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思維作文500字

時(shí)間:2023-07-28 16:46:00 作文500字 投訴 投稿
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思維作文500字

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的思維作文500字8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

思維作文500字

思維作文500字 篇1

  藝術(shù)是一種生活,生活又少不了藝術(shù),它是最高的成就,是一個(gè)神圣的殿堂!}記

  “老長(zhǎng)西洲取眾華,一身香氣兩般花。相思入握猶留扇,止渴憑君不用茶。珠璣想邀魚子結(jié),金沙重辦馬娘家,雙雙子玉琴宮影,都化仙人萼綠華。”戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù),說起戲曲,便想起來(lái)著名戲曲家、藝術(shù)家四大花旦之一梅蘭芳先生。他曾經(jīng)表演過的.著名戲劇有《霸王別姬》、《洛神》、《貴妃醉酒》等。梅蘭芳先生曾促進(jìn)中國(guó)與國(guó)際間文化交流方面做出卓越的貢獻(xiàn)。

  “舞轉(zhuǎn)回紅袖,歌愁斂翠細(xì)。滿堂開照曜,分作嚴(yán)嬋娟!彼(jīng)說過一句話:“我有一千只手,卻講不出一句話,”說到這里她便是著名的舞蹈家邰麗華,最為著名的代表作是,《千手觀音》震撼人們的心靈。

  “善鼓云和瑟,常聞帝子靈。馮夷徒自舞,楚客不堪聽?嗾{(diào)凄金石,清音入杳冥。蒼梧來(lái)怨慕,白芷動(dòng)芳馨。流水傳湘浦,悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見,江上數(shù)峰青。”音樂是情感中的藝術(shù),聽一首悅耳的音樂,可以舒緩人們的心情,沒有了煩惱。

  隨著新時(shí)代、新科技的發(fā)展,電影漸漸走近了我們的生活之中,它是一種由照相術(shù)和幻燈放映結(jié)合起來(lái)的一種連續(xù)畫面,是一個(gè)現(xiàn)代的藝術(shù)?梢匀菁{很多文學(xué)等多種藝術(shù)的綜合體。是我們?nèi)藗儾豢扇币坏牟糠帧?/p>

  中國(guó)的歷史是多姿多彩,而留下的藝術(shù)更是百花齊放、不假雕琢、博大精深。放飛思維翅膀,展現(xiàn)中國(guó)好未來(lái)。

思維作文500字 篇2

  小時(shí)候住在內(nèi)蒙古的一個(gè)村莊,那時(shí)候狼比較多,就是白天里,狼也在村邊出沒。家禽家畜被狼叼走的事件屢屢發(fā)生,人們談狼色變。一個(gè)夏天的上午,一個(gè)男孩在村邊割草時(shí)被兩只狼圍困住了。兩狼一前一后,虎視眈眈。男孩很害怕,他想求救,但他知道,此時(shí)求救是徒勞的,因?yàn)榇謇锏那鄩涯信枷碌教锢锔苫钊チ,只剩下一些老人和孩子。如果喊“狼?lái)了”,喊破喉嚨他們也不敢出來(lái)。孩子危急中開始大聲喊道:“耍猴了、耍猴了”。那時(shí)候農(nóng)村沒有什么娛樂活動(dòng),耍猴是非常盛行的,頗受村民們喜愛。結(jié)果,聽到喊耍猴,村子里的老人和孩子都向村子邊跑過來(lái)。兩只狼一看這陣勢(shì),馬上夾著尾巴落荒而逃。那個(gè)男孩是我哥哥,他現(xiàn)在和我提到這件事時(shí)還心有余悸:如果當(dāng)時(shí)喊“狼來(lái)了”,他肯定就成了狼的午餐。但聰明的他讓思維拐了個(gè)彎,就成功化解了自己面臨的.危機(jī)。

  人生處世如行路,常有山水阻身前。行不通時(shí),有些人就開山架橋,最后蠻力耗盡,也逃不出“出師未捷身先死”的結(jié)局。而有些人只是轉(zhuǎn)了個(gè)彎,輕松繞過障礙,就成功到達(dá)了終點(diǎn)。世事洞明皆學(xué)問,我們很多時(shí)候需要轉(zhuǎn)彎的思維。讓思維轉(zhuǎn)彎,是一種大智慧,四兩可以撥動(dòng)千斤,弱小可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大,付出最小的代價(jià)收獲最大的成功。

