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課堂快樂(lè)作文600字

時(shí)間:2024-10-17 11:08:33 作文600字 投訴 投稿
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課堂快樂(lè)作文600字五篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的課堂快樂(lè)作文600字5篇,歡迎閱讀與收藏。

課堂快樂(lè)作文600字五篇

課堂快樂(lè)作文600字 篇1

  課堂,一聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字,想必大家都會(huì)覺(jué)得厭惡,因?yàn)檎n堂上的氣氛多么枯燥,有多么沉重。我本來(lái)也是一個(gè)不太喜歡課堂的孩子,但自從遇見(jiàn)了他——李老師。一切都變了,我開(kāi)始漸漸喜歡上了課堂,特別是李老師上的課,我最喜歡。

  李老師的課總是能博得每個(gè)同學(xué)的歡笑,他的課堂充滿了快樂(lè)和有趣。在李老師上的課上,我們可以從歡樂(lè)中學(xué)到好多好多。因?yàn)橛辛死罾蠋,這位特別的老師,我才發(fā)現(xiàn)了原來(lái)上課也可一那么的開(kāi)心,是啊,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)方法;而那一種干巴巴有又嚴(yán)肅的課堂,只會(huì)使人感到厭惡、乏味,這也是我從李老師的課堂上發(fā)現(xiàn)的。

  同學(xué)們一定好奇,這位李老師是何方神圣啊,能讓你們都喜歡課堂?不太可能吧?現(xiàn)在,我就告訴你們,他上的課的魔力吧……

  李老師,不說(shuō)別的',就說(shuō)他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽(tīng)到他讀文章時(shí),總是能讓人有一種身臨其境的感覺(jué),在老師的帶領(lǐng)下,我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課,都會(huì)插入一些有趣的故事,你可別聽(tīng)得入迷了,來(lái)勢(shì)說(shuō)的故事不但有趣,還隱藏著許多道理……李老師處處提醒我們要自覺(jué)學(xué)習(xí);他說(shuō)過(guò)的學(xué)習(xí)有靠自覺(jué),深深的印在我們大家的心中……

  李老師的事就算我講十天十夜也講不完,但老師做的每一件事說(shuō)的每一句話卻深深的印在我們心里,我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師!澳欠N干巴巴,氣氛嚴(yán)肅的課堂我不喜歡,在大家的歡笑中學(xué)習(xí)才有意義。”李老師,這是他說(shuō)過(guò)的話。是李老師讓我發(fā)現(xiàn)了在課堂上也是快樂(lè)的!

  同學(xué)們,去尋找吧,還有許多的秘密等著你去發(fā)現(xiàn),而快樂(lè)的課堂這一發(fā)現(xiàn),我們一起分享!

課堂快樂(lè)作文600字 篇2

  今天下午第一節(jié)課,也是我們大家期盼的一節(jié)課:表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父,另一個(gè)同學(xué)扮演魔鬼,還有兩個(gè)讀旁白。

  上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,我們把桌子拉開(kāi),形成一個(gè)大場(chǎng)地。

  表演開(kāi)始了,我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大海”表演起了漁夫的角色,他們?cè)谂园,我在做?dòng)作,大家看了哄堂大笑,好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了,“魔鬼”以一個(gè)搞笑的方式從“膽瓶”里出來(lái),全班笑得更厲害了,連我們的班主任也笑得上氣不接下氣,笑得臉都脹紅了,看到大家這么高興,我們演的更加帶勁了,使《漁夫的故事》變成搞笑劇。

