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【必備】公開課作文匯總七篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編精心整理的公開課作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
公開課作文 篇1
設(shè)計(jì)意圖
1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀，寓教于樂，激發(fā)興趣，變被動(dòng)的苦惱的習(xí)作為主動(dòng)的快樂的習(xí)作。
2、通過游戲活動(dòng)與老師的指導(dǎo)，使學(xué)生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實(shí)就是一件簡單的事。
3、通過游戲創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生細(xì)心觀察，切身體會(huì)，再通過習(xí)作把這種生活情境寫下來，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，留心體驗(yàn)所處場景的氛圍，細(xì)心觀察人物表情、動(dòng)作的變化，體會(huì)自己的內(nèi)心感受。
2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會(huì)所得，在此基礎(chǔ)上把觀察及體會(huì)所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習(xí)作成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動(dòng)作、神態(tài)，細(xì)心揣摩其心理活動(dòng)；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。
教學(xué)過程：
一、做游戲，寓教于樂，為寫作創(chuàng)設(shè)情境。
1、寫詞語
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？
�。▽W(xué)生答）
師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個(gè)字的（詞語）、三個(gè)字的，還可以寫四個(gè)字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評(píng)比中加上十分。好，準(zhǔn)備好筆和本，開始！ （學(xué)生寫詞語）
師：好，時(shí)間到！
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫了多少個(gè)詞語？（學(xué)生數(shù)詞語）來，你來說一說，你寫了多少個(gè)詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個(gè)？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯(cuò)，掌聲祝賀他獲得十分�。ㄈ绻型瑢W(xué)寫的不是描寫人的，教師隨時(shí)叫停：“大家聽聽這個(gè)詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個(gè)不能算，繼續(xù)念）
師：同學(xué)們，剛才我們用二分鐘的時(shí)間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？
（學(xué)生答）
2、結(jié)冰——融化
師：接下來我們再用二分鐘的時(shí)間做個(gè)游戲，游戲的名稱叫結(jié)冰—融化，游戲怎么個(gè)玩法呢？大家來看一看規(guī)則：（一名同學(xué)讀）（展示大屏：1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的`時(shí)間為二分鐘。4、同學(xué)們在做游戲的時(shí)候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立， 準(zhǔn)備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對(duì)就是這個(gè)樣子，各就各位，預(yù)備，結(jié)冰。
�。ㄌ崾荆嚎凑l能堅(jiān)持到最后！同學(xué)們在堅(jiān)持的同時(shí)，別忘了觀察：動(dòng)作、神態(tài)怎樣？同學(xué)們堅(jiān)持啊！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅(jiān)持！再堅(jiān)持�。�
師：還有5秒，4秒??融化！
師：同學(xué)們，感覺如何？（學(xué)生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？
�。▽W(xué)生自由答）
師：我想同學(xué)們在結(jié)冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說：（三名同學(xué)展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內(nèi)說一說，開始！
�。ㄐ〗M討論）
師：同學(xué)們在小組內(nèi)說得很熱烈，哪個(gè)人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說的時(shí)候大家認(rèn)真聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？
�。ㄒ幻瑢W(xué)說一說）
師：誰來說一說，他看到了什么？
師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學(xué)們說自己看到的，教師引導(dǎo)相機(jī)板書：動(dòng)作、神態(tài)、外貌）
