鼓勵的作文15篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的鼓勵的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼓勵的作文1
在我們生活中，有許多眼神，它或許可以給你勇氣，或許給你關心。但我的生活中遇到的眼神，卻是鼓勵的，這個眼神讓我想剛發(fā)芽的春筍，神清氣爽。
在8月的陽光下，我穿著一身潔白的長裙，走進了音樂廳，在一個安靜的角落默默的看著我要考級的曲目。呼，馬上我就要上場了，好緊張。我的外表看似平靜，可是，我的心就像永遠都解不開的鎖。在我努力回復平靜的心情時，廣播突然傳來我的考號：“請53號同學到后臺準備。”我懷著沉重的心情到了后臺，在這種緊張的氣氛下，我越發(fā)越不安。終于，臺上的同學的歌曲已經(jīng)接近尾聲：“唉，怎么辦，好為難。”過了一會兒，我緩緩的走上臺，坐在長椅上，在考官嚴肅的神情下，我更加害怕了。
我在長椅子上猶豫著，我微微看了一下考官，考官用鼓勵的眼神望著我，那個眼神，似乎擁有著魔法，使我的心，一下子像綻開的花朵，那個眼神就像一束光，照亮孤獨者黑暗的.心靈，那個眼神就像3月的春雨，悉心滋潤這我的心靈。我不在害怕，雙手輕輕的抬起來，放在黑白相間的琴鍵上。我彈起了優(yōu)美的調子。這旋律飄進了我的心里，飄進了觀眾的心里，也飄進了我的心里。
這些鼓勵的眼神就像一杯清涼甘甜的泉水，讓口渴的人喝下去神清氣爽，也像一片蔚藍的天空，給追求自由的人無憂無慮的生活，而那位考官的眼神卻給了我一次放飛夢想的機會。
鼓勵的作文2
我一直喜歡唱歌。雖然學了幾首歌，但還是覺得唱的不好，所以從來不在同學面前唱。
最近學了一首歌《我的好兄弟》，一張嘴就能唱出來。父母贊不絕口，但我還是覺得父母在騙我，我還是沒有勇氣在同學面前唱歌。
今天的音樂課，因為沒帶音樂書，被“光榮地”罰站在座位上。老師說：“如果你想站著或者唱歌！”在同學的鼓勵下，我猶豫著選擇唱歌。我的歌是《我的好兄弟》。老師也很信任我，鼓勵我說：“這是一個表達自己的機會。做得好，大家就知道你是音樂大師。”這份真誠的鼓勵大大增加了我的信心，也只是一句發(fā)自內心的`話。我鼓起勇氣上山，下到火海。我不能讓老師和同學失望！
我開始唱歌。一開始，我的聲音很低。當筆記高興地從我嘴里蹦出來的時候，我的心里充滿了自信和幸福。全班同學的專注讓我更加自信。當我深情地唱完最后一句：“朋友的友誼，我們生命中最珍貴的東西，就像一杯酒，就像一首老歌�！崩蠋煄ь^鼓掌。全班雷鳴般地鼓掌。我太激動了，沒想到自己會帶著力量和榮譽坐下來。
信任和鼓勵是人生最大的需求。我們應該真誠地理解別人的鼓勵，同時也給別人帶來信任和鼓勵！
鼓勵的作文3
像美艷的花朵在綻放，像叮咚的泉水在流動，每想起那一刻，我就禁不住流露出喜悅的神情。
“媽媽！我不想上學，我要回家！”我的臉上全是不情愿的申請�！翱爝M去吧，再不進去就來不及了！”媽媽焦急地催促著我。我不情愿地進了校門，這里所有都是陌生的，我吞了吞口水，眼淚不知不覺地溢了出來。保安叔叔一直在引導著我，最終我只好硬著頭皮走進了自己的班級。
跨進教室門，老師親切地牽著我的手，拉著我坐到指定座位上。老師要求我們一個一個做自我介紹，我緊張的`心臟砰砰直跳。老師朝我走過來，我猛然站起來，老師對我笑了笑示意讓我走向講臺第一個做自我介紹。
