[經(jīng)典]我的快樂作文600字

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我的快樂作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的快樂作文600字 篇1

　　進入這個班級之初，我總在一扇門前徘徊，那就是快樂之門。

　　同學友誼、班級趣事，都曾帶給了我快樂。但我為開啟這扇門，而作出的努力、付出，不止這些，還有......

　　出來咋到之時，我沒有任何作為，沒有突出的成績，沒有讓老師贊揚的表現(xiàn)，一切都是那么的平淡無奇。

　　不知從什么時候開始，班主任對我慢慢重視起來。也許是家長會后老師看中了媽媽對我的負責吧！也許是想提高我不怎么樣的成績吧！又也許是發(fā)現(xiàn)了我莫一方面的潛力吧！李老師的語言和目光中，總流露著一絲絲的鼓勵，我的學習也在不知不覺中提高起來。這也同樣讓我找到和肯定了我最喜愛和最擅長的科目：語文。

　　在期中考試李，我的成績雖不優(yōu)良，但在以前的基礎(chǔ)上提高了許多。我便繼續(xù)努力，在這扇大門前尋找著，真正快樂的鑰匙，那些同學間有趣的事情陪伴著我，在笑聲朗朗中追尋更深一層的快樂。

　　終于在期末考試李，我又向前沖了十幾名，李老師指著成績單我的名字說：“你看，你進步了不少哦！”在這個學期末的最后一天，我拿到了“進步之星”的.獎狀，我的心在歡呼，我的到了認可，我找到了快樂。

　　這時候，我仿佛發(fā)現(xiàn)了那快樂的鑰匙，它將引導著我向前。

　　在這個學期的一天，陽光明媚，平常的早讀，朗朗的讀書聲。鄭老師走進了教室，黨她走到我的身邊時，她輕輕的拍了一下我的肩，說了聲：“你出來一下！”我疑惑不解，不知是好事還是壞事，壞著好奇的心跟著老師走出了教室，老師的話讓我又驚又喜：她想讓我當語文課代表！

　　我的心中十分激動，那扇快樂之門真正被我打開�？鞓�，不僅僅是得到了禮物、娛樂了生活，更是得到了別人的認可、老師的鼓勵與肯定，找到了自己擅長而又喜愛的職位。 終于，在那天，我見到了快樂的鑰匙！

我的快樂作文600字 篇2

　　學習，仿佛是一個無底洞，只會讓人越陷越深，找不到出口。在如山的作業(yè)摧殘下，我都忘了快樂是什么味道。我只知道，那扇通往快樂的大門，正緩緩閉合在我的眼前，而我，遺失了進去的鑰匙。

　　書桌前，我始終在做著亙古不變的一件事——寫作業(yè)�！白鳂I(yè)多呀！”苦澀不止一次地溢出胸口。累了，就趴在桌上假寐一會兒，這仿佛已成為我日歷上的一個必須的行程。

　　“姐姐，姐姐，你看，我的紙飛機做成了�！逼邭q的妹妹沖進書房，興奮地搖晃著我的手臂。“嗯……”我睜開惺忪的睡眼，看著她“完美”的杰作，不禁一笑，眼前擺著的，只是一架簡單的.紙飛機，顯得十分單薄，只是被妹妹用彩色筆涂上了花衣裳，“這又什么值得興奮的呢？”我大惑不解。

　　“姐姐，姐姐，你看我的小飛機，它可厲害了。我輕輕一扔，它就飛出好遠呢！你看……”說罷，妹妹的手腕輕動，這架紙飛機就輕盈地騰空，飛翔�！敖憬�，我也會飛呢，你看！”妹妹張開她的雙臂，向前奔跑，臉上洋溢著的是快樂的微笑，仿佛是一個精靈在花海中舞蹈。呀！多么可愛的一個孩子。快樂，不知何時，已悄然掛在我嘴角：“慢點跑，小心別摔了……”

　　“不會的，你看……”說罷，妹妹又一次旋轉(zhuǎn)，跳躍，帶著那只薄如蟬翼的紙飛機。她，真的好快樂。

　　“姐姐，姐姐，我們一起去玩，好嗎？”望著妹妹充盈著快樂的笑臉，感受著妹妹那無瑕的快樂，我欣然點頭：“好�！�

　　于是，姐妹倆一起在歡躍，在捧腹，一大一小牽著的手，在陽光下握得是那樣的緊。多么溫馨的一幅畫面呀！

　　一直以來，我都在尋覓著那個通往快樂大門的鑰匙，殊不知，它一直在我身邊，只是我將它遺忘在一個偏僻的角落里了。而妹妹，這個可愛的小精靈，是她幫我撿回了這串鑰匙，重新帶給我快樂。

　　一頭扎進陽光溫暖的懷抱，我開始肆虐地歡笑，笑走了苦惱和無奈，留下的只有快樂�；秀敝�，通往快樂的大門悄然打開

我的快樂作文600字 篇3

　　從遠古到現(xiàn)在，有火的出現(xiàn)到現(xiàn)在的打火機。已經(jīng)過了多次的改造、“升級”。這些東西都是人們在實踐中得到的。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！币馑际菑臅�本上得到的知識終歸是有限的.，要深切的了解其中的道理，必須親自實踐才行。

　　記得我們在小時玩氣球的時候，有時氣球回吸附在你的手上，當時我感覺非常好玩，但我想知道這是為什么。于是我便做了一個實驗，起初我先去買了幾個氣球和一個薄膜塑料袋。買薄膜塑袋是干什么用的呢？因為我在超市拿袋子時，發(fā)現(xiàn)它也會像氣球一樣吸附在我的手上�；氐郊遥�我把氣球吹好后。實驗開始了，首先，我用手直接去拿氣球讓它吸在我的手上，可是我試了很多次，都沒能讓氣球吸在我的手上。后來我很不耐煩地把氣球扔到天上，掉下來時砸到了我的頭上，接著又順著我的衣服滑到了地上。于是我又燃起了興趣，多試了幾次，發(fā)現(xiàn)幾乎每次都順著我的衣服滑了下去，但前提是必須讓氣球砸到我的頭。于是我就嘗試用氣球在我的頭發(fā)上摩擦幾下，我發(fā)現(xiàn)氣球竟然可以吸在我的手上了，我又用薄膜塑料袋在我的頭上擦幾下，發(fā)現(xiàn)塑料袋可以和氣球吸在一起了。

　　后來我在書上看到與這個類似的實驗，它的現(xiàn)象解釋為“氣球在頭發(fā)上摩擦后會產(chǎn)生靜電，由于帶電體可以吸引不帶電體的輕小物體，力的作用是相互的，故帶電的輕小物體也可被不帶電的物體吸引，所以氣球能被手掌吸住。”

　　人們常說，死讀書不如無書，所以說在讀書時我們也要多動腦、多實踐。在實踐、創(chuàng)新中享受過程的快樂，不也是很好嗎？

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