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理解之所謂作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的理解之所謂作文，歡迎閱讀與收藏。
理解在世間處處散發(fā)著她的芳香。儼然一首小令，在孤單的時(shí)候被人們吟起，便會(huì)滿心歡喜，孤單不在。
我的思緒飄到了千年之前。金戈鐵馬，兵臨城下，一將功成萬(wàn)骨枯，多少白發(fā)送走黑發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的冷酷無(wú)情，如果雙方多一些理解和冷情，是否就不會(huì)有這么多兩敗俱傷的戰(zhàn)役？高山流水，凄美回蕩。子期死，伯牙亦絕弦。如果多一些懂得理解的人，是否就不會(huì)讓如此美妙的樂曲停奏，而伯牙就可一生彈奏著這動(dòng)人的音樂。千里馬易得，伯樂難求。如果多一些善于將心比心的人，是否就沒有這些嘆惋？在孤燈下，一聲聲哀怨的“千金易得，知己難求”。如此的心灰意冷，又有幾人能真正的讀懂！
理解是最深層的相知。無(wú)數(shù)的文人就曾發(fā)出這樣的嘆息。顧貞觀對(duì)納蘭容若的一生遺憾到“家家爭(zhēng)唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”。王維對(duì)“桃花夫人”息女大為嘆惋曰：“莫以今時(shí)寵，忘卻昔日恩�？椿M眼淚，不共楚王言。”元朝詩(shī)人王冕也曾自憐道：“絕憐知己少，感慨獨(dú)傷情�！闭l(shuí)不曾因無(wú)人理解而暗自傷心？我們沒有身在高處卻身處在了比“高處不勝寒”還更困惑的絕境。
理解是一種交涉，需要的是雙方，而有時(shí)我們常常忽略了這點(diǎn)，我們要試著“去理解”而不是靜坐著等待“被理解”。理解是雙方的，像物理知識(shí)中朝鏡面射去光，而它還會(huì)反射回一樣，只有向別人投去理解這束光，別人才會(huì)向我們反射理解。當(dāng)我們?cè)谠固觳毁n一知己時(shí)，我們也可以去當(dāng)一位別人的知己，去聆聽他人的心聲，也讓自己得到理解。這么簡(jiǎn)單的道理有幾個(gè)人不明白，可又有幾個(gè)人去發(fā)出這道光？重要的不是發(fā)現(xiàn)真理而是去理解真理，運(yùn)用真理。
每個(gè)人身處于不同境地的人，都有不被理解而產(chǎn)生的焦慮。當(dāng)然，學(xué)生也一樣。我們也有著自己大大小小，應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)?shù)慕箲]。
天生好玩，不被理解，我們焦慮著。
作業(yè)太多，不被理解。我們焦慮著。
青春期的叛逆，不被理解，我們焦慮著。
小小的奇思妙想，不被理解。我們焦慮著。
其實(shí)，如果心中有那股奮發(fā)向上的沖勁，一切焦慮都能煙消云散。學(xué)生需要的是適當(dāng)?shù)墓陋?dú)讓我們有時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)。然而，在學(xué)習(xí)上有一個(gè)好的知己，又何樂而不為？在理解或孤獨(dú)中的學(xué)生們，在這個(gè)獨(dú)特的年華中，請(qǐng)讓我們快樂的迎接太陽(yáng)。有希望就可以實(shí)現(xiàn)！最終可以尋得一位知己陪我們走完漫漫人生之路。
理解像一種補(bǔ)品，能讓更加強(qiáng)壯，更加頑強(qiáng)的生活于世間。理解像一首小詩(shī)，讓人頓時(shí)忘記了憂愁，更加樂觀的向遠(yuǎn)方行進(jìn)。理解更像是一種品質(zhì)，只有具備了它，才能成為一個(gè)真正的大寫的“人”。
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