我的心好像揣了只兔子，砰砰直跳，我的腳也逐漸麻木了，在幾十個人的目光之下，我走上了講臺�！拔遥摇毙奶絹碓娇�，一種強烈的緊張感覺涌上心頭，擠走了我心里僅剩的那絲溫暖。就在我?guī)捉罎⒌臅r候，我看見了同學們鼓勵的目光，那巨大的溫暖是無聲的，我突然覺得原來麻木的雙腿又恢復了，我的眼神也逐漸變得堅定，我又有信心，仿佛感覺了整個世界都變亮了，我順利做了自我介紹。隨后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。
那一刻，我覺得自己長大了，我邁出了第一步，邁出了成長的第一步。
鼓勵的作文4
“別抽我！我心想。學習委員會明天將起草發(fā)言名單。就在我暗暗祈禱的時候，學習委員突然挑了一個大聲說:“32號，明天的演講是吳宏喜，請做好充分準備�！班�？不會吧？感覺從夢中醒來。明天我將是演講者。我的心情突然由晴轉多云。
回到家，我做的第一件事就是跑回臥室，拿起演講稿背出來。明天上課前三分鐘非常重要。我必須抓住機會，贏得老師和學生的贊揚和掌聲。
時光飛逝，轉眼間，就是明天。到了學校，我收起書包，熟練地背誦了我的演講稿。
“丁、丁”開始了，學習委員來到前面說，“郭厚雄到前面講話了�！碧昧�，不是我。下節(jié)語文課我會背演講稿。
出乎我意料的是，郭后雄沒有背下來，就讓我到前面來背演講稿。
我假裝平靜地來到前面，開始熟練、流利、大聲地說話，講述環(huán)衛(wèi)工人的.辛苦。
過了一會，我的朗誦結束了，同學說我不夠氣勢。但學生們一打分，都是50分，全班“響起”鼓勵的掌聲。
劉老師和我握過一次手，激動地說:“以后一定要被主持節(jié)目叫過來�！�
劉小姐，謝謝你的鼓勵。我不會讓你失望的！
鼓勵的作文5
有人說，最動聽的聲音是歌手那美妙的歌聲；有人說，最動聽的聲音是海底生物的密語；有的人說，最動聽的聲音是生活中人與人之間的祝福聲……但是，我覺得最動聽的聲音是響亮的掌聲。
周一輪到了我們班級主持“國旗下的講話”，我們6位女生準備了將近一個月的舞蹈，要上臺表演了，雖然我們練了無數(shù)遍，也現(xiàn)場排練過了，可是我的心里還是猶如小鹿亂撞，緊張得不得了。準備了才藝表演的同學們都陸續(xù)上臺表演完了，馬上要輪到我們了，我看著老師肯定和鼓勵的眼神，深深的.吸了一口氣，音樂慢慢的響起來了，我丟掉緊張，認真的聽著音樂，跟著旋律舞動起來，跳著跳著，我就不緊張了，臺下的同學們跟著我們的音樂大聲的唱著，并且伴隨著掌聲，隨著音樂的結束，我們也完成了最后一個動作，同學們和老師們熱烈的掌聲響了起來，我突然覺得其實在表演也沒什么好緊張了，只要我們用心表演，什么緊張都感覺不到了。
這一段鼓勵的掌聲雖然短暫，但是使我得到了自信，這段掌聲，像烙印一樣永遠記在了心里，它讓我克服了緊張，讓我學會了勇敢。
鼓勵的作文6
在人生道路中是少不了朋友的，有了朋友與我們一起走過，我們將會更加幸福更加快樂 。
人世間最可貴的感情無疑是親情,但除親情之外,那就是友情."世界上沒有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒有友誼,世界仿佛失去了太陽."
