我的老師作文必備[14篇]
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
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我的老師作文 篇1
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那么他就是一個潛伏的罪犯�！笨梢姡粋�好老師對我們的成長有多么的重要。
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的是老師。
她留著長長的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的'海中游暢。
我喜歡老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。
對于作業(yè)，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。
老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養(yǎng)。
老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發(fā)面有很大的優(yōu)勢，但也沒曾想過要參加學校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領獎臺上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
四年級:1559345567
我的老師作文 篇2
他是一位男同胞，個子高高的，短頭發(fā)粗眉毛，厚重的眼鏡下一雙炯炯有神的眼睛。他愛穿方格子花紋的襯衫與棕色長褲，走起路來瀟瀟灑灑，似厭棄塵緣的賢士。
第一堂語文課，他說的第一句話是：“其實我的心情很忐忑……”然后一笑，開始上課。他上課幾乎不看課本的，我也承認他是我見過記性最好的老師，講完課文后他每每總是加上個“是吧？”“是吧？”“嗯。”“是吧？”“嗯。”……習慣性問上三次，這是我們會在下面偷偷笑一下。我們班同學喜歡語文課，多數是因為他的幽默風趣。
因為“是吧”與“詩爸”諧音，人們又常說一日為師，終身為父嘛——再者說，他文采也不遜色，借題發(fā)揮觸景生情的句子想起一句來一句，以至于我們都說他是個知識大寶庫，里面有挖不完的黃金，讓人一看就兩眼泛光，像磁鐵一樣把我們都吸過去了。
他喜歡我們叫他“語老”，多么有內涵且小清新的稱號，矯情過了頭才知道是語文老師的簡稱。他總喜歡用一雙有神的眼睛注視著一只“獵物”等他們上鉤，然后會心一笑，對自己的成果滿心歡喜。
他問過我們一個問題：“你們?yōu)槭裁匆x書？”有同學說是為了學習，為了賺錢，深奧些的說是為了增強文化，提高素質……問到最后啞口無言了，他便開口說：“我們讀書是為了凈化心靈，是吧？同學們想想，如果這個……那個……就……是吧？”一連串具有前輩的智慧，后代未來的哲學語句讓我們只有目瞪口呆的份，所以我們總在說“我們和語老不在一種境界，哪里有深深的海哩，是吧？”
他還說呀喜歡笑，笑一笑，十年少，誰也不喜歡整天面對一張死板的臉，我之前看過一本書，書上說“當你微笑時，我會回應你相同弧度和溫暖的笑。”笑笑也哉，他的笑也會甜美的像塊糖，美好的在陽光下閃耀。
“詩爸”上課很特別，幽默卻不失風度，傳統(tǒng)之間還有奇特新穎的.思想。他說讓我們養(yǎng)成讀書記筆錄的習慣，開始不習慣，覺得是種禁錮，慢慢的自己就粘上去了，使勁的往里面鉆也終于懂了他的用意。
今天語文課他說了一句話，深深觸動了我的內心深處。他說：“你們再有一年就畢業(yè)了，留給這座中學的時間還有多少，當你走了，再想回來上節(jié)課也不可能了，是吧？珍惜我們之間的緣分吧！”聽完我眼眶打著轉，臉兩邊脹得通紅，似乎想說點什么留給這一瞬間。是啊，能在一起就是緣分，我們和詩爸的緣分還有幾何，什么時候還能在他的課堂上偷偷打個哈欠，在課本上記下他說的重點。他問完，我們沒有再說“嗯”，因為我們要等時光老了，等童年老了，等六月走過了之后，聽詩爸講“……是吧？”“嗯�！�
生命慎始，得而不待，時不再來，相伴即是幸福。
我的老師作文 篇3
看見老師那勞累的背影，我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中，我們是她養(yǎng)育出來的一個個孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來的;懂事的孩子是父母言傳身教出來的;知識淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來的。
那是在一個風和日麗的上午，第一節(jié)課時語文課。賀老師邁著輕快的步伐走進教室。那天我們沒有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫了一行工整的字，讓我們明白她的意思。當時，我們都不明白賀老師這一反常的舉動。這時，賀老師走到我的身邊，聲音微弱地對我說：“你帶領同學們一起閱讀吧。”那一霎那，我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音，讓我心酸。我心里默默地喊了一聲：“賀老師......”
