有關(guān)眼神作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的有關(guān)眼神作文，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)眼神作文1
延伸夾著你看不見(jiàn)的混濁。一個(gè)眼神就會(huì)說(shuō)話一樣。閃一下你身邊的助手就知道怎么做了。一個(gè)眼神就決定你的生死（是在古代）
所以當(dāng)我知道這一切的時(shí)候。感到十分好奇。因此有時(shí)我也喜歡去看別人的眼神。看看有什么變化，奧妙。最常是看我爸爸的。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老板一定會(huì)有比普通人的眼神不一樣吧。比如說(shuō)傲慢、驕傲等啊。
但我有時(shí)也會(huì)失望。因?yàn)槲页３？吹降闹皇俏⑿�、無(wú)奈還有憤怒�？次野职终f(shuō)我只是一個(gè)普通人。為什么要會(huì)那么多呢？我也說(shuō)不出來(lái)啊。有什么辦法，只要老爸高興就好咯。
但有時(shí)候我覺(jué)得這眼光射向四處。眼里射出歡樂(lè)。還有夾著慈愛(ài)的光，雖然直避我的視線，張皇地射向每一個(gè)人。天真的感情。
在盯著爸的眼睛看。覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的單眼皮的`小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。但他那雙神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂(lè)光明。
在我失望的時(shí)候。在我難過(guò)的時(shí)候。在我想退縮的時(shí)候。爸爸都回俯下身子湊近我的臉。睜大了他那小眼珠兒注意看著我的眼睛。就仿佛往我心里灌輸了一種使我振奮的力量。
有時(shí)候我也會(huì)耍耍賴。因?yàn)槲液孟矚g爸爸那個(gè)無(wú)奈的眼神啊。無(wú)辜的像一個(gè)小孩一樣。眨著他那個(gè)小眼睛，好像在說(shuō)我是冤枉的。那個(gè)樣子真是可愛(ài)到了極點(diǎn)了。每次看到他那個(gè)樣子我就忍不住笑了起來(lái)。
爸爸說(shuō)的對(duì)。我門(mén)只是一個(gè)普通人不一定要會(huì)那么多只要學(xué)習(xí)好好的就行了。
有關(guān)眼神作文2
眼神，一種來(lái)自內(nèi)心世界的東西：眼神，一種流露真情實(shí)感的東西。那眼神，觸動(dòng)了我，讓我久久不能忘懷�！敖裉斓奶鞖庹娌缓茫�下著小雨，弄得我的.心情都很糟糕�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。可不是，整個(gè)半天都是陰雨綿綿的。
這時(shí)，老師走進(jìn)了教室�！按蠹叶枷韧Ｒ幌�，聽(tīng)我說(shuō)幾句話，今天有老師來(lái)聽(tīng)課，我們講《古詩(shī)三首》，每個(gè)人都要先看一下古詩(shī)，上課積極發(fā)言。”說(shuō)完，老師匆匆忙忙地離開(kāi)了。同學(xué)們都認(rèn)真看了起來(lái)。
上課鈴響了，來(lái)了好多老師，其中還有校長(zhǎng)、主任。老師走上講臺(tái)，繪聲繪色地講了起來(lái)。她提出的問(wèn)題，同學(xué)們都積極回答，可當(dāng)她又提了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，去沒(méi)有任何人回答。班里鴉雀無(wú)聲，似乎掉到地上一根針都可以聽(tīng)到聲音。
我有一些思路，可是卻沒(méi)有回答的勇氣，連平時(shí)都不敢舉手，當(dāng)著這么多老師的面又怎么能鼓起勇氣呢?手剛要舉起，卻又放下。
