四年級(jí)想象作文經(jīng)典2篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的四年級(jí)想象作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)想象作文1
頭腦是人體的中心，也是人體的指揮所，五個(gè)指頭是它的得力干將，保護(hù)著指揮所。
夜深了，我在床上聽見我的指頭的吵鬧聲。大拇指用粗曠的聲音說(shuō)：“我的功能，我可以推動(dòng)很重的物品，我雖然長(zhǎng)得并不美，身材不高，但是我比你們的力氣都大！”
食指說(shuō)：“人們?cè)趯懽謺r(shí)，都是用我來(lái)控制的，軍人們打槍的時(shí)候，都是用我來(lái)扣動(dòng)扳機(jī)的，所以人們不能沒(méi)有我，我的功能！”
中指也不甘示弱：“我的力氣不大，在推東西時(shí)，我也是稍微出點(diǎn)力，我只要健康就好，才不追究什么功能呢！”“但我們保護(hù)著你，你卻一點(diǎn)力也不出！”食指和拇指責(zé)怪的說(shuō)。
無(wú)名指弱弱地說(shuō)：“我沒(méi)什么特點(diǎn)，但我在任何時(shí)候都會(huì)盡自己做大的力氣，從不逃避，就像我的名字一樣，我從不炫耀自己�！�
小拇指說(shuō)：“我是最小的，但我是最靈巧的`，有許多優(yōu)點(diǎn)，你們可別小看我哦！”
五指兄弟都在各顯其能，我認(rèn)為，每個(gè)指頭都有各自的功能，但團(tuán)結(jié)起來(lái)才會(huì)發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，才是一個(gè)完整的個(gè)體，才會(huì)是人體最完美的肢體。在我的調(diào)節(jié)之下，五指兄弟才變成了好兄弟，都悄然進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
四年級(jí)想象作文2
在美麗的大森林里，有一所動(dòng)物學(xué)校，機(jī)靈的小灰貓，可愛(ài)的小白兔，淘氣的小花狗，聰明的小鴨等小動(dòng)物都在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)，智慧又嚴(yán)肅的老馬先生就是他們的`校長(zhǎng)。
每天，小鴨、小白兔、小花狗和小灰貓都一起去上學(xué)。一天，小鴨來(lái)叫小灰貓一起去上學(xué)，小灰貓一聽，急急忙忙地吃完了早飯，連臉都沒(méi)洗，就和小鴨高高興興的去上學(xué)了。到了學(xué)校，老馬校長(zhǎng)親自在校門口迎接同學(xué)們。這時(shí)，小鴨急忙跑到校長(zhǎng)跟前，說(shuō)：“校長(zhǎng)，校長(zhǎng)，小灰貓不講衛(wèi)生，沒(méi)洗臉就來(lái)上學(xué)�！毙』邑埪犃�，難過(guò)的低下了頭，邁著沉重的步履走向教室。從此以后，小灰貓?jiān)僖膊缓托▲喴黄鹑ド蠈W(xué)了。
過(guò)了幾天，在一節(jié)游戲課上，小白兔和小花狗為了爭(zhēng)誰(shuí)先玩而吵了幾句。小鴨知道了，急急忙忙跑到校長(zhǎng)辦公室報(bào)告了老馬校長(zhǎng)。后來(lái)，小花狗和小白兔總躲開小鴨，不理它了。
小鴨覺(jué)得自己越來(lái)越孤獨(dú)，可是它總不明白這是為什么，只好跑去問(wèn)森林里最有智慧的鹿阿姨，鹿阿姨語(yǔ)重心長(zhǎng)地笑著說(shuō)：“孩子，每個(gè)人都有不對(duì)的地方，應(yīng)該幫助他們改正，而不是只告訴校長(zhǎng)。”
小鴨聽了不好意思地低下了頭。
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