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黑板的作文

時(shí)間:2023-01-02 18:44:06 作文 投訴 投稿

黑板的作文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的黑板的作文,希望能夠幫助到大家。

黑板的作文

黑板的作文1

  今天,老師在黑板上畫了只小烏龜。我心里想:老師畫烏龜干什么呢?

  上課時(shí),老師說(shuō):“同學(xué)們,今天我要看看哪位同學(xué)的知識(shí)面廣,誰(shuí)能用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出烏龜?shù)奶攸c(diǎn)!蓖瑢W(xué)們興致勃勃、爭(zhēng)先恐后地舉手回答。終于輪到我了,我說(shuō):“烏龜是一只非常可愛(ài)的爬行動(dòng)物。我小時(shí)候聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事。兔子看到旁邊和他比賽的是一只毫不起眼、走路慢吞吞的烏龜,就不以為然。心想:原來(lái)和我飛毛腿賽跑的是只烏龜,估計(jì)我跑到半山腰時(shí),他也走不了幾米。那樣的話,我還可以玩會(huì)兒呢!激烈的比賽開(kāi)始了,兔子一蹦一跳,沒(méi)過(guò)多久就跑到了半山腰。眼看烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面,兔子就在一棵樹(shù)下玩了起來(lái)。烏龜慢慢地爬過(guò)兔子身邊,兔子卻渾然不知。等兔子玩夠了,它東張西望,卻不見(jiàn)了烏龜?shù)嫩櫽。這下可急壞了兔子!斑祝繛觚斈?莫非已悄悄地走到我的前面了?”“不行,我得趕上去看看!痹陔x終點(diǎn)不到一米的.地方,它看到烏龜正在用勁地向前爬呢!“啊呀,它已超過(guò)我啦!”兔子急得拼命向前沖,可還是無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)樗牧馊迷谕嫔狭,現(xiàn)在哪還有力氣跑步呢?最后,兔子只好甘拜下風(fēng)。

  從這里,我們可以看到:烏龜?shù)膬?yōu)點(diǎn)是持之以恒,認(rèn)定目標(biāo),決不放棄。同樣,我們做任何一件事也應(yīng)該這樣,只要堅(jiān)持不放棄,就一定能做好這件事。

黑板的作文2

  敬愛(ài)的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您:安康,如意!

  您給了我燦燦如金的生活真諦,經(jīng)過(guò)歲月的磨洗,彌久而愈明!

  刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!

  一切過(guò)去了的'都會(huì)變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。

  今天,在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng),您的學(xué)生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖……

  你的諄諄教導(dǎo),是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠(yuǎn)流淌……

  陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅!D(jié)日愉快!

  在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!

  愿歡快的歌聲,時(shí)刻縈繞著您;愿歡樂(lè)年華,永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日愉快!

  老師,我們誠(chéng)摯的祝福,就像老樹(shù)上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!

  所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!

  當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。 向您致敬,敬愛(ài)的老師!

  多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽(tīng)您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠(chéng)。

黑板的作文3

  過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧被太陽(yáng)蒸融了,我又留著些什么呢?——題記

  步入校園,一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里,黑板上,當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的.人讓路。”

  記憶深處,那幅畫面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天,面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題,我們只有低著頭,默默地做著;貞(yīng)老師的是死一樣的寂靜。

  一天下午,班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料,沒(méi)有厚厚一摞試卷,也沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑,狐疑地打量著他。

  他不做聲地將紙展開(kāi),貼在了黑板的角落。他說(shuō):“臨近畢業(yè),大家越來(lái)越緊張,可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì),而是沒(méi)有目標(biāo)!蔽覀兌急徊轮辛,心虛地低下頭去。

  “時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒?”又是寂靜,我仿佛被問(wèn)住了,腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo),可卻一片迷茫。

  “現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來(lái)得及,即使失敗了,過(guò)程中,也一樣會(huì)收獲知識(shí)!彼参康。之后,我重新審視自己,確立了目標(biāo),然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā),我感到我有著不竭的動(dòng)力。

  后來(lái),我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到漫無(wú)目的時(shí),只要想到那句話,那個(gè)人,腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己,不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩,而要仔細(xì)打算著每一步,這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn);原來(lái)我收獲了這么多!

