文字的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的文字的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

文字的作文1

　　語(yǔ)言，是人與人溝通的紐帶，是人與人交往的橋梁，更是人與人共同的結(jié)晶。

　　在偌大的世界上，有著數(shù)不清的語(yǔ)種。漢語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)，日語(yǔ)，漢語(yǔ)……其中使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)，使用最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國(guó)家都會(huì)有相當(dāng)比例的人會(huì)兩種以上的語(yǔ)言。所以語(yǔ)言對(duì)人類乃至整個(gè)世界都有著重要的意義。

　　但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語(yǔ)言卻不知不覺(jué)地變了味。拿漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，中學(xué)生是使用漢語(yǔ)的一分子，但我自認(rèn)為，我們的漢語(yǔ)水平基本達(dá)到了國(guó)家的水準(zhǔn)，但也有不足。比如“我”常說(shuō)為“偶”，“同學(xué)”變?yōu)椤巴�鞋”，“什么”變成“蝦米”，還有很多。這樣的例子連我也不曾“幸免”。因?yàn)槲乙彩橇餍姓Z(yǔ)使用的一部分。雖然這一種只是流行語(yǔ)，但這也是一種較嚴(yán)重的語(yǔ)言扭曲。

　　除了語(yǔ)言，文字的使用也逐漸被語(yǔ)言所“傳染”，亂改動(dòng)成語(yǔ)，字詞發(fā)音不準(zhǔn)，簡(jiǎn)直可以用“猖狂”形容。

　　大街上，商店的.招牌就是一個(gè)很好的例子。服裝店有“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”。打開(kāi)電視有“默默無(wú)蚊（聞）”“隨心所浴（欲）”“樂(lè)在騎（其）中”……甚至在某些典禮或晚會(huì)上，也有發(fā)音不對(duì)的地方。今年，我在看中央電視臺(tái)舉辦的某頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，主持人竟然把“給(ji)”予讀成了(geiyu)的錯(cuò)誤。

　　文字也是文明的重要組成部分，決不能讓錯(cuò)誤的文字誤導(dǎo)人們，也決不能讓錯(cuò)誤的文字蒙蔽人們的雙眼，進(jìn)而將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去！

　　在不斷進(jìn)化的社會(huì)中，就讓我們的文明不變，語(yǔ)言文字不變吧！

文字的作文2

　　我們每天寫的，說(shuō)的，看的，聽(tīng)的，都是文字，每一個(gè)文字，都承載著一個(gè)夢(mèng)，正如漢字一樣，最后匯成了雄偉的中國(guó)夢(mèng)。

　　同大多數(shù)女孩子一樣，從小我就喜歡品讀、書(shū)寫文字。我堅(jiān)信每個(gè)文字都是一個(gè)可愛(ài)的小精靈。文章，無(wú)疑是體現(xiàn)文字美的最好方式。從小時(shí)候的看圖寫話到現(xiàn)在的幾百字文章，我的文字正日益走向成熟。但我也曾有寫作的低谷。在上個(gè)學(xué)期，我的作文逐漸不如往日靈動(dòng)，且覺(jué)得無(wú)物可寫。這是為何呢？我將初中所有的作文拿出來(lái)揣摩�？偨Y(jié)出一點(diǎn)，書(shū)讀少了。到初中以后，讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越小，最后變成了沒(méi)有。因此，我的文字積累大量減少，使用的小學(xué)的庫(kù)存也逐漸消耗殆盡，我需要補(bǔ)充能量！

　　弄清楚這點(diǎn)后，我開(kāi)始伴書(shū)而行。課間沒(méi)事看幾行，早讀前看幾行，在家寫作業(yè)累時(shí)看幾行。就這樣，我慢慢吸收著作者的文字，這本書(shū)的夢(mèng)。有的是“滾滾長(zhǎng)江東逝水”的夢(mèng)，有的是“石泉流出落花香”的夢(mèng)，我仿佛能看到作者的文字夢(mèng)，隱匿在行行文字之間，或大或小的夢(mèng)。感受了如此多的文字夢(mèng)，終于到了可以檢驗(yàn)的一天。今天要寫作文啦。老師將文題寫在黑板上，我的`腦中在想象，想象著這題目會(huì)是怎樣一個(gè)夢(mèng)。它也許是真實(shí)的，也許是虛構(gòu)的，也許是單調(diào)的，也許是多彩的……

