【實(shí)用】小學(xué)想象作文匯編六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)想象作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)想象作文 篇1
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢(mèng)想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲(chóng)，還有的想有一對(duì)會(huì)透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把天真的夢(mèng)表達(dá)得千姿百態(tài)，妙趣橫生。
心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對(duì)世間萬(wàn)物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：
(1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。
(2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。
(3)合理安排訓(xùn)練程序。
(4)綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間。
�。�5）培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。
【操作流程】
一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對(duì)話(huà)發(fā)散
“人之初，性本善”。同學(xué)們，每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的愿望，當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我是魔法師該多好；當(dāng)你感到寂寞時(shí)，也許會(huì)想，假如我所有的玩具都會(huì)講話(huà)該多好；當(dāng)你看到車(chē)禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，也許會(huì)想，假如有一種儀器像張衡的地動(dòng)儀一樣會(huì)預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫(xiě)下來(lái)，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路
1、發(fā)散思維，擴(kuò)充信息。同學(xué)們，寫(xiě)想像作文，寫(xiě)什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的.物體，一條甲胄魚(yú)、一只蒼鷹、一棵果樹(shù)、一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來(lái)的任何人，秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……
每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話(huà)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫(xiě)的理由。
三、說(shuō)說(shuō)——扶放結(jié)合，合作構(gòu)思
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色，教師進(jìn)行分類(lèi)匯總：植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、怪物類(lèi)等。
2、篩選。從每一類(lèi)角色中選擇有典型意義的角色，交流這個(gè)角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色，合作編寫(xiě)一個(gè)故事。
4、互說(shuō)。圍繞自己選擇的角色，自由練說(shuō)故事后與同桌交流。
四、寫(xiě)寫(xiě)——自由表達(dá)，激勵(lì)指導(dǎo)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停，下筆不語(yǔ)，把想法盡情表達(dá)出來(lái)。遇到不會(huì)寫(xiě)的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號(hào)替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.自改——要求明確
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
