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一波三折取“寶”印小學(xué)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一波三折取“寶”印小學(xué)作文，希望對大家有所幫助。
唉，病了三個(gè)多月了，終于快好了，可在這節(jié)骨眼上，那病似乎又有卷土重來的苗頭，無奈，在媽媽千呼萬喚下，為了我的身體，我忍痛割愛放棄了去學(xué)篆刻的機(jī)會。
盼至中午老媽放學(xué)回家吃飯，我迫不及待地要求媽媽說說見聞�！昂眉一�，這么煩啊！”媽媽說道。我的興奮勁立刻消去一半。在爭取下，老爸同意我去見識下學(xué)篆刻的過程。隨著老媽來到車庫，我的帽子咋戴也戴不好了，老媽這急性子的火爆脾氣立刻發(fā)作了，“笨!這都不會戴，要遲到了�！闭f完把帽子用力一拔�！鞍。 蔽乙宦晳K叫，老天爺，你差點(diǎn)把我的貓毛拔下來了�。∥以谛牟桓�、情不愿的情況下，來到蘭中。
一臉不快地走進(jìn)教室，老媽卻又催我到她老師那求“字”。我雖然膽怯，但在老媽的威逼下，忸怩地用蚊子般的聲音說：“老師，幫我寫個(gè)印吧。”誰知那老師漫不經(jīng)心地“哦”了一聲，隨手寫了個(gè)印。我媽很不滿意，又催我去另一個(gè)老師那刻。此刻碰了壁的我，哪里還愿意？終于，我起身去找那老師。老師一臉和藹，頭發(fā)也掉了沒有幾根了，聽說練字幾十年，已是著名的大家。懷著敬畏，我說：“公公，幫我寫個(gè)印好嗎？”“那你把名字寫下來�！蔽液鋈灰姷揭槐咀瓡值�，卻翻來覆去找不到我用篆書寫的姓，記得滿頭汗，忽聽一陣聲音：“小朋友，怎么找不到了？”說著見那老師接過字典，翻閱起來，不一會兒便找到了，只見老先生胸有成竹地拿過我準(zhǔn)備畫印的書，仔細(xì)寫下我的名字，忽覺得不夠，又在我拿去準(zhǔn)備刻的石頭上畫了起來。不知是沒有看清，忽然多畫了一筆，正向我解釋回家不要刻那一劃，又像不放心似的說：“這個(gè)字我來刻吧。”刻刀在石頭上飛舞，見時(shí)間還早，老先生干脆一鼓作氣，全刻了下來。又聽他悠悠說：“我?guī)蛣e人刻印，一個(gè)1000塊錢哩�！迸赃呁瑏韺W(xué)習(xí)的老師發(fā)出驚嘆，既羨慕又嫉妒地說：“你真走運(yùn)，這可是特殊待遇�！蔽沂軐櫲趔@連叫：“謝謝！”老先生連忙：“不謝，不謝，小孩子嘛！”又龍飛鳳舞地在印的右側(cè)刻下日期和姓名。我興奮勁別提了，在場的每個(gè)人都沒有我的這種待遇啊。
興奮、激動(dòng)、快樂、還有一點(diǎn)竊喜，所以特寫下此文章留念，和大家分享我的快樂尋寶記。
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