思維作文500字 篇3

  早上,朝陽(yáng)剛剛褪去夜的暮色,媽媽就騎車送我去學(xué)校。 此時(shí)的清晨是忙碌的、熱鬧的和有些雜亂無(wú)章的。街上的人們個(gè)個(gè)神色匆匆,有忙著上班的,有趕著送小孩上學(xué)的。不僅人忙,車也忙。一輛輛汽車像出膛的子彈“嗖、嗖”地飛馳而過,騎摩托車的、電動(dòng)車的人,或者心驚膽戰(zhàn)地避讓著,或者鋌而走險(xiǎn)見縫插針地橫穿馬路,那場(chǎng)面真是驚心動(dòng)魄。 坐在媽媽的車后,一陣陣秋風(fēng)拂過我的臉,涼絲絲的,有些刺肉的感覺。我縮了縮身子,向媽媽挨得更近了,臉貼在媽媽的后背,幸福地享受著從媽媽身上傳遞過來(lái)的溫暖。

  避讓一輛又一輛汽車,穿過兩條街道,我們終于去到了愛建證券附近,距離學(xué)校大約兩百米的路程,突然,我聽到一聲爆炸聲,緊接著從腳底吹過一股涼颼颼的風(fēng)!笆裁辞闆r!”我抬起頭驚奇地四處張望,這時(shí)媽媽把車子停了下來(lái),什么事也沒發(fā)生似的,很平靜地對(duì)我說:“車胎爆了!

  “車子壞了?”看著癟了的車胎,我腦子一陣混亂,“沒有車子我怎么去學(xué)校!慘了,我要遲到了!边沒等我開口發(fā)問,媽媽緊接著又說“你跑步去學(xué)校吧。”“對(duì)啊,沒有車子,我還有腳呢!庇谑牵叶挍]說撒腿就跑。沿途的.路人投來(lái)驚奇的目光,但我管不了那么多,在我的腦子里只有一個(gè)念頭“絕不能遲到!” 好不容易跑到學(xué)校,等我氣喘吁吁地走進(jìn)教室,呵呵,我一直懸著的心終于放了下來(lái),教室里的同學(xué)還沒有來(lái)夠一半呢!我沒有遲到! 這件事也讓我懂得,人生猶如上學(xué)的路,中途會(huì)出現(xiàn)一些突如其來(lái)的變故,擁有一顆臨危不亂的心,保持清醒的頭腦和敏銳的思維,就能排除障礙繼續(xù)前進(jìn)。

思維作文500字 篇4

  “轟隆隆,轟隆隆”,天天還吐著灰白色的煙,屋里桌上,床頭柜上都是一層灰白的的粉塵。哎,這都是我家附近的那個(gè)工廠惹的禍!盼了一年又一年,終于,我們把這個(gè)工廠“盼”走了!那兒立刻蓋起高樓了!雖然每天從早到晚,那兒傳來(lái)“叮鈴哐啷”的噪音,可一想到兩棟漂亮的高樓就要屹立眼前成為美麗的風(fēng)景,我們還是打心底里高興!

  房子越來(lái)越高了,大概有30層了!好氣派。】捎幸淮,媽媽準(zhǔn)備用熱水器里的熱水洗澡,卻發(fā)現(xiàn)水是涼的!“奇怪!以前這好的太陽(yáng)天,熱水器的水一天就曬熱了,可這次曬了一個(gè)星期水居然還是溫涼的!”我們一家疑惑好幾天,猜想可能是熱水器出毛病了!

  直到有一天,媽媽上樓頂曬被子才恍然大悟!原來(lái)新建的高樓擋住了陽(yáng)光,只有下午太陽(yáng)快落山時(shí),我們樓頂才有一會(huì)兒陽(yáng)光沐浴!難怪樓頂?shù)奶?yáng)能熱水器水不熱!