師：這是我們看到的，某某同學(xué)還聽到了什么呢？誰能重復(fù)一下。（如果學(xué)生復(fù)述不出來，再讓那個(gè)學(xué)生自己說一說）
師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們說自己聽到的）
師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的想法，來，快說一說當(dāng)時(shí)我們是怎么想的吧！
（學(xué)生說，教師評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書:心理）
二、學(xué)生寫作
師：同學(xué)們，這堂課上，我們用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，那么兩分鐘到底有多長呢？我想同學(xué)們通過游戲一定都有自己的感受，現(xiàn)
在請(qǐng)同學(xué)們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時(shí)間的角度來寫一寫對(duì)二分鐘時(shí)間的感受。3、寫的時(shí)候，盡量運(yùn)用一些動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言等描寫。）
�。▽W(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。）
三、習(xí)作展示
師：好，離下課還有三個(gè)兩分鐘，老師想看看同學(xué)們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。）
四、教師總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，相信大家都體會(huì)到了游戲的樂趣，也感受到了時(shí)間的長短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學(xué)利用課下幾個(gè)兩分鐘時(shí)間把作文寫完。
公開課作文 篇2
每次一走進(jìn)校門，就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開課，盼天盼地，終于盼到了我們班的物理公開課。
課前，同學(xué)們都聚在一起討論今天公開課會(huì)講些什么，有的說應(yīng)該講新內(nèi)容，有的說肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識(shí)再鞏固一下，還有的認(rèn)為會(huì)全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。
上課了，我們按照老師的要求，每個(gè)大組又分成了兩個(gè)小組，這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學(xué)討論，看來我還是沒有完全掌握啊，于是在老師的`思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下，我又對(duì)“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。
復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于如何測量“密度”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)比較長，通過對(duì)體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測量，計(jì)算出各個(gè)材料的密度，雖然要一個(gè)個(gè)地稱重、計(jì)算，但是同學(xué)們都看得津津有味，不時(shí)討論一下自己的想法，時(shí)間很快就過去了，一點(diǎn)都不枯燥，當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候，大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺呢！
最后，老師給我們布置了幾條作業(yè)，不僅有書面的題目，還讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個(gè)題目可不簡單啊，下課后，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至于我們的試驗(yàn)是什么樣子的，下一次告訴你吧！
公開課作文 篇3
今天是一年一度的家長開放日，家長通過這天來看看孩子們在學(xué)校表現(xiàn)。
第一節(jié)課是有趣的英語課，我很開心，因?yàn)镸iss lian很愛逗我們笑，今天Miss lian會(huì)逗我們小嗎？我很期待。英語課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“知識(shí)問答題”接龍。到我的時(shí)候，我緊緊張張慢慢吞吞的'回答，怕讀錯(cuò)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“典范英語表演”。第一個(gè)表演的是我們第10組。我們組表演的很投入，特別是李承澤，他的臺(tái)詞背的超級(jí)熟，肯定是在家里用心的準(zhǔn)備過的。
最后我們齊唱never say never，梁宇軒樂的跳起了街舞，我比不過梁宇軒，只好一邊拍手一邊扭屁股了。
第二節(jié)是語文課，語文老師讓我們趕快換衣服，因?yàn)槲覀儭霸⒀怨适铝臅伞被顒?dòng)要開始了，隨著主持人的話音寓言故事聊書吧終于拉開了序幕。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“成語串串燒”。我在家里專心致致的準(zhǔn)備了許多深?yuàn)W的成語。準(zhǔn)備和同學(xué)們好好的斗一場。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“講故事”我最喜歡張澤宇講得故事，因?yàn)樗麄儽硌莸暮芡度耄矣姓Z言和動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是語言故事表演，我演的是一個(gè)大臣，演得很認(rèn)真很投入生怕演不好。
