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寫蠟燭的作文600字四篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的寫蠟燭的作文600字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫蠟燭的作文600字 篇1
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的`日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
寫蠟燭的作文600字 篇2
蠟燭是一種極為平常的用品。
蠟燭在現(xiàn)在高科技的生活中已失去了它的作用�？梢坏酵ｋ娙藗兙头涞构竦卣页鲞@些被遺棄的可憐的蠟燭。
一天晚上，我正在寫作業(yè)。突然，臺(tái)燈熄滅了，到處一片漆黑。
“媽媽！”“倪童，你不要怕，媽媽點(diǎn)燃蠟燭就來。”過一會(huì)媽媽端著蠟燭過來了。我和媽媽在燭光下閑聊。媽媽問：“你喜歡蠟燭嗎？”“蠟燭很小易帶，在停電的夜晚可以照亮房間；蠟燭的價(jià)錢很便宜，窮人用不起電可以用蠟燭。”“你說的都對(duì)，”媽媽說，“蠟燭的優(yōu)點(diǎn)很多，有一樣最貴；蠟燭生來就很平常，不像小手電筒、工藝品那樣小巧玲瓏讓人一看就生愛慕之心，必須在細(xì)心的人家才會(huì)出現(xiàn)，一當(dāng)停電時(shí)才默默奉獻(xiàn)，把光亮帶給我們，自己卻一點(diǎn)點(diǎn)的燃燒完。古人說‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！氵@一滴滴蠟油不就像蠟燭的淚嗎？它燃燒著自已的‘心’，直到燒完那‘淚’才會(huì)停止。那時(shí)，它就會(huì)被扔進(jìn)垃圾筒里被人遺棄。”
我聽完后點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是！”
媽媽又說：“蠟燭默默奉獻(xiàn)的'精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你覺得蠟燭像你身邊哪個(gè)人？”
我想了半天也不知道，媽媽微笑著說：“就在學(xué)校里呀。”我聽了突然恍然大悟說：“是老師！”“對(duì)�！笔茄�，老師就像一個(gè)普通的蠟燭，燃燒著自已，默默奉獻(xiàn)。把自已的知識(shí)傳授給我們，告別了青春，當(dāng)白發(fā)“爬”上她們的雙鬢，她們無(wú)怨無(wú)悔�？粗话喟嘟影嗳俗聣殉砷L(zhǎng)，臉露出甜甜的微笑。
“叮咚——”啊，來電了。媽媽又去看精彩的電視劇，而我卻舍不得吹滅這根蠟燭，我覺得蠟燭的品格是多么高尚��！
寫蠟燭的作文600字 篇3
天色已暗，放學(xué)回家，從小就很怕黑的我看見黑漆漆的樓道，心中一陣不安：竟然停電了！又要闖這道鬼門關(guān)了。
走進(jìn)樓道，忽然看見一束搖晃的火光，是一根蠟燭擺在墻角。我內(nèi)心的恐懼立刻被這明亮的火光驅(qū)散了，同時(shí)又感到疑惑：這么晚了，是誰(shuí)在樓道里擺蠟燭呢？
咔嚓一聲，我旁邊的門開了，一位老奶奶端著一根蠟燭，把原來的那根快要耗盡的蠟燭換掉。我趕緊向這位老奶奶道謝：謝謝您為樓道增添了蠟燭。老奶奶朝我微笑了一下，這笑容也仿佛是黑暗中的另一只蠟燭，驅(qū)散了我心中的恐懼。原來擺蠟燭的.不是我，我只是看到有人這么好心，我也要向他學(xué)習(xí)，為樓道增添一份光明。原來老奶奶不是那個(gè)擺蠟燭的人啊，那到底誰(shuí)是擺蠟燭的人呢？
噠噠噠一個(gè)小男孩慌忙跑了上來，見到我，對(duì)我舉起一個(gè)裝滿亮光的網(wǎng)袋，里面都是螢火蟲，說：哥哥，你看見樓道里的蠟燭了嗎？有個(gè)好心人在樓道里擺了蠟燭，可是蠟燭很快就會(huì)耗完的，所以我就去抓了螢火蟲來代替蠟燭。說完還朝我微笑了一下，帶著孩童的天真可愛，也帶著因?yàn)樽约鹤隽艘患檬碌淖院莉湴�。我看了看那些螢火蟲，它們帶著光亮，比蠟燭更加明亮，更加溫暖。
第二天晚上，我看見一個(gè)小女孩抱著一大堆蠟燭在樓道上擺，我便跑去向她道謝：謝謝你在樓道里擺了這么多蠟燭，我本來是很怕黑的，今天停電了我都不知道怎么辦了。小女孩微笑著說：這可得功歸于我姐姐，以前停電的時(shí)候都是她在為樓道擺蠟燭，現(xiàn)在她去上海讀大學(xué)了。原來真正擺蠟燭的人是這個(gè)女孩的姐姐！于是，我?guī)退黄饠[蠟燭。
看著擺好的蠟燭，我不覺也笑了。
樓道的光明不是一個(gè)人制造的，而是需要大家互相傳遞的；微笑也不是一個(gè)人制造的，而是需要每個(gè)人通過傳遞自己的善良，去溫暖別人。愿每個(gè)人都能成為樓道里的蠟燭。每個(gè)人都能用微笑傳遞溫暖。
寫蠟燭的作文600字 篇4
在這個(gè)美麗的地球上，人類的家園里存在著一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責(zé)任。
樹木的責(zé)任是遮風(fēng)避雨，太陽(yáng)的責(zé)任是灑下光芒，小溪的責(zé)任是滋潤(rùn)土地，而一更蠟燭的責(zé)任也許不如太陽(yáng)那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹木那樣有價(jià)值，但它卻也在默默奉獻(xiàn)著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的`光芒可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng)，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大，一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責(zé)任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責(zé)任嗎？
有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠(yuǎn)是那個(gè)燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細(xì)心，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì)看見老師在備課的身影。每當(dāng)我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺(tái)上準(zhǔn)備傳授我們知識(shí)了。每當(dāng)我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長(zhǎng)大知識(shí)豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報(bào)呢？是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(zhǎng)大后的探望？
這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會(huì)覺得它渺小嗎？在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任！
我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責(zé)任，小小蠟燭卻有如此神圣的責(zé)任——犧牲自己，照亮他人，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類學(xué)習(xí)嗎？這就是責(zé)任呀！現(xiàn)在的我們和那個(gè)從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責(zé)任又有幾分？
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