(jié)晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間。
4、自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論，完成作業(yè)，嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以最大限度的提高學生的學習效率。
六、作業(yè)的布置
1、作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成�！白灾汀本褪沁x做試題，以自編或自組習題為主，題量適中。“自助餐”應區(qū)別于學科作業(yè)，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。
2、作業(yè)重編排。不采用現在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性;訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣;訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求;每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。
3、減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法;同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發(fā)現思路，發(fā)現方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。
4、降教學內容和課后習題難度。改變教學中違背學生認識規(guī)律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。
5、所有的學習資料來自老師編輯印制的篇子。資料分三大類：學案、作業(yè)、自助。學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。作業(yè)是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講�！白灾笔菫榱藵M足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現過類似的模型。它主要針對有沖擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統一要求，也不講上面的題。三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。
七、整理資料的小本及錯題本。
1、每科發(fā)了個小本本，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發(fā)音等;數學發(fā)了6個錯題本，每個專題一個(函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統計)每周2套正式的考數學，現在理綜也是每周2套正式的。
2、改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。
八、考試
1、實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。
2、周測一周一次，在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規(guī)格同高考基本相同�？己笥嬎憧偡�，排出名次，張貼成績。
3、調研考試是規(guī)模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關系到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班里的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
九、精神力量
1、思想工作
從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節(jié)會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。強大的精神力量需要頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作要細致還要有科學的方法。
2、活動鼓舞
