實用的趣事作文七篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼娜な伦魑�7篇，歡迎閱讀與收藏。
趣事作文 篇1
今天，晴空萬里，小花和小草在說著悄悄話，森林也變得熱鬧了，不信你來瞧瞧！
“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多，紅紅的笑臉……”小刺猬又開始跳“小蘋果”了。也不知道是怎么了，小刺猬這幾天像發(fā)了瘋似的，每天早上從6點半開始跳十次，每天晚上半夜12點再跳十次才肯休息，鬧得森林里雞犬不寧。獸王獅子過來勸他，可是，他卻說要減肥。獅子說：“那要多久才能減完肥呢？”小刺猬說：“少則五六天，多則兩三年，你們就忍忍吧！”獅子眼看勸不動，只好無奈地走了。
這天，獅子洗完澡剛想躺那舒服的睡一覺，就在它迷迷糊糊快睡著的時候，突然，小蘋果的音樂聲震得樹林里咚咚直響，把獅子嚇得一下子清醒了過來，獅子又氣又惱地來到刺猬家，本想發(fā)作，但一想到自己是百獸之王，總得注意一下自身形象吧，獅子只好忍著怒氣說道：“我求你了，小刺猬，別跳了，你別跳了，你看，我都有黑眼圈了……”“我要減肥！我要減肥！”小刺猬大聲嚷著。無奈的獅子突然靈機一動說：“不如你跟羚羊比賽跑步，要是羚羊贏了，你就永遠不再跳“小蘋果”，要是山羊輸了，你隨便跳，我和森林里的動物們也不會反對，怎么樣？”“好，一言為定”刺猬說。
終于到了比賽那一天了，這也就意味著森林里再再再再…………（n個再）也沒有“小蘋果”這首歌了！因為大家都知道，羚羊的`跑步速度也是數(shù)一數(shù)二的，所以，小刺猬必輸無疑了。比賽的規(guī)則是這樣的，跑到山那頭的小河去飲一口水，然后再跑回來。
比賽開始，羚羊和小刺猬飛奔起來，不出所料，小刺猬被羚羊遠遠的甩在了后面。突然，小刺猬想到了一個辦法，它把身子蜷在一起往前滾，這樣不僅提高了速度，而且還不浪費體力，真是一箭雙雕。
果然，小刺猬慢慢超過了羚羊，羚羊說：“別得意，看我的厲害�！庇谑牵缪蜈s到小刺猬的前面，撞倒了一顆蘋果樹，“撲通”蘋果樹上的蘋果紛紛掉落，由于羚羊用勁太猛，蘋果砸到了羚羊的頭上，羚羊昏倒在地上。小刺猬看到昏倒的羚羊，自己昔日的好朋友因為自己而受傷，又想到了之前自己的行為，好像想通了什么，于是自己宣布退出。獅子問他為什么這樣，他說：“羚羊因為這場比賽受傷，我剛才也已意識到自己的錯誤，所以，我以后不會再影響大家了�！�
從此以后，森林又回到了原來安靜詳和的樣子。
趣事作文 篇2
人們往往把童年比喻成金色的，說明每個人的童年都閃耀著燦爛的金色的光芒。我的童年也非常美好，特別是有一些趣事，給我留下了深刻的印象。
記得在我三歲左右的時候，我突然對游泳表現(xiàn)出濃厚的'興趣，經(jīng)常纏著爸爸媽媽去買可愛的裙式游泳衣，還喜歡買各種各樣漂亮的游泳圈。
開 始的時候，爸爸很有興趣，以為借機可以很快教會我游泳，沒想到每次等我下水以后，我卻變得非常膽小，緊緊地抱著爸爸的脖子，就是不松手，無論爸爸怎么哄， 也不松開，如果爸爸強行推開我，我就嚇得大哭，而且哭得嘴唇發(fā)一抖。媽媽總是心疼得看不下去，就抱怨爸爸太著急。后來，爸爸總是開玩笑地說：“佳佳喊著喜歡 游泳，我看就是典型的葉公好龍�！�
在我四、五歲左右的時候，這個愛好表現(xiàn)得更加強烈。有一次，爸爸媽媽和朋友約好了一起吃飯，我卻堅決不 干，非要纏著爸爸媽媽去游泳池游泳，爸爸媽媽用盡了辦法哄我，也沒成功，最后，爸爸靈機一動，說：“我們先去吃飯，快快地吃完飯，然后直接去游泳，好不 好?”我擔心爸爸騙我，還是不同意，最后，爸爸提議我先穿上游泳衣，戴上游泳圈，這樣，我才勉強點了頭。結果，到了吃飯的地方，爸爸媽媽的朋友一看我這身 裝束，嚇了一跳，等爸爸媽媽解釋清楚后，他們哈哈大笑。后來，那個阿姨每次一見我就問：“佳佳還喜歡游泳嗎?佳佳可是我第一個見過的穿著游泳衣、戴著游泳 圈來吃飯的小孩，那個可愛的樣子，我永遠也忘不了。”
如今，在學校的游泳課上，我已經(jīng)學會了蛙泳、仰泳和自一由泳，但是每次談起游泳，我就會想起小時候關于游泳的趣事。童年真是太美好了，我想：這些童年趣事，一定會成為我人生珍貴的精神財富。
趣事作文 篇3
一、說教材
作文，是小學生的難題，也是許多語文教師教學的難點。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學作文教學的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫法指導、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學生怕作文仍是當前小學作文中的一大突出問題。
本著從學生的實際出發(fā)，為學生回歸常態(tài)進行自主交際和習作，為學生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習作--《記一件令人感動的事》。它選自人教版義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第四單元口語交際〃習作四。這是在學習了第四組以"他們感動我"為主題的課文的基礎上，通過口語交際中的一則公益廣告，和一件感動的故事片段，引出學生口語交際的話題--說說自己經(jīng)歷過或聽說過的感人的事。
根據(jù)教材的編寫特點以及學生的認知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標，我從以下幾個方面確定本節(jié)課教學目標：
知識目標：引導學生在生活中尋找感動的材料，并用自己的書面語言表達出來，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習慣。
