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記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文1
今天，我們班開了一次辯論會(huì)，主題是“這個(gè)暑假有沒有趣�！崩蠋熃形覀儼炎雷永_。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。
老師一宣布“開始”正方的一名隊(duì)員搶先說：“這個(gè)暑假我過的很好，我可以看很多很多書。”“不對！”反方隊(duì)員反駁說：“這個(gè)暑假糟透了！不是這個(gè)學(xué)習(xí)班就是那個(gè)輔導(dǎo)班，真煩人，一點(diǎn)休息的時(shí)間也沒有！”“那又怎么樣？上那么多班還不是為了增長知識嗎？”正方補(bǔ)充到：“那是你不覺地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語爭個(gè)沒完！同學(xué)們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個(gè)沒完！課堂轉(zhuǎn)眼間變成了課間，多有趣呀！
不一會(huì)兒，打下課鈴了，同學(xué)們還是嘰嘰喳喳地講個(gè)沒完。老師大聲宣布：“今天開完這個(gè)辯論會(huì)，你們一定很高興，今天的`作業(yè)是《小小辯論會(huì)》這篇作文�！蔽衣犃撕�，就飛快地把它寫出來，今天過得真快！
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文2
在一個(gè)安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會(huì)，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。
首先由正方1號徐立發(fā)言，徐立吞吞土土的'才說了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發(fā)言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非常快，由于雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發(fā)言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強(qiáng)看的書也不少，同樣說了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過這次辯論會(huì)，同學(xué)們都意識到了要好好讀書。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文3
· 我記得在開學(xué)的第二個(gè)星期，老師說開一次辯論會(huì)，大家要積極的發(fā)言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會(huì)。班主任白老師為了鍛煉我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會(huì)。在辯論會(huì)開始前，...說出個(gè)人的看法和想法。
我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的'李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的頭腦！反方的安健說；書就像藥，藥分為良藥和毒藥，如果一個(gè)人讀了毒藥他的靈魂就會(huì)走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的成就，就是讀書才成就了偉業(yè)。我說；小孩子有很強(qiáng)的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會(huì)使人由此走上犯罪道路的�！钡覀兡切┛梢钥茨切┎豢梢钥矗姆直娉鰜�，這樣才好。
老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養(yǎng)，受益終生。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文4
上課鈴一響，老師就站在講臺上告訴我們：“今天要開一場辯論會(huì)！”話音剛落，同學(xué)們就像炸開鍋了一樣，紛紛呼叫起來。要知道，這可是同學(xué)們期待了許久才盼到的。
接著，就開始了這場辯論會(huì)。我在辯論會(huì)中是正方——人人講誠信，不能撒謊。首先，我們隊(duì)先進(jìn)行。我方說：“生活中，我認(rèn)為人人講誠信，不能撒謊，即使是善意的謊言。”“那生活中，善意的謊言也必不可少�！狈捶疥�(duì)員迅速地反駁。“有一個(gè)事例�！苯又愮阌畋闾咸喜唤^地講了起來。同學(xué)們個(gè)個(gè)都聽得十分認(rèn)真。終于，老師因?yàn)椴挥绊懳覀兊霓q論會(huì)，讓他停止辯論。我聽了一個(gè)個(gè)同學(xué)的'辯論后，心里也蠢蠢欲動(dòng)，情不自禁地舉起手來�！拔曳秸J(rèn)為，從尊重一個(gè)人生命上來說，這種做法是不合理的，當(dāng)一個(gè)病人的病情無法醫(yī)治時(shí)，更應(yīng)該告訴他，讓他在最后的生命中做自己最想做的事，以免留下遺憾�！蔽姨咸喜唤^地講完了，老師給我們隊(duì)加了4分。接著，同學(xué)們都踴躍的舉起手來，氣氛十分活躍。在最后的時(shí)間里，老師統(tǒng)計(jì)了正方反方的分?jǐn)?shù)�！皟煞酱蚱�！”話音剛落，這堂辯論會(huì)在清脆的鈴聲中悄然而過，同學(xué)們都十分的不舍。
這堂辯論會(huì)使我明白了：要大膽地發(fā)言，才會(huì)克服膽小。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文5
星期三的第三節(jié)課是辯論課，有些同學(xué)早就等煩了，都迫不及待的想把自己的想法說出來。
周老師來了說“辯論會(huì)”開始在同學(xué)們的'掌聲下“辯論會(huì)”開始了，正方“開卷有益”，反方“開卷無益"。周老師讓王海歌、袁于晨和李晨飛到講臺上去說。一開始王海歌胸有成竹的說：“我認(rèn)為開卷有益因?yàn)闀浭侨祟愡M(jìn)步的階梯”，要是說讀書無益為什么人們把書比作人類進(jìn)步的階梯呢？坐在對面的辯論手田野并沒有被王海歌的理論嚇到，他說現(xiàn)在有一些《阿衰》和《爆笑樂園》不適合我們看。這時(shí)我站了起來說“有一些小說不舍和我們看，看多了便會(huì)引向犯罪的道路”。