如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態(tài)月活動(三月)，開高考壯行會(心理輔導講座、考試技巧指導)，邀請名人做報告，學唱每周一歌(百日會戰(zhàn)后開展)，進行每日宣誓(精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀)。
3、80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征。
河北衡水學習心得2
一時的不幸，不是退縮的理由；一時的不幸，不足以畏懼人生。紫藤蘿花雖然會謝，但是不會謝的是紫藤蘿的信念。人們雖然會失敗，但是不會失去的，是人們對對美好生活的希望。面對生活中的磨難與挫折，我們沒有理由去放棄，更沒有理由去逃避。今天，就讓我們走進《紫藤蘿瀑布》去感受它身上的生命活力。
想寫一個好評語并非易事，這建立在學生熟讀感悟課文的基礎上，《夢回繁華》是介紹清明上河圖的說明文，但王雨涵同學通過查閱資料，巧妙地由畫作經歷地波折及作者情況切入。預學也為孩子打開了一扇窗。而字詞和文學常識課堂上再次檢測，基訓預習反饋檢測，基本上能掌握。有了預學的基礎，課堂上對于自己預學中不會的問題一定會更走心更關注。這樣既可以學的輕松些也可以減少作業(yè)量，能夠有效提高學習效率。
�。ㄈ┪⑿〗M建設――讓學伴的積極影響最大化
再說微小組建設。以我班為例，60個同學，按照月考成績每大組內的一號和六號，二號和五號，三號和四號形成三個微小組，全班就會形成1-6號微小組十個，2-5號微小組十個，3-4號微小組十個，三個微小組內十組再排名，期中考試后十個微小組評比進步之星。對微小組的考評點燃了優(yōu)勝小組同學的信心和激情，特別是讓平時缺少存在感的六號獲得認可和激勵，為其注入了進步的動力。目前，我的課前演講以微小組為單位來開展，課堂問題以微小組捆綁回答，聽寫微小組互改，每周評選優(yōu)秀微小組，多種形式的組團出現，強化了微小組一損俱損一榮俱榮，互幫互助共同發(fā)展的意識。讓人興奮的是，微小組演講創(chuàng)造的精彩，師徒合作中，師傅帶動徒弟選題，分工，搜集資料，排練。這個過程后進生在與師傅的合作中一次次地被師傅的知識面，組織能力征服，無形中為自我樹立了目標，明確了努力方向。
�。ㄋ模┧槠瑫r間的利用――一切皆有可能
先請大家看一段錄像。我們班的李蓉蓉、劉暢和李童瑤同學在家長會上背誦長恨歌。960字的敘事長詩，沒有老師的硬性要求，沒有人催促，沒有影響任何一門作業(yè)的完成，三個姑娘分層一部分一部分地突破，花費大概一個月左右的課余時間把這首詩拿下了。李蓉蓉同學曾經給同學們算過一筆賬：每天所有的.課間能擠出40分鐘，這樣一天就多了一節(jié)課的時間。每周5節(jié)課，每月20節(jié)課，一年按10個月計算也是200節(jié)課。因為有這樣的利用碎片時間的意識，所以七上成績平平的李蓉蓉同學成績持續(xù)進步，最終穩(wěn)定在班級前十。所以，當有的同學在埋怨作業(yè)多，牢騷滿天飛的時候，李蓉蓉在完成了老師既定的任務后，又在悄悄地進行自己的計劃，她在背誦白居易近1000字的長篇敘事詩《長恨歌》。就像所有看到衡水二中的學生如刮風一樣跑向集合地點，隨即拿起朗讀頁放聲朗讀一樣。不要小看碎片時間。利用好它，“你的能力超乎你想象�！蔽覀兊膶W生也可以做得到。我曾經安排劉暢同學在家長會上分享自己的兩個小寶貝，講述利用小記事本背單詞背古詩的經驗，當時只是一項倡議，衡水回來，我就要求班級每人必備一個小記事本，利用操前時間去背誦英語單詞和古詩詞，利用時間的邊角余料，將學習任務化整為零地完成。
目前，我校正處于打造八五3.0版的關鍵時期，三環(huán)六步模式下的各學科建模已初步成型，小組合作有序推進，微小組合作的優(yōu)勢已經被數據論證并被初探者嘗到了甜頭，還等什么，讓我們做起來！
河北衡水學習心得3
說到河北衡水中學，以前僅僅知道其高考成績輝煌。得知本校領導曾經每人花980元門票到那里學習，本人也不以為然。上周聽到自己作為班主任代表也有機會到衡水中學學習的消息，我甚至有一絲猶豫，擔心弱質的自己經不起舟車勞頓，擔心本班同學借此機會大鬧天宮……
有必要興師動眾跑到千里之外學習嗎？那是能學的嗎？
昨天回到學校，學生就圍了上來，七嘴八舌的問：“衡中的學生都是書呆子嗎，那里是不是應試教育的典范？”“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”我們學校是不是要照搬衡中模式？如果改革失敗了，我們不僅失去三年美好的青春時光，還會成為可憐的小白鼠�！薄拔覀儗W校不少學生張貼了反對學習衡中的抗議書……”
到過衡中參觀學習的人10年來多達17萬，其中有領導，班主任和老師，某些學校甚至每年都會安排老師到衡中學習，也在自己學校實行了改革，學習衡中跑操等模式，但直到今天，地球上也僅僅只有一所衡水中學，神州大地也還沒有因為學習衡中而崛起的典范。
由此可見，衡中模式不可復制！正所謂：“學我者生，仿我者死�！�
我們不是頑固派，對于改革，理應贊成。中國有今天，也是改革的成果。但怎樣改？才能夠少走彎路，走向成功？我作為一個被戲稱為“納米官”的班主任，本也沒有話語權！但既然衡水之路中曾經有我，也就努力的說一些粗淺的看法。
一、為什么學衡中？學衡中什么？
“20xx年高考，衡水中學再創(chuàng)河北高考新奇跡，河北省高考文、理科狀元雙雙花落衡水中學。文、理科600分以上2074人；重點大學（一本）上線2845人（含優(yōu)惠加分）；20xx年李思源同學以686分的優(yōu)異成績（含優(yōu)惠分）奪得河北省文科總分第一名，7名同學進入河北省文科前10名；9名同學進入河北省理科前10名；600分以上2109人；本科一批上線率達87.8%；以絕對優(yōu)勢位居全省第一，勇奪河北省高考13連冠�！�
“衡中”的高考成績是教育的神話，衡中被稱為神一樣的學校。衡中學生學習好，這是有目共睹的事實！
“衡中的學生都是書呆子嗎，那里是不是應試教育的典范”？
我首先跟學生說起衡中學生所著的《花開的聲音》《那些花兒》和衡中學生的后續(xù)發(fā)展情況，還特別說了我所目睹的“最受歡迎的老師”的評選活動……我說：見了衡中的學生，我替你們和我的兒子擔心，擔心他們有朝一日成為你們的競爭者，那時候你們會不戰(zhàn)而�。∠葎e說他們所讀的幾乎都是重點大學，只說那份置身于來自全國各地的老師和領導中間的淡定和自信，便讓人為之折服。再聽他們的班歌和看看他們的班徽，也許我們藝術類的學生也不一定能夠創(chuàng)作出來！衡中學生綜合素質之高由此可見！
再說衡中的跑操，下課鈴聲一響迅速集合，以班級為單位，快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀，聚精會神的學習狀態(tài)，讓人為之動容；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，步調整齊的如同一個人，在10分鐘內按指定線路跑完1200米。學生們那種昂揚斗志，氣勢如虹、響徹云霄的口號讓衡中的校園每天都充滿了激情，也讓參觀者為之震撼。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學時“軍訓怎么要求，平時就怎么要求”。這使我們聯想到，我們每一所學校學生入學時也要進行軍訓，但軍訓一結束，軍訓時的作風和要求大多也隨之消失，更不要說能讓學生保留到畢業(yè)。甚至連學校規(guī)定一些宿舍內務方面的要求也心存怨言……
跑操時，每一個班級的隊列，由學生整隊、學生領呼口號，學生組織檢查評比，整個場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的自我管理能力，絕不是一天兩天形成的。這就是管理的最高境界——管是為了不用管！這說明提高教育教學的質量不能只是選擇增加教師的工作時間這種途徑，更重要的是抓工作實效。譬如說我校早上的課間操，即使班主任上午有4節(jié)課，即使級室在七樓，但下第三節(jié)課你務必跑到一樓看學生做操，或者晚上在操場上放電影，班主任也必須全程管理，否則好像就會亂套！我們的學生與衡中學生的差距由此可見！長此以往，高州中學的前景堪憂，教育強市的夢想也只能是鏡中花！
改革迫在眉睫！
衡中的學生內心深處有一種神圣的責任感和榮譽感，有著新世紀中學生所特有的追求卓越的精神和危機意識。所以出操集合的途中不忘學習，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在人數多空間小的'巨大矛盾中能夠有那么高質量的跑操，靠的就是學生的自覺性、紀律性和集體榮譽感，靠的就是學生對智育和體育之間關系的深刻認識；如此近距離的跑操，只要一個同學出錯，跌倒的將可能是一大群人，所以同學之間的團結協作尤為重要，也說明了他們彼此之間的信任。零下12℃他們堅持，炎熱的夏天也依然堅持！一跑就是三年！所以即使是80華里的遠足，也從來沒有一個人掉隊，沒有一個人要上救護車，即使受了傷，也還對著心疼得直掉淚的母親說：我沒事，別擔心，周一我還能跑操……
學習好，身體好，能力高，心理素質也強。這就是衡中的學生！這如果是應試教育，誰不愿意自己的孩子也接受這樣的教育？衡中的輝煌源于學生的拼搏、團結、堅強和嚴于律己等精神，衡中的跑操不難學到，但能讓學生跑出這樣的境界，談何容易！
“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”這個問題說出了衡中能不能學的疑惑。我原來也以為衡中的生源特別好，集中了全省的尖子生，還從外省招了很多好學生，經過了解才知道，原來衡中的招生范圍主要是衡水市桃城區(qū)，從外邊招來的好學生寥寥無幾。這說明作為重點中學的我校向衡中學習具備可行性。
我們學校的改革制度尚未宣布，學生便開始抗議！究其根源，是對衡中的誤解和對他人缺乏信任，學生認為：即使是他們的尊稱為“春蠶”的師長，也有可能把自己當做“小白鼠”！
實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導。因此，只有解決學生的思想問題，才能夠讓學生向衡中致敬，向衡中學習！