當時我真的不明白，賀老師為什么不請假?為什么不去醫(yī)院?為什么不請代課老師?為什么不回家養(yǎng)病?我滿腦子的疑問，百思不得其解!
幾天后，賀老師的喉嚨有些好轉�？墒前嗌弦恍┱{皮的同學總是大吵大鬧。賀老師嘶啞著聲音喊道：“你們知道我的`喉嚨不好，還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音里，我能感受到老師的疼痛。我原以為賀老師會狠狠地批評那些吵鬧的同學。而老師卻像慈母一樣教育我們：要遵守紀律、好好學習。老師的這一切讓我的內心無比的感動和震撼。同時也有著深深地愧疚。我突然記起從奶奶那里聽來的一付治療喉嚨的土藥方。于是。我對老師說：“老師，用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶，對喉嚨有好處。希望您早日康復”。賀老師親切地撫了撫我的頭說：“謝謝你哦!”我開心地笑了。
賀老師的喉嚨一天比一天見好，慢慢地在恢復。幾個不聽話的同學依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地說：“遵守紀律是養(yǎng)成良好習慣的基礎，你們不要屢教不改�！卑嗬镱D時鴉雀無聲。老師費力地咳了咳，臉咳的通紅�？粗蠋熾y受的樣子，我心里很不是滋味。
一段時間后，老師的喉嚨恢復了，說話不費力了�？吹嚼蠋煹娜�，我很開心。賀老師說：“她上次吃了什么壞東西，差點讓喉嚨失聲了�，F在已經好了。請同學們放心，同時也提醒同學們以后在生活中一定要注意飲食衛(wèi)生”接著又語重心長地說：“謝謝同學們對老師的關心!你們都是好孩子，一定要好好學習，遵守紀律，成為國家的棟梁之才�！睆睦蠋煶錆M慈愛和期待的目光里，我霎那間找到了當初那一連串疑問的答案。老師，您為了我們健康地成長，默默地承受著一切......
我們是一棵棵小草，在辛勤的園丁悉心培育下，我們茁壯成長。老師就是園丁。我們是一個個孩子，在慈愛的父母教導下成為一個個的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師，我們是小鳥，您就是藍天。我們是小花，您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師，您用您的一切成就了我們人生的起點，也成就了我們美好的人生。
謝謝您!我敬愛的老師。我深深地愛著您!
我的老師作文 篇4
上學期我們班的老師群中出現了一個新的面孔，他就是新上任的美術老師。他全身散發(fā)著“酷”氣。他的衣服從來都是“流行前線”，一頭金黃的頭發(fā)中只出現了幾根黑發(fā)，鼻梁上還掛著一副加粗邊框的眼鏡。
酷酷老師一：“兇性大發(fā)的老師”
這個老師上課之前總是捧著一疊厚厚的美術工具，當上課零聲一響，從一疊厚重的工具中取出一本本圖畫紙，十分瀟灑地把它們扔到每組前面，讓前排的同學往后傳。這個老師不發(fā)火還不錯，可一發(fā)火，那可是九頭牛都無能為力。我就受過一次“慘痛”的教訓。那一天，這位老師依然面帶微笑的走進教室，依然做著平時該做的工序，第一步……俗話說：“事情來得早，不如事情來得巧”，這不？老師正在黑板上繪圖，可講臺下邊的同學偏偏趁老師回頭之前，談天說地，那笑聲可謂響徹云天，老師悄悄地回頭，竟沒有一個同學發(fā)現，更可怕的是，老師拿起了他無尖不催的兵器――戒尺，狠狠地敲了三下講臺，我前面的同學好像耳朵浸水了，沒有反映，我極力提醒他，可沒想到這一提醒，我可麻煩了！眼看老師怒氣沖沖地拿著戒尺朝我走來，我看形勢不妙，立刻低下了頭，可老師拿起戒尺，狠狠地向我的臉打了幾下，有朝我的肚子捅了幾下，我當時痛苦難耐，有覺得有滿肚子的“冤情”，但他是我的老師，我必須尊重他。所以到嘴邊的話有咽了下去。我默默地等到了下午放學，火氣沖天的我找到了媽媽，哭訴了我的`悲慘經歷，媽媽只是不停地安慰我，并決定向教育局上訴，因為老師是不允許體罰學生的，我為了學校的聲譽問題，使勁渾身解數勸媽媽別這樣做，在我的努力勸阻下，媽媽才勉強同意了。
不久，學校為我出了口惡氣，將這個不明是非，沒有師德的老師趕了出去，終于抱了我的心頭之恨啊！我聽到這消息后，神清氣爽，滿面春風！過了幾天，學校派了一個新老師給我們……
酷酷老師二：“從不發(fā)火的老師”
那舊美術老師走了之后，新老師走馬上任，他比舊老師帥多了。我認為他具備了所有帥哥的帥氣。這個老師真是個性十足，他來到班級之后，隨手把他的挎包甩到了一張空椅子上，然后做了他的“招牌動作”，他把自己的頭發(fā)向后一揚，做了個酷酷的動作，然后那起粉筆在黑板上速寫了幾筆，然后開始講課，他草草地畫了個“透視圖形”，接著開始傳授我們怎么構圖，他不管下面怎么吵鬧，甚至有人聽著“MP3”，他只是淡淡地說了一句：“要認真聽課�。 �，由于這為老師的性格太好了，我們想試探他一下，便讓坐在第一排的矮個子同學試探一下。這個同學老師問東，他故意答西，老師講這課，他偏看那課。出人意料的是，老師只是風趣的問了一句：“請問你的腦子是不是該清洗清洗？”然后繼續(xù)講課，可因為我們臣服于這個老師那“好脾氣”，開始對他的課產生了興趣，再也沒有人開小差了！
