想象的作文(通用)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的想象的作文8篇，歡迎大家分享。
想象的作文 篇1
我不停地擦眼睛，不停地擦眼睛，因為我在黑乎乎的地下室找我的自行車。過了一會兒，我終于找到了自行車。
第二天早上，我起床遲了，所以做什么事都手忙腳亂的。我吃完早飯準備上學時，看看鐘表快遲到了，急得團團轉。突然靈機一動，我可以騎自行車去上學。我急忙下樓，當我看到自行車時我驚呆了，自行車上這么多按鈕，我到底按哪個呢?但已經來不及了，我騎上自行車上路了。我在騎車的'路上手指不停地動著，時而快，時而慢。當我按一個白色按鈕時，閉上眼睛，再松開手指時，自行車既沒有往前也沒有往后。但是我覺得自行車好像飛了起來。我慢慢地睜開眼睛一看，果然飛了起來。
自行車帶著我飛呀飛，穿過了很多地方。當我正在享受空中旅行時，自行車發(fā)出了幾聲微弱的“滴滴”聲，而且還發(fā)出紅色的光，好像是沒電了。自行車越飛越低，突然跳了一下，跳到了一個我不認識的地方。我東瞧瞧，西望望，原來這是學校附近呀。
到學校門口的時候，我發(fā)現(xiàn)樹上有一個東西，抬頭一看，原來是一封信，我小心翼翼地打開信，發(fā)現(xiàn)是自行車寫給我的說：“親愛的小主人，我是自行車，我沒有電了，明天充滿電了，再來和你玩�！痹瓉磉@是自行車寫的呀!我真盼望明天就可以見到我的自行車!
就在我興奮之余，鬧鐘那急促的鈴聲把我喚醒了，原來這是一場夢。
想象的作文 篇2
20xx年，我早已是家喻戶曉的“機器人博士，”我發(fā)明了一種新型機器人，我們去了解它吧。
新型機器人可以做家務，干農活……但我讓它做我的助理，每天晚上，只要我感到疲勞，它便放出輕快的音樂，這時我就會精神充沛，而且，它也會提示：“要睡覺了，要起床了�！钡�。
在機器人的左邊，有三個按鈕，一個紅的，一個黃的和一個藍的.。紅的是清潔模式，可以讓家里“大掃除。”黃的是大廚模式，可以在廚房里做美味的飯菜。藍的是攻擊模式，可以在外防身。
夜晚散步，如果你很累，你可在右邊按一下白色按鈕，它便會背著你，頭上出現(xiàn)一個照相機拍照，腳下有熒光，它健步如飛，一眨眼就到家了。
聽了我的介紹，你是不是對我的機器人感興趣呢？趕快行動，不然別人就搶光了！
想象的作文 篇3
首先，得解決上學上班遲到的問題。小學生遲到挨罵，大人們上班遲到扣工資，這樣的問題可不少呀！那么這樣的問題怎樣解決呢？22世紀絕對更加發(fā)達，那么就會發(fā)明出一個神奇的小玩意兒：時光停止機器，每個人生下來就把這個東西壓到自己的皮膚里，如果不想要，就可長按十秒，自己輕松取出，免費使用。在你按的.時候，如果別人也在按就得看時間多長的問題了。
第二，給復習階段的學生免費提供方便，也不能是免費，在買房子時，自帶的，在學習新知識時，能手動刷牙，洗臉，在復習階段，學生們時間緊，就能自動刷牙了，也能自動洗臉刷牙，洗了臉也能讓你精神百倍，更加有精神學習，復習。
還有，它就是“聰明飯”，吃了能讓你的智商增加百分之五十，能讓學生更聰明，家長也更省心。
最后，還有一個最厲害的了，時間魔表！時間魔表男女老少都能用，只要你按下開關，就能向時間魔表指定的人借用時間，就假如考試就要結束了，但你就能向你的朋友借時間，但是時間魔表要看人的，不同的場合向誰借時間，就像剛才所說的考試場景，時間魔表會讓你向寫完試卷的人借時間。這就是向時間魔表指定的人借用時間。這個時間想什么時候還，就什么時候還，當你無聊時就能還，這樣，你就省去一半的時間了。
