獨(dú)特的老師小學(xué)作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的獨(dú)特的老師小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我們班很多同學(xué)的英語成績都很好，想知道秘密嗎?秘密就在于我們班有一位教學(xué)方法獨(dú)特的英語老師-----孫老師。

　　孫老師小平頭、大眼睛，言談話語之間給人一種可親可敬的感覺，特別是他的英語課，好像是施了魔法，永遠(yuǎn)充滿了魔力，非常枯燥難記的內(nèi)容，課堂上，他竟然讓我們?cè)诳鞓返幕��?dòng)中，逐漸熟知和牢記了。

　　在一個(gè)暖洋洋的下午，又是孫老師給我們班上英語課，由于前不久功課作業(yè)較多，同學(xué)們過度疲勞，這節(jié)課上，大家都顯得很困倦，總是提不起精神，孫老師見此情景，并沒有像有些嚴(yán)厲的老師那樣對(duì)我們大吼大叫的批評(píng)呵斥，而是語氣和善的微笑著說：“我們來做一個(gè)游戲吧？大家都輕松一下，怎么樣？”話音剛落，鴉雀無聲的教室立刻變得熱火朝天，像炸開了鍋似的熱鬧，大家開始交頭接耳的議論是什么游戲，孫老師這時(shí)又說：游戲是這樣的，我在黑板上寫很多單詞，我念這些單詞的時(shí)候，只張嘴不發(fā)音，不按順序，看誰能猜出我念得是那個(gè)單詞，有些單詞還是上學(xué)期學(xué)過的，請(qǐng)大家回顧一下。

　　全班同學(xué)的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來，有的同學(xué)則臨陣磨槍，大家以躍躍欲試的姿勢(shì)開始進(jìn)行準(zhǔn)備，教室內(nèi)剛才的困倦一掃而光，不見了蹤影，我看著孫老師一張一合的口形，真像小金魚在吐出一個(gè)個(gè)快樂的水泡，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孫老師的口形是其中的一個(gè)單詞時(shí)，我立刻舉手回答，竟然答對(duì)了，我的心里樂開了花。“叮叮�！痹诓恢�不覺中，已經(jīng)到了下課時(shí)間，我們還沉浸在上課時(shí)的歡樂中，已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用單詞的我，這時(shí)猛然發(fā)現(xiàn)孫老師的游戲是有良苦用心的，他是為了提高我們的學(xué)習(xí)成績，防止疲勞學(xué)習(xí)產(chǎn)生的困倦，才給我們安排了這個(gè)游戲。

　　孫老師，我愛您！您真是一位智慧又可敬的好老師，在這兩年的英語學(xué)習(xí)中，您對(duì)我們花費(fèi)的心血和精力，讓我永遠(yuǎn)難忘。

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