　　終于，在短時(shí)間的思考后，我下了筆。幾百個(gè)文字從我的筆尖流淌出來(lái)，它們組成我的文章，我的夢(mèng)，我的文字夢(mèng)。一周以后，老師將作文發(fā)了下來(lái)。我有些緊張，但又有些期待。拿到作文紙，仔細(xì)一看，二十七分！比之前的二十一分進(jìn)步了許多�？磥�(lái)方法對(duì)了。但這還說(shuō)明，寫作是要用心去感受的。

　　將來(lái)說(shuō)不定有一天，我會(huì)成為作家。那時(shí)候，我的夢(mèng)會(huì)更加宏大吧！文字夢(mèng)，我的夢(mèng)。

　　我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。

文字的作文3

　　輕撫這厚重的紙張，我莞爾一笑，自誕生后走過(guò)了千年，在名為歷史的家族中，作為文字的我亦有著自己獨(dú)特的故事。

　　粗糲的甲殼上頑劣的線條，我睜開(kāi)眼看到的自己便是這般模樣。我安靜地發(fā)揮著自己的作用——表達(dá)與交流。

　　青銅硬厚的表面上留有我的痕跡，卷卷書(shū)簡(jiǎn)上亦是我在熠熠生輝。他們借我之口，述說(shuō)出了珍貴的一筆——思想。我開(kāi)始有了靈魂，為空蕩的軀殼填補(bǔ)空白。

　　行云流水，龍飛鳳舞。時(shí)間的流轉(zhuǎn)讓我變換了模樣，更加動(dòng)人，又獨(dú)有韻味。走過(guò)了天下，看遍了天涯，我是無(wú)聲的說(shuō)書(shū)人，卻不由入書(shū)太深。

　　笑罷，我喜歡吟著“空谷有佳人，倏然抱幽獨(dú)。”這有一種看淡了世事的平和；我喜歡“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這有著人比黃花瘦的多情。故國(guó)孤主，“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”的'悲痛，令我黯然神傷；家國(guó)情懷，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，我銘記于心。

　　揮毫潑墨，畢露鋒芒。書(shū)家筆下的我，千變?nèi)f化的最后，總是透出我的個(gè)性。各有千秋，但這些都是我。

　　映入屏幕中了，最后，我尚未來(lái)得及驚嘆書(shū)家筆法精妙，文者胸中筆墨，就被禁錮在數(shù)字與信息的潮流中了。相同的刻板，令我不甚舒適。

　　流淌在人們筆下的我，也變得陌生了一些。錯(cuò)字與勾抹，我木訥地盯著那些連自己都不認(rèn)識(shí)的自己，想哭，卻哭不出來(lái)。

　　這是我的故事哦，朋友。

　　我想告訴你，我也有靈魂和情感，只不過(guò)你未曾發(fā)覺(jué)。此刻在你眼中的我，并不渺小，至少，我走過(guò)了五千年，包容了所有。你們把理智與科技寄予我，而我卻看不清自己的未來(lái)。

　　是光明？是黑暗？你們是敵？是友？

　　我不知道。

　　但我知道，只要你愿意，我們之間就會(huì)產(chǎn)生故事，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

文字的作文4

　　因?yàn)橐恍┤�，一些事，我把自己變成了一個(gè)文字控，把自己的空間變成了文字窩，

　　開(kāi)始習(xí)慣用酸澀傷感矯情閑逸無(wú)聊滄桑深情隨感......的文字去表達(dá)心中的想法，

　　若你喜歡，看看就好，若不喜歡，把我刪除了就好!

　　或許TA只是你人生中的一個(gè)匆匆過(guò)客，留點(diǎn)痕跡，有點(diǎn)波瀾，時(shí)間久了，便也淡了，就像沒(méi)來(lái)過(guò)一樣!

　　我想把自己養(yǎng)的胖胖的，這樣，別人便會(huì)以為我過(guò)得挺好，我也可以把傷一直藏在心底!每天還是一樣玩樂(lè)，一樣佯裝無(wú)所謂!

　　有那么一天，你靜立窗前，或依偎床邊，想到曾經(jīng)的他，想到你們的第一次相遇，第一次牽手，第一次相擁，第一次相吻，第一次云雨，第一次傷離別......

　　你想著曾經(jīng)的承諾，想著他過(guò)得是否安好，想著他是否也會(huì)想著你，想著打個(gè)電話問(wèn)候一聲，想著，當(dāng)初做出地轉(zhuǎn)身的決定，想著，向現(xiàn)實(shí)低了頭，想著，還能否再來(lái)一次相遇，想著，他是否一直在等你......

