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寫(xiě)景物作文

時(shí)間:2024-08-17 16:28:23 寫(xiě)景作文 投訴 投稿

(集合)寫(xiě)景物作文

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的寫(xiě)景物作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(集合)寫(xiě)景物作文

寫(xiě)景物作文 篇1

  我喜歡雨后在樹(shù)林里散步。踏上蜿蜒的礫石路,呼吸森林中清新的空空氣真是一種享受。

  森林中最引人注目的是紅色楓林。被雨水沖刷的紅色楓葉更像火一樣鮮紅。樹(shù)葉的五個(gè)角裝飾著晶瑩的水滴。當(dāng)你用手指輕輕觸摸它們時(shí),閃爍的光會(huì)立即移到你的手指上,那是圓形的,清晰的。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)它有放大鏡的功能,而且手紋被放大了。透過(guò)閃爍的燈光看著五角楓,紅色五角楓變得格外生動(dòng)。然而,在我和媽媽把很多水滴掛在一個(gè)手指上后,哈哈,手指上似乎裝滿(mǎn)了水豆。拿起一片紅葉,輕輕地舉起來(lái)。水滴滾在一起,形成一個(gè)大水滴。一旦釋放,大水滴反彈并落到地上,“嗶”一聲,打碎了小花。輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,抖落珍珠,想象一首詩(shī):"就像把大大小小的珍珠倒進(jìn)一盤(pán)玉里"。

  穿過(guò)一池清澈的.水,水中有一幅畫(huà),線(xiàn)條清晰,畫(huà)得逼真。哈哈,這是琵琶樹(shù)的倒影。琵琶樹(shù)被雨水沖刷干凈,我湊在一起聞,一種甜美而平凡的味道。我不知道樹(shù)木的味道是一樣的,我會(huì)仔細(xì)聞各種樹(shù)木,味道不同,各種木材淡淡的香味。在一棵腐爛的樹(shù)下,我驚訝地發(fā)現(xiàn)兩種不同的蘑菇,一種是帽狀的,另一種是傘狀的。它們欣欣向榮,呈淺棕色。小森林里真的什么都有。

  到處拍照,一只烏鴉站在現(xiàn)場(chǎng)一根半死不活的樹(shù)枝上。哈哈,這不是那首詩(shī)嗎:“枯藤,老樹(shù),暗烏鴉”?我反復(fù)按下照相機(jī)。這時(shí),傳來(lái)鳥(niǎo)兒的叫聲:“咕,咕,咕,咕!甭曇袈湎聛(lái),又傳來(lái)“唧唧”和“嘎嘎,嘎嘎,嘎嘎”的聲音。有些電話(huà)很干脆;有些是尖銳的;有些是精力充沛的;有哈士奇,一個(gè)接一個(gè),連續(xù)不斷,像各種樂(lè)器的合奏,似乎鳥(niǎo)兒也像雨后的小樹(shù)林,我不禁加入進(jìn)來(lái),歌唱。

  走在被雨水沖刷的干凈礫石路上,走在潮濕的樹(shù)林里,綠葉更綠,紅葉更紅,花兒更香,更嬌艷,聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱,仿佛置身于一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)。

寫(xiě)景物作文 篇2

  春天的風(fēng)著實(shí)大了些,吹著我有些散亂的頭發(fā)、吹著我有些松垮的衣服,不知怎地,就是感覺(jué)是那么的惹人生厭。

  踏著已經(jīng)走了三年的地板,我的心中竟也有了些唏噓。在三年前,我懷著虛幻的夢(mèng)想踏上了去初中的路途,大家都做著不切實(shí)際的夢(mèng),天真的以為這便是自己理想的開(kāi)端。

  在走廊外便可聽(tīng)見(jiàn)教室里的少年少女們嬉戲打鬧的聲音。我揉了揉有些隱隱作痛的額頭,懷著對(duì)春天的厭惡、對(duì)未來(lái)的迷茫走進(jìn)教室。

  這個(gè)我待了三年的教室,是那么的熟悉,熟悉得令人感到煩躁。‘人都是喜新厭舊的’。也不知道這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的,簡(jiǎn)直就是只知其一不知其二,對(duì)于年輕人來(lái)講這話(huà)確實(shí)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),而且我也驗(yàn)證了,但是實(shí)際上并非如此。人在小時(shí)候渴望著長(zhǎng)大,卻在長(zhǎng)大后渴望回到小時(shí)候。我想,這便是人的逃避心理吧。

  我們的英語(yǔ)老師走進(jìn)了教室,班長(zhǎng)起身,用她那一口比之班里許多同學(xué)要流利得多的英語(yǔ)說(shuō):“Getup."眾人聽(tīng)罷,懶洋洋的起了身,英語(yǔ)老師便用她那已經(jīng)用了不知多少次的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)著大家說(shuō):“Goodmorninggirlsandboys!敝蟊娙吮阋昌R聲回答:“Goodmorning,Mrs.Wen.”“Sitdown,pleass.”“Thankyou.”……