這次“辯論會(huì)”雖然我們沒有贏但是我知道了什么書能看什么書不能看。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文6
今天，我們作文班開了一個(gè)辨論會(huì)，哎！只可惜，只有代表才能發(fā)言。首先，我們的題目是《小學(xué)生上網(wǎng)有利還是有害》。我們是正方，是討論上網(wǎng)有利。
第一關(guān)：自由發(fā)言。正方生氣地說：“電腦可以給我們許多的`知識，還可以看新聞，得到更多的知識……
第二關(guān)，反駁階段。反方說：“玩多電腦會(huì)使眼睛近視，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降�！闭今R上反駁：“我們可以在電腦前放一些綠色的植物，這樣可以減少電腦的輻射，我們也可以少玩電腦。”……
第三關(guān)，補(bǔ)充階段。正反馬上說：“如果電腦有那么多壞處，那為什么還要生產(chǎn)電腦這種高科技產(chǎn)品呢！”……觀眾不管能不能發(fā)言都豁出去了，七嘴八舌地說……
辨論會(huì)告訴我們們，每個(gè)人都要有一顆克服挫折的心。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文7
今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學(xué)都說的頭頭是道，各有各的大道理。
在這場辯論賽中，我也不例外。我們說的是小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當(dāng)?shù)氖钦�，可我覺得正方的意見也不是可以采取的。正方同的理由是：可以使我們小學(xué)生和大自然的關(guān)系更加密切。反方的理由是；多看電視對我們的視力和學(xué)習(xí)成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應(yīng)該加上適當(dāng)二字，因?yàn)槎嗫磳ξ覀儾缓�，�?yīng)該要適當(dāng)?shù)目床艑Π�！我對我們這一對提出的'一個(gè)小小的問題。我也對反方提出一個(gè)小小的問題：我們可以在適當(dāng)?shù)慕嵌瓤窗。?/p>
激烈的辯論賽就是這么結(jié)束了，雖然這場辯論賽已經(jīng)結(jié)束了，但永遠(yuǎn)在我的腦海中回蕩，使我忘不了，是那么的開心，那么的開懷……
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文8
今天是星期五，在張老師的帶領(lǐng)下，我們5.2班的辯論會(huì)，開始了！這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會(huì)正式開始了。
首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會(huì)正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的第一位辯手先陳述自己的觀點(diǎn)，之后是反方一號辯手陳述自己的`觀點(diǎn)。這樣依次輪下去。
第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點(diǎn)，之后是反方反駁，然后正方，反方依次排列下去。
最后第三輪先是張老師總結(jié)一下，之后是每組選出一個(gè)代表來總結(jié)一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最后“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。
經(jīng)過這一次的辯論會(huì)，我感覺還不錯(cuò)，最起碼我知道了辯論會(huì)是怎樣開的。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文9
今天，在我們班里，舉行了一場關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì)。
還記得昨天下午，當(dāng)老師宣布要舉行一場關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì)（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時(shí)，我心想：當(dāng)然是讀書有益啦！讀書怎么會(huì)是未必有益呢�！拔疫x讀書未必有益”我聽見別的同學(xué)說。我恍然大悟，如果看有錯(cuò)字，病句的書，還怎么能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結(jié)了讀書的.好處與壞處，準(zhǔn)備第二天的辯論會(huì)。
今天下午第二節(jié)課時(shí)，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會(huì)”終于拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節(jié)課，是剩下留給沒發(fā)言的同學(xué)的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認(rèn)為讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學(xué)到的知識可比上課學(xué)到的多得多。這真是一場精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文10
今天，我們的語文課堂顯得特別活躍，因?yàn)橐粓鲛q題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進(jìn)行著。
你看，我們正方辯友龍志強(qiáng)正聲情并茂地發(fā)言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的�！�
反方林子亦飛快地站起來反駁到：“萬一書中有錯(cuò)別字呢?這樣的開卷也是有益的'嗎?”
我方龍志強(qiáng)再次發(fā)言：“書中有錯(cuò)別字，不可能有很多。”
反方林亦子說：“就算很少，可如果我們發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)別字，就跟著念別字了，這樣的開卷也是有益的嗎?”