  我發(fā)現(xiàn)中醫(yī)院家屬區(qū)更不幸了!這兩棟新建的'高樓完全把它的陽(yáng)光“搶奪”了,整天中醫(yī)院家屬區(qū)生活在那兩棟新建高樓的影子下,冷冷清清,而那兩棟新建高樓享受的卻是艷陽(yáng)高照!

  高樓,意味著城市的現(xiàn)代化;高樓,意味著經(jīng)濟(jì)的騰飛;高樓,意味著生活更精彩。而陽(yáng)光,意味著活力;陽(yáng)光,意味著溫暖;陽(yáng)光,意味著希望!所以,陽(yáng)光,請(qǐng)你轉(zhuǎn)個(gè)彎,也照進(jìn)我們這些并不高聳的房子吧!

思維作文500字 篇5

  科學(xué)在生活中無(wú)處不在,今天徐老師就跟我們做了一個(gè)科學(xué)小游戲一一思維慣性。

  老師先豎起一根手指問我們:這是幾呀?我心想,這也太簡(jiǎn)單了吧,幼兒園的小朋友都會(huì)呢!我們不屑一顧地回答:一唄!老師微微一笑,讓我們把1讀五遍。剛讀完第五遍,老師便豎起了第二根手指,可我們還是讀的1。讀完后,我們才反應(yīng)過來(lái),這明明是2嗎?老師微微一笑,又讓我們把2讀五遍。我們?cè)捯魟偮,老師立刻又問?+1等于幾?,邊問還邊豎起了第三根手指,我們又一次脫口而出3。老師洋洋得意,我們忽然想起1+1不是等于2嗎?大家也都尷尬地笑了起來(lái),可是服嗎?肯定不服。

  好,不服再來(lái)。數(shù)學(xué)不行看語(yǔ)文。老師在黑板上寫了老鼠兩個(gè)字,讓我們讀十遍。老鼠、老鼠我一邊讀一邊用手指記讀了幾遍。剛讀完,老師就問:貓怕什么?老鼠!大家又一次脫口而出。糟了,貓什么時(shí)候怕過老鼠呀?我們又掉到了思維慣性的陷阱里了。

  真是冤啊,大家還是不服。老師給了我們最后一次機(jī)會(huì)。老師拿出了一張紙條,請(qǐng)第二排的同學(xué)依次上來(lái)讀紙條上的字。第一個(gè)同學(xué)讀的.是小蜻蜓大眼睛,直到第八個(gè)同學(xué),讀的還是小蜻蜓大眼睛。怎么會(huì)這么簡(jiǎn)單,有陰謀,一定有陰謀!老師見陸嚴(yán)澔不停地在一旁嚷嚷著,便把紙條拿到他跟前,讓他讀。陸嚴(yán)澔左右仔細(xì)查看,猶豫了好久。老師在一旁催促他快讀,他只好又讀了一遍小蜻蜓大眼睛。陰謀在哪兒呢?他也不知道。老師又讓我們這一排同學(xué)讀,到了黃錢睿,他剛讀完第一遍,便連聲說:不對(duì)!不對(duì)!他終于把陰謀揭穿了,原來(lái)老師紙條上寫的是小蜻蜓大眼晴。大家聽后,仔細(xì)查看,恍然大悟。

  這節(jié)課不僅讓我感受到了游戲的快樂,也讓我又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)一一思維慣性。

思維作文500字 篇6

  五歲的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。兩天后,媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了,原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼,可晶晶卻有了意外的收獲:媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!晶晶太小,一直分不清左右,這下好了:痛的就是左邊!

  晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,給了我們?cè)S多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽(yáng)光的`明媚。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長(zhǎng)一智。

  晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

  五歲的晶晶摔疼了左手,卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的,為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?忌瓤裳刂}目中的提示打開思路,選擇立意,比如:立意一:痛苦中包含著收獲。立意二:事物總是辯證的,壞事也會(huì)變成好事。立意三:走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四:不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),拓展思路,比如:立意五:親身體驗(yàn)的事,留下的印象最深,給自己的幫助也最大。立意六:有時(shí)不幸也是福.立意七:苦難往往帶來(lái)甜果。