(1)是否通過(guò)假設(shè)中的人或物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由，大組總結(jié)歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”�！爸髦吾t(yī)師”通讀作品數(shù)遍后，靜心運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改。修改過(guò)程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議，被修改對(duì)象獨(dú)立再加工自己的作品。
六、評(píng)評(píng)——欣賞佳作，激勵(lì)發(fā)表
1、 分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、 小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
小學(xué)想象作文 篇2
我是一支粉色的伸縮筆，上面有兩只可愛(ài)的小熊，我是從依依不舍買(mǎi)來(lái)的。
每天吃飯時(shí)，小主人總讓我吃的飽飽的。小主人寫(xiě)作業(yè)用我，只要寫(xiě)東西都用我。有一天，主人用我時(shí)被她同學(xué)看見(jiàn)了，就用三支筆換我。小主人同意了。
可不一節(jié)課，主人就把我換了回來(lái)，主人是多喜歡我。但是，有一次，小主人再不喜歡我了。
那一次，小主人剛讓我吃完飯，放在文具盒里，我就開(kāi)始漏水，我一下變的臟兮兮的'。害的主人差點(diǎn)把我仍了現(xiàn)在我被仍在一個(gè)角落里，再快樂(lè)不起來(lái)了，小主人，求你在用我一次吧！
小學(xué)想象作文 篇3
【我有一個(gè)夢(mèng)】
星期六中午，我躺在家中的沙發(fā)上，沐浴著溫暖、舒適的陽(yáng)光，迷迷糊糊地做起了白日夢(mèng)……
突然間，我從黃金制的床上醒來(lái)，走向臥室，只見(jiàn)這臥室足有200平方米。我仔細(xì)觀(guān)察了一下整個(gè)房間，嗬!房間的倉(cāng)庫(kù)里堆滿(mǎn)了美金、英鎊、鉆石、人民幣……
難……難道我已經(jīng)成為千萬(wàn)億大富翁了?我用力掐了自己一下，嗯!是真的，我高興地幾乎跳起來(lái)。
我趕緊梳洗一番，大搖大擺地走出門(mén)外：這時(shí)的我身穿名貴西裝，頭戴金剛鉆加工成的爵士帽，手上戴著世界名表，令所有人羨慕不已。估計(jì)現(xiàn)在就連比爾·蓋茨都不是我的“對(duì)手”了。
我首先向所有殘疾人基金組織捐助了一億美金，讓生病沒(méi)錢(qián)治的殘疾人免費(fèi)治病。我還向紅十字會(huì)組織捐助了一億美金，新建了許多“希望學(xué)�！�，讓貧困山區(qū)上不起學(xué)的孩子重新又回到了學(xué)校，學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)我的努力，成功資助了兩億多人。
我的.家鄉(xiāng)在美麗富饒的鹽城，我買(mǎi)下了整個(gè)鹽城，從此這里被叫做“勇城”，我在這里新建了一座最豪華、最先進(jìn)的“海勇學(xué)�！保锩婵赏瑫r(shí)容納5萬(wàn)多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生每一學(xué)期的費(fèi)用只需要100元，我們學(xué)校經(jīng)過(guò)世界教育機(jī)構(gòu)評(píng)選，獲得“宇宙頂尖級(jí)學(xué)校”的美稱(chēng)。
正當(dāng)我美滋滋地站在“最高慈善家”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣鬧鐘聲把我從美夢(mèng)中驚醒。我睜開(kāi)眼，唉，原來(lái)這只是一個(gè)白日夢(mèng)啊!
小學(xué)想象作文 篇4
如果有那么一天，我登上了月球
地球的資源越來(lái)越短缺，于是，有一天我駕駛著宇宙飛船飛向美麗的月球，去探尋月球的資源。
登上月球后，我穿上太空服，背上氧氣背包，跳出了太空艙，取出折疊式遙控金屬鉆探儀和工具箱，將它們扛上太空車(chē)，便開(kāi)車(chē)向月谷駛?cè)ァ?/p>