你們說我班的兩個“酷酷老師”是不是酷斃了呢？你們羨慕我們有這樣的一個“從不發(fā)火的美術老師”吧？
我的老師作文 篇5
漫步在中華的歷史長河中，他領著我們回顧過去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過的是戰(zhàn)事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個出色的人類靈魂工程師。
我們都很愛聽他講的課，被他的幽默風趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄，一講到項羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛聽他講的謀士，一講到張良先發(fā)制人，占領關中，幫助劉邦建立漢式基業(yè)，就點頭稱贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。
他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識到上課了，推搡著進了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著他們進了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學們還在說笑，也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。
老師站在上面，一句話不說，盯著看說的最兇的.人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周圍人不要再說了，這時教室里才變得安靜下來的，沒有人敢再說話。他把書重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說：“吵夠了？回來晚不說，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發(fā)火，更別說是這么大的火了。他接著說：“你看看你們考的歷史成績吧，多少個下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說完了，隨手拉了一個椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。
我們都傻眼了，鴉雀無聲，被老師的舉動震懾住了。下課鈴終于打了，一節(jié)難熬的課總算結束了，我們發(fā)了卷子各自回家了。
下一節(jié)課，我們表現得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開，又回到了原來的他的狀態(tài)。他再也沒有跟我們發(fā)過火了，我們的成績有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現在。
歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實嚴謹一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來充滿了希望。師恩難忘，我愛我的歷史老師。
我的老師作文 篇6
語文老師在講臺上讀他寫的《我的老師》。讀到第二遍的時候，我的腦海便浮現出了我初中語文老師的形象。
她給我的第一印象是極嚴厲和負責的。當時我們正在軍訓，別的班主任都躲在辦公室里納涼，只有我們的班主任——要老師，拎著一截棍子在我們周圍轉。站軍姿的時候，誰若稍稍動一下，背上就會重重的.挨上一棍子。這使我們更加堅信這個老師是絕對不能惹的。
這時，講臺上的老師讀到了他的老師穿著不合身的衣服，卻舍不得買件新的。要老師卻不一樣，盡管她的身材——恩，怎么說呢，就是，有些臃腫，但她卻極愛買衣服。她曾對我們說過，而且還說：“現在不美，等成了老太婆想美也美不了！”可見，她是很懂得享受生活的。
當然，再嚴厲的老師也有可愛的一面。記得有一次學校舉行長跑比賽，那時才初一的我們卻要跟初三的較量。那天一大早上，她就站在講臺上大罵比賽是如何如何的不公平，但當我們班一同學出人意料地第一個沖向終點時，她站在終點那里卻一邊拍手一邊大喊：“耶！第一！第一耶！”拿她那一蹦三尺高的樣子再和早上破口大罵的形象一比，發(fā)現她真的像一個十四五歲的小女生那樣天真可愛。
強大和可愛的外表，卻也包不住她那顆脆弱的心，這是我初三下半學期才知道的。
她給我的印象一直如她的名字一樣，強勢又狂暴，除了會罵人就是會打人。那一次高中提前招生，我們班一下子就被招走了7個人。要老師看了看空蕩了許多的座位，揉了揉那早已發(fā)紅的眼，走了。那一大整天，她都沒來給我們上課。后來才知道，她在辦公室哭了一整天。這和我們所了解的她是極不符的，因為在我們的印象里，她的字典里就沒有“哭”這個字。到這時我們才知道，她其實是不舍得，甚至比其他老師對我們不舍的程度都更深。