能力目標：敘述具體，表達清楚，感情真實。
情感目標：突出感動的地方，并注意情感的自然流露。
我以學生學會把事情的重點部分寫具體寫詳細作為本節(jié)課的教學重點，教學難點是學生如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情
中感受最深的部分寫具體。
二、說理念
《語文課程標準》習作教學要求和新理念指出："寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感"。小學生作文是練習把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。而教師則應引導學生初步掌握語言文字這種工具，繼而表達自己的所見所聞所思所感。
三、說教法學法
1、說教法
為了創(chuàng)設一個良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學生的寫作激情，圓滿地完成本課的教學任務，我采取了以下教學方法：
�、偌と敕�。先通過導入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學生的興趣，進一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。 ②分組合作法。學生分成若干小組交流，暢所欲言。
③點撥法。學生在說的過程中適當點撥、誘導。幫學生指出、歸納寫好記事作文的方法，而不是將寫作方法強加給學生。
2、說學法
為了讓學生更好地完成本次習作任務，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學習方法：
�、儆懻摲�。仔細閱讀習作要求，讓學生參與到小組討論中去，說說發(fā)生在身邊的一些感人的事。
②歸納式。歸納式是指學生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導學生從同類的若干例中歸納出某種學習方法。
�、坌薷姆āW生個人修改后，分小組互改。小組改后進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。
�、茉u定法。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。
四、說流程
新課標指出："學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習的'組織者、參與者、合作者"。因此，我把時間留給學生，讓他們從舊知中去總結，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運用新知去判斷，去說話、去寫作。為了追求實效，突破重、難點，我設計了六個教學環(huán)節(jié)：
(一)、談話激趣，揭示課題：
(二)、審清題意，明確要求
(三)、開拓思路，精選題材
(四)、讀讀例文，學習寫法
(五)、獨立作文，妙筆生花
(六)、評議習作，悟得方法
第一環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題(這個環(huán)節(jié)是基礎點)
興趣是學生作文的一種內(nèi)驅力，習作指導的第一個任務就是要激發(fā)學生寫作的興趣。開門見山談"感動"。師三言兩語引出"感動"一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹�，引導學生的表達欲望，再激發(fā)學生對生活的搜尋，尋找生活中的"感動"。這樣習作就有了源頭，學生才能產(chǎn)生動筆的欲望。
第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求(這個環(huán)節(jié)是指導學生如何審題)
學生的興致被調(diào)動起來后，我便引導學生讀作文要求，把握寫作的中心，掌握作文的重點。從而學生能正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法。
1、看了這個題目，你想告訴同學什么?
①從題目看，這是一篇記事的文章
�、陬}目中的"感動"，應把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動。
2、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫?
生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。
3、引導小結，明確范圍：
生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。
第三環(huán)節(jié)：開拓思路，精選題材(這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié))
1、提示問題，打開思路：
我開始從簡單的問題入手：
�、僬l做過哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動?
接著問：
�、谀憬�(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動?
③家里發(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動的地方是什么?
�、苣阕鲥e過什么事情?受到老師教育并從錯事中記住教訓?
⑤有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學之間的真摯友情使你感動?