　　你累了，想閉上眼休息，卻發(fā)現(xiàn)腦海里全是他的身影，你想說(shuō)的對(duì)不起，凝噎成酸澀的淚，卻再流不到他雙手抬起的'瞬間。

　　你假裝著微笑，盡量保持人前的樂(lè)觀，內(nèi)心的痛卻在翻滾著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變了，變得虛偽，變得不再是以前的你，可是心里的愧疚還在，你會(huì)想到下輩子，只是哪來(lái)的下輩子，你以為你會(huì)忘記，卻忘記了遺忘那么長(zhǎng)。

　　有些人，錯(cuò)過(guò)了，就是一輩子。有些情，你不該欠，欠了，就是一輩子!

文字的作文5

　　你我是從網(wǎng)上開(kāi)始的，也是從網(wǎng)上結(jié)束的。

　　我們并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)對(duì)方，我只是根據(jù)你的文字而想象你的樣子。清秀，調(diào)皮，純真的文字一下子打動(dòng)了我。我不知道電腦對(duì)面的你是男？是女？是十八歲？還是八十歲？字如其人，看著你發(fā)來(lái)的信息，我笑了看來(lái)我已經(jīng)戀上你的文字。

　　我愛(ài)在中午上網(wǎng)，你卻常常在晚上才上。每天我登陸QQ，你的頭像就會(huì)一閃一閃的向我抗議。打開(kāi)你的留言，看著你關(guān)心的文字，心里就有一種溫暖的感覺(jué)，那是一種被人關(guān)心的溫暖。

　　不知為何，面對(duì)你純真的文字，我沒(méi)有將自己隱藏起來(lái)。我脫下了偽裝的外衣，向你哭訴生活的不滿。而你總是用一種小女生特有的溫柔安慰我。說(shuō)真那句，電腦對(duì)面的你安慰人的技巧真的很差勁，但是，看著你好幾次因?yàn)殛P(guān)心而打錯(cuò)的字，我都都會(huì)舒心的一笑。

　　一來(lái)二往的，在這大千世界，無(wú)奇不有的網(wǎng)絡(luò)上，我們的文字戀愛(ài)了。

　　我和你經(jīng)常出沒(méi)于QQ的聊天室，我們不象別人那么多話題可聊。我更多的是坐在電腦前，看你跟別人聊天。偶爾插上一句。每到這時(shí)，你就會(huì)埋怨我，問(wèn)我為什么不理你。而我則發(fā)了個(gè)傻笑的表情給你。

　　后來(lái)，漸漸地，分手了。關(guān)系淡了，只是斷續(xù)斷續(xù)地聯(lián)系著。有時(shí)，我也會(huì)看著你的.QQ頭像發(fā)呆。想起你清秀的文字，我就會(huì)輕輕地露出了笑容。

　　還記得，午夜的時(shí)候，你那因?yàn)殛P(guān)心而埋怨的語(yǔ)言。

　　還記得，我苦苦哀求，你才輕輕地打出“我愛(ài)你”三字時(shí)，我那激動(dòng)的心情。

　　還記得分手時(shí)，我默默流出的兩行清淚。

　　戀上你的文字，從此便和你在字典里遨游，你關(guān)懷的文字會(huì)讓我感覺(jué)到溫暖，你偶爾調(diào)皮的文字也會(huì)讓我哭笑不得。你我的文字從相識(shí)，相知，相愛(ài)。直到現(xiàn)在，我還常常在夢(mèng)中與你的文字相游與天際。

文字的作文6

　　文字是自己心中的執(zhí)念，是自己的初心。若你為寫文章而寫文章，心中的那種感動(dòng)就會(huì)離你而去�！�—題記

　　我大概是從五年級(jí)起才開(kāi)始寫考試以外的文章，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想什么稿費(fèi)，什么關(guān)注，什么夸獎(jiǎng)的，只是想要用自己手中的拙筆來(lái)記錄時(shí)光中的感動(dòng)。

　　但是六年級(jí)開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以投稿的網(wǎng)站，在發(fā)了幾篇以前的文章并被選用后，我就開(kāi)始埋怨自己。為什么以前的文章都不保存？現(xiàn)在還要自己寫。我漸漸懶惰起來(lái)，而且僅僅是為了稿費(fèi)而寫文章。以前那種什么都不用構(gòu)思，看到一株草，一句話，一張圖就能寫下的優(yōu)美文章頃刻間不見(jiàn)。剩下的只是堆砌華麗詞藻的空殼。沒(méi)有靈魂，只是徒有美麗的軀殼罷了。