黑板的作文4

  現(xiàn)在,我們坐在教室里,老師在黑板上寫板書,我們也要抄下來(lái),老師既要寫,我們也要抄。覺(jué)得這樣很麻煩,能不能既錄音又能把老師的內(nèi)容都顯示在一個(gè)題板上呢?

  能!我想你們推薦我的新發(fā)明:迷你黑板!

  這個(gè)黑板呢,可以給學(xué)生上課的時(shí)候開(kāi)機(jī),便可錄音,而且錄下來(lái)的不僅可以聽(tīng),還可以看。因?yàn)殇浵聛?lái)的聲音,這些聲音也可以轉(zhuǎn)化為文字,顯示在迷你黑板上。這個(gè)迷你黑板呢也算是教室里大黑板的兒子,因?yàn)榇蠛诎迳,老師寫上的板書也都?huì)存在迷你黑板上(包括作業(yè))。迷你黑板也可以給老師外出.聽(tīng)課用。

  迷你黑板也可以放音樂(lè),但迷你黑板不會(huì)同步做事情如:你上課在錄音,就不能放音樂(lè)。而且迷你黑板也會(huì)看時(shí)候“辦事”。如果你現(xiàn)在上課,本應(yīng)拿迷你黑板出來(lái)錄音,而你卻想聽(tīng)音樂(lè),不過(guò)當(dāng)你按下時(shí),迷你黑板上會(huì)顯示出:抱歉,現(xiàn)在是上課時(shí)間,本裝置去休假,下課才回來(lái)!

  迷你黑板是學(xué)生的必備品,因?yàn)樗瓤煞潘尚那橐部梢宰x書、復(fù)習(xí)。這種黑板方便易帶,所以它叫“迷你黑板”

  學(xué)生不用太辛苦地抄板書,也可以更方便地復(fù)習(xí)功課。而且迷你黑板的款式有很多,都是現(xiàn)在學(xué)生喜歡的風(fēng)格:有很可愛(ài)的、有古典風(fēng)的、有時(shí)尚的`、有酷帥的......反正只要你用腦袋想得出的風(fēng)格,迷你黑板都能滿足你!

黑板的作文5

  今天中午,我和周婧她們一起出黑板報(bào),這是我第一次出黑板報(bào),我高興極了。

  一到讀書時(shí)間,我們就開(kāi)始了準(zhǔn)備工作,我們拿出了粉筆和黑板擦,然后把后面的桌子和椅子往后挪一點(diǎn),放到黑板前,等會(huì)我們就要站在上面畫了。

  我們先開(kāi)始分誰(shuí)畫哪一部分了,我分到的是畫左邊的一片大葉子。

  我拿來(lái)一根綠色的粉筆,開(kāi)始畫起來(lái),可是我怎么花都不滿意,擦擦畫畫好幾次,后來(lái),一個(gè)同學(xué)幫我畫才搞定,可是旁邊的洪月見(jiàn)了,說(shuō):“你這葉子畫的.太小了,等會(huì)我字寫不下去!薄翱墒俏抑荒墚嬤@么大了。”我無(wú)奈的說(shuō)。“那你盡量畫大點(diǎn)吧!”,沒(méi)有辦法,我把葉子擦掉,又畫了一個(gè)更大的,畫好以后,我心想:這下應(yīng)該可以了吧!可洪月看了還是說(shuō)不行,我都要崩潰了,“我不重畫了,我也畫不了太大的!蔽倚÷曕止局鴱囊巫由咸讼聛(lái),去周婧那里看看接下來(lái)要畫什么。原來(lái)是要畫朵花,我又站到椅子上畫起來(lái),可是怎么也畫不好看,我就請(qǐng)周婧來(lái)幫忙周婧過(guò)來(lái)幫我畫好了花,我不知道接下來(lái)要畫什么,就把邊上的一些線條給畫了。

