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想象的作文
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的想象的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
想象的作文 篇1
大家好，我叫拖把。我時時刻刻都站得很直，從不彎腰駝背。我還穿著一雙非常精致的皮靴呢!我的腦袋比身子還大上一倍，我的頭發(fā)就像亂草堆一樣，非常凌亂。
我的外貌雖然不瀟灑，但是我的用處可大了，當人們需要我的時候，我就會挺身而出，只要有的地方臟了，主人就會把我拿出來，這時就是我大顯本領(lǐng)的時候，主人先把我的頭浸在水里，然后把我的頭發(fā)使勁地擰，那滋味真是不好，但為了主人家的.干凈，也是值得的!
干完活后，我原來潔白的腦門兒變得臟兮兮的。因為我臟了自己，才能干凈了別人，這樣生活會更有意義。
想象的作文 篇2
我是一棵樟樹，一棵住在有著鋼筋水泥的“叢林”里，城市里的車馬聲，喧鬧與嘈雜聲取代了清脆的鳥語，城市難聞的污水，餐余垃圾也代之了花香。就這樣年復一年、日復一日，在這“喋喋不休”的生活中，我過得不得安寧。
我閉著眼睛，在心里回憶著，思念不由地飛到了我昔日生活的森林里，眼前不由地浮現(xiàn)出一場情景：挺俊的山依舊清秀，似一位小姑娘，蜿蜒的河水總是那么碧綠，真是山清水秀啊！鳥兒隨意地飛，魚兒自在地游，連半山腰上的霧也自由自在的，這生活實在安逸。
可是，在城市里的生活中，猶如一只脫水的'魚。白天，藍藍的天空變得白白的，人們在地上走來走去，一會兒朝我丟了一些紙屑，一會兒有朝我丟來了果皮，我被污染的臭不可聞，幸好灑水車不時地來一會兒，順便也給我洗了個澡，我才較舒服。晚上，霓虹燈雖美，卻刺著我的眼，當我想睡的時候，車燈一會兒晃來晃去，讓我頭暈目眩，雞犬不寧。
突然，一輛車向我的方向馳來，撞在我不堪一擊的身上，在我昏過去的那一剎那不由地想起了那日的情景：一輛超大的卡車在森林停下了，我與我的兄弟姐妹們被連根拔起，用吊機運到車上，我們在路上顛簸，不時向遠處回首過望。
當我醒來時，發(fā)現(xiàn)我的肚子有一條深深的口子，當時我想：車主沒事吧！（盡管我也深受重傷）車主搖搖晃晃地走來，對我拳打腳踢，他身上的一股濃濃的酒氣使我惡心，他最后一腳直踢到我的傷口上，我昏了過去。
我幻想著，我來之前，人們對我喜愛有加，他們對于我現(xiàn)在生活的環(huán)境格外的心疼，于是將我吊上了大車，大車在緩緩地倒行著，最后我回到了我昔日的森林里，與我的同胞自由地生活著。
我從夢中驚醒，見司機不時地罵著我，一會兒對我吐唾沫，但他奈何我只是棵樹就把車開走了。第二天，一輛卡車將我送進了造紙廠，也許這是與世的最后一面吧，唉！
想象的作文 篇3
《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。……寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！睘榇�，要不斷提高學生在習作中的自我意識，要不斷促使學生主動地去觀察、思考和想象。只有當學生自己想寫、愿寫時才能進行有效的寫作。而教師的指導、啟迪也只有在激發(fā)學生寫作動機后，才能轉(zhuǎn)化為他們寫作的動力。
我們生活的世界多姿多彩，學生周圍新鮮的人、事、物層出不窮。要指導學生運用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去聽、去聞、去嘗、去感覺，讓他們獲得親身感受，增強直接體驗。春天來了，可讓他們走出課堂，感受春天的氣息，描述初春的新綠。
綠色悄悄走進了我們這個世界，樹綠了，花紅了。第一個開花的總是迎春花，它總是那么熱情地迎接春天，葉還沒綠呢，它的花已經(jīng)盛開了。小草早早地從土里鉆出來了，好像很好奇似的，想看看這個新世界。湖邊，柳樹也抽出了小芽兒。那些不知名的小花也爭奇斗艷，紅的、紫的、乳白的、橙黃的……這讓我想起了“萬紫千紅總是春”的詩句�？刹皇菃�？春天就是個五彩繽紛的季節(jié)呀……