思維作文500字 篇7

  回首六年,我的之路讓我感慨萬(wàn)千。

  小時(shí)候,我不喜歡寫,甚至老師一布置看圖寫話時(shí),我就會(huì)投以幽怨的目光,并在口中碎碎念地埋怨,每次寥寥幾筆就隨便交差了。

  二年級(jí)的時(shí)候,一次語(yǔ)文考試,老師在一位女同學(xué)的旁打上一顆鮮艷的'五角星,還在全班同學(xué)面前朗讀一番。我十分嫉妒卻又萬(wàn)分羨慕,那五角星就像一把刀,深深地刺進(jìn)我的心,而老師那抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲卻仿佛責(zé)備我的暗語(yǔ)一般沖擊著我的心房。這時(shí)我便下定決心,我要跳出那個(gè)框,下一次勢(shì)必奪得五角星,也要讓老師在同學(xué)們面前讀我的文章!

  這或許看起來(lái)有些狂妄,但我后來(lái)的確做到了。那個(gè)星期開始,身為二年級(jí)的我便讀起《愛的教育》《安徒生童話》,以及一些高年級(jí)同學(xué)所作的優(yōu)秀。在那一段時(shí)間里,我整日手握一支鋼筆,在書上寫寫畫畫,還背了一些富有詩(shī)意的句子,遇到深?yuàn)W的還追著老師打破砂鍋問到底。果然,功夫不負(fù)有心人,在之后的語(yǔ)文考試中我終于博得了五角星,老師也朗讀了我的。在那一刻,我真的跳出了那個(gè)框!我很欣慰,也有一點(diǎn)心酸——這種跳出框的滋味。

  老師那聲情并茂的朗讀聲和那鮮艷的五角星讓我深深地愛上了寫作,我就像嬰兒眷戀母親的懷抱,是那樣地?zé)釔,迷戀。我快樂于跳出那個(gè)框后的成功。

  腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。閱讀與寫作將一直陪伴著我跳出那一個(gè)個(gè)的框。

思維作文500字 篇8

  今天中午,我們班進(jìn)行了賣思維導(dǎo)圖籌班費(fèi)活動(dòng)。我拿了四十多張思維導(dǎo)圖,就跑出去了。迎面走來(lái)一個(gè)同學(xué),我問他是否需要思維導(dǎo)圖?他說:我已經(jīng)初二了,不需要了。我邊走邊問了許多同學(xué),大多說沒有帶錢。有一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)說:我需要,但我沒有錢。于是我送了他一份。因?yàn)槲蚁,他需要思維導(dǎo)圖,但暫時(shí)沒錢買,我希望他在需要的時(shí)候,能幫到他。

  賣了一會(huì)后,我發(fā)現(xiàn),由于各種原因,同學(xué)們買的很少。于是就去問老師們要不要。我先去找了熟悉的老師。

  我說:老師,打擾一下,請(qǐng)問您要不要買西游記一到七回思維導(dǎo)圖?我們班正在籌集班費(fèi),這些思維導(dǎo)圖是我的同學(xué)總結(jié)的.內(nèi)容。我們現(xiàn)在賣的思維導(dǎo)圖可是獨(dú)一無(wú)二的,您還是買一張吧!一張才兩元!

  大多數(shù)老師都買了,有些老師會(huì)說:同學(xué),我不是語(yǔ)文老師,是教其他科目的,我不需要。

  也有的說:我已經(jīng)買過了,不再要了。

  我會(huì)說:老師,再多買一張吧!您可以分享給其他老師。于是,老師又買了一張。我這時(shí)數(shù)了數(shù)錢,已經(jīng)四十五元了!

  這時(shí)候,有位體育老師走過來(lái)了,還沒等我說話,她就問我:是不是老龐讓你賣的?

  是啊我說。

  這圖多少錢一張?

  兩元一張我笑著回答。

  老師沒等我說完就說:跟我去辦公室吧,我買兩張!

  我在老師后面跟著,心里緊張又高興。突然又聽老師說:回去叫老龐請(qǐng)我吃頓飯!。

  我心想,哎呀!這位體育老師真有經(jīng)商頭腦呀,龐老師可虧了!

  一個(gè)中午,我都在老師們中間,把剩下的18張也賣完了,我一共籌集了80元班費(fèi)!

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