上了高中，我再遇到她，她也不再拿我當做小孩子看了，更多的是跟我們說現在的學生比我們那時候還難管，說她懷念和我們在一起的日子了。這時，總搞得我要像安慰一個比我還小好幾歲的小女生似的安慰她。
前些天，我回母校查找一點東西，她就親自領我到教務處的電腦上去找。當所有的文件夾都翻遍也沒找到的時候，她說：“我就不信了！”口氣里還是一如既往的自信，說完便開始找第二遍，結果還是沒有。沒辦法，她只好讓我在那兒等教務主任，自己便先去上課了。走之前她還回頭悄悄地對我說：“別說我來找過，要不又罵我笨了！”這股勁兒忽地使我想起了她在操場上拍手歡呼的樣子。
寫到這兒，我想我又該回母校看看了，說不定她正在懷念我們這幫她曾帶過的學生呢。
我的老師作文 篇7
他今年六十歲，可看上去至少比實際年齡還要小十歲，他是一位學識淵博、才華橫溢、學富五車、才高八斗的老師。一張刀條臉經歷了歲月的滄桑，布滿了溝溝壑壑，就像一塊布滿溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一只又高又直的鼻子安在適當的位置上，下面有一片稀疏的胡須，好像幾根零落的小草，一張櫻桃小嘴里露出兩排參差不齊的牙齒，他就是我的老師——李漢武。
我是慕名而來的，聽我爸爸說，這是一位大作家，跟著他學，你的一定會有大進步。這里離家很遠，于是我們在這里租下賓館，每天上午進行半天訓練。在來老師家路上我還情不自禁的說：“這個老師不知道有沒有爸爸說的那樣好”。
來到老師的家，他的課堂在客廳，窗明幾凈，地上擺著一些課桌，還有一塊可以移動的黑板，來補習的學生并不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識的大哥哥。我和姨哥坐到了左側第一排的座位上，然后開始上課�！敖裉煳覀儊韺W習寫記敘文，記敘文是由寫人和敘事組成的，寫人時的四大要素是外貌、職業(yè)、性格和人品，記敘文主要是以人的感官用文字體現出來的，感官就是指我們人身體中能感覺到的器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫人的四大要素知道了，我們還要知道寫人的方法是什么，是頭腦風暴法�！崩蠋熅瓦@樣開講了。
今天，寫人我們就以我的媽媽為題，臺下有同學問：”李老師，我的媽媽這個題目太小兒科了，為什么我們還要寫這個題目呢？“，李老師說：”就是因為太小兒科了，我們才要寫，因為我們來到這里一切都是從零開始，寫人看似簡單，其實暗藏玄機，寫實是最難寫的，所以我們才要開始從我的媽媽開始寫，另外寫人的四大要素最難寫得其實是人品，人品包括善良、勤勞、節(jié)省、孝順、關心、鄰里關系等等，為什么說人品是最難寫的呢，因為寫人就像畫動物，最難得一部分就是畫魂，魂也就是人品�！�，老師接著說："寫人的'方法除了頭腦風暴法，還有一點就是要說實話、說真話，也就是要通過事件來反映這個人的性格特點"。
”我們今天第一次要學寫外貌描寫，經過我的講解，你們來按照我的講法開始寫哦！“，李老師講完之后，我頓時恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說的那樣神。我很快就寫完了，交上來等老師批改，不一會老師叫我上來改錯，我翻開一看，不禁大吃一驚，原來我的錯誤只有六處，我仔細的看著李老師給我修改的一詞一句都那么認真，那一詞一句仿佛透露出了他對文學的追求。
李老師是一個平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話，他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個他的老朋友，那一句話透露出他對我的關心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。
這就是我的老師——李漢武，我對他十分敬佩。
我的老師作文 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細心的培育著我們；老師是一把金鑰匙，為我解開心中的迷惑。從小到大，教過我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語文課的楊玉玲老師。
她，全身上下都透著一股書香氣息。那整齊的短發(fā)好似她全部的智慧，站著的腳也規(guī)規(guī)矩矩的，戴著一副博學人的框子，手里還經常拿著許多教材，嚴肅而端正的姿態(tài)下，給我感覺更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。
記得楊老師說過這樣的一句話：“能把簡單的事情做好那就很不簡單了�！睆拇四蔷湓挶闵钌畹乩佑≡谖倚闹�。它超越了任何學科那束縛的邊界線。數學課上，我認認真真地做好每一道計算題；英語課上，我努力讓自己不再語法上出任何錯誤；語文課上，我仔細的寫好每一個字，每一個句子，注意任何細節(jié)；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說的那句話。