  又是一陣一陣的`大笑,一直沒(méi)有停息,為什么呢?哦,原來(lái)是兩個(gè)旁白在讀魔鬼手像...魔鬼突然插話大叫:所羅門(mén)阿,別殺我,我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕,站穩(wěn)了,雙腳發(fā)抖,聲音顫抖,以表示害怕,便顫抖邊說(shuō):魔魔魔魔鬼!!!~~所所所羅羅門(mén)已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了,你你你你是怎怎怎么鉆到這個(gè)個(gè)膽瓶里里里里的?”“漁夫阿,準(zhǔn)備受死吧!”我大叫:媽媽呀!哈哈哈哈哈哈,又笑。在兩個(gè)旁白讀那特別長(zhǎng)的一段的時(shí)候(魔鬼追殺),魔鬼猛撲過(guò)來(lái),我見(jiàn)狀趕緊跑,在他們讀的時(shí)候,只有兩個(gè)聲音,一個(gè)就是持續(xù)不斷的哈哈大笑,一個(gè)就是旁白,笑聲淹沒(méi)了旁白的讀聲,那是很正常的。這時(shí),旁白大笑,朗讀聲一下子就沒(méi)有了,但是老師說(shuō)過(guò)旁白是不能笑的,不過(guò)我和魔鬼那個(gè)連滾帶爬追趕的情景一想起來(lái)我都想大笑。。。慢慢的,我們的表演結(jié)束了,笑聲仁未停止,我們也開(kāi)懷大笑,那時(shí)候,是我們最快樂(lè)的笑聲,笑聲里充滿了童年生活的樂(lè)趣,難忘的一節(jié)課,使我在這里寫(xiě)了下來(lái),希望永久保存著這份珍貴的快樂(lè)。

課堂快樂(lè)作文600字 篇3

  聽(tīng),課堂上爆發(fā)出了陣陣歡笑聲,這是為什么呢?快快隨我去重溫那一堂令我快樂(lè)無(wú)比的語(yǔ)文課吧!

  那一天,上課鈴響了,同學(xué)們期待著老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)的最后一篇課文《水》。笑容可掬的范老師走進(jìn)了教室,用她那聲情并茂的語(yǔ)言,帶領(lǐng)著我們細(xì)細(xì)品讀文字,體會(huì)村子里人們?nèi)彼目嗪陀兴臉?lè)。突然,范老師神秘地對(duì)班上的一位女同學(xué)說(shuō):“去廁所接點(diǎn)水過(guò)來(lái)!薄罢{(diào)皮”的范老師這葫蘆里賣的`是什么藥呀?大家的心里冒出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),與同桌竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

  這時(shí),那位女同學(xué)端來(lái)了水,范老師把手指在水里點(diǎn)了點(diǎn),灑到我們頭上,“哇”頓時(shí)全班尖叫起來(lái)。這時(shí),范老師才說(shuō):“讓你們?cè)谑⑾母惺芤幌滤那鍥觥sw會(huì)一下甘肅孩子們有水的心情!”“哈哈,太好玩了!”我們班的“調(diào)皮大王”芮成宇叫了起來(lái)。這時(shí),一滴滴水也向我灑來(lái),“哇塞!”我也毫無(wú)顧忌地喊了起來(lái)。真的,在炎炎夏日,讓肌膚接觸水是如此涼爽,我閉上眼睛,愜意地享受著水帶給我的清涼與快樂(lè),仿佛我也成了極其缺水的甘肅孩子中的一員,開(kāi)心地接受水的滋潤(rùn),直到同桌推了我一下,我才回過(guò)神來(lái)。

  每一個(gè)同學(xué)都是那么興奮,有的張開(kāi)雙臂,想讓水滋潤(rùn)全身;有的張大嘴巴,想用嘴巴吮吸;有的站起來(lái)跳起來(lái),希望盡情感受一場(chǎng)“課堂雨”……

  短暫而又快樂(lè)的“潑水節(jié)”過(guò)去了,同學(xué)們看著屏幕上范老師投出的一幅幅干旱饑渴的畫(huà)面,被震撼了,才真正明白了范老師的良苦用心:水,是生命之源!我們每一個(gè)人都要節(jié)約用水!

  這堂課讓我快樂(lè)無(wú)比,讓我受益終生!

課堂快樂(lè)作文600字 篇4

  教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)兒童的力量和可能性,使他們感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基

  快樂(lè)課堂首先是指兒童的課堂!