他們都在鉆錯(cuò)別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來發(fā)言：就是因?yàn)闀锌赡軙?huì)有錯(cuò)別字，所以更需要我們?nèi)ザ嘧x書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細(xì)地去讀，這樣不但能找出錯(cuò)別字，也能避免錯(cuò)別字誤導(dǎo)我們。
正在這時(shí)，張老師走上講臺說：“雙方跑題嚴(yán)重，打住!重新開始!”
于是，重新發(fā)言的同學(xué)字字珠磯，旁征博引的把辯論會(huì)又推向另一個(gè)高潮……
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文11
這天，老師在課上說來一個(gè)辨論會(huì)，剩下時(shí)間全給我們。因?yàn)槲覀兊谝淮伍_辨論會(huì)，大家都覺得很新鮮，于是大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，表明同意。
“辨論正式開始！”李老師說道。我們采用自由辨論，因此每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。正方辨論手對反方辯手說：“讀書有三樣好處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。因此人人都愛讀書。”反方立刻反攻：“可是當(dāng)你讀到那些不健康的書反而會(huì)傷害身心，壞的`人則會(huì)變本加厲地干壞事�！边@時(shí)，正方的陳念一本正經(jīng)地回答道：“我認(rèn)為應(yīng)該是這樣：讀書好，多讀書，讀好書�！闭揭徽Z，反方一言。
最后，反方的閆森洋開始大反攻：“有些漫畫書令讀者著迷，讓讀者一次又一次地去買書，一次又一次地不認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此開卷未必有益。
“那么，我來說一下，是哪方勝了。我宣布，勝了的那方是我們最期待的冠軍———反方！”李老師說道。
“耶！”“獲勝了！哦耶！”反方正歡呼雀躍地慶祝著……
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文12
“快點(diǎn)，快點(diǎn)，咱們快上臺！”左瑋琪著急地說道。
原來，李老師舉辦了一場關(guān)于讀書的辯論賽，這次輪到我們小組了。我們上了講臺，我的心都調(diào)到嗓子眼了。我望著臺下六十多雙眼睛發(fā)呆。忽然，我感到有人碰了我一下，我抬頭一看，原來是組長左瑋琪呀，她暗示我去前邊發(fā)言。
我倒吸一口冷氣，一步跨到了講臺前，我的懷里好像揣了一只兔子，心砰砰地挑個(gè)不停。我剛想發(fā)言卻發(fā)現(xiàn)我的腦子一片空白，那時(shí)候，我竟把準(zhǔn)備的內(nèi)容給忘記了！我的手心冒出了冷汗，這會(huì)兒，同學(xué)和老師好像變成了飛禽走獸，惡狠狠地盯著我。我努力地搜索記憶的碎片，可還是想不起來。
這時(shí)，左瑋琪把我叫了回去。
我的`心里充滿了自責(zé)和內(nèi)疚，而辯論賽也結(jié)束了，這真是一次緊張的辯論賽。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文13
今天是星期四，我們準(zhǔn)備好了資料，準(zhǔn)備在辯論會(huì)上大顯身手。
我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個(gè)是正方，三個(gè)是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯(cuò)，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說了出來，得到了全班同學(xué)和老師的'一致認(rèn)可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來，我們只好中斷辯論會(huì)。
第二天辯論會(huì)又開始了，我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時(shí)機(jī)，和反方激烈的辯論了起來。
過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文14
星期一上午第三節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會(huì)。
正方中的'一位同學(xué)說：“高爾基曾說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果不讀書，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展�！�
反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。
正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時(shí)候也讀了很多書，做了很多實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了電燈。
反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。
這時(shí)候，叮鈴鈴，下課鈴響了。
我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷地下降，最后，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。
記一次辯論會(huì)_小學(xué)生六年級作文15
語文課上，開展了一次精彩的辯論會(huì)，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當(dāng)正方，1、4組當(dāng)反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的`，還不如我們反方淡定。
隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言，他來了個(gè)下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這可把我們難住了，沒想到他有這手。這時(shí)，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響�！痹掞媱偮�，高偉又說：“多讀書才能分辯好壞。”頓時(shí)，我們啞口無言。我可有點(diǎn)坐不住了，要給他點(diǎn)顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個(gè)辯手輪番“進(jìn)攻”但都無濟(jì)于事。正當(dāng)我們束手無策時(shí)，李思說了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識�！闭竭�想反駁，但被老師叫停了，因?yàn)橄抡n了。這次辯論會(huì)讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。
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