  畫完之后,我又把邊上的小人畫了,之后,上課鈴聲響了,我們趕緊收工,回到座位上等老師來(lái)上課了。

黑板的作文6

  不知道為什么,看待這個(gè)題目之后我有些想哭,然后,我便毫不猶豫的選擇了它。

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間就又到了畢業(yè)季了。

  南邊的初三樓,這是歡聲笑語(yǔ),與現(xiàn)在陰冷的天氣截然不同,我仿佛再次聽(tīng)到他們喊“我又畢業(yè)了!”是啊,他們又畢業(yè)了,那么若是讓他們?cè)偕弦淮巫魑恼n,再寫一遍“黑板上的記憶”他們會(huì)是什么心情?他們會(huì)不會(huì)傷心?他們會(huì)不會(huì)落淚?我想,他們或許也會(huì)吧。

  我們面對(duì)的黑板,面對(duì)的講臺(tái)換了又換,黑板上粉筆字的字體變了又變,給我們傳授知識(shí)的.人兒啊,來(lái)了走,走了來(lái)。

  “一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花!边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文,我清楚的記得,當(dāng)時(shí)那老式的黑板上,刻滿了多少孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。 “神龜雖壽,猶有竟時(shí)……幸甚至哉,歌以詠志!边@是我們初一時(shí)候的第一堂語(yǔ)文課,老式在黑板上一筆一劃的描繪著我們對(duì)往后生活的向往與憧憬。

  老師說(shuō),“我們?cè)撻L(zhǎng)大了!

  老師說(shuō),“我們太過(guò)天真!

  老師說(shuō),“這個(gè)社會(huì)特別殘酷。”

  老師說(shuō),“為何我們非要等到失去才會(huì)去珍惜!

  老師說(shuō),“得不到,已失去的,最美!

  今天黑板上的內(nèi)容已不同于昨天,但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現(xiàn)。我愛(ài)你,學(xué)校的生活,沒(méi)有過(guò)去與現(xiàn)在的區(qū)別。

黑板的作文7

  據(jù)說(shuō)此夜月球距地球最近,月亮最大最亮,所以從古至今都有飲宴賞月的習(xí)俗;回娘家的媳婦是日必返夫家,以寓圓滿、吉慶之意。

  也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六,如寧波、臺(tái)州、舟山,這與方國(guó)珍占據(jù)溫、臺(tái)、明三州時(shí),為防范元朝官兵和朱元田的襲擊而改“正月十四為元宵、八月十六為中秋”有關(guān)。此外在香港,過(guò)了中秋興猶未盡,還要在十六夜再狂歡一次,名為“追月”。

  “中秋”一詞,最早見(jiàn)于《周禮》一書,而真正形成全國(guó)性的節(jié)日是在唐代。我國(guó)人民在古代就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。夕月,即祭拜月神。到了周代,每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案,擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、李子、葡萄等祭品,其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的.。西瓜還要切成蓮花狀。在月下,將月亮神像放在月亮的那個(gè)方向,紅燭高燃,全家人依次拜祭月亮,然后由當(dāng)家主婦切開(kāi)團(tuán)圓月餅。切的人預(yù)先算好全家共有多少人,在家的,在外地的,都要算在一起,不能切多也不能切少,大小要一樣。

黑板的作文8

  我想發(fā)明一種黑板,它和現(xiàn)在的黑板沒(méi)什么兩樣,只不過(guò)右下角多了三個(gè)按鈕罷了。這幾個(gè)按鈕分別是棕色、紫色和藍(lán)色的。

