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我的老師作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的我的老師作文，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
有的人在不同的場景扮演不同的角色，有著不同的表現(xiàn)，往往激起你強烈的好奇心，引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見識了一位，她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿的體型，（對了，她不許我們說胖，要說豐滿或者豐腴，也不許我們打聽體重，她說這是女生的大忌。）盤著一頭烏黑發(fā)亮帶卷的頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著獨特教學方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿面、精神抖擻，講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩詞翻譯，美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的`好老師，也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說過，看到我們格外親，因為是隔輩親。
有一次正在上自習，李老師悄悄在后門喊我的名字。當時嚇得我懷里像揣著小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著頭皮走了過去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關(guān)心，問了我很多生活學習方面的事。她笑瞇瞇的問：老師講的能聽懂了嗎？距黑板這么遠看得見嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問題？
我怯怯地說：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手�！�
她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”
我也笑了，老師說：“你笑起來真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒關(guān)系，要敢于發(fā)表自己的觀點，不能人云亦云。”
從那以后，記住了老師的話，知道了她喜歡我讀書的聲音，上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學一樣踴躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說她是一位風趣幽默的專家。
那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過她咳嗽了兩聲，突然轉(zhuǎn)變了話題，我心里一驚，這前言不搭后語呀！李老師先說她最近身體不舒服，接著從兜里拿出一小瓶“藥”，說這是她女兒給買的進口特效藥！說完就打開了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感�？粗蠋煗M臉的陶醉，同學們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時面容有變，看樣子可不甜呀！他說：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學嘗過后都是擠眉弄眼，老師解開了謎底，是醋！老師舔的手指不同��！通過這件事，李老師一是培養(yǎng)我們的觀察力；二是騙我們趁著興趣提筆寫過程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫作文。
做她的學生可得“小心”，她最拿手的就是設(shè)陷阱，“騙”我們鉆進寫作的坑里。還好，我愛上了寫作。
我的老師作文2
人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。
去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個吉他班。
第一天，看著昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個最靠后的位置坐下。一個人聽，一個人學。
大概過了幾分鐘，老師看著貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，并接著講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。
這，是我最細心的老師。