　　漸漸的，我甚至開(kāi)始不想再寫文章，覺(jué)得好麻煩，花半個(gè)小時(shí)寫出來(lái)的文章不應(yīng)該這么廉價(jià)，就漸漸放棄了寫文。

　　直到六年級(jí)下冊(cè)的秋天，我因?yàn)槭盏搅恕豆终Q小鎮(zhèn)》結(jié)局的感觸，才寫了一篇觀后感，才慢慢的開(kāi)始重新拾起寫作，才記起自己的初心和夢(mèng)想。

　　但畢竟是半年沒(méi)怎么用心寫過(guò)作文的.，覺(jué)得手都生疏了，以前那種下筆如有神的感覺(jué)也不見(jiàn)了，我真的要崩潰了，才真正意識(shí)到，原來(lái)空洞的文字如此可怕。幸而間，我多練，多寫，還是找到了我原本的寫作風(fēng)格——清新優(yōu)美、朦朦朧朧蘊(yùn)含詩(shī)意的。希望以后不要再收到物質(zhì)的蠱惑，而放棄自己的初心。善始難得有善終，希望自己能夠越來(lái)越好。

　　所有的一切寫文章，不過(guò)只是為了記錄心中的感觸，世間的暖寒，奇妙的景色，難得的詩(shī)意，奇異的夢(mèng)境。希望所有人都能找到自己的初心，并一直做下去，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是不可能有好結(jié)果的。

　　愿做大海上的燈塔，用自己的文字指引迷茫的人們，心靈中的文字，是不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝而衰老的。

文字的作文7

　　門掩黃昏，院鎖清秋，盛開(kāi)在眼角的僅有殘陽(yáng)一抹。捂住雙眼，偷渡下一層淚水，掌心里攤開(kāi)一朵開(kāi)敗的淚花。耳畔作響，隱隱聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)在筆下和血液中流淌……

　　知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？風(fēng)嗚咽著淺唱出我與世俗的格格不入，唯有那字字珠璣讓我的憂傷在其間淺嘗輒止。時(shí)光與靈魂在指尖百折輪回，留下滿紙落葉翩飛。思緒長(zhǎng)期在空中滯留，偶爾按下云頭，流連于詩(shī)篇在歷史中彌漫而成的輕煙，將其揮筆書(shū)成晚霞漫天。

　　文字在筆下錯(cuò)落有致，與血液研磨成每一顆細(xì)胞。秋葉挽風(fēng)而落，贈(zèng)予大地三季思念，沉睡其間。琴飛弦舞，音符在半空中氤氳纏繞，撥弄出心聲裊裊。

　　雁群劃著尾巴在空間裁剪出數(shù)道口子，暮色散碎，裂為殘影，攜大雁遠(yuǎn)去。黑幕咬住光明的尾巴，將彎月銜入口中，駐守天際。風(fēng)卷殘?jiān)疲�裁下一片月光，同滿目星輝斑斕縱展詩(shī)情，續(xù)寫乾坤朗朗。

　　觸秋景，逢悲情，一縷淚光照在臉龐，眼中已沉浸了一片死海。萬(wàn)抹生機(jī)遠(yuǎn)我而去，時(shí)光捏碎了鐘表，妄想停滯自己的步伐。喧囂將萬(wàn)物的面孔釘上一幅幅與內(nèi)心無(wú)關(guān)的笑容。白云蒼狗，無(wú)奈誰(shuí)何；繁塵落盡，情以何堪？?jī)H有文字將我救贖于字里行間，游離天外。

　　在薄霧的旅程中，文字在夜下雕鏤出內(nèi)心深深淺淺的'悸動(dòng)，月色微醉，斑駁出模糊的暈圈，在空中穿引繚繞。霧枕云霄，不消殘酒�；▔櫽喾迹�葉落留香，才情駐足天外；纖塵逐風(fēng)，流年染指，思緒昂首蒼穹。情絲綰發(fā)說(shuō)繾綣，詩(shī)意納袖掩風(fēng)流。滿紙字符裹挾著晚風(fēng)涌入腦際，逐流婉轉(zhuǎn)，傷感猶落葉飄零，歸入根際。芳香繞梁，涼意沁骨。眉間微展，嘴角漸升。執(zhí)筆續(xù)墨，再書(shū)秋華。