  棕色按鈕的功能是這樣的:如果黑板上的.字不要了,你就按一下那個(gè)棕色的按鈕,黑板上的字就會(huì)沒(méi)有了。如果只有一小部分需要,大部分不要,你就圈起不要的部分,再按一下棕色的按鈕,那一部分字就會(huì)不見(jiàn)了。而沒(méi)有圈的那一部分就還會(huì)留在黑板上。

  紫色按鈕的功能是這樣的:如果黑板上很臟的話,你只需要按一下紫色的按鈕,上面就會(huì)流下水,這樣就會(huì)很干凈。如果很濕的話,黑板的左右兩邊就會(huì)伸出兩支機(jī)器手,機(jī)器手的手上會(huì)拿著抹布擦黑板,這樣就不用一下彎下身,一會(huì)站立。如果這樣的話,腰一會(huì)兒就會(huì)非常痛了。

  如果抹布擦不干怎么辦呢?你別擔(dān)心,黑板上的藍(lán)色按鈕就治這個(gè)邪。黑板內(nèi)部裝有幾臺(tái)小型吹風(fēng)機(jī),按一藍(lán)色按鈕吹風(fēng)機(jī)就會(huì)啟動(dòng)。會(huì)吹干外面的濕氣,黑板上就不會(huì)那么濕了。

  如果我長(zhǎng)大后發(fā)明了這個(gè)黑板,我就會(huì)送給母校的每一個(gè)班級(jí)。這樣值日生們就不會(huì)再辛苦了,這也是我對(duì)母校的回報(bào)!

黑板的作文9

  一個(gè)夜深人靜的夜晚,整個(gè)世界仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有光明小學(xué)異常熱鬧,近處一瞧,發(fā)現(xiàn)四(3)的黑板、粉筆、黑板擦正在爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵂?zhēng)功呢……

  "哼!比起你們,當(dāng)然是我的功勞最大,要是沒(méi)有我,你們毫無(wú)用處”,“咳咳……”粉筆清了清嗓子,粉筆小姐驕傲地說(shuō):“老師都離不開(kāi)我,我可是神通廣大呢,出鏡率最高”。

  “去你的!我的功勞最大,你寫錯(cuò)了字,還能翻出我的手掌心嗎?不信,離開(kāi)我試試?”黑板擦先生擦怒氣沖天,再也忍不住了。

  “行啦!可謂是兄弟集心,其力斷金,你們有著各自的.本領(lǐng),都是強(qiáng)者!焙诎褰酉氯フf(shuō)著。

  “不!我們要求相互切磋,比出個(gè)高低,”粉筆和黑板擦相互瞪了一眼,異口同聲地說(shuō),“比就比誰(shuí)怕誰(shuí)!”“哼!”

  緊張的賽事開(kāi)始了,粉筆小姐在黑板上閃電般地飛馳著,因?yàn)檫^(guò)于著急,“火”字竟活脫脫寫成了“滅”字,這下粉筆像熱鍋上的螞蟻,亂成一團(tuán)。正在這時(shí),黑板擦先生主動(dòng)擦去了“火”字上的一橫,得意洋洋地成了救世主。

  這時(shí)候,黑板語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“每個(gè)人都有不同的本領(lǐng),不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)去嘲笑別人的缺點(diǎn),你們都是缺一不可的,就比如缺乏你們?nèi)魏我粋(gè),要我這黑板有什么用?”

  “好像是這樣的”粉筆小姐和黑板擦先生慚愧地低下了頭,他們意識(shí)到自己的無(wú)知與可笑,決心以后為老師與同學(xué)們默默的奉獻(xiàn)!

黑板的作文10

  有一天,黑板和粉筆擦吵架了!黑板說(shuō):“我能能讓老師在我的身體里寫字,讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),你算什么?哼!”粉筆才擦也不示甘弱,說(shuō):“我就像你的肥皂,如過(guò)老師們不用我擦你,你那時(shí)就會(huì)很臟很臟,你是多么地需要我!”粉筆擦擺出一副得意洋洋的樣子!