這時(shí)，我抬頭看了一下老師，他似乎看出了我的心思，用他那眼神告訴我“不要害怕，勇敢一點(diǎn)，要敢于表達(dá)自己的想法�！蔽矣值拖铝祟^，心里很矛盾，但我又想到了老師那信任的眼神，于是勇敢的舉起了手，并得到了老師的夸獎(jiǎng)。
其實(shí)人有很多不敢做的事情，但只要勇敢邁出第一步，就一定會(huì)取得好成績(jī)。是老師那信任的眼神讓我戰(zhàn)勝了自己。
有關(guān)眼神作文3
陣陣的清風(fēng)纏綿著細(xì)雨，吹來(lái)了涼意與家的思念。
——題記
外的雨像針?biāo)频拇蛟诘厣希未鸬挠曷曌V奏出一曲一曲的旋律。雨夜的清涼使我的思緒變得朦朧不清。再過(guò)不到十分鐘，姥爺就要來(lái)了。
不知什么時(shí)候，門(mén)“咔嚓”一聲響了，姥爺和媽媽從門(mén)外進(jìn)來(lái)了。
姥爺干癟而多皺的面孔，好像在記錄著他的滄桑經(jīng)歷；渾身深土黃色的皮膚，稀稀疏疏的點(diǎn)上了幾點(diǎn)老人斑；平時(shí)那無(wú)神呆板的老眼現(xiàn)在卻變得無(wú)比炙熱�！皸睢瓧铌�(yáng)�！彼p聲叫著我的名字，原本就沙啞的.的嗓音此時(shí)卻好像被什么堵住了一樣，每說(shuō)出一個(gè)字就無(wú)比艱難。
姥爺緩緩走到沙發(fā)旁邊�？赡苁且�?yàn)樯狭四昙o(jì)吧，姥爺走路一顛一顛的，按平時(shí)，我早就笑得人仰馬翻了，但現(xiàn)在，我像是失去了聲音，怎么笑也笑不出來(lái)。
我坐在姥爺旁邊，一老一少一人一語(yǔ)地說(shuō)著，姥爺輕聲喃昵著：“五年啦，五年沒(méi)見(jiàn)啦……”此時(shí)此刻，我看著他的眼睛，突然覺(jué)著喉嚨有種苦澀的疼痛。老人用手摩擦著臉頰，那雙渾濁的眼中閃著淚光，飽含著這五年的痛。在雨聲中，似乎能聽(tīng)到雨水在說(shuō)著什么，那個(gè)含淚的眼神，令我刻骨難忘，夏季的這場(chǎng)清涼的雨夜，傳達(dá)著夏的話語(yǔ)，傳達(dá)著家人之間血濃于水的親情。
那個(gè)眼神，是我確確實(shí)實(shí)的刻到骨子里了，他似乎在說(shuō)�；丶铱纯矗纯葱值�，看看父母，多么希望天下所有兒女都記住父母那期盼的眼神，常回家看看換回他們一張張燦爛如菊花般幸福的笑臉。
有關(guān)眼神作文4
讀小學(xué)六年級(jí)的我迎來(lái)了一次參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的機(jī)會(huì)。
比賽現(xiàn)場(chǎng)人來(lái)人往，我坐在選手席偷偷地觀察對(duì)手的情況，瘦小的我在他們之間顯得那么渺小，我不禁打起了退堂鼓，他們一個(gè)個(gè)高大魁梧，自信滿滿，陣勢(shì)上都輸了一籌。我縮了縮肩膀，拿出早已背得滾瓜爛熟的自我介紹讀了起來(lái)。不時(shí)瞥一眼坐在旁邊的魁梧的英語(yǔ)老師，便自覺(jué)安心一點(diǎn)。
在自我介紹環(huán)節(jié)，表情、動(dòng)作自然，口齒清晰，順利通過(guò)。到了即興演講環(huán)節(jié)，我便開(kāi)始畏縮起來(lái)，農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的見(jiàn)識(shí)、知識(shí)面的距離都很大，我又有什么能夠勝得過(guò)他們呢？
我緩緩地走向眾人之前，骨瘦嶙峋的胸膛里的心臟劇烈的跳動(dòng)著。我看著圖畫(huà)中復(fù)雜的圖畫(huà)，以及冗長(zhǎng)的提示詞，我已經(jīng)接近了崩潰的邊緣。半晌，我說(shuō)不出一句話來(lái)，臺(tái)下的觀眾似乎都已忍俊不禁。我倍感焦急，向四周張望，無(wú)意之間，看到魁梧且鎮(zhèn)定的英語(yǔ)老師。他那雙總是睡意朦朧的.雙眼，此時(shí)卻顯得炯炯有神，他堅(jiān)定的雙眼似乎在閃光，那堅(jiān)信，鼓勵(lì)的眼神仿佛在說(shuō)：你可以的，你可以做到的！
