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戰(zhàn)略思維學(xué)習(xí)心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的戰(zhàn)略思維學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
戰(zhàn)略思維學(xué)習(xí)心得1
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假后，迎來(lái)了一段比較特殊的日子——軍訓(xùn)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)充滿了無(wú)限的神秘，好奇。
征程的開(kāi)始——————少年的血已沸騰
早上，在學(xué)校吃過(guò)早飯后，我們坐著車來(lái)到了橫山橋訓(xùn)練基地，到指定地點(diǎn)的宿舍后，我們放好自己的物品，按照教官的要換上迷彩服，迷彩鞋；穿上迷彩服，迷彩鞋，戴好迷彩帽，往鏡子前一站，挺直的腰板，帥氣的.樣子盡入眼簾，頓時(shí)，我仿佛覺(jué)得：血液已經(jīng)開(kāi)始沸騰了，此時(shí)此刻，我仿佛覺(jué)得自己就是一名軍人，應(yīng)該以嚴(yán)格的要求時(shí)刻要求著自己，只有對(duì)自己狠才能跟好的完成任務(wù)。
征程中——————少年揮灑著自己的汗水
一聲哨響，少年早已重溫暖的被窩中爬了起來(lái)，洗漱完后，有一聲哨響，少年戴著帽子，到樓底下集合，帶集合完畢后，教官帶著少年及其他的人到籃球場(chǎng)上，開(kāi)始了早操，此時(shí)的太陽(yáng)才剛剛升起，而少年的后背早已濕透，但少年依然堅(jiān)持著，對(duì)于苦他早已不知是什么，他知道得只是按照規(guī)定的動(dòng)作訓(xùn)練，并把動(dòng)作練得熟練，不讓自己出錯(cuò)，少年在堅(jiān)持，雖然他忘記了苦，但他依然會(huì)累，漸漸地他開(kāi)始有些跟不上節(jié)奏了，慢慢地，他開(kāi)始出現(xiàn)錯(cuò)誤，但他還在堅(jiān)持著，因?yàn)樗幌敕稿e(cuò)誤，他想做好一切。
讓別人看了都稱贊自己，而不是在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)的，說(shuō)自己這個(gè)不好那個(gè)不好的為了這個(gè)信念，他一直在堅(jiān)持著，在他累到不行的時(shí)候，教官似乎是看透了他的心思，吹了哨子，依次帶回，吃早飯……
征程的結(jié)束——————少年的心依然執(zhí)著
今天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉爝^(guò)后我們就要離開(kāi)這個(gè)灑了七天汗水的地方了，對(duì)于這里我們充滿著無(wú)限的不舍，少年的心中已經(jīng)深深地記下這片土地，他對(duì)于這片揮灑汗水的地方有著無(wú)數(shù)的牽掛，似乎這里已經(jīng)成為了他生命中的一部分，離開(kāi)這里就好像缺少了什么但少年知道他必須得走了，因?yàn)樗兴纳钸@里只是一個(gè)短暫的旅程，現(xiàn)在旅程結(jié)束了，他也應(yīng)該回家了，但他不會(huì)忘記在這里教官對(duì)自己的要求，在今后的生活中，他依然會(huì)那樣要求自己。
一段旅程的結(jié)束，新的旅程便會(huì)開(kāi)始，少年會(huì)不斷的奮斗。
戰(zhàn)略思維學(xué)習(xí)心得2
《野性的呼喚》這本書(shū)是由美國(guó)的杰克·倫敦寫(xiě)的，他告訴我，弱肉強(qiáng)食，適者生存。
巴克原來(lái)是一個(gè)貴族犬，有一天，突然被一個(gè)壞人抓住并賣了，當(dāng)上了一條雪橇犬，他奮力地工作著。有一天，他認(rèn)為自己已經(jīng)足夠強(qiáng)大可以當(dāng)頭領(lǐng)，與斯佩咨爭(zhēng)奪，最終巴克贏了，當(dāng)上了頭領(lǐng)，他們回到了小鎮(zhèn)。他和他的隊(duì)伍跟著別人一起拉信，他們正筋疲力盡，又被一對(duì)傻子夫妻和他們的傻子弟弟買下了他們，主人對(duì)他們十分惡劣，最后，他的隊(duì)員一個(gè)一個(gè)死去只剩下了幾個(gè)，之后，除了巴克，其他狗和他的主人都掉進(jìn)了河里。因?yàn)樯ｎD救了他，他就一直跟隨桑頓，后來(lái)，桑頓被印第安人殺了，他也找到了他的歸宿，加入了狼群。
題目中有‘野性’二字，文中也處處體現(xiàn)出‘野性’，那我就從‘野性’來(lái)講吧！我認(rèn)為，‘野性’其實(shí)指的就是野心勃勃并充滿殺氣。有一些人經(jīng)常會(huì)說(shuō)森林里充滿殺氣，大家有沒(méi)有想過(guò)為什么呢？因?yàn)樯掷锾幪帍浡鴼猓教幎加胁妒痴�，生存之道，弱肉�?qiáng)食，適者生存，野性就這樣誕生了。為什么在森林中的動(dòng)物叫野生動(dòng)物？是因?yàn)樗麄円粩嗄ゾ�，學(xué)習(xí)，才可以生存。巴克其實(shí)就是這樣，他本來(lái)是一只貴族犬，心中充滿了善良，可是他為了生存，不知挨過(guò)多少棍棒；不止被人罵過(guò)多少次；不知被其他狗咬過(guò)多少下。他在痛苦中求生，不斷的磨練自己，越來(lái)越強(qiáng)大，終于，他充滿了野性！回歸自然！