  粉筆擦又說(shuō):“我能自由自在行動(dòng),哪像你那樣,那么死板的釘在墻璧上,一動(dòng)也不能動(dòng)!”黑板被氣得七竅生煙,反勃說(shuō):“你行動(dòng)的`時(shí)候,有時(shí)會(huì)很累。我這個(gè)樣子,是永遠(yuǎn)也不會(huì)累的。你看,我多么悠閑自在呀!呵呵!”

  粉筆擦又說(shuō):“我能和那些粉筆朋友們快樂(lè)地玩耍,哪像你這樣,呆頭呆腦的,連玩也不能玩。哼!焙诎宀换挪幻Φ卣f(shuō):“同學(xué)們一上課,就聚精會(huì)神的望著我的身體所寫的字!這樣,我以經(jīng)很滿足了!再說(shuō),一上音樂(lè)課!我就能聽(tīng)到老師和同學(xué)們那美妙的歌聲!所以,這種生活也是很美妙的!切!”

  這時(shí),在旁邊看著熱鬧的粉筆小姐說(shuō):“你們是個(gè)有所長(zhǎng)!不用吵架了!誰(shuí)都有誰(shuí)好的一面!但也有壞的一面嘛!只要做好自己的本份,知足就行了!人,是沒(méi)有十全十美的!”

  聽(tīng)了粉筆小姐的話,粉筆擦和黑板深深的埋下了頭,似乎明白了什么!他們兩個(gè)從此以后誰(shuí)也不嘲笑誰(shuí),成為了一對(duì)好朋友!。!

黑板的作文11

  我有一個(gè)首飾箱,里面裝著各種各樣的頭飾,發(fā)夾。最不起眼的是那把橙色的梳子,還一頭稀疏,一頭密密的。雖然這是一把普通的梳子,但是你別小瞧了這把梳子哦!它可是藏著深深的母愛(ài)。

  我從小留有一頭烏黑良亮麗的長(zhǎng)發(fā),每天都要把它扎起來(lái)。但是我自己去卻不會(huì),那么這個(gè)任務(wù)自然就落在媽媽身上。有時(shí)候媽媽給我扎的是馬尾辮,有時(shí)候是麻花辮。媽媽總是不厭其煩。星期天,我七點(diǎn)半才起床,一覺(jué)醒來(lái),就看見(jiàn)媽媽坐在椅子上,依然拿著那把橙色的梳子,笑容可掬地說(shuō):“小懶蟲(chóng),快點(diǎn)過(guò)來(lái)給你梳頭了,呆會(huì)媽媽還要上班。”我慢吞吞地走了過(guò)去,媽媽就拿起梳子,先用稀疏那頭一遍又一遍把我的'頭發(fā)從上往下梳,終于我的頭發(fā)不“打架”了,然后媽媽不慌不忙用左手抓起我的辮子,右手用梳子密的一頭把四周的頭發(fā)梳地光光的。她抓緊我的辮子,用牙齒咬住橡皮筋,又把橡皮筋往辮子上一套,套了好幾圈完工了。“哎呦,痛死了。”我馬上尖叫道,“怎么了?是不是太緊了?”媽媽細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)道。又把我的橡皮筋拿了下來(lái),毫不猶豫地重新扎了一遍,直到我舒服為止。

  我小時(shí)候不喜歡洗頭,所以頭發(fā)容易長(zhǎng)頭皮屑,媽媽有空的時(shí)候就用梳子一下又一下地梳,頭皮屑就掉了下來(lái),頭皮屑就這樣被“梳”沒(méi)了。

  媽媽,謝謝您對(duì)我的愛(ài),我會(huì)用行動(dòng)來(lái)報(bào)答您對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)。