這些只是我們幻想的，因為我覺得科學技術會更加發(fā)達，科學家們也會發(fā)明發(fā)現(xiàn)更多的小玩意兒，能讓大家生活更好，也許我說的實現(xiàn)了呢？但記住，同學們也不能因為有了科技而偷懶哦！
想象的作文 篇4
小毛蟲看見空中飛著五彩斑斕的蝴蝶翩翩起舞，好美�。】粗粗�，自己也好像在空中飛行，自由自在的飛來飛去，好開心哦。
小毛蟲的朋友小小在一旁看見說‘你在想什么，你在想什么，你在想什么，叫了3遍你都沒有聽見嗎’？小毛蟲這時才聽見你說了什么，小小問‘你在想什么，’小毛蟲說‘我想飛，在空中飛來飛去’。
小小打擊的說‘你別白日夢好嗎？你不想想我們是什么動物，別說飛天了，你飛上樹都難上加難’。小小說完話走了。小毛蟲看著小小遠去的身影，直到看不到小小的影子，獨自一個人往樹林走去。
走著走著小毛蟲想起小小說的話不由自主的哭了，小小說的對，我們是什么動物啊，飛起來對于我們毛蟲來說是不可能的事，別說爬樹爬枝都難上加難，小毛蟲想著想著就大聲的哭出來了。這時跳跳大聲的問誰吵醒我睡覺，跳跳尋這聲音找，他看見有一只小毛蟲在哭，跳跳關心的問：“小毛蟲你好，請問你在哭什么呢？有什么事你說出來看我能不能幫助你”。
小毛蟲說：“我想你也幫不了我，謝謝您的關心，讓我一個人哭會吧”。跳跳急切的問：“你有什么事就說出來吧，你不說出來誰知道什么事，你不說出來我怎么幫你解決呢？小毛蟲心里想是對的，我說出來，看看他有什么解決的方法。小毛蟲說：“我想飛上天空在天上看世界”。跳跳說：“這個有點難，如果想飛上天的.話，你要去問會飛的蜻蜓，小鳥，蝴蝶，向他們請教怎么飛的”。小毛蟲說：“你說的對，謝謝你，你能陪我一起去嗎”？跳跳開心的說：“好，我陪你”。小毛蟲和跳跳一起去找會飛的動物。
小毛蟲和跳跳第一個找到的是蜻蜓，跳跳問：“你好，你是怎么飛的，可以教教我的朋友嗎？”蜻蜓說：“我們是用翅膀飛的，你有翅膀嗎？跳跳說：“沒有翅膀能飛嗎”？蜻蜓說：“不能飛，對不起我叫不了沒有翅膀的動物，我還有事先飛了”。
小毛蟲說：“不行的，我們不要找了，不可能會飛的”。跳跳說：“不行的，我們沒找到能教我們的人”。小毛蟲說：“好，不能放棄，我們一起去找”。
第2個找的是小鳥，這次是小毛蟲問你好小鳥，請問能教我飛嗎”？小鳥說：“對不起，我不能教你飛，但是我知道那個動物可以教你飛，那個動物是蝴蝶，蝴蝶就是從小毛蟲變成蝴蝶的，你可以去找蝴蝶請教”。小毛蟲高興的跳起來說：“謝謝你小鳥”。小鳥說：“不用謝，你趕快去找蝴蝶吧”。小毛蟲和跳跳高興的找到蝴蝶，小毛蟲興奮的說：“你好蝴蝶，你可以教我飛嗎”？
蝴蝶說：“可以，但有一點我們是破蛹出來的，你可以承受破蛹的痛苦嗎”？小毛蟲很高興的說：“可以”。蝴蝶怎么教小毛蟲，小毛蟲就怎么學，小毛蟲學會編織自己的蛹，蝴蝶說：“明年的夏天就是破蛹之日”。
小毛蟲到了破蛹之日，變成了美麗的蝴蝶，實現(xiàn)了自己飛行的夢想，他自由自在的在空中飛來飛去。絕不放棄就可以實現(xiàn)夢，要像小毛蟲一樣追求自己的夢想吧。
想象的作文 篇5
流動的青春，背叛了旋律，生命的音符，彈出了節(jié)奏。或許還年輕，只是有點輕狂，或許還稚嫩，只是有點浮躁。歲月流逝，模糊了起跑線，淡淡的感覺在生命的旅程中漸行漸遠……
風兒隨著眷戀仰躺在傘上的祝福，撐起一片無風的季節(jié)，徜徉在每一個沉寂的心動。過著流水一般的生活，來來去去無動于衷，多少黑夜里嘆息的沉默，睡夜中鼾聲擾亂了清夢，寧靜中瀉下的疲倦，遺失在無舵的航行中，驕傲的哭泣著，我們回味的那些年……