這些問題的設計，從易到難，能夠激起學生的回憶與樂于敘說，符合循序漸進學習的原則。
2、指名學生回答：
指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發(fā)學生作文的興趣，豐富學生寫作內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：讀讀例文，學習寫法
習作主要是鼓勵學生寫生活中的真事，激發(fā)他們學會感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。我通過先出示相關問題，再讓學生小組交流討論，最后抽學生說說感動自己的事，以此激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲。
第五環(huán)節(jié)：獨立作文，妙筆生花
學生獨立習作(教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。)
第六環(huán)節(jié)：評議習作，悟得方法
�、龠x取一兩個學生的習作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評議，指出好的成功的地方，提出建議和意見。
②課后繼續(xù)修改自己的習作。
板書設計
記一件令人感動的事
具體
真實
五、自我評價
在本次習作教學中，依據(jù)新的課程標準，圍繞教學要求，由淺入深，循序漸進地完成教學任務。整節(jié)課注意給學生自由的空間，激活學生練。
趣事作文 篇4
暑假的一天早上，我和姥爺去打羽毛球，我們下樓后在大明宮公園找到一片空地，我問姥爺：“姥爺，怎么發(fā)球呀？”姥爺邊做示范邊說：“把羽毛球向上一拋，用羽毛球拍對準羽毛球朝前打�！蓖�！姥爺把球打的很遠，姥爺說：“你來一次�！蔽覍W著姥爺?shù)臉幼哟�，跟本沒有打到球，我又重新試了一次，這次打到球了，但是我的.力氣太小，我反復練習，終于有一次我使勁一打，球飛的很遠，姥爺看著球，高興地說：“好�！蔽倚睦镆哺吲d極了。
接下來我又開始練習，很快，我就學會了發(fā)球。我和姥爺開始對打了，姥爺發(fā)了一個輕球，我集中注意，把它打了回去，姥爺又把球打了回來，我又打了過去，就這樣，羽毛球像小蝴蝶一樣在空中飛來飛去。我心里美極了，我以后要經(jīng)常打球，鍛煉身體。
趣事作文 篇5
我們的童年繽紛多彩，像一串可愛的泡泡，里面裝滿了童真和童趣；童年像一道絢麗的彩虹，編織著無烽數(shù)快樂的'夢想；童年是一首動聽的歌，彈奏著我們的快活生活。記憶的心田里，童年的快樂時光總是充滿頭皮歡聲笑語。
記得是在一年級的時候，那是一個炙熱的夏天。夏天 要干什么呢？肯定大家會不約而同地想到這三樣：洗 冷水澡、吃冰淇淋、游泳。我也不例外，不過，想想也覺得我很傻，竟然在晚上洗冷水澡。但是，使我感冒地罪魁禍首還是我那又愛又恨的老爸！我剛赤身擦好水，他就把我抱進他那開著16度空調(diào)的房間，結果當天晚上，我感冒了……
第二天，我總是咳嗽，媽媽斷定我感冒了，并明白了是老爸害我成這樣的，就把他說了一頓，然后對我語重心長地說什么不能洗冷水澡、不能吹空調(diào)啊什么的。對于她這些話，我向來是左耳朵進右耳朵出。所以一句也沒聽到，只是此進又渴又熱的我眼睛直直地盯著冰箱，情不自禁地說：”媽媽，我想吃冰淇淋�！眿寢岊D時拉下臉來，說：“我剛才不是說了嗎，你感冒了，不能各異冰淇淋�！碧炷模@對我來說簡直是晴天霹靂�。∥矣謫枺骸澳俏乙裁磿r候才能吃冰淇淋？”“至少要三天吧！”蒼天啊，大地啊，不會這么背吧，一上午不吃冰淇淋我就快不行了，三天，這怎么讓人活��！我頓時覺得天空一片黑暗………
終于熬到了晚上，我無精打采地躺在沙發(fā)上。冰箱就像磁鐵一樣硬是把我的眼球吸過來。我忍不住了，喊到“媽媽，我要吃冰淇淋�！薄安恍�！”媽媽走過來，“你感冒了，不能吃�！薄扒笄竽�，讓我吃一口吧！”“媽吧，就吃一口�！眿寢尳�(jīng)不住我軟磨硬泡，答應了。
我迫不及待地沖到冰箱面前，隨手拿了一個，用力地啃了一口。接著，我又得過進尺“既然開包了，那就讓我全吃了吧！”沒等媽媽反應過來，我就已經(jīng)大口大口地把它咽下了肚。