在楊老師的課堂上，同學們都很輕松愉悅，一絲負擔憂愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著她笑；她生氣我們的心里也很難過。
那是在自習課上發(fā)生的事。只聽見一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來。是楊老師��！只見她拿著一沓子的語文作業(yè)本，我們全班同學原本帶著一絲驚喜和激動，可看著老師那生氣的面容，霎時間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺油然而生。緊接著楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產生了厭煩。但之后聽了我們班主任——郭老師的話后，頓時，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來。原來楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業(yè)本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時間，為我們的錯本而著急，為我們班的`那些同學而著急，舍棄了自己那寶貴的時間，偏偏要為我們指導，我還在心里錯怪著她，一時間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師，在這里我想對你說："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來了豐盛的飯菜；您帶我們進入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來了歡樂；生活中，您如好朋友似的關切著我們……千言萬語都表達不出老師對我們的愛。老師，你是偉大的，是美麗的，是無私的……我、我們一定要讓老師開心、微笑！
我的老師作文 篇9
灑脫、霸氣，便是我對她最深的印象。她出現在我混亂的開始，離開于我最美好的時光。初二那年到了那里，就認識了這個讓我至今難忘的老師，王秀閣。她不美麗，不溫柔，而且講課時思維跳躍性很強。可能在很多同學眼里，快煩死這個說話非常損的老師了吧，可我卻癡迷地喜歡她。
因為中途轉學，初一到初二的兩個學�？辶艘粋�區(qū)，講課的順序也就亂了。剛來第一天數學課就做卷子，陰差陽錯，我成了班里第一個交卷的，而且還是全對。也因此使我在她腦海里留了個完美的第一印象。她是個很感性的人，情有獨鐘于那些數學好的同學，當時也包括我，至少她是這樣認為。以至于我時常犯錯她也不會很火大。當時在班里，她很喜歡我和我的前桌，覺得我倆思維發(fā)散性很強，也就經常找我們做課件。但我不是那種愛圍著老師轉的人，也就成了她后來不再那么強求我的原因吧。
初三以后，我莫名其妙地當上了數學課代表，其實那是個很閑的職位，只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，甚至連人數都不用數，只要不是差很多她都不會像其他老師那樣較真。到了初三后半學期，我已經不怎么寫作業(yè)了，就時常感覺有愧于她，雖然我深知學習是自己的事，但作為課代表我還是會考慮她失落的表情。
對于我們班而言，其實她也是帶來歡樂最多的老師。她總愛說的幾句話到現在還會在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等，而且她很喜歡用“義務教育結束了”來引起我們的`重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因為大家作業(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課；也能在平時跟我們鬧成一團，說什么她都不會在意。她對我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學期有一次我的考試成績真的很爛，在班里都排不上前10，那段時間我都不敢往老師辦公室跑，覺得沒臉面對她。但她一句狠話都沒說，只是拿著成績看了我一眼，然后還像往常那樣和我說笑，倒是我顯得有點不好意思了。
話說我很想用“女漢子”這個詞來形容她，她性格直率，不會去計較那些瑣屑的小事，平時做什么事也都特別有氣場。而且她心情開心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過她小時候是不是也像我們一樣淘氣過。我深深記得中考前最后的一天課，數學課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課，我始終默默地看著老師，想著曾經度過的一節(jié)節(jié)課，她著急吼我們時候的樣子......最后我痛哭起來，我有一種再也見不到的恐慌感。后來我鼓起勇氣，走到她面前抱住了她，她還是那樣，一臉灑脫：“哎呀，沒事，想我以后再來找我�！�
總覺得她像個孩子，可氣場卻十分強大。
我的老師作文 篇10
要說我的求學經歷，十分坎坷，我是東北人，但因為受不了東北那刺骨的寒冷，媽媽申請報社去珠江三角洲當記者站站長，這樣我就可以去深圳上學了，可是，又不盡人意，我又受不了深圳的炎熱，媽媽又再次的申請去山東當山東站站長，這樣一來，我就又可以去威海上學了，呵呵，可是，再次的不盡人意，第一次來到威海，到了實驗一小，因為受不了公立老師的打罵，我們又回到深圳，來來回回，就這樣，我?guī)缀醢淹５男W上遍了，最后，人家教育局局長對我們都不得不“敬佩”了，但在20xx年的9月，經教育局局長再次的帶領，我來到了實驗二小，這個，讓我徹底改變的地方，讓我一直在威海就讀的原因，這個，所有所有的來源。
因為經過攀山越嶺的“轉學風波”和經過老師多次的打罵，在我的心里造成了很大的陰影，這個陰影讓我在班級里，不敢多說一句話，不敢跟老師向其他同學那樣開開玩笑，聊聊天，只是默默的呆在一個小角落里，有時候甚至連笑都不敢。也許，大家都不信，因為現在的我，跟我自述的我，簡直就是翻天覆地，是啊，這一切的改變都是因為我來到了威海市第二實驗小學3年級2班，遇到了改變我的董老師。
抱著忐忑的心情，來到了新班級，當自我介紹時，我憋了半天，才憋出三個字就是“夏瑀濃”可見我當時是多么的膽小，但是，經過董老師的反復培養(yǎng)和熏陶下，我漸漸的敢笑了，敢說話了，董老師那時候，一發(fā)現我的優(yōu)點，就會馬上的把我的那個優(yōu)點挖掘出來，并且不斷的鼓勵我，讓我把我所有的優(yōu)點展示出來，在我第一次國旗下講話的時候，老師在下面一直鼓勵我，告訴我哪個字應該怎樣讀，當時，學校里只有我一個人的聲音時，我拿著稿子的手，都是抖的，演講很順利的完成了，我終于松了一口氣，從那一刻開始，我變了，變得爭強好勝，變得十分愛面子，因為董老師在這三年里從來沒有說過我，而是一直的夸獎著我，從那一次的國旗下講話后，似乎因為我的改變，世界都改變了，學校的`老師都開始慢慢的認識我，欣賞我，每次國旗下講話輪到我們班時，都是我來挑起這個擔子，每次學校進行演講比賽，參加比賽的那個人，還是我，我開始變得活潑了，變得稍稍有些自信了，變得敢于去奪得我想要的東西和我認為屬于我的東西，老師開始慢慢的把班里所有的事情都交給我，我變得不再害怕老師，空余時間，我也會想其他同學那樣，跟老師說說話，開開玩笑，記得每次過教師節(jié)的時候，我都會給董老師寫一封信，送上一朵花，因為，董老師是徹徹底底改變我的人，在將來的某一天，我可能會忘掉所有人，但，我絕對不會忘記這個時刻想媽媽一樣對我的董老師！
我的老師作文 篇11
白駒過隙，日光荏苒，我還在你的栽培下成長。
——題記
歲月讓你步入而立，讓我走向及笄，我跟隨著您的字跡，您的教導，從幼稚漸臻成熟。
午后的陽光，您留給我的是溫暖。
那時的我，只不過是一個剛幼兒園畢業(yè)的小毛頭。媽媽為了讓我更快地熟悉小學繁瑣的那些字兒，急急忙忙趁著暑假空暇，把我送到了您的身邊。我一進門，發(fā)現里面竟空無一人，我只好呆呆地坐在凳子上，緊緊攥著書包帶，咬著嘴唇，不知如何是好。忽然間，一個身影出現在門口。是您，那一霎那，最引我注意的莫過于您的笑顏，您和氣地沖我笑笑，走向我的身邊，拍拍我的背，輕聲細語地告訴我您的名字，從眼神和笑容中予我安慰。
午后的陽光射進屋內，映照起一片光輝，灑下一片溫暖。如同您一般，給我留下了永久的溫暖，揮之不去。
夜晚的星空，您留給我的是敬佩。
轉眼間，到了我學習鋼筆字的時候了，面對著字帖上優(yōu)美的字跡，我鼓起勇氣落筆，我用力的握住筆，盡力想寫好一筆一劃，可惜，我那在三線格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想，我沮喪的垂著頭，不知道該如何寫好字。這時，您出現了，您在身后站著，拿起我的手，手把手地教我寫字，您的手是那樣的溫暖，似乎給我了力量，讓我努力去寫好字。更令我吃驚的是，盡管這時的鋼筆并不好用，可您還是寫的那么漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花，在白凈的紙上悄然綻放；似堅韌不摧的松柏，在貧瘠的土壤里傲然挺立；似削鐵如泥的利劍，在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿著您的筆跡，小心的書寫著每一個筆劃，瞪大眼睛，想要把你的精髓全部看透。我多么想有一天也能寫出那么優(yōu)美的字啊。
夜完的星空是那么明亮，每一顆星星都發(fā)著光，我想要看清它們的奧秘，如同想要看透你的字一般。的確，您的字，給我留下的是敬佩。
清晨的涼風，您留給我的是嚴厲。