二、營造氛圍，潛移默化。
“追求卓越”這種校訓已經深入衡中學生的心里。在衡水中學校門口，有非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華民校，育民族英才”，讓人感覺到衡中人的豪邁氣派。進入校園，映入眼簾的是這樣一些標語：“能吃苦吃半輩子苦，怕吃苦吃一輩子苦”；甚至廁所的門板上，教學樓的柱子上也是優(yōu)秀學生的勵志誓言。在寢室，學生的格言、誓言，奮斗目標彰顯個性，衡中的教室中有名言格言，多種警示牌，高考倒計時、高考目標、聯考倒計時，對別班的挑戰(zhàn)書、應戰(zhàn)書等。衡中最美的風景莫過于大門外公路兩邊長達百米的文化長廊，一邊是今年該校考上北大、清華學子的簡介，另一邊是參加全國奧林匹克競賽獲獎者的介紹�？傊�，隨處可見的名人警句，震撼著每一個人的心靈，讓人處處感受到衡中的教育氣息和文化氛圍。置身于這樣的環(huán)境，你有的是激情，有的是動力。由此可見，在環(huán)境育人方面我們可以大做文章。
三、合理分科，早定目標。
高考中，對于學生學業(yè)水平測試的成績要求不高，一本3C以上，二本2C以上，所以盡早分科是應對高考的一大絕招，衡中高一入學三個月后就開始分科，尖子生主攻科目是6門，而我們學校直到高一第二學期末才開始文理分科，尖子生之前主攻科目一直是9門。所以對于尖子生的成績提高極為不利，盡早分科、搶奪先機，勢在必行。
四、他山之石，可以攻玉。
衡水中學非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，打造出了一支適合學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師群體。衡水中學以整套的辦學經驗和突出的辦學成績聞名全國，但衡水中學始終把教師的專業(yè)發(fā)展作為教師隊伍建設的核心，把培養(yǎng)高素質的教師看做促進學生素質發(fā)展的關鍵。不斷地完善機制，積極開展各種形式的校本培訓和校本教研活動，以切合本校實際的辦法引導教師，走專業(yè)化道路，走自主發(fā)展的道路，形成了衡水中學的教育教學特色，形成了各個教師的教學風格。盡管如此，他們還堅持有計劃地組織全體教師到外地考察學習，（衡中的領導在介紹經驗時說：衡中每周都有老師外出學習，而且人人有機會）以開闊教師視野，豐富教師的教學思路。因此本校應該多組織教師去參觀學習，在比較交流中，借鑒他人的先進經驗提高教師的教育教學水平。
五、提高教師待遇，調動教師積極性。
教育的希望在于教師，學校的改革要成功，必須取得教師們的支持！天底下的教師都希望自己的學生有出息，希望自己所在的學校出成績，也只有這樣，我們的工作才有價值！如果改革是為了學生，為了學校的發(fā)展，我們沒有理由反對。但也不能否認，今天的物價已經是10年前的數倍，雖然今年兩度提薪，但從教13年的我扣除三險一金后仍然不到2000元。所以工資和物價就像龜兔賽跑，而且物價這個“小兔子”根本不會打盹！而工資這個“千年老龜”卻舉步維艱。人到中年，父母年邁，子女尚小，生活壓力可想而知。而且現在的人民教師，人民給以了太多的責任和期待甚至誤解，工作壓力也重如泰山！特別是班主任……
如果我們累死了，還會有后來人，但如果累出一身疾病，也許只能像張老師那樣在廣大師生捐資救助的同時還要債臺高筑！現在的教師，如果還沒有住房，也許這一輩子也擺脫不了房奴的命運，我們想以校為家，但學校卻無法給我們一個可以躺下休息一會的地方……
從根本上說，衡中的成功是因為廣大師生的積極性已經充分調動，充分挖掘了師生的潛能。所以該�！芭鉀_天”！學衡中，就必須調動教師的工作熱情，解除教師后顧之憂，讓教師活得更有尊嚴！教師有激情，“校園才會變成激情燃燒的地方”，這才能夠從根本上發(fā)展高州教育。
當然，對學生的錄取嚴格把關也是當務之急，不到擇校錄取線的學生堅決不收！別把龍頭學校當做是路邊的大排檔，誰都可以來去自如！這有利于學校的長遠發(fā)展，學校的品牌在更廣闊的范圍出來后，相信財力不會是太大的問題。畢竟“有足夠的實力，就會有足夠的魅力”。
河北衡水學習心得4
衡水，教育的高地，神一般的存在。耳聞，心向往之；看到你之后，只剩兩個字――震撼。
衡水五中，進去之后仿佛穿越到二十多年前我的初中母校，校舍簡陋，沒有現代化的教學設備，每班一百余人，老師的授課也絲毫沒有新課改的痕跡，沒有小組合作，沒有對學群學探究質疑。然而，整節(jié)課，一百零二個學生，沒有一個拋錨的，沒有一個不緊跟老師的節(jié)奏聽講做筆記。
衡水志臻實驗學校，操前分秒必爭的朗讀，跑步時的整齊劃一，口號響亮自然是一道風景。我注意到，跑步時有同學的鞋被踩掉了，并不見那個同學停下來，盡管氣溫已經降到零度以下，那個同學穿著襪子依然在跑步。這樣的畫面不免讓人心疼，更多的是感嘆這背后孩子的紀律觀念，規(guī)則意識。