  其實(shí)說(shuō)白了,這僅僅只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)而已,至于老師在講臺(tái)上說(shuō)什么,我根本就沒(méi)有聽(tīng)了多少。再看看教室里的同學(xué)們都在做什么吧?纯,前桌的女生正照著鏡子由兩三個(gè)女生幫忙打理著自己濃黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā),實(shí)在是搞不懂那些女生們,一個(gè)發(fā)型而已,有必要那么興師動(dòng)眾嗎?再看看后面的`那位兄弟,嗑瓜子的聲音是那么的響亮而清脆,仿佛怕別人不知道他在吃東西似的;目光再放遠(yuǎn)一點(diǎn),便可以看到,靠窗子那邊的伙計(jì)們,正捧著手機(jī)玩得不亦樂(lè)乎;再看看后面的同學(xué)們,居然還有在自拍的,這個(gè)角度不錯(cuò),咔嚓一張,這個(gè)光線(xiàn)還行,又是咔嚓一張……

  我不由得對(duì)同學(xué)們感到有些敬佩。在我為了自己的未來(lái)而焦頭爛額的時(shí)候,這群大哥大姐們還有這些雅興,也是值得他人為之佩服了。

  這么渾渾噩噩的過(guò)了一節(jié)又一節(jié)課,我發(fā)覺(jué)我的心理承受能力又提升了一個(gè)檔次。

  歷史老師也是個(gè)好脾氣的人,對(duì)于同學(xué)們的這些‘雅興’也是睜一只眼閉一只眼,最為諷刺的是班委們居然沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)維持紀(jì)律,我實(shí)在受不了了,扯著嗓子嚎了一聲:“喂,伙計(jì)們,都?jí)蛄税。察o點(diǎn)。”本來(lái)我話(huà)都說(shuō)到這份上了,臉皮薄點(diǎn)兒的人也會(huì)不再說(shuō)什么,但是事實(shí)卻足以讓人大跌眼鏡,你一句我一句接著講了個(gè)沒(méi)玩沒(méi)了,我心里卻一直憋著一股子無(wú)名火,看著班上這群家伙們的嘴臉我就來(lái)氣。

  歷史老師用他的眼睛掃了眾人一遍,嘆了一口氣,感嘆般嘀咕了一句:“你們班真的不行了啊……不行了!闭f(shuō)完他還略帶惋惜般的看了我一眼,杵著下巴等下課鈴響,待到放學(xué)的時(shí)候,他抱著歷史資料便走了出去。

  春風(fēng)吹在我身上,感覺(jué)涼涼的,有些濕潤(rùn)的氣息,像是以前小時(shí)候在山林里光著腳,挽著袖子和褲腳到溪水里摸魚(yú)似的,但是卻沒(méi)有了小時(shí)候的純真,只剩下一股涼意。

寫(xiě)景物作文 篇3

  我常常聽(tīng)大家都在說(shuō):仙居神仙居那里的風(fēng)景很好看“。所以我和媽媽爸爸一起在寒假的時(shí)候去神仙居好好的玩賞了一天。來(lái)到神仙居,看見(jiàn)那的山就已經(jīng)讓我驚嘆不已了。因?yàn)槲胰ミ^(guò)仙居的最高山括蒼山和佛教圣地南峰山,卻沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)像神仙居這樣的山。

  神仙居的`山真奇啊,一座座連綿不斷,手拉著手,肩并著肩,像將軍,像睡美人,像駱駝,形態(tài)萬(wàn)千;神仙居的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明亮,倒映水中;神仙居的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。最有意思的就是”將軍巖“和”睡美人“了,”將軍巖“就像一位剛打勝仗回來(lái)的將軍,想告訴國(guó)王這個(gè)好消息呢!彼廊恕熬拖褚晃恍叽鸫鸬纳倥稍凇贝病吧献觥彼暗拿缐(mèng)呢。

  神仙居的瀑布更加吸引人。因?yàn)樯叫邢瘛贝笙蟆,瀑布就像從象鼻里噴出?lái)一樣,所以稱(chēng)作”象鼻瀑“!毕蟊瞧佟暗乃髁 是神仙居景區(qū)所有瀑布中最大的。瀑布下的潭水清澈見(jiàn)底,潭中的小魚(yú)快活的嬉戲著,其中還有國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物娃娃魚(yú)呢。從象鼻瀑右邊拾級(jí)而上,可以陸續(xù)看到上游十幾道大大小小,形態(tài)各異的瀑布,不得不讓我們贊嘆大自然的神奇。

  我愛(ài)美麗的神仙居,更愛(ài)我的家鄉(xiāng)——”神仙“居住的地方仙居。

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