我開(kāi)著太空車(chē)來(lái)到了五千米的深處，啟動(dòng)遙控金屬鉆探儀，它自由靈活地在月球表面探索著，我眼睛死死地盯著車(chē)上的自動(dòng)礦產(chǎn)分布分析圖，電腦將所有的小月谷兩兩相連，其線(xiàn)的中心點(diǎn)竟然在我的'腳下，似乎這里有豐富的礦產(chǎn)資源，就在這月谷的地底深處埋藏著。我興奮了起來(lái)，如果是真的話(huà)，那就可以解決地球資源短缺的問(wèn)題了。我開(kāi)始逐漸地向下挖掘，不一會(huì)兒，看見(jiàn)流動(dòng)著的巖漿，而在它的后方，放置著一種地球上從未見(jiàn)過(guò)的礦物質(zhì)一固相鎳鑫。我駕車(chē)“飛奔”而去，突然，巖漿從地面上涌了上來(lái)，形成了一道無(wú)比炎熱的墻�！澳贻p人，你要答對(duì)我一道問(wèn)題才能過(guò)關(guān)，得到它�！睅r漿居然說(shuō)話(huà)了�！笆裁磫�(wèn)題？”“水澤源流江河湖海，金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。請(qǐng)你答兩個(gè)地名�！蔽铱嗨稼は肫饋�(lái)……唉！有了，青海省境內(nèi)江河縱橫，湖泊眾多，是長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地，故有“江河源頭”之稱(chēng)。甘肅省礦產(chǎn)資源豐富，已發(fā)現(xiàn)礦種158種，號(hào)稱(chēng)“有色金屬”之鄉(xiāng)。我馬上答道：“青海和甘肅�！睅r漿笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，我終于取得礦物質(zhì)，將它帶回了地球。
我想人類(lèi)終究會(huì)有這么一天，登上外星球，用地球鄰居們的資源，為人類(lèi)造福。
小學(xué)想象作文 篇5
未來(lái)世界無(wú)奇不有，要是我有一支未來(lái)鋼筆該多好呀！
未來(lái)的鋼筆樣子真新奇，筆綻放著耀眼的光芒。仿佛在說(shuō)：“我在這兒，主人！”筆尖是用特別柔滑的物質(zhì)做成的，寫(xiě)上去不會(huì)弄破紙張。這支筆的優(yōu)點(diǎn)真是數(shù)不勝數(shù)呀！比如這支筆無(wú)需加墨也能寫(xiě)出一手好字，因?yàn)樗怯每諝鈱?xiě)的，這支筆為什么能夠用空氣寫(xiě)字呢？那是因?yàn)榭諝庵械牡獨(dú)饽苻D(zhuǎn)換成不同的色彩。比如不小心筆尖劃到手也不用擔(dān)心，因?yàn)檫@支鋼筆如果檢查是手的話(huà)不會(huì)出墨的，也不會(huì)弄傷手指。
未來(lái)筆的結(jié)構(gòu)與我們現(xiàn)在使用的鋼筆截然不同，它可是全自動(dòng)的，只要你心里想什么，鋼筆會(huì)立刻察覺(jué)到。筆尖變得更下面了，出墨口更讓人摸不到。筆后面有一種叫動(dòng)力按摩裝置的'東西，它可以讓你寫(xiě)字沒(méi)那么累，在你寫(xiě)字時(shí)，你用多久，它就會(huì)不知不覺(jué)按摩多久，讓你覺(jué)得寫(xiě)字是件十分愜意的事，而且它能自動(dòng)美化自己的文字。內(nèi)部可很神秘的，有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)輸裝置來(lái)運(yùn)輸空氣。
未來(lái)鋼筆的用途非常廣泛。既可以給全世界的人共享，也可以用于畫(huà)畫(huà)等等你能想到的所有與畫(huà)、寫(xiě)這一方面的，還可以變形成各種奇奇怪怪的物品。
我真想有一支神通廣大的鋼筆呀！
小學(xué)想象作文 篇6
未來(lái)的面包是一種智能面包，是我專(zhuān)門(mén)為未來(lái)的學(xué)生發(fā)明的。別看它的樣子和現(xiàn)代普通面包一樣，但是它卻有兩種作用，一種可以幫人解餓，一種可以用幫學(xué)生記憶知識(shí)。只要你把面包往要背的東西上一印，然后再把面包吃掉，過(guò)十分鐘，你就可以記住這些單詞了。
未來(lái)的面包是一個(gè)很有效的“老師”。有時(shí)，你上課沒(méi)有注意聽(tīng)講，就可以請(qǐng)這位“老師”幫忙。你只需把面包往今天所學(xué)的課文上一印，再將它吃掉，就可以保證你能將明天老師出的題目做全對(duì)。
未來(lái)的面包是一個(gè)記憶超群的“大師”。有的學(xué)生記憶力差，老師每天布置的背課文、聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)他都不能完成，這樣的同學(xué)就可以來(lái)請(qǐng)教這位“大師”�！按髱煛睍�(huì)說(shuō)：“把錢(qián)給老板，再把你要背的東西一印，然后再把我吃掉，我保你明天背課文自然流暢�！�
未來(lái)的面包還是一位大名鼎鼎的“醫(yī)生�！庇幸恍┤耍蛐r(shí)候沒(méi)有好好上學(xué)，長(zhǎng)大了只能在未來(lái)的世界做苦工。他們因疲勞過(guò)度，得了失憶癥，這樣的.人就可以用背書(shū)面包讓他的親人把他以前做過(guò)的事寫(xiě)在一個(gè)本子上，然后去背書(shū)面包房一印，再吃下去。過(guò)一會(huì)兒，那個(gè)人就會(huì)記起以前的事了。
未來(lái)的背書(shū)面包是綠色食品，用的是動(dòng)物和昆蟲(chóng)的蛋白質(zhì)，外加一些有營(yíng)養(yǎng)的植物油所做成的。
未來(lái)的面包是一種能讓人記住一切事，而又沒(méi)有任何副作用的面包！未來(lái)的學(xué)生用了一定都會(huì)說(shuō)好！
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