我在思考，是什么支撐了衡水的孩子始終如一的專注？是什么讓衡水的孩子有如此強的自律？是什么讓衡水的學生做到了分秒必爭？我想，這一切都源于李金池校長報告中所提到的激情教育和精細化管理。
一、激情教育是成功的根，不斷強化才能贏
這次學習讓我更深刻地認識到學校工作、學生工作就是思想的工作、精神的工作、靈魂的工作，心靈的工作，把工作做到學生的心里去，必然會產生不同凡響的效果。所到幾所學校管理的精髓也正在于此。而能讓學生始終保持這份激情則需要學校和班主任在不斷強化這樣的激情，創(chuàng)設一種緊張比學趕超快節(jié)奏的環(huán)境氛圍，讓學生在這樣的大環(huán)境中不懈怠不隨意。所謂激情教育其實就是調動了學生成長的內驅力，并不斷地將內驅力轉化為對自己嚴格的要求和明確的學習目標，以及對目標的孜孜以求的行動。日常的班級工作中，我也深刻地認識到了這一點，但如何讓激情不降溫考驗著教育者的智慧，讓學生始終保持昂揚亢奮的狀態(tài)是我亟待學習的。
二、沒有等出來的成功，只有做出來的輝煌
幾所學校的領導在報告中，無不談到學校多年前的狀況，每一所學校都是在困境中一步一步地鑄就了輝煌，所有學校優(yōu)異成績背后都是上下一心共拼搏的奮斗史。由此，我不由地想到我們學校，我的學生。
（一）高效課堂――其實我們都一樣
所到幾所學校規(guī)模都很大，都是單獨招生，都集中了河北省各地市甚至京津魯豫蒙等省市的優(yōu)質生源。衡水五中、志臻實驗學校、信都中學、武邑宏達中學沒有哪一所學校是天生的強者，所有的學校領導的報告中都提到了創(chuàng)業(yè)的艱難。反觀我們的學校，且不說硬件的優(yōu)越，單說三環(huán)六步、小組合作、微小組合作這些實踐中驗證了的法寶，為打造八五3.0時代準備了豐厚的思想理論基礎。我們的三環(huán)六步絲毫不遜色于衡水的`高效課堂。這里有一張對比圖，衡水中學的“導、思、議、展、評、檢、用”高效6+1模式和我們的三環(huán)六步模式有著異曲同工之妙，都將學生放在課堂的中心，學生是課堂的主體，注重自學，教師在學生學的基礎上少講精講，點評引導學生的學習。
（二）預學――提高課堂效率的先決因素
住校班的老師尤其班主任們肯定都有這樣的感受，學生一天到晚幾乎沒有一刻停下來，似乎有寫不完的作業(yè)，難道真的是絲毫都沒有空閑的時間嗎？難道本該豐富多彩的生活真的只能淹沒在漫無邊際的作業(yè)中？如何解決，除了開展激情教育保證孩子們專注的狀態(tài)外，如果我們更堅定地落實預學，將作業(yè)前置，不是要學生每時每刻都在學習，要抓住學習的每一分鐘，那么這種狀況是不是就可以緩解呢？或許學生再也不會因為作業(yè)多而對老師心生埋怨。我們的師生關系也會更和諧。語文組按照語文學科建模的六步法布置預習作業(yè)，每一課要學生寫出書面預習筆記，導語設計，詞句積累，作者作品，文本探索的題目答案批注在課本上。請欣賞一下王雨涵同學為《夢回繁華》寫的導語，有這樣一件享譽古今的傳世佳作，在問世后的800多年間，他輾轉飄零，幾經戰(zhàn)火，歷盡劫難；在問世后的8間，他曾五次進如宮廷，又四次被盜出宮；在問世的800年間，演繹出了許多傳奇故事，他就是――《清明上河圖》。有這樣一個人，他自幼好學，早年游學汴京，學于京師后習繪畫；有這樣一個人，他是北宋末年的畫家；有這樣一個人，他的身世千百年來一直是個難解之謎；有這樣一個人，繪制出了驚世巨作――《清明上河圖》，他就是張擇端。下面讓我們跟隨張擇端的畫筆，走進20課，走進《清明上河圖》，走進北宋普通百姓的平凡生活，讓我們一起夢回繁華。
河北衡水學習心得5
我是衡水人，衡水有一個地方特別有名，那就是衡水湖。
故鄉(xiāng)的湖是嫻靜的，好似一塊由天庭落下來的美玉。有風時，還時不時泛起幾層波浪。湖里的水清澈透明，有的地方還可以看見湖底的沙石。
夏天的早晨，衡水湖綠得像一塊翡翠。在沉寂了一個晚上后，顯得那樣清雅。偶爾晨練的人路過，便會駐足觀望。湖面上一朵朵五彩斑斕、爭奇斗艷的荷花，似一個個亭亭玉立的少女，在霧霾中綻放它們的美麗。這時，湖水可清了，在水上可以清楚地看見湖里的小魚和小蝦。湖里的小魚可多了，有大嘴魚、娃娃魚、各色錦鯉……魚的顏色十分漂亮，有紅的、白的、粉的、黑的……它們在靜謐的早晨自在地游來游去，享受這一天最美好的時光。
中午的湖也極美，湖面上有許許多多的天鵝，它們正在湖面上開心地嬉戲。太陽照在湖面上，它好像在看看自己帥不帥。偶爾湖面上還泛起一絲絲波浪，給這熱烈的時刻湊上一腳。
夕陽西下的時候，湖面上刮起了一陣陣的風，大樹被風吹得左晃右晃，時不時還刮下幾片樹葉，那風景，真令人凌亂!樹葉在風中變成了一只只蝴蝶，有的兩兩擠在了一起，打著旋兒在空中舞蹈;有的獨自一片在風中凌亂地飛舞，這場景，真令人目不暇接。
衡水湖的`夜晚美得宛如仙境，夜色為湖披上了一件朦朧的紗衣。在那些大樹的身上，好像戴上了許許多多的首飾。這時，風在湖面上刮過，湖面上還能泛起小小的波浪，躺在衡水湖邊上的草坪上，輕輕一嗅，便能聞到花的香味，那花的香味沁人心脾。真想在這里做個美美的夢!