漸漸地，我已從鋼筆走向毛筆，成為了“舞文弄墨”的一員。面對著考級的壓力，我不知怎得，一想到考官冷漠的表情，手就抖的厲害，怎么也寫不出字帖里的那種說不出來的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里，扭扭捏捏，不成方圓。當你恰巧從我的.身邊走過時，我只好趕緊把未寫完的紙塞入桌洞，可惜，我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺著眉頭，一把從我手中奪過未寫完的紙，掀開一看，接著又扔到我的桌子上，大聲質問我是怎么寫的。我低著頭，不敢說話，兩只手不安的握在一起，您冷厲的眼神著實讓我害怕，就好像是一股寒風，劃過我的字，令它不堪一擊。你帶著怒氣拿過我手中的筆，為我寫著一個又一個的例字。您的嚴厲最終得到了回報，那白紙黑字的每一個地方都在告訴著我，我考過了。
清晨的涼風或許會讓人在一剎那間感到寒意，可太陽慢慢散發(fā)出光輝，讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴厲，得到的是暖意。
我親愛的老師，你從拿筆開始教起，如同嬰兒學步一般，讓我漸漸認識了這個博大精深的書法世界，此時此刻，我只想說：“山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L”！
我的老師作文 篇12
“都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪……”每當聽到《班主任》這首歌曲時，我都會想起當過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現這兩個老師都有一個共同特點，那就是，她們都很嚴厲，但是卻對我們關懷備至，有時候也有點幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個小故事，讓我永記不忘。
先說我的東老師吧。記得那個時候，我上二年級，因為著急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說了聲“對不起”。我站穩(wěn)之后，說了聲“沒關系”。那個大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時候，正巧被幾個男同學看見了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時，幾個女同學去找老師，很快，東老師來了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我?guī)нM教室。班里的同學看到了，一個個瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久，媽媽來了，她把我?guī)У搅酸t(yī)院，醫(yī)生包扎完之后，媽媽又把我送回了學校。老師看見我之后，輕輕地撫摸著我的頭，溫和地說：“以后千萬要小心一點�！蔽腋屑さ攸c點頭，雖然這句話很簡單，但讓我深深地感受到了老師對我的關愛。
接下來就是郭老師了。記得我上三年級的時候，因為貪玩，跑的時候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說，所以，在下課的時候，都沒敢出去玩。終于放學了，我下樓梯時很艱難，終于，還是下來了，但當我剛剛走到學校大門口時，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學生的郭老師看見了。郭老師問明緣由后，讓我走在她的.后邊，等到我們班學生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動。最后，在老師送我的過程中，遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事，然后，從媽媽手里接過錢還給了老師，臨走之前，我感激地說了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說：“別客氣，以后遇到問題一定要及時告訴老師。”
這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡單，但是卻讓我感受到了老師對我的關心和愛護。我愛我的老師。
我的老師作文 篇13
在成長的道路上，老師是我們必不可少的引路人。我最喜歡的是教我們體育的馬老師，馬老師青春陽光，充滿活力。她梳著一個短辮子”，走起路來啪啪”的響著，說話時眼睛一眨一眨的，像天上的星辰。馬老師的眼睛瞇起來時，比喜劇演員小眼王”潘長江還略勝一籌。
記得馬老師第一次把我們帶到操場上，她每說幾句話，手機便想起我是阿狗”的鈴聲，阿狗”總是像神兵小將，打亂了老師的思維，讓老師上詞不接下詞，只能尷尬地轉過頭去，好似求著手機別再亂念了，看著老師無奈而滑稽的樣子。我們笑得上氣不接下氣，所以，我們便給馬老師起了一個昵稱：無敵搞笑王”。