假若生活彈出了活力，命運的琴弦，撥動著離人的情愫，催淚漣漣，蕩起季節(jié)的纏綿。愿祝福能想起你的模樣，在奮斗中寒風肆意的日子里，畫上最誠摯的問號。
現(xiàn)實孤傲的`面孔，包納萬象的表情，卻始終無法映襯你難測的心情。漂泊的身影，風一般的孤獨，寂寞聲聲唱響天明。有時候喜歡流浪，有時候習慣漂泊，在淡默的表情里，摯起一束花，獻給那漂泊不定的心情。
愿你的一生布滿前程，一路美景收割在祝福的日記里，淡化行程的疲倦，那一個又一個美麗的心愿，緊握含苞待放的沖動，在生活的年輪中，纏繞著哀愁。朋友，今晚你沒有守著月亮對嗎，不然怎會不知今晚月色正朦朧！
每個人都有一個夢想，有時候就像是被月亮掏空了心臟，在銀白的夢幻中，夾雜著浪漫的韻味，尋尋覓覓，尋尋覓覓……我愿守著一腔熱血，堪比男兒的赤膽，在追求中堅定自我！
頻繁的哭泣，讓淚水的清澈失去了光澤，明眸在顫抖，振碎這難眠的夜夢。飛奔如童年，卻忘記給你說聲再見，滾燙的心情，卻握不住你的溫度，還在癡癡傻傻等待那冷漠的凋零！我習慣一個人的哭泣，那眼淚劃過臉頰的溫柔，模糊的視線里，還在下雨的晴天，就像心情在哭泣中綻放得這般燦爛。看著你無奈的表情在沉寂中燃燃、濃烈。手心握著一片茶葉，卻似乎苦澀著這沸騰的熱血。淘氣的天氣，平凡的流浪。夜，籠罩著楓葉的火熱，點綴季節(jié)，如此孤傲，浩瀚的冷漠，蔓延人生的悲歡離合，這也荒唐，那也荒唐，怎會恍恍一生了得！
夜已夢，夢已深。搏動的心跳，抑制不了心情，尾隨著脈搏欣喜成節(jié)奏，癡癡狂狂、纏纏綿綿，一曲優(yōu)美的旋律，默默守著季節(jié)的花開。拋開殘留的枯萎，落葉紛飛成成長的寂寞。不必假裝，不必嘆息，歲月的側臉不再清晰每個人的容顏。我們淘氣，在脆弱面前，我們擁有平等的權力，沒有周期的頻率，無序的波動，傳遞不了生活的模樣。時光匆匆，慌亂遺留的心愿，生活淡淡折起白紙的皺紋，透明了心情，白透了記憶，豈能只讓狂歡保留活力？
行一片落葉，拾一份心情。我們匆忙的人生，苦澀了嘆息。煩惱和痛苦絕望成懸念！清風曉夢，待月羞花，楊柳依依，魂牽夢縈。蒼白了頭發(fā)的生活，歲月刁難佳人的落寞。風且行，雨不停，路旁的足跡殘留行人的氣息；思無涯，念不止，昨夜靜深誰淺聲低吟？此般無奈怎堪何奈，花開忘記許下承諾。人靜，夜深，怎能孤燈長明，留一盞寂寞生哥長嘯！
行也好，止也罷，可行可止嘆此生！夏依飄紗，嫵媚著季節(jié)。點點滴滴是荷葉的清新，聆聽流水潺潺聲，倚亭停在寂寞邊緣，是歡快的鳥語，封鎖了哀鳴。綠葉挺拔了身姿，是青春的模樣，披上了大地的新裝，揮揮灑灑，到如今卻也有幾分看頭！情綿綿，意濃濃，多少無奈煙雨中，憶往昔，嘆如今，多少樓臺記憶中！恰似一曲憂怨向你說……
一路行來，風雨行過，細砂還眷念著風，無影隨行。繁花飄落，在無情的季節(jié)，凋謝著那原本屬于她的青春，而我只記得她曾經來過！夢想從未被打敗，只是多了一雙疲憊的眼睛。兼程風雨，卻唯獨輸給了承諾。
想象的作文 篇6
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
師：同學們都愛聽童話故事吧？誰能說說你學過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)
是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。同學們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!