啊!美麗的衡水湖，你在我心目中是一位令人難以忘懷的仙女!
河北衡水學習心得6
10月19號，我與我校高三7位班主任及其他年級教師一起赴河北衡水參加了“首屆全國高中教育創(chuàng)新發(fā)展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現場會”。
參會第一天，我們在武邑中學聽報告，下午參加武邑中學學科組的集體備課，感受了一下他們高三備考的一些做法與備課的流程。說心里話，第一天的學習對我來說并無多少新意，與以往很多培訓和學習并沒有太大的區(qū)別。
第二天早上五點，我們一起去參觀衡水十三中的早操與早讀。早上五點多，我們步行去衡水十三中。五點的清晨，天還沒亮，路上只有環(huán)衛(wèi)車緩緩駛過，遠處高高的居民樓上，也只有零星的燈光�？墒械男@里已是燈火通明。早上5點30，高三的學生已經到教室開始早讀。剛到教室的學生幾乎都是一個動作，將書本高舉過頭頂，仰頭大聲誦讀。不一會兒，全班到齊。我們在教學樓外的操場上，聽著宛如寺廟里誦經一般的早讀聲無不震撼。
5點40左右，高一的學生在操場上整齊列隊，準備跑操。跑操之前，是教師分享心得，然后是對昨天量化的通報，然后開始跑操。衡水地區(qū)的跑操應該都是一樣的'，前后緊貼、步伐一致、整齊一致，讓人佩服。跑操結束后是宣誓（確切的說應該是喊誓）。洪亮的喊聲響徹整個校園。這種似“打了雞血”一樣的興奮，幾乎讓人忘了時間還不到六點，天還沒亮起來。
參觀完了跑操之后，我們參觀他們的早讀。學生們全身心的投入和認真精神，讓我們不斷發(fā)出感嘆。
回來的路上，我也不斷的思考著一些教育問題。這次學習收貨還是很大的。有幾點不得不說。
第一，這里的學生對待學習可謂“全神貫注”。參觀的老師絡繹不絕，但幾乎沒有學生理會甚至扭頭看一眼。不知是自發(fā)的一種對學習的精力集中，還是已經習慣了被參觀。不過不管是什么原因，這種對課堂的專注令人敬佩。
第二，是什么始終支撐著學生學習的激情？是什么給了學生源源不斷的學習動力？這是很值得思考的一個問題，也是很多來學習的人很想發(fā)掘出來的東西。讓一個人熱血沸騰不難，讓他保持這份激情一段時間應該也不難，難的是三年如一日，天天如此。我想這里面的原因其一是教師整體的興奮與激情。這是一種引領與帶動。其二是每天不斷的督促與激勵。這種督促與激勵包括班級之間的量化評比，包括每天的“喊誓”，包括行動劃一的早讀、跑操等常規(guī)活動，這些活動中每個學生都是大聲呼喊，既是一種激發(fā)，也是一種釋放。其三，軍事化的管理，把每個時間進行程序化，學生按要求去做，并毫無條件的服從。其四，可以觸摸的成功，每年如此多的清華北大及各大名校錄取榜樣，讓學生知道付出一定有收獲。“我像學長一樣努力，三年后的名校榜樣就是我”的思想貫穿于學生思維之中，形成了一種傳承。還有一點不得不說，有人說衡水中學這種模式不可不說也因為“掐尖”，即靠優(yōu)質生源。但衡水十三中在衡水屬于“三流”學校，生源主要是一中二中掐尖之后剩余的，還能每年創(chuàng)造出80%以上的本科率，不得不讓人深思。
還有一點不得不說。參會間歇，我們幾位和一位武漢的老師交流起來了。談到工資待遇的時候，據武漢的老師說，武漢地區(qū)的教師工資大概是我們工資的兩倍。又聊到參觀所在的武邑中學，普通教師的工資也大概八千左右，這讓我們不得不感慨，人家每天朝五晚九，付出與收入基本是成正比的，正所謂錢到位，人到位，人到位了，錢也到位。但在第二天參觀學習完了之后，我的觀念有了轉變，我個人倒認為，衡水這種模式之所以在這些學校推進，最重要的還是觀念問題，觀念的認同。確切的說，是教師對這種模式觀念的認同，物質條件則是一種保障方式。如果觀念不認同，物質待遇再好也無法推進。但如果沒有物質待遇作為保障，猶如沒有后勤保障的部隊去打仗，打不了勝仗。所以確切的說，觀念認同是基礎，物質條件是保障，二者相輔相成，缺一不可。
兩天的學習很快結束了，回到家的時候已經是周日晚上九點多了，說心里話，很累，但收獲很大，累也值了。
河北衡水學習心得7
（一）關于教學安排與教學策略
