老師的二三事作文
在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的老師的二三事作文,歡迎閱讀與收藏。
老師的二三事作文1
我是一名小學生,在我的心中語文老師是一位知識最淵博、最善解人意的老師。
我的語文老師40歲上下,中等身材,戴著一副黑邊眼鏡,透過明亮的鏡片,可以看到智慧而富有幽默感的目光。一頭短而密的黑發(fā),看起來格外精神。一篇篇枯燥無味的課文,經(jīng)過他的.講述,充滿了情趣。他講課時的語調抑揚頓挫,飽含激情,因此課堂氣氛總是很活躍。他衣著簡樸,平易近人,同學們都喜歡他。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、贊美的眼神。
有一天上語文課,我沒有注意聽講,左手在桌堂里一直擺弄手機。他慢慢踱到我的身邊,像外公一樣輕輕地對我說:“專心聽課,記筆記!闭Z調是那樣的親切。我被老師的慈愛所感染,從此我每當上語文課都認真聽講,積極發(fā)言,做好筆記。每次我發(fā)言,他總是認真地思考一下,審視我回答得準不準確,合不合理。如果我說得對,他就會高興地說:“好!說得好!請坐!毕喾矗胰绻f錯了,他就會說:“說得不準確,提前預習了嗎?再認真思考一下!比缓髷[擺手,示意讓我坐下。
他經(jīng)常要求我們多閱讀,對于經(jīng)典篇目,一定要我們背誦。而我對語文這門課情有獨鐘,閱讀和寫作是我的最愛。有時為了寫好作文或讀自己喜歡的文章,竟然忘記做課后的“研討與練習”。而語文老師和其他科目的老師不同,其他老師如果看到學生不完成練習冊或大卷子,一定會大發(fā)雷霆,更別說課后的“研討與練習”了?伤偸菍捜莸貙ξ艺f:“不急,放學前完成,離校前再給我送去!睘榱俗约旱念伱,尤其是對語文老師的尊敬,我只好寫完了。
從那以后,我終于明白了:提前預習,上課認真聽講,做好筆記,按時完成作業(yè),這是一個學生的責任。經(jīng)過長時間的閱讀積累和練筆,我的語文成績有了長足的進步。為此我也經(jīng)常勸導身邊的好友:上課一定要認真聽講,按時完成作業(yè),并且提前預習下一節(jié)課的內容!
老師的二三事作文2
每逢周四晚自習,我們班經(jīng)常會爆發(fā)出一陣接一陣的大笑或一浪又一浪動物掌聲。這是為什么呢?原來是我們敬愛的朱老師來給我們上課啦!
朱老師戴著副眼鏡,略略偏黑的皮膚還有臉上的皺紋,無不顯示出他在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)幾十年后的飽經(jīng)風霜和經(jīng)驗充足。朱老師有一張大嘴,從嘴里總能蹦出無數(shù)生動的詞句,逗得我們捧腹大笑。
其實,在我心里,朱老師一直是咱們班的語文“老朱”。
記得我們初來這所學校時,人生地不熟,心里的恐懼是難免的,再加上軍訓的辛苦,讓我們一個個昏昏欲睡。記得剛走入報告廳時,我心里一陣驚悚,天哪,不會是要聽講座吧!為什么我心里會反感講座這個東西呢?從小到大,講座給我的印象都是枯燥乏味的,仿佛孫悟空隨身攜帶的瞌睡蟲的其中一只,爬到我身上來了。想睡又不敢睡的,真叫人難受!可是,朱老師的講座卻深深吸引了我。朱老師在臺上妙語連珠,還表演打快板,真是讓我耳目一新呢!后來,偶爾的一次,朱老師來守我們班的晚自習,我才知道,朱老師是溫文爾雅的李老師的.丈夫,這也讓我吃驚不小。
記得還有一次,朱老師照慣例又來守我們班的晚自習。見我們作業(yè)多,他也沒有像往常那樣和我們聊天,而是坐在椅子上,悠閑地看著手機。我做完了一樣,一抬頭,卻看見了朱老師像只破麻袋,斜倚在椅子上,半坐半躺。使我不禁想起了《毛澤東與蔣介石》這本書中,描寫毛澤東的一段:“毛澤東會見客人從不拘小節(jié),像只破麻袋一樣,沒有精神地倚在椅子上,再加上他的衣服灰蒙蒙的,與椅子融為一體,遠遠望去,真看不出來椅子上有個人……”。