　　又是一夜三更眠。

文字的作文8

　　讀一篇好文章，一個(gè)好故事，一本好書(shū)。好文章有你可以借鑒的地方；好故事能讓你明白生活中的大道理；好書(shū)更是精神食糧。那這些文字究竟是怎樣愉悅我們的身心的'呢？它究竟是怎樣陶冶我們的情操的呢？

　　文字的魅力在于它們能常常的吸引你。比如一些童話、寓言故事道理淺顯易懂，趣味十足，這類書(shū)通常能聯(lián)系到實(shí)際生活，或能勾起回憶、或能暢想未來(lái)。

　　再比如陀思妥耶夫斯基、莫言、托爾斯泰的一些文章、小說(shuō)，道理很難懂，有時(shí)讀過(guò)一遍不知道他（她）們想說(shuō)什么，一般要讀個(gè)十遍八遍才可以理解，這類書(shū)通常能引起人們的思考，或是自身如何，或是旁人如何。

　　還有一類人像魯迅、高爾基、巴爾扎克等人的作品，讀第一遍發(fā)現(xiàn)了一些，再讀還能發(fā)現(xiàn)，每次都能學(xué)到知識(shí)。這類書(shū)通常百讀不厭，或是聯(lián)想到主人公，或是聯(lián)想到你自己。

　　所有書(shū)都適合所有人嗎？不。讓一個(gè)３、４歲的小孩去讀《老人與�！�、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《傲慢與偏見(jiàn)》他能懂嗎？不能。而讓一個(gè)在客場(chǎng)、仕途上混了十幾年，什么人都見(jiàn)過(guò)，什么事都做過(guò)的人讀一部官場(chǎng)小說(shuō)他可能感觸很深。讓一個(gè)小學(xué)生讀青少年小說(shuō)，他可能很入迷，他完全被情節(jié)吸引了。而一個(gè)老人讀一本什么人的一生，一本自傳。他可能會(huì)聯(lián)想到自己，那人與自己走過(guò)的人生道路很像。

　　文字是有階段性和針對(duì)性的。一個(gè)人捧著一本好書(shū)，津津有味的讀著，他（她）在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、愉悅身心、升華靈魂，他（她）在陶冶情操。

　　文字！是文字在陶冶她（她）的情操。

文字的作文9

　　中國(guó)語(yǔ)言文化博大精深，它可以用優(yōu)美的書(shū)面文字來(lái)表達(dá)，也可以用感情充沛的口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。走進(jìn)它的世界，我感到無(wú)限美妙。

　　當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)聲情并茂地給我講故事，教我認(rèn)漢字。那時(shí)候，漢字對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，它就是一團(tuán)黑乎乎的線條。后來(lái)，我慢慢地學(xué)會(huì)了寫字，比如上、下、左、右、人、口、手……真想不到簡(jiǎn)單的橫豎撇捺能構(gòu)成那么多形形色色的'文字。我一直以為文字是“死”的，直到看了《朗讀者》我才明白，原來(lái)文字是“活”的，而且還很美麗。

　　怎樣才能把普普通通的文字變成一個(gè)有血有肉的生動(dòng)故事呢?這也成了我一直想要達(dá)到的目標(biāo)。今年暑假我參加了《最美中國(guó)話》朗讀比賽，我參賽的作品是《丑小鴨》，它講述了一只長(zhǎng)得很丑的鴨子后來(lái)變成白天鵝的故事。在書(shū)本上，《丑小鴨》的文字是沉默的、冰冷的，是沒(méi)有生命的。爸爸教我，要通過(guò)繪聲繪色的演繹把書(shū)面文字中蘊(yùn)含的情感抒發(fā)出來(lái)。在爸爸的指導(dǎo)下，我把自己當(dāng)成了丑小鴨，身臨其境地去感受它的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)我的朗誦，冰冷的文字變得鮮活了，就像溫暖的陽(yáng)光、流淌的小溪、和煦的春風(fēng)……

　　文字是無(wú)聲的，語(yǔ)言是有聲的，沒(méi)想到漢字和普通話結(jié)合后會(huì)產(chǎn)生這么神奇的反應(yīng)。這次朗讀比賽我取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，同時(shí)，這次比賽也讓我深深地感受到了中國(guó)語(yǔ)言文字的特殊魅力。

