[熱門]記一次辯論會作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記一次辯論會作文1

　　今天我們班開了一次辯論會，主題是：科技發(fā)展，利大還是弊大。

　　我覺得應(yīng)該是利大，本來我覺得是是弊大，可想了想還是覺得利大。想了半天，辯論會已經(jīng)開始了，所以我就支持了利大。

　　首先，我們選出了三位正方代表她們分別是：李靜，張春云，熊穎涵。

　　李靜先提出了她的.觀點：電視可以讓我們在家就能看到許多節(jié)目，而不用去現(xiàn)場看。反方開始辯論了，他們是：劉嘉偉，謝子雨，余航齊。余航齊開始反駁，他說：“電視也有壞處，看多了對身體不好。”

　　熊穎涵就說：“那你就別看咯”

　　余航齊又說：“我只不過偶爾看一下而已�！�

　　老師聽到后說遇航齊這句話說的不對，過了一會兒，老師宣布，第一局，正方勝利！

　　后兩局我們又贏了，我真想對李靜她們說：“真棒，說的好，好樣的！”

記一次辯論會作文2

　　這次的辯論主題是“要不要講誠信”。

　　老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。

　　正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個下馬威啊！反方才不怕呢，他們也不甘示弱，第一個辯手就選了有著三寸不爛之舌的瑞蘭同學(xué)。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的感覺，她比瓊男同學(xué)還自信呢！正方的.辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色于前面的同學(xué)。接下來的辯手們也是繪聲繪色了，誰也不愿輸給誰！

　　老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個環(huán)節(jié)開始了！這個環(huán)節(jié)才叫精彩呢，雖然有些內(nèi)容沒有針對其他人的觀點，像“口水戰(zhàn)”，同學(xué)們你爭我搶，真是精彩極了！

　　第三個環(huán)節(jié)——“陳詞總結(jié)”，也不遜色于第一個環(huán)節(jié)。兩方派出一個代表來總結(jié)本方的觀點，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說會道，說得精彩極了！

　　第一次的辯論會就這么精彩呀！

記一次辯論會作文3

　　星期五的第一節(jié)課，我們班的`教室里熱鬧非凡，因為一場激烈的辯論會正在進行著。

　　“鈴——”上課了，老師微笑著走進教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師說完，高興地準(zhǔn)備著辯論會。老師當(dāng)裁判，將我們分成正方和反方，正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷未必有益。

　　辯論賽正式開始，我方先說：“開卷有益，因為高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’�！眲⑾蛞舱f：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’�！狈捶接终f：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認，但是有些書籍中增加了許多不健康的內(nèi)容，讓青少年深受其害�！蔽覀冋�方也不甘示弱，說道；“開卷有益，因為多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進行著，你一言，我一語，誰也不讓誰。

　　最后，我們雙方打成了平手，經(jīng)過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進步。

記一次辯論會作文4

　　咦？教室里怎么有人在吵架？不對，你再仔細聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！

　　這次辯論會的主題是——上學(xué)時小學(xué)生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時間為辯論會作準(zhǔn)備。我奮筆疾書，寫出了許多我作為正方的理由。在我旁邊的好朋友也是準(zhǔn)備充分，寫了很多。

　　辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的意義，再列舉了一些上學(xué)時可能需要用到零用錢的.事情，我聽著不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲說：“帶著零用錢上學(xué)只會助長小學(xué)生之間的攀比，甚至亂買東西，白白浪費了錢財�！�

　　“這樣的現(xiàn)象只是一小部分，絕大多數(shù)同學(xué)帶零用錢的目的也只是為了應(yīng)急。要是身邊連一點錢都沒有，萬一有什么事，那可怎么辦？”終于可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說：“學(xué)生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時傻眼了……

　　就這樣你一言我一語，辯論會很快結(jié)束了。我們得出的結(jié)論是：可以在上學(xué)時帶少量零用錢。

記一次辯論會作文5

　　那天的語文課上，我的心情既緊張又激動，因為那是一場關(guān)于“讀書有益”和“讀書未必有益”的辯論會。

　　在辯論會之前劉傳龍同學(xué)自告奮勇的報名當(dāng)主持人，同時我也做了充分的準(zhǔn)備，回顧網(wǎng)上看到的案例、再讀一遍查找的資料、想象“對手們”會給我挖什么樣的坑等等。

　　突然上課鈴打斷了我的思考，這時我才意識到辯論會開始了。劉傳龍開始選人，他把我喊上來，旁邊的賈佳煊小聲對我說：“我說錯了�！闭媸俏幕�石一樣的對手，只怕像賈佳煊一樣的'豬隊友。在開始的時候，我們明顯處于下風(fēng)，因為對手可采用的名言警句數(shù)不勝數(shù)，但是，我們一句話把他們給鎮(zhèn)住了：如果書是藥，就有兩種，一是藥到病除，二是置人于死地。不一會兒第一回合就結(jié)束了，開始自由辯論，我以為正方會大坑然后把我們推下去，可是，他們挖個坑自己跳下去了。他們的每一句話都讓我們給你識破了。正當(dāng)我說起勁時，第一人辯論會就結(jié)束了，我們以三分之差敗給了正方。真是太不服氣了！