1從各備課組整體安排方面看，教學活動安排組織化、精細化程度高。
舉兩個例子：早讀各班級統一用投影公示要求學生記憶的內容，如6：00—6：10背×××、6：10—6：30背×××且各班級一致。再如，學校執(zhí)行“每日一研”即每天上午11：00—11：40各備課組統一進行集體備課，研討形式主要由組長進行第二天教學內容安排包括重難點及具體題目的處理，再由其他老師提出問題共同研討、還包括學生的預習要求，具體到哪個例題要求學生預習、哪個例題不要求預習。備課組長的積極性主要來源于該校的考核制度即備課組長的考核根據備課組的成績來評價。
2從教師個人教學安排方面看，重視課前、中、后的科學匹配使用，突出低起點、小坡度、勤重復，多層次。
我跟蹤了一個班的語文教學，前一天晚自習發(fā)導學案讓學生限時完成，教師當晚收上來批閱后下發(fā)，同時發(fā)放正確答案讓學生自主訂正，第二天早讀課時語文老師讓錯得多且有問題的學生主動站起來讀書，老師逐一走到站著的同學面前解答學生的疑問。白天上課時集中講解，學生課上摘要記錄。學生課后還要在糾錯本上訂正，最后完成老師布置的當天鞏固練習。經過這樣的幾個環(huán)節(jié)之后學生對某一知識內容的掌握效果自然會很好。
3高中三年系統安排教學定位清晰。
高一高二突出打基礎，高三實行分類要求，實驗班實行導師制�？少F的是學校的要求就是全體干部教師的行動指南，學校的這一教學定位要求得到了堅決的執(zhí)行。
4教師非常重視向學生傳授學習策略。
如學生早讀古文的都會拿一支筆在紙上邊讀邊寫難點字詞，其掌握的效果自然不但會讀而且會寫。再如學生課堂記筆記都是只言片語或一個問號絲毫不會因做筆記而影響聽課。每天上午最后一個自習課都留給進行自主整理消化吸收當天的'教學內容，同時根據自己薄弱選擇自助餐式作業(yè)。所有這些指導與訓練都使學生的元認知水平得到了極大的提升。
（二）關于教學過程與質量的監(jiān)控
學校層面的監(jiān)控主要側重對年級總體質量的把握和教學原則要求的制定以及教改的指導與落實。年級層面主要側重對教學過程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和班級、備課組及教師個人教學結果的評價，具體特點有：
1重視反饋的時效性及對師生刺激的強度
學生的每份小練習都及時反饋并排名，有時還會在第二天晨會課上點評。年級階段考試除表彰學生外還評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝教師并在各層樓的走廊上展示他們的照片和成績。成績差的老師還要在公開場合談檢查反思，刺激強度比較大。
2重視過程監(jiān)控反饋的實效性
從形式上看，學校實行個人獨立備課基礎上的集體備課，一個年級部一個備課室，幾十名教師在一起非常專注、安靜，備課室旁邊有教學研究室，有問題時到研究室討論。備課室的作息時間與學生上下課時間同步。教師們都能嚴格執(zhí)行，中途遇到有老師接聽手機的都是自動走出備課室在過道里輕聲通話。學生作業(yè)執(zhí)行練習，訓練考試化，作業(yè)的效率和完成質量大為提高。
從內容上看，每位老師都按照組長“每日一研”時的要求去執(zhí)行，年青老師的教案要師傅審閱并簽字后方可使用。年級按照學校的要求定期檢查教師“四本”即備課筆記本、聽課記錄本、反思本和作業(yè)批改記錄。其中，反思本是其一特色，連老教師每節(jié)課都有課后得失反思，非常認真。據說，學校對此要求很嚴格，但堅持下來老師們認為有收獲。
3教科研體現為教學服務的宗旨
學校教科研的主要形式是體現年級學科特色的同課異構展示和競賽活動。重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和打造，如：積極創(chuàng)造條件讓骨干教師參加高層次教學競賽，近期有一位老師教學競賽獲省一等獎，學校重獎獲獎教師及其團隊，引領其他教師積極進取。學校開發(fā)的幾十本校本課程，均與現實教學緊密結合。教師個人教學非常重視學生個案的研究，圍繞這一主題發(fā)表大量教育教學論文，成果等等。