文字的作文10

　　我見(jiàn)過(guò)很多魔術(shù)師的表演，其中有一個(gè)“大變活人”是我最喜歡的，因?yàn)檫^(guò)程總讓人很緊張、刺激。沒(méi)想到，在我家里也有一位魔術(shù)師，他的魔術(shù)可以說(shuō)是令我哭笑不得。

　　那是一次考試后的晚上，他很關(guān)心我的錯(cuò)題，可媽媽對(duì)我的作文很感興趣，于是拿起卷子大聲地讀了起來(lái)，我們邊聽(tīng)邊笑、邊聽(tīng)變談，因?yàn)轭}目是我的爸爸，她讀完后說(shuō)：“這么短的時(shí)間，能清楚地用事例寫出爸爸的特點(diǎn)，并且表述通順，很厲害喲”！接著，爸爸就像老大爺一樣坐在火爐旁，仔細(xì)地研究每一道題，當(dāng)他端詳完第一面，翻到第二面的時(shí)候，讓我欲哭無(wú)淚的事情神奇般地發(fā)生了：字怎么不見(jiàn)了？

　　我控制不住委屈的淚水，跑到書(shū)房生氣，那可是我寫了半天的作文呀！就這樣被你變沒(méi)了？過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)到房間對(duì)我說(shuō)：“我的'寶貝，別哭了！爸爸不是故意的，我們來(lái)討論一下為什么字會(huì)變不見(jiàn)了，要不是這件事，我們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)現(xiàn)象啊”！我控制了我的委屈，和媽媽在百度上搜了搜，為什么可擦墨水寫出的字，在火爐上一烤就消失了？原來(lái)，可擦墨水在遇高溫的情況下會(huì)消失不見(jiàn)。可我們好奇的是，他遇冷過(guò)后會(huì)不會(huì)又重現(xiàn)呢？我們?cè)谘a(bǔ)寫卷子的時(shí)候特意留了兩個(gè)字。

　　通過(guò)這件事情，我知道了可擦墨水遇高溫會(huì)消失，消失后只能重寫。我爸這個(gè)“魔術(shù)師”，歪打正著地讓我們發(fā)現(xiàn)了一下科學(xué)小知識(shí)，他比專業(yè)魔術(shù)師更厲害。

文字的作文11

　　從我們?cè)趮寢尩膽驯Ю镅姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)文字的了解也就越來(lái)越多。

　　小學(xué)里，老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫(huà)；從一年級(jí)到六年級(jí)，我始終對(duì)中國(guó)文字的歷史感到震撼。以形象表達(dá)意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書(shū)，正正方方的楷書(shū)，龍飛鳳舞的`草書(shū)……中國(guó)文字博大精深，它見(jiàn)證了中國(guó)五千多年的悠久歷史！以后，會(huì)有更多的文字等待我們?nèi)パ芯俊?/p>

　　我們要學(xué)習(xí)漢字，為什么呢？為了交流，為了把它們組織成語(yǔ)言，像四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》等等各種有名的書(shū)籍、小說(shuō)都是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字組合而來(lái)的，但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí)，腦海里所浮現(xiàn)出的場(chǎng)景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！

　　我讀三四年級(jí)的時(shí)候，我總把“幸�！钡摹靶摇睂懗伞靶痢�，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個(gè)大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功�！蔽疫�美美地欣賞了一番，嗯，不錯(cuò)！結(jié)果第二天，就被老師當(dāng)眾批評(píng)，說(shuō)我這個(gè)字錯(cuò)了很多遍了，就是改不過(guò)來(lái)。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說(shuō)了我：“搞什么啊，快點(diǎn)，這個(gè)字錯(cuò)了好多遍了，快點(diǎn)，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現(xiàn)在我也沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛快發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過(guò)，但是這對(duì)我們延續(xù)了五千多年的中國(guó)漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)我們祖國(guó)的漢字，不讓她受到污染！

　　弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”！

文字的作文12

　　不管怎樣，恒久的只有文字。還有一成不變的是對(duì)揣摩文字內(nèi)涵的那份執(zhí)著。

　　真的是到了對(duì)文字癡狂的地步，而對(duì)隨筆也到了迷戀的程度。所以，每到周記就想把憋了一周的話全吐出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)也吐不凈，吐不完。而當(dāng)文字間那些美妙的組合詮釋出了一篇精美的散文時(shí)，有種快感，微妙萌生。