黑板的作文12

  中秋節(jié)賞月的風(fēng)俗,據(jù)歷史學(xué)家推斷,最初是古代宮廷文人興起,然后擴(kuò)散到民間的。早在魏晉樂(lè)府《子夜四十歌》中,就有一首《秋有月》描寫道:“ 仰頭望明月,寄情千里光!痹谔拼星镔p月、玩月頗為盛行,許多詩(shī)人的'名篇中都有詠月的詩(shī)句,中秋節(jié)開(kāi)始成為固定的節(jié)日,《唐書·太宗記》記載就有“八月十五中秋節(jié)”。傳說(shuō)唐玄宗夢(mèng)游月宮,得到了霓裳羽衣曲,民間才開(kāi)始盛行過(guò)中秋節(jié)的習(xí)俗。

  北宋,正式定八月十五為中秋節(jié),并出現(xiàn)“小餅如嚼月,中有酥和飴”的節(jié)令食品。孟元老《東京夢(mèng)華錄》說(shuō):“中秋夜,貴家結(jié)飾臺(tái)榭,民間爭(zhēng)占酒樓玩月”;而且“弦重鼎沸,近內(nèi)延居民,深夜逢聞笙芋之聲,宛如云外。間里兒童,連宵婚戲;夜市駢闐,至于通曉!眳亲阅痢秹(mèng)梁錄》說(shuō):“此際金鳳薦爽,玉露生涼,丹桂香飄,銀蟾光滿。王孫公子,富家巨室,莫不登危樓,臨軒玩月,或開(kāi)廣榭,玳筵羅列,琴瑟鏗鏘,酌酒高歌,以卜竟夕之歡。至如鋪席之家,亦登小小月臺(tái),安排家宴,團(tuán)圍子女,以酬佳節(jié)。

  雖陋巷貧簍之人,解農(nóng)市酒,勉強(qiáng)迎歡,不肯虛度。此夜天街賣買,直至五鼓,玩月游人,婆婆于市,至燒不絕。”更有意思的是,《新編醉翁談錄》記述拜月之俗:“傾城人家子女不以貧富能自行至十二三,皆以成人之眼眼飾之,登樓或中庭焚香拜月,各有所朝;男則愿早步蟾宮,高攀仙桂!畡t愿貌似嫦娥,圓如皓月!

黑板的作文13

  今天,我們?cè)谕趵蠋煹膸?dòng)下,來(lái)了一次歷史上最瘋狂的語(yǔ)文課。我們的'“藝術(shù)創(chuàng)作”即將開(kāi)始。

  王老師先把抹布再水里泡了一泡,然后擠掉了一些水,并且揉成一團(tuán),用力向黑板砸去,“叭”的一聲,抹布被黑板推了下來(lái),但留下了一朵玫瑰,好像是給黑板的見(jiàn)面禮。

  接下來(lái)便是我們上場(chǎng)。我們一個(gè)個(gè)手握抹布,摩拳擦掌,躍躍欲試。沒(méi)過(guò)多久,黑板上就留下了,一個(gè)個(gè)吻痕,而且形狀愈來(lái)愈奇特,好似一只海馬;又像一只鸚鵡。真是形態(tài)各異呀!

  只過(guò)了一會(huì)兒,黑板就成了花的海洋,非常漂亮,讓人充滿了想象!

  到我上場(chǎng)了。我也把抹布揉成一團(tuán),像一個(gè)小球,眼睛盯著黑板上的一快空地,想在那里完成自己的藝術(shù)作品。我瞄準(zhǔn)了目標(biāo),擺好了姿勢(shì)。用力一扔,抹布就像離弦的箭一樣沖了出去?山Y(jié)果卻出了我的意料之外,扔歪了,而且還歪得還很遠(yuǎn),仍在了水最多的地方。我頓時(shí)就像一個(gè)懈了氣的皮球。抹布也好像對(duì)自己十分失望,直接從黑板上滾了下來(lái)。

