閱讀的色彩作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的閱讀的色彩作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的色彩作文1

　　古人宋真宗說：“書有金屋，書有顏如玉”。閱讀是一種享受生活的藝術(shù)。劉王老師說：“這很容易讀懂，但你不想知道任何事情。每次知道一件事，就忘了吃飯�！�。閱讀的廣度可以改變心靈旅程的長(zhǎng)度；閱讀的深度可以決定思想境界的高低。我深以為然，書里面是一個(gè)什么樣的世界？于是，我走進(jìn)了《閱讀》。

　　1.誰(shuí)打碎了這只承受混亂的蝎子

　　在古代和現(xiàn)代，人們重視書籍和閱讀。書籍是人類進(jìn)步的象征。四年級(jí)的時(shí)候，我第一次接觸《閱讀》。在此之前，我的書架上擺滿了童話和動(dòng)物小說。那些華麗的文字，跌宕起伏，以自然為背景的書籍，以一切為中心的一切，深深吸引著我。接觸到《閱讀》，對(duì)世界著名的文學(xué)作品和學(xué)生自己的作文有了更多的了解。他們可能沒有吸引我的情節(jié)，讓我一直看下去，但是淡淡的，自由的文字，引起了我的興趣。這也是我第一次覺得這是我第一次確切的知道什么是讀書。

　　2.更多的閱讀填補(bǔ)了文學(xué)的空白

　　讀書使人充實(shí)，討論使人明辨是非。自從《閱讀》走進(jìn)生活，我覺得很開心，很幸福。它讓我懂得了生活，智慧，友情。從四年級(jí)到六年級(jí)，這兩年我一直在吸越來(lái)越多的知識(shí)。《一拳不留，一曲不留》這本書也是如此�！堕喿x》年，《貓頭鷹王國(guó)》給我?guī)��?lái)了勇氣，讓我變得勇敢，學(xué)會(huì)了為了夢(mèng)想而堅(jiān)持；《法布爾昆蟲記》告訴我知識(shí)，讓我知道昆蟲的生活習(xí)性；《手斧男孩》教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，主人公堅(jiān)強(qiáng)的性格深深打動(dòng)了我的心…這就是書的力量，多讀書充實(shí)心靈。

　　3.充實(shí)自己的內(nèi)心，慢慢記住.

　　現(xiàn)在，我是一名六年級(jí)的學(xué)生，我要離開小學(xué)去上中學(xué)�！堕喿x》時(shí)不時(shí)的在不知不覺中陪伴著我。書中豐富多彩的內(nèi)容讓我看到了多彩的'世界，體驗(yàn)了喜怒哀樂。有時(shí)候書中人物做出的滑稽動(dòng)作讓我覺得很開心；有時(shí)我被書中人物令人欽佩的道德行為所感動(dòng).面對(duì)這些文章，我似乎也融入其中，走進(jìn)了人物和作者的內(nèi)心。

　　4.受到熏陶，了解書的世界

　　看到書架上那些大大小小，胖瘦高矮《閱讀》。發(fā)現(xiàn)每篇文章都有自己的世界，都有一個(gè)完整的世界。他們靜靜地躺在那里，沉默不語(yǔ)，但隱藏著一個(gè)巨大的秘密。他們有一個(gè)又一個(gè)世界，不同的世界，陌生的世界。在他們的世界里，有歡笑，有淚水，有飛翔，有幻想，有遺憾，有追求。

　　沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦像一本書一樣，把我們帶到了廣闊的世界。拜倫說：“一滴墨水可以喚起成千上萬(wàn)人的思想。一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。”記住《閱讀》就像從扉頁(yè)上識(shí)別每個(gè)單詞一樣。

閱讀的色彩作文2

　　生活本是灰暗乏味，但她的出現(xiàn)，使一切都不同了。五顏六色綻放出耀眼的光彩，使我們樂在其中。

　　——題記

　　昏天暗地，枯燥乏味本是生活的真實(shí)本質(zhì)，但自從有了閱讀，一切就變得活躍起來(lái)，五彩繽紛。看！那是綠的、那是藍(lán)的，還有紫的……

　　閱讀新聞，那一篇篇對(duì)社會(huì)輿論有力地評(píng)擊是黑色的；閱讀散文，那一個(gè)個(gè)柔美的文字是粉色的；閱讀小說，那一章章曲折的情節(jié)是紫色的；閱讀小品，那一段段趣味橫生的笑料是紅色的；閱讀童話，那一幕幕生動(dòng)有趣的畫面是金色的。閱讀一切一切，他們都富有自己獨(dú)特色彩。在生活中放眼望去，到處都是彩色，絢爛繽紛，我們?cè)诖私蚪驑返馈?/p>