第二天，看著沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的`走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經(jīng)等候多時。琴架上擺著他已經(jīng)調(diào)好弦的吉他，而現(xiàn)在他還在調(diào)琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調(diào)好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規(guī)律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳著。“下一個。”老師一聲令下。我抱著琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續(xù)檢查！
這，是我最嚴厲的老師。
現(xiàn)在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發(fā)現(xiàn)課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節(jié)課的時間里消滅我的恐懼。
今日，吉他學習的課程早已結(jié)束，我的老師，在那之后，也再沒見他一面，不知他的蹤影。
不知，何時再見呢，老師？
我的老師作文3
到今天，我已經(jīng)有了很多位老師，接下來也將有更多老師。但我深刻地明白，最早與我相識，且于我最長情的老師，便是我的父親。是他，教會我為人要誠信，凡事要勇敢，并且堅持不懈。
誡我以誠信
“小時候”，想必是大多數(shù)人最懷念的一個時期，無論怎么的奇怪，怎么的嚴厲，怎么的善良都與這段時間有著密不可分的關(guān)系。
最好也是最早的啟蒙老師應該是我們的父母了，其中，對我影響最大的應屬我的父親。從我出生起，父親就一直陪伴在我的身邊，當我還在牙牙學語時，父親就一直教導我做人要誠信，還經(jīng)常以他的親身經(jīng)歷來告誡我。雖然那時我還小，并不懂得何為誠信，也不懂得為何要誠信，但我將
“誠信”二字記得深刻。聽父親說，他年少時因為家里較窮，靠著幾畝田地生活，待割完麥子就拿到集市上去賣，從不缺斤少兩，不以次充好，鄉(xiāng)里人都稱贊父親的誠信，鄉(xiāng)里人幾乎都會到父親這買，使得家境漸漸變好。
鼓勵我勇敢
是父親教會我要勇敢面對生活。生活中，我們總會遇到令自己害怕的東西或各種困難，我也曾害怕過，是父親告訴我不用怕，鼓勵我要勇敢。
我曾特別害怕打雷時那震耳欲聾的雷聲。每當打雷，我總是會躲在被子里瑟瑟發(fā)抖，一聲不響。自父親察覺到了這一點后，總會在打雷時陪著我，溫和地撫摸的我腦袋，或是給我講故事……漸漸地，我對雷聲似乎不那么害怕了。
現(xiàn)在，每當遇到所害怕的事情時，我總會想到那些打雷的夜晚，想起父親溫和地告訴我要勇敢的話，也會在心里告訴自己：不要怕，要勇敢去面對。我想，即使在以后的人生路上還會遇到各種困難，我也不會怯弱退縮的。
教我以堅持
父親教會我如何去堅持做自己還未做到的`事，讓我以后不會輕言放棄。
我很喜歡打籃球，但我卻總不能打的很好，怎樣都學不會。我就告訴了父親，父親聽我說完立刻放下正忙活的事，把我?guī)セ@球場，耐心地從運球開始教起，可我就是學不會。父親也有自己的事要做，不可能一直手把手地教我，后來，他就為我制定了一套訓練方案，讓我豎持每天按他的方法進行特訓。我也曾想放棄，可那對藍球的熱愛使我不舍得放棄，最終我學會了打籃球，更從父親身上學會了凡事要堅持。
父亦吾友，父亦吾師。父親始終就像學校的老師一樣教會我許多的東西。父親，遇見您，我很幸運，感謝您教我的一切。您就像我人生中的航標，使我努力向前。您就是我最可愛最長情的老師！
我的老師作文4
我們班的各科目老師長得都很秀氣，男老師有兩個，女老師有六個。語文和體育是男老師教的，數(shù)學是女張老師教的，美術(shù)是牟老師，科學是吳老師，音樂是向老師，電腦是楊老師，英語是廖老師。
雖然我們的老師多，但未必都是微笑著給我們上課的。
我們的語文張老師，他矮矮的，很幽默，班上大多女生喜歡他，而張老師有時又是兇巴巴的。張老師的招牌動作是用大拇指和食指結(jié)合成的“八”字形指向同學。一次上語文課，一位同學向張老師提了個問題：“愧疚”是什么意思？張老師讓同學們來回答這個問題，看見沒有人舉手發(fā)言，他就用他的招牌動作“八”字形指向班長，叫班長起來回答問題。
我們的體育張老師，是我們班最帥的老師，他只對男生很嚴格，女生卻管得很松。我們每次上體育課前必須得圍著操場跑三圈，女生跑的時候和男生一樣調(diào)皮，但張老師覺得我們女生平時很聽話，就放過了我們，如果是男孩子調(diào)皮就要受張老師的批評了。
聲音最好聽的只屬教音樂的'向老師了，她也有一把年紀了，她的聲音很清脆，仿佛是一只小鳥在唱歌。我們特愛上音樂課，是因為向老師對同學很溫柔。一次，她教我們唱歌，那聲音明顯就是一位歌唱家，她一句句地教，我們唱錯時她又是耐心地再教，直到我們都會唱了才罷，我們怎么能忘記她呢？
最可愛老師，就是數(shù)學老師了。上數(shù)學課時她很嚴肅，笑也不笑一個，只是認認真真地上課。一位同學在課堂鬧笑話，張老師不發(fā)火，還耐心地給那位同學解釋，下課又和我們一起跳繩，打羽毛球。
廖老師是我們班最兇的老師，每天板著個臉，最可怕的是每次英語作業(yè)都要布置那么5——10面作業(yè)。有一次，廖老師上課時有個同學講小話，她一下子就用書拍過去，還毫不留情，廖老師的火氣還真大啊！