　　回過頭來其實兩方都是對的，正方說的沒錯，只要不多壞書就不會走上罪惡之路。反正說的也沒錯，全世界的人不可能都控制自己。所以，我們只要做好自己，管好自己就行了，這樣才能好好學(xué)習(xí)，天天向上。

記一次辯論會作文6

　　語文課上，開展了一次精彩的'辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當(dāng)正方，1、4組當(dāng)反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的，還不如我們反方淡定。

　　隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言，他來了個下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！边@可把我們難住了，沒想到他有這手。這時，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響�！痹掞媱偮洌�高偉又說：“多讀書才能分辯好壞�！鳖D時，我們啞口無言。我可有點坐不住了，要給他點顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟于事。正當(dāng)我們束手無策時，李思說了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識�！闭�方還想反駁，但被老師叫停了，因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。

記一次辯論會作文7

　　今天，我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說：“開卷有益”，反方說：“開卷未必有益，”比如，看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。

　　首先是慧琴發(fā)言，她支持反方，說看了那些漫畫書，上面的字很小，對眼睛不好，還對我們的身心健康有害處。接下來又一個同學(xué)發(fā)言，說也對慧琴的觀點表示同意，眼看反方的'實力越來約強大。我迫不及待地舉了手，說：盡管看漫畫書對我們身心健康有害，但那些故事書看了可以提高作文水平，增長知識，還可以積累好詞好句，利大與弊，所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對，我?guī)拙湓�，就使舉了手有些時間的慧琴，把手放下了，不再與我辯論了。我不禁暗自得意。

　　不過事情并沒有我想像得那么一帆風(fēng)順，接著，丁月說了一個例子，講小明總是愛看武打書，學(xué)書里的武俠，在學(xué)校里總是欺負小的同學(xué)。有一次他去了網(wǎng)吧，一不小心玩得忘記了時間，他的肚子已經(jīng)餓得饑腸轆轆，怎么辦呢？這時，正好有個低年級的小弟弟路過網(wǎng)吧，他便上去搶錢。最后被抓進了監(jiān)獄。后來趙學(xué)軍也舉了一個事例。不得不讓我心服口服，結(jié)果，可想而知，我們正方輸了。

　　盡管我們輸了，但我還是很開心，因為我參加了這個有意義的活動。

記一次辯論會作文8

　　在這個星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。

　　首先，語文老師選了十幾個優(yōu)秀的人進入場內(nèi)，我們正方對著后面的黑板，而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發(fā)言，后來反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說：“我覺得開卷是有益的`，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學(xué)又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防御盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學(xué)會選擇，這不怪他們�！�

　　接下來我們把陳詞總結(jié)了一下，最后投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。

　　我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結(jié)束了。

記一次辯論會作文9

　　網(wǎng)絡(luò)使人更親近？網(wǎng)絡(luò)使人還是更疏遠？

　　在這一堂課上，我們圍繞著這個主題，開始了一整節(jié)課的辯論會。

　　“網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然會使人更親近啦！”正隊的`彪形大漢虎子率先發(fā)言：“網(wǎng)絡(luò)對人們來說，已經(jīng)成為不可分割的一部分。它能使相隔五湖四海的人面對面地交流。有什么緊急的事情一秒就能發(fā)送給對方�！痹捯魟偮洌�正方隊就發(fā)出了雷鳴般的掌聲。

　　反方隊也不甘示弱，小猴子猛地站起來說：“你這話就沒有道理了，人們一見面就自顧自地看手機，刷微博，玩游戲，連朋友都不管不顧了。”猴子的話給了正方隊重重一擊。

　　“片面！”正方隊的機靈鬼發(fā)話了，“不能因為這些現(xiàn)象，就因此否定了網(wǎng)絡(luò)。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上交流，比以前方便很多了。”

　　這時，反方隊的書呆子小明說：“那你……怎么……不和網(wǎng)絡(luò)……做親……人啊！”他說話斷斷續(xù)續(xù)，不過卻鏗鏘有力。

　　局勢瞬息萬變，兩隊已“戰(zhàn)”得精疲力盡，還是未能分出勝負。只能明日再戰(zhàn)！

記一次辯論會作文10

　　“開卷有益，開卷又未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦敲矗�開卷到底是有益無益？

　　開卷有益。

　　自古，祖先就流傳著不少讀書的真理，世世代代提倡讀書，傳誦古韻傳統(tǒng)，僅這一點，足以證明讀書的價值，但凡有成就的人，哪一個不喜歡讀書？可見書是人類的良師益友。前題說，看了不健康的書會有害，那么，我們可以作簡約地分析，即便看了不健康的書，例如言情、校園小說，也不一定不好，同學(xué)們會去看這一類書，純屬是因為故事的情節(jié)精彩，引人注目，并不一定是因為人品不好。就算多么熱衷這本書，也可以從中取得心得體會和佳句積累，只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想，偶爾看看這些書也不是不可以。