通過這次公開課我懂了一個(gè)道理，不僅家長開放日要表現(xiàn)的好，平常也要表現(xiàn)的好，這樣才能成為“三好學(xué)生”。
公開課作文 篇4
今天，我們514班由于平時(shí)的普通班級(jí)突然變成了"萬人迷"你說，是不是很有趣呢？你是不是也想知道為什么呢？那就讓我娓娓道來吧。
今天，我們同時(shí)被一節(jié)美術(shù)公開課和語文公開課"拉扯"著，他們兩一直把我們往不同的方向拉，誰也不肯讓另外方一分。可是最后呢，還是語文公開課"功力"略深厚，我們就被拉到語文公開課那一邊去了。所以，我們不得不放下手中的美術(shù)書，從桌下翻出"打了勝仗"的語文書。
但是，那時(shí)外面依舊下著傾盆大雨，似乎是老天爺在為一些同學(xué)，能上美術(shù)公開課而發(fā)出的同情。
我們只能先去上語文公開課，這次有30位老師來聽課，這架勢可非同凡響的。我們每位同學(xué)都用了最好的`姿態(tài)去迎接他們，并且用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待這次公開課。上完課已經(jīng)快到第三節(jié)課的下課時(shí)間了，老師就讓我們下課了，無奈之下，美術(shù)公開課只能撿到下周二去上了。
有人會(huì)說，當(dāng)萬人迷真好。可是，你只有親身經(jīng)歷過了，你才會(huì)知道這其中的痛苦。當(dāng)兩邊都想要你時(shí)，我們只能在兩者中間進(jìn)行一個(gè)選擇。
唉，這次公開課真是太辛苦了！
公開課作文 篇5
上一周，我們上了一次公開課，為了這次的公開課，我們使勁準(zhǔn)備。
公開課前一天，十幾個(gè)人在放學(xué)之后留下，就是因?yàn)榕啪�。趙老師說這次要有一個(gè)“向日葵聊書吧”，聊的是《草房子》，所以選出我們幾個(gè)人來表演。
我拿到的人物是跟我的頭極度不配的——禿鶴，禿鶴可是一個(gè)光頭，趙老師建議我到時(shí)候拿一個(gè)泳帽帶頭上表示光頭。另外還有傅鴻程扮演桑桑、丁亭溦扮演紙?jiān)隆㈥惒堪缪荻判】�、巫其右扮演�?xì)馬、白雀由劉樂昕扮演、而蔣一輪由袁偉倬扮演、溫幼菊則由王憶璇扮演，最后秦大奶奶由高若楠扮演。其中，高若楠扮演的秦大奶奶演的最像，拄著雨傘，彎腰駝背的走上臺(tái)，咳嗽了兩句開始說，說著說著又咳嗽一下……當(dāng)班長問秦大奶奶有什么優(yōu)點(diǎn)時(shí)，她前面還幽默的`加上了一句：“哎呀，我說你這個(gè)年輕人，也太不尊敬我了吧？”這也使大家更加喜歡這個(gè)角色。
接下來我就講一下我上臺(tái)的那一瞬間，全場笑噴的情景吧：傅鴻程扮演桑桑，第一個(gè)上，我第二個(gè)，但是桑桑上臺(tái)還控制的非常好，但是我的雙腳剛剛踏上講臺(tái)的那一瞬間，笑聲如轟炸機(jī)般的響聲在我耳邊回蕩，全場笑噴：有的捂著肚子，有的捂著嘴巴，有的卻真么都不管直接放聲大叫或者拍桌子跺腳，甚至有同學(xué)笑的板凳差點(diǎn)就倒……當(dāng)我講到：“特殊在于我是個(gè)禿頭，但我也感覺我的禿頭是個(gè)寶”那一句臺(tái)詞的時(shí)候，笑聲更加強(qiáng)烈，似乎屋頂馬上就要翻了，我一直臉紅的堅(jiān)持到最后，哎，終于結(jié)束了，我在旁邊等待時(shí)松了口氣，但是我看見四十六分之四十盯著我頭上的泳帽看，我突然意識(shí)到我還是戴著紅色的泳帽，大家一定是在看我滑稽的那個(gè)樣子，我不禁退后了幾步，臉通紅通紅，猥瑣的笑從我嘴邊開放……
總之，這一次的公開課很有想象力，特別是向日葵聊書吧，我最喜歡聊書吧了。我也希望下一次公開課也有聊書吧，也有我的機(jī)會(huì)，我也希望可以再給大家一些快樂！
公開課作文 篇6
寫好字母是基礎(chǔ)。萬事開頭難，好的開始是成功的一半。
以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語書寫不版好的學(xué)生，權(quán)絕大部分是字母的書寫不規(guī)范，沒有掌握英語字母的書寫規(guī)則。因此，要想提高學(xué)生的英語書寫水平應(yīng)該從字母開始就要規(guī)范。英語字母和漢語拼音雖然不屬于同種語系，但是它們的書寫也有相似之處，都有筆順、筆劃，還有格式。不同之處在于漢語拼音的`書寫遵從于漢字的“方正”而顯得呆板、端正，而英語字母的書寫講究流暢、曲線美。弄清了它們的異同之處，學(xué)寫英語字母時(shí)，求同存異，化不利為有利，防患于未然，結(jié)果事半功倍，效果顯著。
英語字母的書寫，格式是關(guān)鍵。英語字母應(yīng)該是書寫在四線三格內(nèi)，首先讓學(xué)生熟悉這種格式，心中有格，書寫時(shí)才不會(huì)出格。其次，要掌握26個(gè)字母每個(gè)字母的小寫形式以及所占的格數(shù)、哪幾格。最后，書寫時(shí)，本子最好是正規(guī)印刷廠印刷的，四線三格比較規(guī)范，分布均勻，否則，三格不均，書寫起來，容易走形；書寫開始最好用木制鉛筆，書寫時(shí)好用力，字母看起來才有力度，如用自動(dòng)鉛筆，字母書寫的軟而無力，可看性不強(qiáng)，影響字母的美觀。
公開課作文 篇7
今天，李老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的公開課，我們上的是第十四課《檢閱》。
在課堂上，我們鴉雀無聲，幾乎連一根針掉下來的聲音都沒有，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著，回答問題時(shí)，一只只小手舉了出來，就像一片樹林一樣，回答問題的聲音非常洪亮，敢于說出自己的想法和建議，贏得了后面老師的掌聲，朗讀課文時(shí)，大家的.聲音保持一致，很整齊，退場的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)把椅子放進(jìn)去，然后輕輕地走出教室。
下課后，聽課的老師都夸李老師，“你帶的三（2）班真好，班上非常安靜”。我猜想李老師聽了這句話會(huì)喜滋滋的。
上了公開課，我非常高興，我想天天上公開課！
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