　　書，是人必不可少的精神食糧，鋼鐵的潤(rùn)滑劑。而讀一本好書就是與一位博學(xué)的人談話，我們能從中吸取到無(wú)數(shù)知識(shí)，獲得無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，得到萬(wàn)千感悟：我閱讀《童年》，體會(huì)到了阿廖沙當(dāng)時(shí)的無(wú)助與痛苦，也感受到奶奶的善良美麗；我閱讀《繁星春水》，驚艷冰心先生的柔美文字，感悟小詩(shī)內(nèi)在的蘊(yùn)涵；我閱讀《魯濱遜漂流記》，敬佩魯濱遜的.驚人毅力與對(duì)生的執(zhí)著追求，叫人珍惜生命！我閱讀《駱駝祥子》，了解到中國(guó)舊社會(huì)低層勞動(dòng)人民的勞苦悲哀；我閱讀《哈里波特》，來(lái)到一個(gè)神奇的魔法世界，任JK羅琳施下創(chuàng)新魔術(shù)帶領(lǐng)我暢游文字魔域；我閱讀《上下五千年》，驚訝中國(guó)的地大物博，奇人異事，歷史故事。我閱讀……從書中，我寬到了真善美，假惡丑，了解到什么是生活，體會(huì)到什么是真情。讀書使我領(lǐng)悟到生的真諦，情的溫暖。

　　書中的知識(shí)浩瀚無(wú)邊，博大精深，閱讀便是吸收消化的一種高雅悠閑的方式。在我們生活中，閱讀無(wú)處不在，我們因閱讀而增長(zhǎng)知識(shí)，因閱讀而開闊視野，因?yàn)殚喿x我不再是個(gè)只懂得a o e的黃毛丫頭，因?yàn)殚喿x使我認(rèn)識(shí)到張愛玲、魯迅、郭敬明、羅曼·羅蘭等大文豪，與文字結(jié)下不解之緣。唐宋元明清，詩(shī)詞曲小說，是閱讀引領(lǐng)著我游古貫今，徘徊在時(shí)空隧道盡享文學(xué)大餐。我從只身一人獨(dú)行小路，到滿腹墨水，詩(shī)書在肩，一路走來(lái)，我愈讀愈快樂，愈讀愈滋味。

　　閱讀能走進(jìn)書的世界，輕柔、飄渺、愉快、盡情。就像自己走進(jìn)書的夢(mèng)幻世界，撥開一片云彩，小溪的那一端，又是一個(gè)海闊天空的新境界。在這里的每一次思索，就是一次思維蛻變，每一次悸動(dòng)，就是一次能力的升華。

閱讀的色彩作文3

　　1、誰(shuí)破開了承載迷茫的簍子

　　古今往來(lái)，人們重視書籍，重視閱讀。書不離手，是人類進(jìn)步的標(biāo)志。四年級(jí)時(shí)，我第一次接觸《閱讀》。在此之前，我的書架上多是一些童話與動(dòng)物小說。那些華麗的辭藻，跌宕的情節(jié)，以自然為背景，以萬(wàn)物為中心的書深深吸引著我。而當(dāng)我接觸到《閱讀》，更多了解到的則是世界著名的文學(xué)作品與同學(xué)們自己的作文。它們也許沒有那些所吸引我的那些情節(jié)使我一直去讀，但那些輕靈灑脫的文字卻勾起了我的興趣。這也是我第一次感到這是我第一次具體的了解到閱讀是什么。

　　2、更多的閱讀填滿了文學(xué)的缺口

　　讀書使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非。自從《閱讀》走進(jìn)了生活，我感到了幸福，感到了快樂。它讓我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友誼。從四年級(jí)到六年級(jí)，兩年的時(shí)間，我越發(fā)的吸吮著更多的知識(shí)�！叭�不離手，曲不離口”書也是如此。《閱讀》中，《貓頭鷹王國(guó)》帶給了我勇氣，讓我變得勇敢，懂得了為了夢(mèng)想而堅(jiān)持；《法布爾昆蟲記》告訴了我知識(shí)，讓我了解了昆蟲的生活習(xí)性；《手斧男孩》教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，主人公堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地觸動(dòng)了我的心……這就是書的力量，更多的閱讀充實(shí)了我的心靈。

　　3。充實(shí)的內(nèi)心，慢慢憶起……

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)是一位六年級(jí)的學(xué)生了，即將告別小學(xué)走向中學(xué)，《閱讀》不知不覺也時(shí)時(shí)地陪伴著我。書中豐富多彩的內(nèi)容，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會(huì)到了喜怒哀樂。有時(shí)書中的人物做出的滑稽動(dòng)作，讓我感到欣喜萬(wàn)分；有時(shí)書中的人物做的.的那些令人敬佩的道德行為，讓我感動(dòng)……面對(duì)這一篇篇文章，我也似乎融入了其中，走進(jìn)了人物的心里，走進(jìn)作者。

　　4、濡染熏陶，理解書的世界

　　看到書架里那些大大小小、胖胖瘦瘦、高高矮矮的《閱讀》。我從中發(fā)現(xiàn)，每一篇文章，都自成天地，都有一個(gè)完整的世界。它們靜靜地躺在那里，無(wú)聲無(wú)息，卻隱藏巨大的奧秘。它們是有世界的，一個(gè)又一個(gè)世界，不同的世界，奇異的世界。它們的世界里面，有歡笑、淚水，有飛翔也有幻想，有遺憾也有追求。

　　沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書，把我們帶到了浩瀚的天地。拜倫說：“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考。一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)�！敝貞洝堕喿x》，就如從扉頁(yè)的認(rèn)識(shí)到每個(gè)字的認(rèn)識(shí)。

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