為別人喝彩，是一種智慧，是一種大家風范，是一種人格修養(yǎng)，但又何嘗不是一種激勵，一種藉以邁向成功的階梯呢？
為別人喝彩要真心誠意，否則它只是一種手段，一種發(fā)泄的方式。當它成為一種手段時，人性的光輝不見了，當它只是用來發(fā)泄時，人生的價值迷茫了。當一個人以諷刺嘲笑他人作為突出自己的手段，以詆毀、謾罵他人作為自己成功途中的利劍時，他與成功背道而馳了。
我們在學校學習知識時，是會遇到各種各樣的同學的，他們有的活潑、熱情；有的內向、沉默。有的人還是你要好的朋友，生活中有困難的.時候，朋友們就會向你伸出援助之手。朋友們就是我走出困境的另一只手。感謝你們，我的朋友！
鼓勵的作文7
在成長過程中難免會遇到困難，在困難面前我們往往會退縮，其實，只需要一個小小的鼓勵，事情的結果或許就會截然不同。在我成長的過程中，就因為她的一個鼓勵，讓我發(fā)生了巨大的改變。
那是一個陽光明媚的早晨，我早早地來到舞蹈室練習基本功，為等會兒的練習做準備。不一會兒，老師和同學們陸陸續(xù)續(xù)到了，老師便組織大家練習組合。前面的組合對于我來說真的是“小菜一碟”，老師也嘖嘖稱贊。就在我被夸得有點飄飄然的時候，一只“攔路虎”擋在了我面前——在練習“壓腿”這個組合時，有一個動作我怎么也做不到位，那就是下豎叉并用手抓后腿，我怎么也夠不到，我開始氣餒了，認為自己不該學舞蹈。就在這時，老師走了過來：“怎么呢?動作不到位?我來幫你吧!”于是老師就在旁邊一絲不茍地幫助我，我慢慢往下蕩，但是還是夠不到�！皠e著急，慢慢來，你一定能行!”老師的聲音十分溫柔，沒有一點兒責怪我的意思。這時老師的鼓勵猶如一束陽光照進我的心田，讓我看見了希望，于是我重新打起精神，再一次嘗試，老師在一旁不斷鼓勵我、指導我，同學們也為我加油，我的臉漲得通紅，終于我成功了。我心里美滋滋的'，高興得差點兒跳起來。
老師的一個鼓勵讓我成功，把不可能的事情變?yōu)榭赡�。此后每當遇到困難的時候，我不會氣餒，會在心中默默鼓勵著自己，因為我知道：成長需要鼓勵。
鼓勵的作文8
一個小男孩獨自在灑滿月光的后院玩耍，不知道為什么，她總是一次一次縱身跳向那一輪又大又圓的月亮，媽媽覺得很奇怪，邊大聲問:“愛的，你在干什么?”子認真的回答:“媽，我想跳到月球上去.”年輕的媽媽沒有像其他父母嘲諷或者責怪孩子的異想天開，而是微笑地說：“好啊，記得要回來哦，否則媽媽會想你的！”
這句話不經(jīng)意鼓勵了小男孩的信心，他將此作為自己的理想，在接下來的日子為之而努力，奮斗........若干年后，這個男孩真的“跳”上月球了，他就是人類第一個登上月球的'人----美國宇航員尼爾·阿姆斯特朗。
還有，一天，晨晨的媽媽帶著孩子在散步，和另外的兩個媽媽不約而同走在一起，他們討論著孩子的事情，這三個媽媽都說著自己的孩子這不好那不好，感嘆著........三個媽媽談論孩子，三個孩子在前面跑，組成多么溫情的畫面��！但媽媽卻不會注意到----他們的言行對孩子的影響。
孩子眼里的世界是豐富多彩的，他們每時每刻都在試圖用自己的方式揭開世界上無數(shù)的謎，父母應該給孩子寬容的微笑和溫暖的鼓勵，保護好孩子那雙高飛的翅膀。
鼓勵的作文9
其實自己也有一些知識點，自我認為還沒有復習到，就覺得還是沒有辦法做到正確率90%，如果正確率90%的話，可能最后那一些自己會在努力的去攻破，但是現(xiàn)在可能就是問題太大了，漏洞太大了，自己根本就不知道怎么去補，所以最后才會讓自己就限于這一種安樂的狀態(tài)，就比較放松自我吧，如果自己還可以去爭取一把的話，可能自己會更加向上奮進。
所以這兩天在家里也沒有怎么去學習，老師所布置的作業(yè)自己也還沒有完成，就覺得處于一種比較懶散的狀態(tài)，自己一整天也不知道自己究竟是要干什么，有的時候會覺得自己還有很多東西要去學，自己政治，還有很多東西很多模板要去背下來，但是自己又會覺得等自己回學校會去背的，但是自己在學校的時候就會覺得沒有時間可以去備注一些模板，等自己回家有一個清醒的頭腦的時候，自己就會去把這些知識點給背下來的，會把這一些模板給背下來的。
但是現(xiàn)在自己好像把所有的焦點都放在數(shù)學上了，但數(shù)學是自己現(xiàn)在目前來講無法去功課的，可是自己還是會把焦點放在數(shù)學上，那樣子就會讓自己更加的認識到自己的'，無能為力之后選擇放棄，但突然間又覺得其實在文科這一方面文綜的話，自己還是有很大的提升方面的，如果自己最后這幾天保持好狀態(tài)，努力向上去努力汲取一些些有用的東西，可能最后會有一個好結果。