有一次，老師為了讓我們放松一下，舉行了一個報數活動，我們個個摩拳擦掌，想在新老師面前大顯身手，開始報數了，第一個同學的聲音像蚊子的聲音，第二個同學聲音洪亮的報了二”，第三個同學是個要強的學生，想急于表現，大聲地誤念成四，老師率領”我們捧腹大笑，我們看馬老師笑成了一朵花，那朵花是那么的'燦爛，是那么的陽光，我們笑得前仰后合，這是我們一生中第一次笑得那么開心，那么快樂。第二排的同學哼哼一笑，小聲說：心急吃不了熱豆腐”，還是看我們的吧！"誰知，這天衣無縫的計劃卻泡湯了，倒數第二個同學細聲細氣報完數，最后一個同學反應遲鈍，怎么也聽不到，一直小聲地催促著，那個聲音極小的同學氣喘吁吁地報了十來遍，馬老師仿佛有著透視眼”，立刻發(fā)現了他們貓膩"，一次銀鈴般的笑聲再次傳入我們耳朵。一節(jié)課很快在老師和同學們的笑聲中結束了。這節(jié)課，我們不僅被馬老師的笑感染”了，還學到了一個小道理：無論做什么事，都不能著急，要一步一步慢慢來，這樣，做事才能踏踏實實，結果才能好上加好。
還有一次，馬老師用英雄的架勢跑入我們班，大喊：無敵搞笑王來也，哈！”我們的笑聲翻江倒海。老師組織我們去外面空地練習左右并轉，在老師的示范下，我們練習起來，我們的結果很糟糕，有的橫七豎八，有的無精打采地站著，還有的左右不分，我們就像一盤散沙，為了緩解一下，老師問：老師是無人可擋的，你們誰會使拳，放馬過來吧！”有人說：老師，我們有個會使’萬家拳’的，可以和您一較高下。”老師擺好架勢，準備和那個同學大戰(zhàn)三百回合，那個同學抄起萬家拳”后大喊投降”。老師又問我們：如果你們全部都上，誰會贏？”我們異口同聲地說：我們必勝”。老師說：對，人心齊，泰山移，所以，只有你們齊心協(xié)力，團結一致，勝利才是永遠屬于你們！我們聽了，感受頗深，于是，我們重新列隊，隊伍整齊有序，老師高興地笑了，原來，用一種搞笑"來辦事，可比動用武力的效果好多了！
老師的春風，日日沐我心。馬老師，您春風般的教育滋潤了我們的心田。給予我們無窮的快樂，我愛您，馬老師。
我的老師作文 篇14
在我們放棄時，她給我們點燃希望；在我們迷途時，她給我們指引道路；在我們退縮時，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領我們駛向理想的彼岸！這個人就是她——我們可敬的葉老師！
葉老師是我們班的班主任，也是位語文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅，很少見她對同學們發(fā)火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來了，這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風地走上講臺，微笑著說：“今天我們來侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時候誤把酸醋當可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動。葉老師在同學之間來回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時打開了……
別看我這個人平時大大咧咧的`，其實我的內心很不自信，課堂上，舉起手回答問題，那曾經是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰(zhàn)勝了膽小，敢于一次次站起來，面對同學說出自己的想法。
今天，老師問了一個問題，而后滿臉期待地說道：“誰能回答？”我看了一下書，剛想要舉手，只見周圍的同學們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時，葉老師笑著說：“沒關系，放松，不要害怕，勇敢點！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人��！別沒事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依然笑著說：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒關系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說：“這就是自信的表現！”我慢慢地站了起來，用自信又清晰，略帶一點兒顫抖的聲音，回答了這個問題。話音剛落，掌聲頓時就響了起來，葉老師向我投來贊許的目光。我長吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個膽小的人啦！
葉老師像一把傘，為我們遮風擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著我們幼小的心靈；像冬天的陽光，為我們送來一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機，不斷地在學生們的心靈播下理想的種子……
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