我領(lǐng)會(huì)到了，我漸漸冷靜了下來(lái)，開(kāi)始組織語(yǔ)言，流利地，富有感情地描述出了畫(huà)面的內(nèi)容。結(jié)束了，我自己都不知道是怎樣結(jié)束的。我看著老師贊許的目光，不禁激動(dòng)異常。比賽結(jié)束了，我獲得了二等獎(jiǎng)，一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
如果沒(méi)有老師那么一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，不僅不會(huì)取得這樣的成績(jī)，還有可能成為他人的笑柄。在我心目中那個(gè)鼓勵(lì)的眼神，不僅是對(duì)我的肯定，更是我心目中最美的一個(gè)眼神。
有關(guān)眼神作文5
小白是四年級(jí)學(xué)生，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。他父親常出國(guó)，會(huì)許多英語(yǔ)，他媽媽也會(huì)一些英語(yǔ)。他每天回家做完作業(yè)時(shí)，都得被三十個(gè)單詞，雖然他的英語(yǔ)在班里數(shù)一數(shù)二。他叫他“瘋詞時(shí)”。他的眼神總是迷茫的，透露著一種渴望：難道我們的童年都只能如此嗎？不能有點(diǎn)別的嗎？
有一次，在他的“瘋詞時(shí)”，他父親說(shuō)：“我們決定了，你可以在周末玩電腦游戲�！闭f(shuō)完，拿出一套《仙劍奇?zhèn)b傳》。小白的眼中充滿了疑惑，不只是真的還是假的。父親強(qiáng)調(diào)：“這是真的�！毙“椎难壑辛髀冻鲆环N興奮，一種快樂(lè)。要知道，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折，奇妙的轉(zhuǎn)折，愉快的轉(zhuǎn)折！
于是，他“愛(ài)”上了《仙劍奇?zhèn)b傳》。每當(dāng)脫離學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就是自由的時(shí)候，他總是情不自禁地想到了它。他湊到電腦旁，無(wú)憂無(wú)慮的`玩了起來(lái)。
有一天，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文成績(jī)從原來(lái)的九十多分降得了八十多分，數(shù)學(xué)得一百的機(jī)率也降低了不少。他爸知道的時(shí)候，做出了一個(gè)決定――卸。父親在小白的面前，打開(kāi)了卸載程序，在指針就要按下的一瞬間，小白不由自主地喊道：“不要！”可是，現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的。命運(yùn)總走在你前頭，當(dāng)你發(fā)覺(jué)的時(shí)候，已無(wú)能力去改變它了。當(dāng)完成卸載發(fā)出了“�！睍r(shí)，他覺(jué)得那不是清脆的聲音，而是拜月教主的狂笑，以及天下人的悲哀。他仿佛是李逍遙，快樂(lè)像是趙靈兒，曾經(jīng)有段姻緣，可終究擦肩而過(guò)。
還是那一個(gè)個(gè)無(wú)聊的“瘋詞時(shí)”，還是那一個(gè)個(gè)迷茫的眼神……
有關(guān)眼神作文6
老師，再見(jiàn)！我會(huì)給您打電話的！她什么也不沒(méi)說(shuō)，擺擺手，轉(zhuǎn)過(guò)身去又想對(duì)愣愣的我叮囑著什么，那雙閃著淚光的眼睛凝視著我，眼淚滿了，漸漸溢出，順著臉頰滑下，停在鼻翼旁的低谷，掛在那里，速度慢下來(lái)，她的嘴唇顫抖著，呢喃著我聽(tīng)不清的話語(yǔ)，字字沉重，她的.眼簾漸漸垂下，又想起了什么，猛然睜了一下，又一對(duì)新的眼淚落了下來(lái)，伴著6個(gè)字：別忘了，常聯(lián)系！