（三）感受與建議
總結衡水二中的兩天現場體驗，內心的感受是震撼的。衡水二中干部教師的敬業(yè)精神令人感動，學生的高亢狀態(tài)令人動容，教師的嚴謹工作作風令人敬佩，教學活動的扎實高效令人嘆服。我把衡水的成功歸結為“一支隊伍，兩套策略”的成功，即一支勤勉務實樂于奉獻的干部教師隊伍，一套激發(fā)學生積極狀態(tài)的高效策略，一套安排科學實用有效的教學策略�？v觀衡水二中近幾年發(fā)展歷程，我們不難看出，所有這一切也絕非天生而來，是學校真正視質量為生命，領導身先垂范，敢想敢干，公平管理的結果。在衡水二中所有的工作標準都要求達到極致，所有的工作落實都要求細致入微，所有的評價都要求及時公正。在這里“制度高于一切”得到了最好詮釋，師生的潛能得到了極大的開發(fā)。反觀我們自身的工作比照衡水二中差距是全方位的。學習實踐的效果絕不是一個活動，短時間就能達成的。
首先要系統整理研究衡水二中的“兩套策略”并結合我校現實情況進行有效的植入，再次要多層次、全方位向教師解讀要求，理解是認同的基礎，并在此基礎落實學習實踐的規(guī)劃，從最基礎，最易見效的項目入手，一步一步扎扎實實向我們期望的目標靠近。學校目前正在強抓的跑操我認為就是一個很好的切入口，高質量的跑操活動對學生狀態(tài)調節(jié)，雷厲風行的行為習慣以及團隊精神的培養(yǎng)都大有裨益。最后要制定系統的學習評價方案，依照規(guī)范逐段落實，嚴格考核。我相信只要我們每個人立刻行動起來，從我做起，從現在做起，從自身本職工作的點滴做起就能逐步取得理想的學習結果。
河北衡水學習心得8
那日友人提出衡水湖一游時，我欣然應允。因一提起“湖”，就會想到波光粼粼、柔風拂面、輕盈流暢、碧波蕩漾、清澈見底等等這些純凈的詞語，讓人心向往之。走在旅途中，心里卻有種潛意識的擔心，同在常年干旱的華北平原，是否真有那么一片美麗的水域?
從106國道一路南行，路邊沒有以往要到名勝古跡時的豪華與氣派，只有再自然不過的莊稼和樹木，心里那種擔心隱隱加劇。我們的車在行駛3個多小時后，在一“人”字行路口停下來，看到“衡水湖自然保護濕地”字樣的牌牌豎在路邊，那窄窄的、往里行駛的路，讓我們以為走錯了方向。
走過彎彎曲曲的小徑，來到衡水湖畔，站在那里一下明白了什么叫“豁然開朗”，那廣袤的水域，讓人浮想聯翩……
我們登上游覽船，一片片豐茂的蒲草搖著柔美的身姿歡迎著我們，微風帶著水鄉(xiāng)特有的濕潤親吻著我們的臉頰，夏日驕陽帶來的燥熱在這里已蕩然無存。游船按既定路線在清澈的水面上行駛著，偶有野鴨、水鳥在水面上探頭探腦，悠閑的和我們對視著。心兒忽然有種萌動，一種只有少年人才有的萌動--坐在船邊把倆腳丫伸到水里，也像水鳥那樣感覺水從腳邊自由流過的暢快!面對同行的友人和一船人的安全，最終也沒敢說出口，遺憾。
在一望無際的蘆葦蕩呈現在眼前，各種各樣的鳥兒也越來越多，令我們目不暇接，手里的照相機也開始不停的閃動，船夫怕驚擾了鳥兒的正�；顒�，只把船停在離它們很遠的地方讓我們觀看。這時有人指著不遠處小聲嚷道:“看!快看!快看那里，好大的'鳥呀!”“哦，是鶴!是鶴!相機，相機，快照，快照!”我們的聲音，到底還是驚擾了這個精靈，只見它剛才還在水面上悠游，沒有絲毫的準備動作，就輕盈地飛上了天空，翱翔在藍天碧水間，瞬間不見了蹤影。我卻把它定格在我的相機中，定格在我的腦海里……
看過各種鳥，我們在船夫的帶領下又來到“荷花淀”。一層層的荷葉碧綠碧綠的，像一個個碧綠的大圓盤。最讓人喜愛的當然是那滿湖的荷花，荷花形態(tài)各異:有的才展開兩三片花瓣，像一個半遮半掩的小姑娘;有的花瓣全展開了，露出了嫩綠的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要開花似的。美麗的荷花下這片片老去的破敗的荷葉，向我們訴說著什么?看著撐船老人堅毅的笑容，忽然醒悟這不就是我們絢麗生命中的艱辛與無奈嗎?美與苦難同在，這就是生命的原狀態(tài)!
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