這位學生眼里的春天多么生機盎然啊！
平日引導學生用耳朵聽，將在家中、上學路上、學校里以及其他公共場所聽到的各種聲音進行交流，也是極其生動有趣的。組織學生去動物園后，交流聽到各種鳥獸的叫聲后的感覺，學生開懷大笑，且運用恰當?shù)臄M聲詞進行描述，激發(fā)了表達的興趣。讓一、二年級的小朋友各自介紹自己喜歡吃的水果、糖果和菜肴也是別有一番風味的。如：
我喜歡吃紅燒肉，因為它又甜又香，特別是帶皮的紅燒肉，咬一口油就會滴下來……
我喜歡吃糯米團子，軟軟的，又甜又黏，吃了還想吃……
讓兒童用手摸一樣東西后，讓他們把感受寫下來，也是很有意思的。如：
我摸了模媽媽剛買來的豆腐，滑滑的，軟軟的'，很舒服。
老師將木筷、塑料筷和銀筷子放在裝滿開水的瓶里，我一摸露在外面的部分，銀筷子好燙手，它傳熱真快呀。
這種感官作文確實能提高學生的觀察能力，活躍他們的思維，增強他們的表達欲望，尤其那些習作有困難的學生也會有話可說，有事可寫。教師應邁出課堂教學的圈子，將學生引向課外，還學生一片有利于發(fā)展思維、發(fā)展語言的廣闊空間。如組織學生游覽、參觀、訪問等，事先不布置習作要求，讓學生全身心地投入，盡情歡暢，盡情活動。之后可引導他們暢談自己的見聞和感受，引導學生從各自不同體驗、不同角度出發(fā)，擬定習作題目，確定內(nèi)容，理清思路，逐漸學會自主作文、自能作文。
想象是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過程。《語文課程標準》要求教師“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。引導學生進行想象常采用以下幾種方法：
1．多角度想象。想象對每個人來說不是固定的，劃一的，這是因為人們各自的認知基礎(chǔ)、智力活動以及情緒愛好有差異。因此，習作不能是一個思路，一個標準答案。我們要注意啟發(fā)學生大膽想象，甚至異想天開。老師在黑板上畫了一個“○”，又畫了兩個“△”和一條“—”，讓學生從不同角度把它們組成一幅幅畫。學生頓時展開了想象，將它們分別組合成一臺天平、一個怪物、一個頭像、一只小船，還有的組合成一個保護莊稼的稻草人等。學生根據(jù)想象寫作文時，靈感的火花就會不斷閃現(xiàn)，習作也就成了一件樂事。
2．激情暢想。如今的小學生對未來有著各種各樣的遐想。教師可為學生創(chuàng)造氛圍，鼓勵他們暢想未來，暢想“二十一世紀的我”。經(jīng)過一番思考和想象，學生便能暢想出各種各樣未來的“我”，什么“當一名律師”啦，“當女巡警”啦，“做一名根治癌癥的名醫(yī)”以及“當世界名牌汽車制造商”啦。楊翼小朋友曾在暢想“當一名軍事家”的作文中寫道：
我明白，我們未來面臨的是現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。現(xiàn)代化戰(zhàn)爭早已不是“小米加步槍”的時代了，要贏得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，必須有現(xiàn)代化武器。而要發(fā)明和創(chuàng)造現(xiàn)代化武器，必須有現(xiàn)代化高新技術(shù)。所以現(xiàn)在我必須刻苦學習，為將來學習和掌握高新科學技術(shù)打下扎實基礎(chǔ)，做一個保衛(wèi)祖國的稱職的軍事家……
3．奇思妙想。這種想象帶有更多的隨意性，它更能充分地顯示學生的想象力和創(chuàng)造性，更能展示學生的個性和才華。如有的學生設(shè)計“未來我家的居室”，設(shè)計“xx的綠化景觀”，想象“如何使水更清、天更藍、樹更綠”，甚至想象“如何避免交通事故”、“如何懲治制假售假者”等等。這些雖是奇思妙想，但是和胡思亂想有本質(zhì)的區(qū)別，它們?nèi)栽谝欢ǔ潭壬戏从吵鰧W生對現(xiàn)實生活的認知和對未來的向往，活躍了他們的思維，較充分地顯示出學生的習作個性和創(chuàng)造性。