我一年級(jí)時(shí)的班主任——陳玉梅老師在我轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，那雙使我流淚，沾滿淚水的眼睛令我永生難忘。
陳老師和藹可親，從不批評(píng)我們，可她卻真正懂得孩子的心，她真正懂得如何與我們打成一片，她是我們真正的大朋友。
老師的眼睛最會(huì)說(shuō)話，如果我們犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，她就在那靜靜地看著我們，有責(zé)怪，有失望，有鼓勵(lì)，有所有，無(wú)窮的情感，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
老師對(duì)我們期許的太多太多，她每天都工作到深夜，班上四五十人，每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上都有她的批語(yǔ)，最少四五行，最多的七八行，行行都是老師的心血呀！批語(yǔ)中，有期待，有關(guān)注，有鼓勵(lì)，有老師愛(ài)我們每一個(gè)人，墻上貼滿了智慧樹(shù)，那是我們的評(píng)比臺(tái)，每顆樹(shù)都不一樣，茂密的一大片，那是一片造福林，一片人才林，每一棵智慧樹(shù)都是老師親手畫(huà)上去的，也是老師辛辛苦苦種出來(lái)的。
我與老師告別時(shí)，老師流下的淚是有味道的，有重量的，有感情的，有期許的，有鼓勵(lì)和安慰的！
有關(guān)眼神作文7
“你的作文為什么每次都無(wú)法寫(xiě)好呢？”老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)。我手足無(wú)措，其實(shí)我也不知道為什么，寫(xiě)作文時(shí)，總是沒(méi)有靈感，完全不知道怎樣下筆�！皵⑹碌臅r(shí)候，總是無(wú)法寫(xiě)到點(diǎn)上，完全在天馬行空，太不切實(shí)際了�！崩蠋熣f(shuō)著說(shuō)著，臉色越來(lái)越難看。
我感到羞愧，支支吾吾地說(shuō)：“我不知道怎樣下筆，只好編了。”老師聽(tīng)聞后口氣變得溫和了些，便伸出手拍了拍我的肩膀，望著我說(shuō)：“老師相信你，回去要多讀些書(shū)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)語(yǔ)感，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得困難了。”我看著老師的眼睛，瞬間明白了什么。
老師和藹的眼神中透著信任與支持，讓我覺(jué)得有一股力量瞬間充滿了我的全身。在我寫(xiě)作文沒(méi)有靈感而苦惱的時(shí)候，老師給我了一個(gè)難忘的眼神，讓我這只小舟在波濤洶涌，無(wú)邊無(wú)際的大海中找到一個(gè)前進(jìn)的方向。
在那眼神中流露出的'關(guān)愛(ài)使我久久不能忘懷，即使在眼角周?chē)鷷?huì)有深淺不一的皺紋，有歲月飛逝留下的痕跡，那眼角流露出的期望和鼓勵(lì)卻比那皺紋更加讓人難以忘記。
我一溜煙便跑出了辦公室。自那以后，我再也不敢貪玩了，利用所有的課余時(shí)間翻閱書(shū)本，摘抄美文以及背誦優(yōu)美句段。只因老師那眼神。老師既然相信我，那我就絕對(duì)不能讓老師失望。
漸漸的，我的作文水平有了提高，并且語(yǔ)句也變得精煉生動(dòng)，老師也時(shí)常對(duì)我投來(lái)贊許的目光。
在我迷惘無(wú)措的時(shí)候，老師給我了一個(gè)溫暖的眼神，讓我有了動(dòng)力，那是我畢生難忘的眼神。
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