　　小學(xué)每日一記，初中每周三記，高中每周兩記。不是老師布置的，是我自己樂(lè)意的。時(shí)間慢慢推移，但卻不會(huì)使記憶風(fēng)化，當(dāng)稚嫩的文字開(kāi)始日趨成熟化，我是否也在慢慢長(zhǎng)大，牽著我的記憶，一起膨脹…

　　現(xiàn)在翻看幼時(shí)的文字，不禁莞爾一笑。稚嫩，童真。沒(méi)有藝術(shù)的成分，卻也沒(méi)有框框架架的束縛，大膽，自然，脫韁野馬般的真實(shí)豪放。

　　當(dāng)練筆開(kāi)始成為生命中不可或缺的一種養(yǎng)分后，我上了高中，那支筆下開(kāi)始多了公式與運(yùn)算。我努力的偷著時(shí)間想多來(lái)記錄些什么，但這種想法終會(huì)被“還是多做道數(shù)學(xué)題”的想法所代替。

　　所以，在心里日漸成熟化，認(rèn)識(shí)漸漸清楚時(shí)，生命之于我每分每秒奇妙的感受，我只能思考，只能感悟，卻不能記錄。只得濃縮成一篇周記和兩篇自己喜歡的感受與心得。

　　三篇而已。不夠，但在加多一篇又是一種多么奢華的`享受。就像現(xiàn)在，好難受。

　　有人以為我熱愛(ài)而文字是出于對(duì)高分的渴求，錯(cuò)了，當(dāng)沒(méi)有人能理解你，沒(méi)有人能懂你，沒(méi)有人能真正傾聽(tīng)你的心靈的時(shí)候，只有文字是永恒的旋律，是永遠(yuǎn)值得你書(shū)寫的詠嘆調(diào)。

　　你我不能分享內(nèi)心，但你我可以共享文字所來(lái)的心理最強(qiáng)悍的生命力。

　　就像現(xiàn)在。你在傾聽(tīng)我內(nèi)心深處最原始的聲音，清晰而明亮…那是屬于我的，也是屬于你的。

文字的作文13

　　這個(gè)冬天，總算下了雪。帶來(lái)了激動(dòng)，歡樂(lè)，未曾沒(méi)帶來(lái)寒冷與冷清。

　　窗外飄著冰碴子，打在窗上“滋滋”作響。玻璃上映出了我的臉，看著自己，正如一乘風(fēng)雪中迷失方向的小船。想豐富自己的生活，想充實(shí)自己的靈魂，卻不知去何處，尋何人。不太想碰作業(yè)，也不愿隨著喧囂之波一起逐流，更不愿跟著他人的腳步重蹈舊路，這樣無(wú)法活出真實(shí)純正的自我�？墒牵�我去何處尋找我色彩繽紛的'生命呢？

　　思來(lái)想去，恐怕，也只有書(shū)了吧。

　　書(shū)中的世界，或神秘奇幻，天馬行空，或千變?nèi)f化，隨心而動(dòng)，或巧塑故事，催人淚下，或驀然回首，正巧恰逢。古今中外多少偉人領(lǐng)袖，出名言，下警句，贊揚(yáng)書(shū)的美好，強(qiáng)調(diào)書(shū)的重要�？墒�，不親自體會(huì)，僅僅只有這幾句介紹般的名言話語(yǔ)，又怎能感受到書(shū)中那一個(gè)世界的神奇巧妙，又怎能獲得到書(shū)中那一番天地的諄諄教誨？讀書(shū)，要真正讀進(jìn)書(shū)，可能需要從小家庭的氣氛熏陶，可能需要教授名師悉心地引導(dǎo)，也可能需要自身猛然間激發(fā)的興趣。但是，能讀書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)這不是一件值得感謝的事！

　　寫書(shū)的文章不少，但此文并不為眾讀者的好評(píng)而來(lái)。只是昭示，書(shū)是我生活中一支涂鴉的畫(huà)筆，增添色彩，我卻只能用屬于我自己的文字去記錄那些在我心中留下過(guò)一道顏色的書(shū)中的一個(gè)個(gè)文字，用我的色彩與它們交織成一道絢麗的彩虹。