(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學生會樂此不彼。)
二、由導到放，鼓勵創(chuàng)編。
1、指導學生從學過的童話故事課文中領悟寫作手法。(1)師：同學們學過了不少童話故事課文，剛才有的同學也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語文表達上有什么特點？(小組討論，全班交流。)
(2)引導學生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點。
童話寫法特點：一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動作和語言，讓人讀了感到親切。有時為了強調某種事物的特點，常常把它們進行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會對其中的新奇事物產生濃
厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。
(這個環(huán)節(jié)很重要，教師要為學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍，學生在老師的引導下，結合了解的童話故事來分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)
2、指導學生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。師：有些童話故事，從我們很小的時候開始到現(xiàn)在已經聽過很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結尾，因為這些童話的故事情節(jié)已經定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學們開動腦筋，向這些已經千古流傳的`經典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個膽量嗎？
(培養(yǎng)學生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學們頭腦中的智慧的閃光。)以同學們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學生匯報與大家交流。其余同學可適當評價。此時學生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)
(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學過，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運用四的“習作”看圖編寫童話故事。
教師在指導學生據(jù)材料編寫童話故事時，要努力在拓寬學生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學生口語表達能力的發(fā)展。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學們，那樣會極大限定學生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)
3、引導學生自選材料創(chuàng)編童話故事。在學生已能根據(jù)提供的材料向“經典”童話進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學生會有一種愉悅感，教師要及時引導學生通過自選事物，加以大膽想象，進行真正的創(chuàng)編童話故事。
(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。
需要提醒同學們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。
想象的作文 篇7
時光流逝，日月如梭，不知不覺，20年已經過去了。你們想知道現(xiàn)在的附小是什么樣的嗎？那么，就請大家跟隨我的腳步一起去參觀吧！
瞧，附小建在了宇宙中。那里有許許多多的宇宙飛船在飛行。宇宙飛船以二氧化碳為燃料，排出的尾氣都是被凈化過的氧氣，對空氣毫無污染。飛船上有“防彈系統(tǒng)”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會發(fā)出警報并自動停下。（附小環(huán)境想象豐富。對宇宙飛船的想象反映了作者的環(huán)保愿望和安全意愿）
學校里還建有宇宙圖書館、生物生態(tài)館、Apple氣象站、巧克力餐廳、高科技操作廳等等。但學校里最耀眼的要數(shù)那猶如宮殿般的`四季教學樓了。春季樓，一個充滿著希望的名字。草兒穿上了綠衣裳，果樹穿上花衣裳，春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這作感到歡樂無比。它培養(yǎng)同學們生機盎然，蓬勃向上的品格。夏季樓，一個熱鬧的名字。這里的天氣就像美猴王的臉似的，說變就變。知了在樹枝上唱歌，酷熱的太陽“燒烤”著大地。它能培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。秋季樓，一個滿含詩意的名字。黃色的落葉隨著秋風打著轉兒飄落下來，田野里的麥子泛著金光，多美��！那天邊的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去了夏日的蔥綠。它陶冶著同學們樂觀向上的精神。冬季樓，一個安靜無聲的名字，潔白的雪紛紛揚揚地飄著，四周白茫茫的一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛的美德。同學們喜歡到哪個季節(jié)去上課就到哪個教學樓去，這樣不僅可以使同學們生活得更愉快，還可以使他們學習得更輕松。學校里還有“時空穿梭機”，同學們可以通過它到古代去參觀、經歷。這樣可以激發(fā)學生的興趣，還可以使他們大開眼界�！皶r空”是現(xiàn)代科學研究的一個話題，以現(xiàn)實生活、現(xiàn)代科技為依托想象“時空穿梭機”較好，表達了作者的美好愿望）所有的樓房都可以折疊，想變成什么形狀就變成什么形狀。
這就是20xx年的附小。中國孩子都在這兒歡快地學習。未來的學校多么美麗，未來的藍圖多么美好，歡迎大家來到這里上學！
想象的作文 篇8
從前有位小姑娘，她很喜歡百合，一支支百合就像她，純潔美麗。
因為她出生那年，百合開的很旺，一叢一叢的，可漂亮啦!她姓水，便取名水百合。
水百合長到10歲 ，冰肌玉骨兩顆水靈靈的大眼睛可漂亮啦!小鼻子，小嘴巴，像是上天細心雕好送到人間的。
一天，她和小伙伴紅櫻桃去果園采櫻桃。一路上，她們嘻嘻哈哈地打鬧著，很快到了櫻桃園，小櫻桃和百合到了櫻桃采購區(qū)門前，推開門，發(fā)現(xiàn)誰也不在(指的是售貨員)，小櫻桃壯壯膽子問一個剪枝修花的`阿姨，沒想到，她突然一轉身，眨眼間，那個阿姨變成了一個女王，她說：“哈哈，我是毀花黑女王—柯麗，櫻桃仙子，百合仙子，乖乖交出你們體內花朵原來的元素吧!”小櫻桃，百合都知道自己的身世，使用了“櫻花百合雙連擊”，結果柯麗用黑魔法劍刺來，小櫻桃很危險，百合奮不顧身撲到小櫻桃前面，結果被刺中了，蝶之石守護女王趕來，用白魔潔劍打敗了黑女王，把她收進了寶瓶。用百合、櫻花有驚無險，她們又回到了“花魔堡”，百合身上的病傷嘛，被女王用“奇異香”治好了。她們認識了鈴蘭仙子，滿天星仙子、海棠仙子、牡丹仙子……
櫻花、百合又過上了幸福美好的生活，柯麗在女王的感召下，也成了善良的仙子。
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