鼓勵的作文10
有人說鼓勵是冬天的一杯熱茶，有人說鼓勵是秋天的一片楓葉，有人說鼓勵是夏天的一個游泳池。但是，我覺得同學們的鼓勵，更像干旱中的及時雨，滋潤著我的心。
徐又高又瘦，像一根樹枝。他有一雙明亮的'眼睛。在他高高的鼻子下面是一張可以安慰和鼓勵別人的嘴。
上學期語文老師突然說:“大家準備好，兩分鐘后開始考試。”匆忙拿出語文書開始復習，只剩一分鐘了。后悔之前沒好好學習，現(xiàn)在沒時間復習。我很想哭。這時，坐在我旁邊的徐樂天看到我的表情，走過來安慰我說:“不要垂頭喪氣，哪怕只有一秒鐘，也是時候了，好好學習，在考試中更加努力，說不定能多拿分！”我聽了之后，覺得心里垂死的那根樹枝就像被及時雨澆過一樣，充滿了希望。
幾天后，結果出來了。我還是老樣子。我一直掛在89分的位置。許萬和是班上的第一名。他們都得了97分。許看到我的成績，非但沒有嘲笑我，反而安慰我說:“雖然你沒有進步，也沒有退步，但你不能止步于這個分數(shù)。你必須加強復習。我相信你的能力，你一定會在期末考試中取得好成績�！蔽衣犕�，趕緊說:“我會的，謝謝�！逼谀┛荚嚾缭敢詢�。
同學是一個人一生中不可缺少的。同學就像拼圖，會形成一幅美麗的圖畫。如果少了一塊，它就永遠不會完整。學生的鼓勵讓這個謎題更精彩。
鼓勵的作文11
掌聲，等同于鼓勵；掌聲，主要目的，是使人得到一種自我滿足；掌聲，是鼓勵他人，也是鼓勵自己。
掌聲就像媽媽的大手，在你失敗、挫折時拉你起來，在你受到挫折時，他人給你掌聲、鼓勵，會使你看到希望，重新找回自信心；掌聲有充滿熱情的鼓勵，也有會使人想放棄的噓聲，因此，掌聲是否使人有信心的關鍵，在于是否出自真心。有個故事是這樣的：“有兩只青蛙被困在一個大井里，它們不斷地跳，想要跳出來，其他青蛙在一旁要它們放棄，有一只青蛙就因為聽了同伴的勸阻，而放棄因體力不支倒地；另一只青蛙不顧一切，還是跳了出來，原來這只青蛙是聾子，它以為同伴們是鼓勵它跳出來�！边@個故事讓我們知道，旁人的鼓勵也好、噓聲也好，是使人決定要不要繼續(xù)努力的關鍵。
在我小學的日子里，也曾有過受人鼓勵、掌聲的經(jīng)驗，小學四年級時的團體接力，我們全班有二十五個人去比賽，我是第十九棒，在我前面的每一個人都以迅雷不及掩耳的速度往前沖，各班的選手也都摩拳擦掌、并駕齊驅、互不相讓，我前一號的同學正往我接近，一接到傳棒，我奮力往前沖，我聽見同班同學的.掌聲，使我更有自信了！雖然最后我們只得到第二名，但同學的成績，得到了大家的肯定！
掌聲等同于鼓勵，鼓勵的主要目的，是使人得到一種自我的滿足；鼓勵他人，也就等于鼓勵自己！在鼓勵的作用下，能夠認識自己的潛力，不斷發(fā)展各種能力，使自己成為成功者。
鼓勵的作文12
鼓勵愛情
今年6月的某一天，我已經(jīng)準備了很久，在圍棋激烈的競爭前幾輪開局不順，前五戰(zhàn)連輸四場。我失去了斗志。上午信心滿滿去看比賽，下午才回來。
晚上洗完澡，躺在床上看書，感覺很壓抑，有不想再打的想法，準備棄權。正在這時，我媽媽進來了。她對我說：“李昂，別灰心。不是有句老話叫‘勝不驕，敗不餒’嗎？你怎么能這么快放棄？如果實在沖不到最后階段，那就只練象棋，想開一點！”我沒有回復。我媽看到我情緒沒有好轉就皺起了眉頭。她擔心我缺乏信心。過了一會兒，我媽興沖沖地過來對我說：“李昂，我問老師了。如果明天的四場比賽都能贏，你還可以評價一下最后的位置。你一定要把握好！”雖然還是有點擔心自己的水平，但是對媽媽的話已經(jīng)充滿了信心。
第二天，我進入競技場，和四個強大的`對手打了四場比賽。經(jīng)過不懈的努力，我終于戰(zhàn)勝了對手，創(chuàng)造了四連勝的奇跡。我把這個奇跡告訴我媽的時候，她抱住我說：“下次比賽我遇到的對手會更厲害。我必須每天練習，創(chuàng)造更大的奇跡�！�
這件事讓我深深體會到了鼓勵的愛，鼓勵往往能創(chuàng)造奇跡。
鼓勵的作文13
明天要發(fā)成績單了，而我卻一點兒也不緊張，我想我這次考試一定能考好。所以一下午我都在玩電腦或看漫畫書。