文字的作文14

　　用文字訴說(shuō)心事，用音樂(lè)撫平憂傷，用淚水洗盡記憶，用碎片拼湊破裂的完美。

　　生活最大的悲哀是時(shí)間，她不停地推著我走向未來(lái)，冷笑著撕裂往事，把我與過(guò)去隔離。唯一值得慶幸的是，還有那么多童話陪著我，依然還期待那個(gè)純潔的世界，美麗的公主，帥氣的王子，幸福美滿的結(jié)局……但是，它那么飄渺，那么遙遠(yuǎn)，就像在靜謐的夜晚，站在一條望不到盡頭的街上，看著昏黃的路燈照著零零星星的幾個(gè)人。想要上前去叫他們，卻動(dòng)彈不了，只能眼睜睜地看著他們走遠(yuǎn)，走遠(yuǎn)，消失不見(jiàn)，只在記憶中留下一點(diǎn)模糊的影子�？墒�，就這么一個(gè)將要破碎的夢(mèng)，時(shí)間都不肯滿足。我只想稍微讓那些影子在腦海中待久一點(diǎn)，她也不理會(huì)，就那么輕輕一碰，影子碎成好多好多塊。

　　重拾記憶是一種痛苦。所以，我沒(méi)有去拼它們，只是傻傻地站著，傻傻地難過(guò)。我知道，我拼不起那些碎片，就算拼起，也比不上從前，也只會(huì)給我?guī)��?lái)更多傷害。于是，我開(kāi)始逃避，當(dāng)一切從未發(fā)生過(guò)。我依舊看童話，依舊喜歡動(dòng)畫(huà)片，依舊保持著一顆若有若無(wú)的童心。只是這里面，帶著一種虛假，一種欺騙，一種恐慌。還有一種，舍不得。我明白，其實(shí)自己根本放不下，根本不忍心丟棄那些盡管破碎的東西。找不回當(dāng)初的美好，我只能努力去找與它相關(guān)的，雖然這一切都是徒勞，但為了那一份控制不了的`執(zhí)著，我只能繼續(xù)。

　　如果時(shí)間想把我所有的夢(mèng)都變成碎片，給我更多的傷害，就由她去吧，我相信，總有一天，我會(huì)釋然的，盡管這，很難。

文字的作文15

　　很多同學(xué)最怕寫作文。一提起寫作文就雙眉緊皺，抓耳撓腮，遲遲不能落筆。其實(shí)啊，寫作并非一件難事，只是你還沒(méi)找到開(kāi)啟文字殿堂的鑰匙。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，讀文章，寫文章，最好不要光用眼睛看，光憑手寫，還要用嘴念。對(duì)這句話，我深有感觸，一直都是這么做的。是的，讀別人的文章，念出來(lái)比光看容易吸收，特別是那些有感情的文字，大聲讀出來(lái)，體會(huì)作者寫這句話時(shí)的心情，就感覺(jué)自己與作者面對(duì)面交談，文章的意思就自然更容易領(lǐng)會(huì)。

　　我們心中都住著一個(gè)小人兒，他會(huì)在我們伏案寫作時(shí)蹦出來(lái)，悄無(wú)聲息地帶我們走進(jìn)文字的世界里。在那里自由地奔跑，無(wú)拘無(wú)束地走進(jìn)糖果小屋，調(diào)皮地掰下一塊糖果，抑或鉆進(jìn)云朵里去，狠狠吸一口那芬芳的棉花糖味，再在那柔軟的云朵里打個(gè)滾兒，舒舒服服嚼著一莖草，仰望那揮著翅膀在藍(lán)天飛翔的藍(lán)鯨。

　　文字的世界是個(gè)奇幻多變的世界，由靈感組成，想象創(chuàng)建。它是一座浮游不定的.島，飄在空中的城。在不知不覺(jué)中，引領(lǐng)著別人來(lái)到那個(gè)擁有糖果小屋，獨(dú)角飛獸和愛(ài)的童話世界，在那里，沒(méi)有不平等，沒(méi)有丑與惡，有的只是快樂(lè)和自由，每個(gè)人在那里都會(huì)找到屬于自己的童話。

　　文字不是臉，不是給別人看的，它們只是我們心中那些突發(fā)的美好回憶，將它敲打出來(lái)，永遠(yuǎn)珍藏在記憶。

　　08年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得住勒·克萊齊奧曾這樣說(shuō)過(guò)，給我一支筆，一張紙，我就可以開(kāi)始一場(chǎng)旅行。他，完全將自己投入到了寫作中，在寫作中旅游，與里面的主人公一起在故事中穿梭。

　　同學(xué)們，還等什么，快拿起手中的筆，在文字的世界里作一次美麗的心靈之旅吧。

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