想著想著,我又不禁笑了起來。幸好及時憋住,否則,朱老師也許就來興師問罪了!不過,到后來,想想這件事,我還是忍不住哈哈大笑。
這就是我們敬愛的朱老師,帶給我們歡笑,給我們乏味的生活注入一股清流的朱老師。
老師的二三事作文3
我們的班主任劉老師個性鮮明,不得不說,他的脾氣像瘋子編出來的樂曲,忽高忽低。
驚險進班記
我是怎么來到劉老師這個班的?我記得當時劉老師差點沒看上我,原因很簡單,去他班的學生太多了。后來劉老師讓我報一下小升初的成績,一看,不錯。于是我才成功入選。接著,就開始領略劉老師布置的假期作業(yè)了,每天視頻講題,動手創(chuàng)意搭建……,然后假期結束開學的時候,我奶奶家附近的一個在劉老師班報名的女生就不見了……
“大白鯊”
要說劉老師給我的第一印象,就像大白鯊一樣威武中透著嚴厲。每當課前聽到穩(wěn)健而又熟悉的腳步漸行漸近時,全班幾十個同學都像同一時間接到了號令般,立刻閉口不言,整個教室鴉雀無聲。如果碰到哪個早晨檢查作業(yè)有若干沒完成任務的同學被課代表揪出來,入了劉老師的眼,那就有好戲看了。然而,過了一陣后,我發(fā)現(xiàn)我的比喻錯了。
一顆幽默的“板栗”
我是真正明白了“平易近人的威嚴”是什么意思了。時間一長,你就會發(fā)現(xiàn):劉老師是一位非常令人佩服的人,他是我見過的'最全能的人了,不僅算術特點快,而且還很幽默,課上時常借某個話題或者同學們上課的狀態(tài),開個玩笑,師生大笑一場后,氣氛顯得特別融洽。他就像“板栗”一樣,當你成功剝開了帶刺兒的外殼,才能感受到它獨特的香甜。
結語
不得不承認,劉老師是真正的“一半天使,一半惡魔”,但重要的是,他能非常自如并恰到好處的將二者調節(jié)到剛剛好。最后,我想說——“某”老師,你是我最尊敬的人!
老師的二三事作文4
楊老師是我在學前班的啟蒙老師,楊老師的二三事。
遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座燈塔。是她點亮了我前進的道路。
記得在上幼兒園時,楊老師發(fā)給我們響板玩,我覺得十分好玩,楊老師收玩具時我便沒有上交,而是裝進了口袋里,那時我還小,并不覺得這種行為不好,只覺得這樣做好象不對。結果還是被楊老師發(fā)現(xiàn)了,她讓我交上去,可我死活不肯交。楊老師便語重心長地告誡我:“人呢,不能因自己喜歡某一樣東西,就把別人的東西占為己有,這是小偷的行為,是不對的-----”楊老師說了一大堆我當時聽不懂的話,我只隱隱約約記住了其中的大意:“不是自己的東西,就不能去拿,哪怕自己再喜歡。”
楊老師不但使我明白了是非、對錯,還讓我明白了生命的真諦,人生的亮點。小時侯我十分害怕黑暗,每次天色陰暗下來后就會十分的`害怕,如果班上突然停電了,看著眼前這么黑,我便會害怕得大聲哭起來,黑暗一直是我的一塊“心病”。楊老師發(fā)現(xiàn)了這一點后,教了我一句詩:“黑色給了我黑暗的眼睛,我卻用它尋找光明!币院竺慨斕焐诎抵畷r,我便會默念這句詩,久而久之,便不再畏懼黑暗了。小時侯,我并不明白“黑夜”不單單指黑色的夜晚,還指人生中難免會遇到的困難、挫折-----要從“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”之中尋找希望的“綠洲”。我又懂得了要勇敢面隊人生中的一切不幸,迎接命運的挑戰(zhàn)。
是楊老師教給我做人的道理,教會我勇敢的面隊人生中可能遇到的困難、挫折,培養(yǎng)我對文學的興趣。楊老師——我的啟蒙老師,我感謝她!