總之，我們要打破“以教師命題為中心，以解題為主線，學生為寫作而寫作”的違背學生認知規(guī)律的傳統(tǒng)作文教學模式，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和創(chuàng)造性表達。
想象的作文 篇4
一天機器人叫我：“主人，起床啦！您的30年聚會到了！”我馬上來了一個“鯉魚打挺”就起來了。洗漱后，就下樓吃早餐。過了一會兒，突然聽到了“我叫小沈陽￣￣藝名也叫小沈陽￣￣”這是電話鈴響了。我拿起遙控器，一按，就聽見：“趙亞軍，你好！”我問：“你是誰呀？”“我你都不認識了呀，我是 張彬呀！”“喔，原來是你呀�！薄翱靵硇r候的五（4）班，快來！”“好的馬上去！”
30秒后，我駕駛著太陽能汽車到了五（4）班。我看到了一幅美麗的景象：30年前，土操場全是泥巴，晴天一身灰，雨天一身泥，可謂苦不堪言呀！現(xiàn)在的操場可謂上天入地無所不能呀！你看：電子屏障可以起到監(jiān)控器的作用，還可以優(yōu)化空氣了！厲害吧！我還告訴你一個秘密喲：“這電子屏障還是我發(fā)明的了！”過了一會兒，張彬、王從、李子豪、李強、王華等人也來了 。
我們分別介紹了我們?nèi)陙淼腵成就：張冰成為了一名數(shù)學家，經(jīng)過十年之久，自己編寫了一本《張氏定理》；王從成為了一名武警，精忠報國；李子豪成為了一名大公無私的、遠近聞名的大法官；王華政經(jīng)過自己長達十幾年的努力，終于“從政”了，當上了北京市市長……
我們聊了一會兒后，又參觀了世博會……
晚上了，我們拜拜了，我有一頭扎進科學的海洋了……
想象的作文 篇5
以前的樓房顏色不鮮艷。花池里的花草無精打采，垂著頭，喪著氣。而且周圍沒有欄桿，五彩斑斕、五顏六色的奇異花草經(jīng)常被人摘。操場只有200米，教室很擠，極其微小。
隨著日新月異的急速變化，未來的學校也會煥然一新，宛如仙境一般。那里四周有發(fā)光板，在里面猶如白晝一般。
走進寬敞明亮的教室里，你首先看到那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變；下課了，墻壁變成了綠色，使同學們可以休息一下疲憊不堪的大腦；上課時，墻壁逐漸變成藍色，大家看了就不會過于緊張；要是教室光線不好，它又會逐漸變成白色，從而不影響同學們的學習。下課了，一股芬芳的花香沁人心脾。教室的'天花板能夠隨環(huán)境的變化自動換氣。早晨，教室里充滿了森林里那清新的氣息，使人精力充沛。中午，溫柔的海風輕輕地撫摸著我，伴我入睡。
真希望未來的學校是這樣的！
想象的作文 篇6
我是生長在馬路旁的一棵米蘭樹，由于馬路旁泥土肥沃，還經(jīng)常有護路工人除草施肥、澆水、治蟲，和天真活潑的小朋友們一樣我一天天長大，沒過幾年，長成了一棵枝繁葉茂的大樹
夏天，三五成群的人在農(nóng)田里勞動動后，到我的樹蔭下乘涼、吹風談論著今年的收成，不時發(fā)出爽朗的笑聲。一些不知名的鳥兒在我的頭頂上、身上歡快地唱著歌，有的干脆把家也安在我的身上，我為人們吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣。每當聽到人們?yōu)槲业闹Ψ比~茂而驚嘆不已的時候，我是多么的自豪......
然而有一天，災難終于降臨到了我的身上，一些在馬路上里打草曬谷的'人對我的安全造成了威脅。他們把一些打糧后的雜草放在馬路邊放火焚燒。每當我看到滾滾濃煙侵蝕著我的同伴時，我的心都碎了。熊熊大火燒掉了我同伴的枝葉，原來潔白挺直的腰桿霎時變成了灰黑色。如果有一天，我也成了受害者。驕陽似火的晌午，一場無情的大火把我燒得面目全非，原來高大挺拔的身軀變成了灰炭。更為可恨的是有些人干脆拿來刀和鋤剝我的皮、砍我的肉。此時我兩眼淚汪汪，心想，你們可別太殘忍了，我們都是好朋友，何必為了區(qū)區(qū)利益就不擇手段的迫害我呢？
如今，我成了一棵枯樹，只能呆呆的站在路旁，向過路的人們求援，向所有的人呼吁：希望你們不要再這樣下去了，否則后果不堪設(shè)想。
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