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用讓寫一篇作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的用讓寫一篇作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讓是一種文明的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。“融四歲，能讓梨”，他讓出了情親。晉文公的“退避三舍”讓出了誠信。而四年級(jí)上學(xué)期，一次同學(xué)的讓，讓我獲得了真誠的友誼。
那是四年級(jí)上學(xué)期開學(xué)的前一天，我們到校交暑假作業(yè)，學(xué)校來了新課本，老師讓我們幾個(gè)班干給全班同學(xué)發(fā)新課本。我發(fā)語文書、小明發(fā)數(shù)學(xué)書、小宇發(fā)英語書。
不到半個(gè)小時(shí)，所有的課本、練習(xí)冊(cè)、本子都發(fā)到了同學(xué)們的手中。我也滿頭大汗地坐回自己的座位上，用濕巾擦了擦手，迫不及待地翻看我的一堆新課本。忽然，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)書與別的書不一樣，我拿起來看了看，書被塑料繩勒得有深深的凹痕，我皺起了眉頭，心里很不高興�？纯次彝赖臄�(shù)學(xué)書也和我的一樣。我心想：王明明真不夠意思，雖然平時(shí)我倆是學(xué)習(xí)的對(duì)手，誰也不服誰，也不能把這樣的書發(fā)給我，這不是報(bào)復(fù)嗎？我同桌也不服氣，悄悄跟我說：“王明明給自己發(fā)的一定是好書，我找他去換！”我與同桌的神情和舉動(dòng)沒有逃脫老師銳利的眼睛，老師問：“袁祺，李若陽，你們倆什么事？”我撅著嘴，小聲嘟囔著：“老師，王明明發(fā)給我的數(shù)學(xué)書是壞的�！崩蠋熥哌^來看了看書，回頭說：“王明明，你站起來，把你的數(shù)學(xué)書給大家看一看！”王明明的臉漲得通紅，慢吞吞地站起來，把數(shù)學(xué)書舉了起來。“呀！他的書那么臟！”“��！他的書都破皮兒了！”……同學(xué)們議論紛紛。我吃驚地看著那本破損的書，臉“刷”地一下紅了起來，這時(shí)，一股敬佩之心油然而生。班主任說：“這是咱們班最破的一本數(shù)學(xué)書，是運(yùn)書工人不小心弄壞的，王明明把它留給了自己，你們說他的行為美不美呢？”“美！”全班同學(xué)異口同聲地回答，我也激動(dòng)得帶頭鼓起掌來。
下課了，我找到王明明，主動(dòng)向他道了歉，王明明笑著說：“沒關(guān)系，我們還是好朋友�！睆拇�，我對(duì)他的偏見沒有了，我們成了學(xué)習(xí)上的好搭檔，課間活動(dòng)的好伙伴。
是那一次同學(xué)的“讓”，讓我了解了同學(xué)的美好品格，獲得了真誠的友誼�！白尅痹谖覀兊纳钪须S處可見，如果每個(gè)人都把“讓”當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則，那么我們的生活該是多么和諧而美好��！
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