結果第二在，我發(fā)燒了，醫(yī)生在我屁股上狠狠打了一針。
童年還真是有趣啊，如今我已十歲了，可唯獨這件事我記憶猶新。想想還真是好笑！一個小感冒，卻因為我那過分的貪婪而發(fā)燒了，屁股還被針親了一口。不過，這件事使我明白了一個道理：過分的貪婪往往會付出慘重的代價。
趣事作文 篇6
童年，就像一個挎包，是所有幸福的裝載；童年，就像一場夢，五彩斑斕；童年，就像一顆流星，光芒充足卻時間短暫；童年，就像一本書，有趣而深奧；童年，就像一句兒時的話語，天真可愛……
記得六年前，我還是一個幼稚的孩子。那天，是暑假里一個萬里無云的晴天，剛滿五周歲的我和隔壁的東東弟弟一起，到樓下的大操場上玩。我們在一起，正“嘻嘻哈哈”地玩在興頭上呢，忽然，走來了兩位年輕的女士，他們低下頭來，很認真的看了看我們，我們也好奇地望著她們。她們濃烈的香水味很讓我感到惡心�！靶∨笥�，”身材較好的那位女士先發(fā)話了，“你們是不是住在樓上��？”自身警惕性一直很高的我定了定神鎮(zhèn)定的牽著東東離開，準備去找大人，而東東卻不以為然，說出了自己的住址，還指著我大聲說：“她就住我家隔壁�！蔽颐偷劂读艘幌滦南耄煌炅送炅�，東東啊，你怎么這么傻�。吭倩剡^神來，那兩位女士早已不見人影。于是，我把東東叫到樹下，“東東，”我學著大人的口氣，語重心長的說，“剛才來的`那兩個人很有可能是壞人，你怎么這么放松啊，這是不對的。”于是，我和東東為了不讓那兩個“壞蛋”再次發(fā)現(xiàn)，就躲在了一棵大樹，等到大人來找我們回家了才小心翼翼的上樓。
然而，更好笑的事還在后面呢，在那件事發(fā)生不久，我又在我們家的“家庭歷史冊”上再創(chuàng)“佳績”。
那一天，媽媽上了一趟書店，順便為我買了一本關于創(chuàng)意的書。媽媽一把書交到我的手上，我就如同得到了珍寶，小心翼翼地將那本書“護送”到了書房。
這是一本用圖畫來教你創(chuàng)作的小書。我萬分小心地打開第一頁，專注地看了起來。當看到如何做漢堡包的那幅圖時，我興奮得不得了，“漢堡包是我的最愛，我一定要學會做！”我下定了決心�？勺龅健鞍衙娣酆蜕纤l(fā)酵”這一步時，我犯了難，這字我看不懂，圖我也看不懂，坐在那想了半天，“咦，這一袋東西好像是我們家的大米�。 闭f干就干，我從鍋里取出半碗煮熟的米飯，和上水等著它發(fā)酵。過了一會，我想，都這么久了，應該好了吧？于是，我把“面粉”放在手里又搓又揉，也做不成面包的樣子。情急之下，我叫來了奶奶，奶奶靠在墻根上，笑得前仰后合，“喲，你這是在做面包嗎？是水和面粉，不是水和大米�。 蔽译m然還沒有明白這是怎么回事，可也跟著笑了起來。
那一件件趣事，好像就在我面前，就發(fā)生在昨天。雖然時間一天天過去，童年也像一匹駿馬，在快樂的草原上越跑越遠，可這些美好的記憶在我的腦海里，久久封存……
趣事作文 篇7
“早上起床，刷牙洗臉，然后就去上學�！薄乙贿吅咧∏�，一邊向學校走去。
“小張，小張。你敢不敢和我比比攸攸球�！痹瓉硎俏覀儼鄥呛赖蟻砹恕！罢l怕你啊，來就來。”我說道�！氨康埃倒�，前面就是我們的學校了”。吳豪迪說道。于是我們邊走邊聊著，不知不覺就到了學校。
哎？怎么一個我們班的`人有沒有��？“小心，有埋伏，別忘了今天是星期五啊�！眳呛恋险f�！皩Π。裉焓切瞧谖�，可能第50個人就是我們啊。”看我的忍者小飛石，嘿，嘿，嘿�？�，原來沒有啊，我和吳豪迪都被嚇著了，于是我們就堂堂正正的走了進去說：“大爺我來了�！比嗳祟D時鴉雀無聲，然后全班人一陣嘆氣。李尊插嘴道：“開學第15周‘垃圾男’誕生了�！薄笆裁�？”我說到。突然，趙子萌從門后偷襲我，把一桶廢紙團都倒在了我身上了�！安灰�！”我悲慘的叫到。全班人都哈哈大笑起來，一直笑了好大一會兒。我問他們：“平時不都把垃圾放在門上面嗎？今天怎么搞的？”
趙子萌說：今天是開學15周大慶，當然該換一換了。
可你們幾個也得通知我一聲呀，”誰叫你是個“倒霉鬼”呢？王子圖又說。全班人又開始笑了起來。“快、快、快”孟老師來了，不知是誰喊了一聲。
于是我們趕緊準備好讀書，而值日組也趕快把垃圾又收拾了一下。
教室里再次回到了“學習的天地”！
本期的“奧特曼”節(jié)目制作結束，下期同一時間不見不散！
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