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奧數(shù)恒等式_1000字
打開(kāi)記憶的寶盒，有一顆珍珠最為閃亮，它是一個(gè)講述成功，充滿哲理的恒等式：失敗+信心+努力=成功。對(duì)于這個(gè)恒等式，我有深刻的理解。我在班上數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，常常名列前茅。四年級(jí)暑假，爸爸給我報(bào)了一個(gè)書人教育的奧數(shù)培訓(xùn)班。我想：真是小菜一碟，奧數(shù)有什么難的？
上課時(shí)，我覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，老師講的我基本上都能聽(tīng)懂，課后作業(yè)也做得不錯(cuò)。但是，我只掌握了一點(diǎn)皮毛，深層的知識(shí)還是沒(méi)有領(lǐng)悟，不能做到舉一反三。培訓(xùn)結(jié)束后的考試我考得一塌糊涂——只得了70分，剛及格，面臨被淘汰的邊緣。我像一只斗敗的公雞一樣，到哪兒都低著頭，打不起精神。我嘆著氣對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不想上了，奧數(shù)太難了，我是不可能學(xué)會(huì)的！下學(xué)期咱不報(bào)了！”爸爸摸著我的頭，慈愛(ài)地對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，失敗并不可怕，可怕的是失去信心，并不再去努力！所以振作起來(lái)用行動(dòng)告訴失敗：‘我不怕你！’”我領(lǐng)悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，灰心和氣餒變成了信心和行動(dòng)。五年級(jí)時(shí)爸爸又給我報(bào)了春季的奧數(shù)班。
我開(kāi)始努力了。我上課更加認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)的題課上弄懂它，課后抓緊時(shí)間做作業(yè)。有一次，我正在做奧數(shù)題，有一題我想了半天還是做不出來(lái)。題目是這樣的：某小隊(duì)參加工廠勞動(dòng)，平均每人生產(chǎn)76個(gè)零件。已知每人至少做70個(gè)。其中一人做了88個(gè)。如果不把這個(gè)同學(xué)計(jì)算在內(nèi)，那么平均每人做了74個(gè)。這個(gè)小隊(duì)做得最多的同學(xué)可能做了多少個(gè)零件？實(shí)在不會(huì)，我跑去問(wèn)爸爸。爸爸看了半天，用筆算呀算，也沒(méi)算出個(gè)結(jié)果來(lái)。爸爸搖搖頭�！澳膊粫�(huì)？”我問(wèn)。“恩�！卑职只卮��！拔冶仨毰@題。”我自言自語(yǔ)著。于是我想到了我的一位舅舅，他是教中學(xué)數(shù)學(xué)的老師，這道題他一定會(huì)！我請(qǐng)教了他，他思索了一會(huì)兒，告訴了我解題的思路。我恍然大悟，謝過(guò)舅舅，把答案告訴了爸爸。爸爸連連點(diǎn)頭稱“是”。
答案應(yīng)該是這樣的：先要求出這個(gè)小隊(duì)一共有多少位同學(xué)�？梢赃@樣理解：第一組平均每人生產(chǎn)76個(gè)零件，第二組比第一組少一人，平均每人生產(chǎn)74個(gè)零件，如果第二組再加上一個(gè)人且這個(gè)人生產(chǎn)88個(gè)零件，則兩組總?cè)藬?shù)和生產(chǎn)的總零件數(shù)相等。由此可得第一組的人數(shù)為：這個(gè)小隊(duì)共生產(chǎn)零件數(shù)為：接著再推理一下：要求最多的同學(xué)可能做了多少個(gè)零件，首先可以把其他同學(xué)做的零件數(shù)降到最小，但是由于其中一人做的零件數(shù)已經(jīng)知道了，那么做70個(gè)零件的就只有5人，他們共做了70×5=350（個(gè)）。再用一共做的減去做得最少的和做了88個(gè)的，就等于做得最多的零件數(shù)了：532－（350+88）=94（個(gè)）。
我用這股執(zhí)著的“鉆”勁兒，獲得了書人培訓(xùn)春季班其中考試的滿分、期末總評(píng)第二名的好成績(jī)；獲得了“冬令營(yíng)”三等獎(jiǎng)；獲得了寒假集訓(xùn)班考試二等獎(jiǎng)……要獲得成功，必須要完成這個(gè)恒等式：失敗+信心+努力=成功。任何人都會(huì)遇到失敗，失敗是個(gè)亦正亦邪的東西，你若用信心和努力灌溉它，它就會(huì)會(huì)開(kāi)出美麗的花朵；你若讓灰心和氣餒陪伴它，它就會(huì)帶領(lǐng)你走向歧途，你的成績(jī)將一落千丈！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我要繼續(xù)努力，在數(shù)學(xué)的王國(guó)里探索！
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