　　另一個有利原因極為重要：一個學(xué)者，應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書，一個真正的`讀書人，壓根就不會正眼看那一類的小說漫畫，只一味追求擁有知識的書籍，若是抵擋誘惑，去刻畫每個文字的形象，這些書在大文豪們的眼里，就不值一提。

　　其實，讀書不需要多么華麗的詞藻來點綴她，不需要用多么奢華的語言來形容她，因此，開卷自來是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，才是智慧的精粹。

記一次辯論會作文11

　　今天早上我們班進行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當(dāng)然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞著這個主題，進行了激烈的辯論。

　　沈嘉茜首先起了個頭，說：”我認為開卷當(dāng)然有益，愛迪生飽覽群書，所以才發(fā)明了電燈啊！“張婧站起來說：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的.書怎么辦？“我們思考了一會兒，馬上進行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踴躍的回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎么辦？“趙丹又站起來說：”這是你自身的問題，而不是書的問題。“吳偉祥就說：”就算是這樣，那有一些書掛著羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書啊！“久久沒有發(fā)言的陳嘉偉說了一句話：”雖然書里有這些東西，但我們可以不注意情節(jié)，而去注意好詞好句��！“話音剛落，教師里就響起了雷鳴般的掌聲。然后，我們又開始了辯論……

　　最后經(jīng)過了40分鐘的辯駁，唐老師宣布，正方在這次辯論會獲得了勝利，并讓我們找出了正方與反方的優(yōu)點與缺點。告訴了我們哪里應(yīng)該加強，就結(jié)束了。

記一次辯論會作文12

　　今天，我們在教室開了一場辯論賽，辯論主題是：開卷是否有益。正方坐在一、二組，反方坐在第三、四組。華老師是主持人。

　　華老師宣布：“現(xiàn)在我宣布，辯論賽正式開始！首先，由正方第一辯手圍繞‘開卷有益’來演講�！闭f完，正方第一辯手段彥然演講得很流利，論據(jù)準(zhǔn)備得很充足，同學(xué)們都拍掌。接著，反方第一辯手上場，圍繞“開卷未必有益”來演講。唐嘉苑的.演講也很精彩，她說：“開卷未必有益，因為有一些不良書刊對我們沒有益處�！比缓�，正方第二辯手來反駁反方第一辯手。章婧萱說：“雖然有些書對我們沒益處，但那不是書的問題，而是人的心理的問題。”

　　就這樣你一言，我一語，你出擊，我還擊，我們進行了一場非常激烈的辯論賽。最后老師宣布：“反方獲勝了！”六年級莫嘉怡

記一次辯論會作文13

　　星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。

　　辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因為博覽群書，從中學(xué)了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認為開卷有益。

　　反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益。

　　可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那么多精彩的.篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。

　　鄧凌澳不以為然，不服氣地說：讓我們來假設(shè)一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎？教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。

　　辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng)，茁壯成長。

記一次辯論會作文14

　　這天下午，502班的教室里彌漫著緊張的氣氛，只見臺下的同學(xué)南北兩列相對峙，同學(xué)們個個表情嚴肅。這是怎么回事？原來是要進行“開卷是否有益”的辯論會。

　　一陣清脆的鈴聲響后，只見老師在黑板上寫了九個大字：“‘開卷是否有益’辯論會”，接著，柳老師宣布了辯論會的規(guī)則，要以理服人，切勿蠻橫無理。�！啊�開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始！”話音剛落，臺下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸，手里拿著資料，圍繞己方觀點，各抒己見。

　　正方蔣萱妮率先發(fā)難，“我認為‘開卷有益’。書，是知識的源泉，也是人類進步的階梯，要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須多讀書，俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�

　　反方鮑恩浩也拋出了一個重磅炸彈：“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’，當(dāng)今的.圖書魚目混珠，有很多地方不利于我們的健康，他們隨時可能把我們教壞。因此我方觀點是‘開卷未必有益’�！�

　　后來，雙方陳述了強有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆起來，雙方你一言我一語，辯論的異常激烈。臺下的觀眾情緒高漲，歡呼聲，掌聲此起彼伏。

　　下課鈴響了，大家意猶未盡地結(jié)束了本次辯論會。

記一次辯論會作文15

　　星期一上午第三節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

　　正方中的一位同學(xué)說：“高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。如果不讀書，社會就不會發(fā)展�！�

　　反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。

　　正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發(fā)明了電燈。

　　反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

　　這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

　　我想：不好的.書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷地下降，最后，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。

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