母親看了，生氣地拉著我的領口要我做作業(yè)，而我死活不肯，母親更生氣了，就狠狠地給了我一巴掌，還對我說：“看你這么開心，看來你考得很好呀！我倒要看看你到底考了多少分？”，母親說著就拿起了話筒，拔打了楊老師的電話，在對話中，我知道了我數(shù)學只考了93分。在母親和李老師通話時，每說一句我都好像是有一把無形的`寶劍向我刺了過來，通話完了后，我心中無比的寒冷，母親對我瞄了一眼，就又立刻把目光掃了過去，眼睛里充滿了憤怒，好像要把誰吃了的。母親不說話了，她把我抓進了房間，自己出去了，這一下午，母親都沒有和我說話，當我們的目光相聚在一起時，她就立刻把頭扭過去，不想看到我�？吹侥赣H這樣生氣，我心中非常亂，我想對母親說，我錯了，卻又不敢。
晚上，母親的氣漸漸的消了，她意味深長地對我說：“小雪呀！你真要好好學習，不要再考這么點分了，你要多學習、多努力呀！”聽了母親的話，我握了握拳頭，心中涌起一股股熱流，我想我一定要在以后的日子里做個好學生，不能讓母親失望。
鼓勵的作文14
鼓勵無處不在，有時它是一個微不起眼的鼓掌；有時它是一個輕輕地一拍肩；有時它是一個默默的眼神。我讀了《唯一的聽眾》之后，我知道了，鼓勵是無聲的。
作者從前是一個音樂白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無聲的鼓勵，改變了作者的命運。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵，時時刻刻都在他心中。
作者之所以以一個音樂白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂家，是因為那位“耳聾”的老人，也就是那音樂教授，那無聲的鼓勵。鼓勵往往會被人遺忘，其實你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵。鼓勵如同春風能滋潤你的`心田；如同漿帆幫助你漂游；如同一雙手呵護你成長......你的一個鼓勵也許能改變他人的命運，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無聲鼓勵的力量是強大的！
無聲的鼓勵不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結果沒有考成功，不幸落榜。復考的前一個晚上，他又開始感到驚恐。這時他的爸爸對他進行鼓勵。第二天爸爸一個默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點大學。
無聲的鼓勵如同一針強心劑，總能使人感到振奮。鼓勵，是人類最好的一種行為之一。
鼓勵的作文15
我是一個性格內向的女孩，平時總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒有舉過一次手，沒有發(fā)過一次言。其原因并不是因為我不會，而是因為我害怕成為同學們關注的焦點。不過，現(xiàn)在的我可以說是“脫胎換骨”了，課堂上常常會聽到我精彩的發(fā)言�；蛟S你會問我為什么有這么大的變化？下面就聽我慢慢道來—— 五年級的時候，語文老師曾對同學們說了這么一句話：“上課時，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人�！边@句話至今仍
深深地印在我的腦海里。剛開始，我還不明白這句話到底是什么意思，上課時仍然一言不發(fā)。 有一次，老師提了一個簡單得不能再簡單的問題，全班同學幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時我才如夢初醒，慢吞吞地站了起來，心里“怦怦”直跳�！拔椅摇蔽抑е嵛岬匕胩煲矝]吐出一個字。此刻，大家的'目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵我的臉漲得通紅，恨不得能找個地縫鉆進去。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的眼神里充滿了期盼和鼓勵，仿佛在說：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說下去�！蔽疑钌畹匚艘豢跉�，稍微頓了頓，然后說出了我心中的答案�！昂芎�，坐下�！崩蠋熜χf。我一聽樂了，畢竟長這么大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚。此刻，快樂與幸福占據(jù)了我的心靈，我有一種從未有過的自豪感。 就是因為這個“好”字，讓我重拾信心。
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