《三字經(jīng)》說(shuō)“人之初，性本善。”人的本性其實(shí)都是善良的，可是人為什么會(huì)變壞？可能是因?yàn)槟撤N原因，比如父母雙亡，被別人壓迫，家里沒(méi)錢，心中有恨，才變成了壞人，但是他們也有悔改的機(jī)會(huì)，給壞人一個(gè)機(jī)會(huì)，就等于給他們一片藍(lán)天。文中巴克的野性從無(wú)到有，從溫順到回歸到他的本性，所以我們的成長(zhǎng)也是在不斷的'磨練，不斷的經(jīng)歷一些挫折，痛苦與喜悅，我們會(huì)慢慢有所改變。
大自然和人類社會(huì)其實(shí)是一樣的，要不斷的付出，不斷努力，爭(zhēng)取做一棵參天大樹(shù)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我要多讀書(shū)，積累知識(shí)，并且積累更多的技能，加油學(xué)習(xí)，才可以在社會(huì)中有立足之地，我會(huì)努力達(dá)到我的目標(biāo)，一步一步向前跑，正所謂弱肉強(qiáng)食，只有當(dāng)上強(qiáng)者，才可以被這個(gè)時(shí)代認(rèn)同啊！
世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有努力，才能適者生存。
戰(zhàn)略思維學(xué)習(xí)心得3
拜讀了邱敦紅教授的《領(lǐng)導(dǎo)干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》，深有感觸，其中的一些心得體會(huì)，寫(xiě)下來(lái)以不斷勉勵(lì)自己！
先說(shuō)說(shuō)文章本身，全文以領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力為討論核心，從“為什么要提高戰(zhàn)略思維能力”、“當(dāng)前需要進(jìn)一步提高戰(zhàn)略思維能力的重點(diǎn)領(lǐng)域”和“提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法”這三個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的闡述。關(guān)于為什么要重視提高戰(zhàn)略思維能力，作者用了四個(gè)“有助于”，即：有助于爭(zhēng)取主動(dòng)，有助于成就大業(yè)，有助于轉(zhuǎn)變作風(fēng)，有助于增強(qiáng)后勁。談到當(dāng)前需要進(jìn)一步提高戰(zhàn)略思維能力的重點(diǎn)領(lǐng)域時(shí)，作者總結(jié)了四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，即：國(guó)際環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治和文化。最后對(duì)于塔高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法，作者給出了六條具體的`措施。通讀全文，感覺(jué)文章條理分明，作者思路清晰。作為中央政策研究室綜合局的局長(zhǎng)，邱教授的文章既有高度的理論概括，又有明確具體的指導(dǎo)意義，其文章本身就是站在全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的角度上，來(lái)解決根本性的問(wèn)題，是科學(xué)世界觀和方法論在實(shí)際工作中的具體應(yīng)用。其用戰(zhàn)略的眼光看待問(wèn)題，戰(zhàn)略的思維來(lái)思考問(wèn)題，戰(zhàn)略的角度來(lái)解決問(wèn)題的精髓是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的。
結(jié)合自身的工作，主要談一下在實(shí)際工作中提高戰(zhàn)略思維能力的方式與方法。邱教授提出的理論素養(yǎng)和博覽群書(shū)，這需要自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地將知識(shí)上升為思維能力。對(duì)于根植群眾、調(diào)查研究，這就要求我們深入群眾，深入教研組，廣泛聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，才能夠指導(dǎo)我們從戰(zhàn)略的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的角度去干好工作，干出成績(jī)。還有借鑒他山之石、求于科學(xué)方法，對(duì)于我們今后教育教學(xué)的方式方法也提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，要注重借鑒好的經(jīng)驗(yàn)方法，博采眾家之長(zhǎng)，為我所用，要講求科學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展。
我們的職業(yè)教育，正處于改革的大浪潮下，作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部的我們，更要具備戰(zhàn)略思維能力，來(lái)處理工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，和老師們一起，提高我們的“軟實(shí)力”，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終處于不敗之地！
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