  這句話包含兩層意思:第一層意思,是指應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,而不應(yīng)該是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲;第二層意思是“還學(xué)生以兒童”?鞓(lè)是基于人的發(fā)展為中心的,我們必須實(shí)實(shí)在在地研究、了解并關(guān)懷這個(gè)“人”。這個(gè)“人”首先是兒童,他們是真實(shí)的,生活著的,有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟,但對(duì)世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異,卻不快樂(lè)的課堂作文乏生命靈性、獨(dú)到的.見(jiàn)解。只有讓課堂成為他們學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)的理想時(shí)空,老師在課堂中引領(lǐng)著他們過(guò)一種積極有意義的生活,那樣才是對(duì)兒童真正意義上的關(guān)懷,那樣的課堂才是真正意義上的快樂(lè)課堂!

  課堂是學(xué)生在學(xué)校中的主要學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所,良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài),學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí),不僅獲得知識(shí)和能力,更主要的是應(yīng)得到精神的滿足和享受。創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂生活能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),更有助于學(xué)生形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì)。

  值得一提的是:我們這里所說(shuō)的快樂(lè),是指重視兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,主張?jiān)趯W(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,而不是僅僅在結(jié)果中獲得快樂(lè)。

  快樂(lè)課堂所主張的快樂(lè),旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程本身,使得學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不完全是為了學(xué)習(xí)的結(jié)果,而是為學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的樂(lè)趣而展開(kāi)的。

  下面,就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的課堂,共同享受與品味快樂(lè)課堂中師生的“快樂(lè)”!

課堂快樂(lè)作文600字 篇5

  上課鈴響了,該上體育課了,老師讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲,到了操場(chǎng),老師說(shuō):“游戲規(guī)則是:圍成一個(gè)大圈,中間有三人,有三個(gè)足球,給三個(gè)同學(xué),這三個(gè)同學(xué),向中間的三人扔球,誰(shuí)被擊中了,誰(shuí)下場(chǎng),球被誰(shuí)撿到了,誰(shuí)就扔。”我們就按要求去做,一切準(zhǔn)備就緒,三個(gè)同學(xué)對(duì)準(zhǔn)里面的三個(gè)人,從不同方向往里扔球,里面的三人,一躲躲開(kāi)了第一輪攻擊,可是后面接到球的同學(xué),又扔回來(lái)了,三個(gè)人一沒(méi)留神,被球擊中。下一輪是我和欒貴鑫、門(mén)子涵,周圍的人又扔球了,我很怕,但球都向我扔,可是,怕什么來(lái)什么,球又向我扔來(lái),我眼急手快身子一歪,球貼著身子過(guò)去了。

  跑了和尚,跑不了廟,我躲過(guò)去了,欒貴鑫沒(méi)躲過(guò)去,球擊中欒貴鑫的腿上了,欒貴鑫下場(chǎng)了,我和門(mén)子涵在圈里和他們周旋,沒(méi)過(guò)一會(huì),門(mén)子涵被擊中下場(chǎng)了,就剩我一個(gè)人了,我暗自高興,我正在高興時(shí),有人神不知鬼不覺(jué)的向我扔了一球,我正在高興勁上被擊中了,我氣乎乎下了場(chǎng),我明白了個(gè)道理:人不能自大。

  下面球改成了沙包,我更害怕了,因?yàn)榍蛩俣嚷,有時(shí)間躲閃,可是沙包這鬼東西速度太快,沒(méi)時(shí)間躲閃。里面的人沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就換了好幾撥人,該我和門(mén)子涵、張榮坤。我們剛進(jìn)去,所有的'沙包都向我扔來(lái),我剛躲過(guò)前面的沙包后面又來(lái)了,真是明槍易躲暗箭難防,我還不知道什么東西來(lái)了,我就一愣,說(shuō)時(shí)快,那時(shí)快,我的后腦勺被沙包擊中了。我一看,原來(lái)是田一翔扔的。

  我下場(chǎng)后決定報(bào)復(fù),下一輪是馬海峰、王琳琳、田一翔,開(kāi)始了,馬海峰被擊中,沙包落在我這了,我撿起來(lái),對(duì)準(zhǔn)田一翔就扔,結(jié)果偏了,沒(méi)打中,又來(lái)一個(gè)沙包,我對(duì)準(zhǔn)田一翔脖子就扔,結(jié)果正好打到田一翔的脖子上。就在這時(shí)候,下課鈴響了。

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