老師的二三事作文5
我的老師年齡不大,兩歲半還差一點。相貌平平,卻也頗有特點。眼睛不大,嘴角微微向下,倒也不妨礙高興時笑瞇了眼。數(shù)月前嘴角還總掛著幾縷’“銀絲”,不時地吸溜著,有時玩的盡興,那“銀絲”沒了束縛便自行“飛流直下三千尺”,不知落到圍兜的哪個角落里去了。
周末與老師一同游玩,地點是公園。公園水塘中盡是游魚,歡喜地在水中游弋。老師甚以為奇,沖向岸邊結交“好友”,問其姓氏,臨走前不忘與好友告別,約定來日再會。世間萬物皆平等,老師對其都熱愛,不論物種,不管年齡。對于常見的本應美好之物,見多了也便不覺它珍貴了,隨意毀壞丟棄。老師卻始終平等待物,平等待人。憑這一點,他真該做我的老師。
老師不挑食,最愛吃小餅干,一口一個接連下肚喜悅溢滿眼角。每次開吃前總會兩手小心翼翼捏起幾塊,分給爸爸、媽媽……家里人一個不曾落下。我總因各種煩惱憂愁不斷,壓在心底未曾釋然,老師卻總能快樂得如此簡單。我也總把好物偷藏起來,生怕別人學了去、搶了去。老師卻心懷萬千,絲毫不計較,懂得分享之奧秘所在。憑這一點,他真該做我的老師。
老師也喜讀書,好玩樂?v使大字不識單是看畫也頗有滋味。不時也像我這學生請教圖上陌生物種的姓名,請教坍塌的'積木如何重建。如此微小的問題也能放下身段虛心請教,我這區(qū)區(qū)一學生哪還有理由不謙虛。憑這一點,他真該做我的老師。
我的老師寡言,不喜用言語教誨學生,也不布置作業(yè)。但他時時刻刻用自身行動點醒我,告誡我不忘初心,永懷純真。
我的老師尚在成長,學生我也將伴老師繼續(xù)長大。我相信這一路上老師仍會教我許多原本曾擁有如今卻不在了的東西。我們肩并肩,一同走向未來。
老師的二三事作文6
初一認識了很多老師,而我最喜歡的是后來一個月的琚老師。不管是性格還是數(shù)學方法我都喜歡。
琚老師是一個富有文藝的中年人,微微顯胖一頭黑白的秀發(fā)加上他圓圓的臉蛋顯得很可愛,從遠處望去讓你會覺得他“心寬體胖”。
老師的脾氣很好,從開學到現(xiàn)在都沒有發(fā)過火。在學校開運動會時我們和琚老師打呼,他總會輕言細語的回應我們。在稱呼上我給老師換了個稱呼,我就叫琚老師“琚老”。每當我這樣叫時,琚老師只會裝作生氣的樣子說一個“師”字。然后我們重復幾遍后,他幽默地問我他有那么老嗎?對于給琚老師取外號這件事,其實我心里一開始是有些害怕的。因為小學我也給老師取過外號,可被老師聽到后把我叫去辦公室說了一個中午的大道理,害得我飯都沒吃。可琚老師不一樣,他幽默風趣,沒有傳統(tǒng)老師的嚴厲,在學習之間有互動,能包容學生,我很喜歡琚老師的性格與包容。
在上課的時候老師總是把我點得措手不及,沒有一點的防備。有一次,上課的時候因為是講文言文,我覺得太沒趣了,我的思維飄到了校園外,慢慢地到天上飄呀飄......突然一聲突如其來的“何熠,你起來說一下”把我的思維硬來回來。我快速回憶并閱讀說到了哪里。勉強沾邊地說了答案。老師讓我坐下并給了我一個仿佛火眼金睛識別出妖怪的眼神,我知道老師是故意點我回答問題的。
在以后的課上,老師也會時不時的來一個突襲。所以,我現(xiàn)在上語文課都不敢再神游不聽課了。這樣的`教學方式?jīng)]有用言語的批評,也沒有身體上的懲罰,既給了我面子,也沒有身體上的負擔,但效果似乎要比前者好多了。因為是我自己知道要好好聽講,不然回答不出問題是我自己難堪。我很喜歡琚老師的教學方式于對學生的理解。
琚老師二三事,說也說不完!總之,琚老......師......我會當你的好學生的!
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