  直到我們51位同學(xué)都扔完后,黑板還是太空了。王老師又叫同學(xué)上來(lái)補(bǔ)充點(diǎn)東西。有的畫了一只腳丫,有的畫了一只鳥(niǎo),韓舒怡有拿水潑了潑。

黑板的作文14

  今天,蔡老師走進(jìn)教室,萬(wàn)分激動(dòng)地對(duì)我們說(shuō):“咱們班有一件寶貝,至于是什么寶貝嘛,咱們呆會(huì)兒再談。哦,對(duì)了,值日生上來(lái)把黑板擦一下。

  我們一節(jié)課都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,都在想著:“到底是件什么寶貝呢?“

  第二節(jié)課,蔡老師進(jìn)了教室后,解開(kāi)了我們心中的謎團(tuán):“我知道你們都在猜這寶貝是什么,我還知道你們的智商很----低!昂艿?這不是侮辱人格嗎?就在大家生氣的時(shí)候,蔡老師說(shuō)話了:我上節(jié)課不提示過(guò)你們嗎!寶貝是我們班的--黑板!

  ?黑板?此話怎講?!

  蔡老師提高了聲音,滔滔不決的'講道:我們班的人每天的作業(yè)都“慘不忍睹“,沒(méi)寫地沒(méi)寫,畫叉地畫叉,本子上一片鮮紅,可一叫他(或她)到黑板上來(lái)重新做一便,我看都不用看,為啥?全對(duì)!真是一塊魔力黑板!

  聽(tīng)著蔡老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,我們幾個(gè)“黑板常客“的臉不禁紅地象個(gè)蘋果似的,蔡老師為了不傷害我們的自尊心,把話換了一種方式來(lái)說(shuō),多好的老師呀!

  與此同時(shí),魔力黑板也在我們班流傳開(kāi)來(lái)。

黑板的作文15

  我提起粉筆,在你身上輕輕勾勒出人生的初始。

  始終牢記著,你有邊界,你很小,但我要在你身上作出最精美的文章。你的表面并不光滑,甚至粗糙,但是,我每一分每一秒都在接受挑戰(zhàn)!汗珠掛滿額頭,屏住呼吸,我認(rèn)真地寫下每一筆每一畫,就連標(biāo)點(diǎn)都寫得很用心。當(dāng)然,我也會(huì)犯錯(cuò),拿起黑板擦抹去它,但黑板上總會(huì)不經(jīng)意間留下記憶的印痕,就像歲月中沉淀下來(lái)的那種淡淡的憂傷……

  每個(gè)人總是不同的。有的人往往在胡亂涂鴉之后,才發(fā)現(xiàn)人生被用來(lái)書寫的板塊已經(jīng)不多,于是拿起板擦想擦掉過(guò)去,可是時(shí)間卻捉弄他們。生命畢竟是有限的,時(shí)不我待,人總會(huì)慢慢老去,走到生命的終點(diǎn)。黑板也似一本厚重的筆記,記錄著我們的`人生。當(dāng)我們悄悄為自己的生命劃上句號(hào)的時(shí)候,回首人生的那塊黑板,你是嘆息還是欣慰呢?

  萬(wàn)物繁衍,生生不息,人就像一茬一茬的麥子,長(zhǎng)成了又被收割,亙古不變的是人生那塊黑板,依然佇立在那兒,等著那書寫人生的人!

  有的人將黑板寫得很充實(shí),彰顯生命的輝煌;而有的人卻只在上面寥寥畫上幾筆。黑板是公正的,他一手拿著刻度尺,一手拿著天平,丈量人生的高度與質(zhì)量。

  一切化作深思。我提起筆,繼續(xù)在人生的黑板上充實(shí)地描繪著,而黑板氤氳著粉塵,像一位樸素的老者,靜靜地站在墻頭。

  抬頭凝視教室前方那塊熟悉的黑板,更覺(jué)人生的諸多意義已被它演繹……

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