最漂亮的兩位老師，一位是楊老師，一位是吳老師，她們用微笑帶給我們歡樂。這兩位老師的教學也挺好的，楊老師是實習老師，她很快就要走了，我們還真留戀她，她給我們上課時，那溫柔的的聲音在我們的耳邊環(huán)繞。而吳老師很心疼她的學生，其他老師都說學生不聽話就要罰抄書，吳老師卻放了這些學生，告訴學生一些道理，讓學生明白這樣做是錯的。
在我們心目中永遠不能忘記這八位老師，是她們的辛勤工作才使我們進入學習境界，讓我們學到各種有用的知識，我永遠感謝這些可敬的恩師！
我的老師作文5
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數(shù)，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結(jié)合課文的情境，那個環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒�！庇腥烁闪藟氖聝海龝f：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢？她滿不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。
我現(xiàn)在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績，給自己一個滿意的答復，讓生活變得充實、精彩�！倍脑u語是什么呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。
她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的'學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是啊！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。
她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。
第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現(xiàn)在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。
我的老師作文6
老師教我們什么叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。
灌木老師，是我一直以來所喜愛與敬仰的一位對象，迄今為止，我都并未知曉她的本名，她自喻自稱為“灌木”，學生們也就跟著這么稱呼，當我了解到真正的灌木是怎樣后，才發(fā)現(xiàn)她和灌木還真是一樣一樣的，獨立而自由，雖矮小但生命力頑強。
灌木老師留著一頭干凈利落的短發(fā)，常梳成偏分的短劉海服貼地附在飽滿的額頭前，戴著一副復古的黑邊圓框眼鏡，不見她穿著旗袍就是看著袍子，不算精瘦的身材被襯的別有一番風韻，的確她的氣質(zhì)很適合古典這一掛的，和她教書的那個名為“樸田”的院子一樣，沉穩(wěn)大方又不失一份靈氣，總寶貝著他那些掏來的古董，面上看著古板，其實也就是個愛玩的老小孩，不過多了不少閱歷，“腹有詩書氣自華”說得應該就是她這樣的.吧。
沒怎么聽，老師提過丈夫和子女，甚至連有沒有都記不大清了，反倒是天天把院里的兩棵松掛在嘴邊，她換它們“樸田松”，常和我們講關(guān)于它們的故事，同時也是她的故事。
老師總愛在松下呆著，那兒圍了幾個座兒，好像專門為她準備的，想感受一下還得和她賽賽速度搶一搶。上課前來的早些，見她還悠然自得地獨自一個人在松下品茶，時時聽琴聲悠悠，時時聽經(jīng)書朗朗，我們在屋里，她在外頭，花茶的香氣飄到里頭，清新淡雅卻又有些勾人心志，我裝作翻閱的詩集，不時又朝屋外瞄兩眼，見灌木端起茶杯小抿了一口，隨即又放下，半瞇著眼靜候了會兒，該是在回味唇齒間的余香，徐徐睜開了她那大大的眸子，回頭又慢慢抬頭掃了眼樸田松的全貌，這一舉動的意味令我捉摸不透，似是在感慨它的存在，又像是在確認它的安好，我有些愣了神。這是春日的時光，再后來是冬天的日子。我來的時候撞見她在院里晃悠，該又是在陪樸田松吧，她盯著樸田松彎著臥著，看上去就快要撐不住的那一段，略微攥了攥眉頭，蛻去手套，輕掃了掃那塊積雪，撫了下那還算結(jié)實的樹干，才終于呼出了口仙氣兒，舒展開眉頭。
我頓時懂了樸田松的故事：生長被遮攔，艱難謀生，振翅欲飛，這不僅僅是它的故事，也是她的故事：被學校條框束縛，自己辭職出來創(chuàng)辦學堂，到如今的紅紅火火，光明正大。對了！對上了！它是她！他她就是它！它是她的精神寄托！她是它精神最好的詮釋！怪不得她最掛念的永遠是它呀……
之前我說她像灌木，后來我又認她為樸田松，都說她的自立和韌勁，但扎的根又深了不少，枝葉又撐起了更大綠蔭，又多了一份歲月的沉淀和堅毅。
老師教我們什么叫“樹人”，是堅定獨立而強大的人才，我認為她就是，難能可貴的樹人。
我的老師作文7
劉老師不僅是我的班主任，還是我的語文老師。她五十歲左右，齊耳短發(fā)，雖個子不高，可是她在我心中無比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導有方、無私奉獻的老師。
劉老師的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻，而且有趣。
劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試，因一位同學多拿了一張試卷，害的另一個同學沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學承認自己多拿了試卷。劉老師只好又去復印了一張試卷。后來，劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的，就語重心長地對我們說：“同學們，一張卷子一元錢，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢也買不回來的道德！你小時候就學會了貪小便宜，那長大后會做什么？同學們，做人要誠實、要做對社會有用的人，不要養(yǎng)成這種壞習慣，否則會影響你一輩子的！”劉老師說完后，繼續(xù)給我們講卷子。
劉老師對我們要求嚴格，無私地輔導我們。三年級時，學校實行“陽光分班”，班上學生成績參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發(fā)現(xiàn)很多學生對一二年級知識掌握不牢。她沒有怨言，每天利用午休為基礎(chǔ)差的學生補習，經(jīng)常給我們介紹好書，推薦我們?nèi)タ�。三年級的日記幾乎都是老師一句一句教的，每當我們有寫不到�?字時，劉老師也會給我們寫，從來不抱怨我們。劉老師不僅在學習上嚴格要求我們，在言行上對我們也很嚴，只要班上有一星期沒得到“流動紅旗”，劉老師就會想方設(shè)法引導我們?nèi)绾巫鋈�，讓我們反思哪兒沒做好，如何改進，當我們在教室吵鬧時，只要劉老師一出現(xiàn)，全班就立刻安靜下來。
我們的劉老師是一個負責的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計的，但這些并不是歸劉老師管的，應該是我們自己弄，可劉老師為了整個班級付出了許多心血，她對任何事都傾心傾力。無論是嚴寒還是酷暑都會跟著我們，如果有哪兒沒做好，劉老師就會走過來提醒你，幫你改正。
劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著我前進的道路；您就像冬日里的一縷陽光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。
我的老師作文8
學習路上，老師指給我們努力拼搏的方向。而每個老師對我的影響也是深淺不一的。對我來講印象最深的，還是要數(shù)我小學的班主任，也是我們的語文陸老師。
比起其他的老師，除了身材矮了一點之外，在外表上沒有什么不同。但是“小身材爆發(fā)出大能量”，她對工作的認真、對學生的負責、以及和藹的態(tài)度讓我始終銘記在心。
說到工作認真，有一次晚上十點多了，我正準備睡覺，老師來電話了，在電話里，她說我寫的作文故事最令她感動，就是語言不太好，讓我明天找她面批。第二天我拿到本，上面寫滿了紅色的批語。當我想找老師面批的時候，她辦公桌前已經(jīng)排了好多同學，前一天睡得那么晚，但是第二天依舊那么精神地一個個地給同學們講作文，她那認真的身影至今浮現(xiàn)在我的腦海里。在陸老師教我的那幾年里，每當我在晚上寫作業(yè)時，仿佛都能看見她頭頂上的星星；在找老師批改作業(yè)時，那躍動的日光下由長變短，再由短變長的影子，現(xiàn)在想起來是如此地親切。
因為陸老師是在五年級時開始教我們的，所以她也深知身上的擔子有多重，為了我們能考上理想的中學，她盡了自己最大的努力。平日里陸老師總是微笑著，給我們一種永遠不會生氣的感覺，然而期末時的一節(jié)復習課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半，黑板上已經(jīng)是滿滿的板書了，這使得身材本來就不高、身體也不是很好的陸老師顯得格外疲憊。然而在角落里就是有幾名同學有說有笑地聊天，就是不認真聽講。她終于忍不住了，對我們?nèi)嗤瑢W發(fā)了脾氣，從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會到了陸老師的不易以及焦急的'心情。時間仿佛被凝住了，教室里一片寂靜，陸老師從口袋里默默地拿出降壓藥吃了一片，然后繼續(xù)講課。我們的心為之一顫，一種莫名的自責涌上心頭，涌上眼眶，她轉(zhuǎn)過身去，那瘦小的，模糊的背影在我們眼里像一座山一樣壓在心頭。
在平日里，陸老師像我之前說的很和藹而且幽默。一次期末考試之后，她神神秘秘地拉住我說：“考得不錯嘛，語基得了滿分，咱們班就兩個，下課來找我拿糖�！闭f著拍拍我的后背。這使我心里暖暖的，比吃了糖還甜。她發(fā)自內(nèi)心的鼓勵和夸獎，貫穿了我的全身，感受到一股暖流在我的身體里流淌。陸老師平日里經(jīng)常鼓勵我們，在學業(yè)緊張的期末，時不常地給我們講笑話，讓我們比較放松、愉快地完成了學業(yè)。
我的老師，陸老師，她用認真的工作精神和耐心的教導讓我們愛上了語文，她的樂觀以及對我們的關(guān)愛成了我們學習最大的動力。雖然已經(jīng)離開小學許久了，也很長時間時間沒有再見到陸老師了，但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔，那和藹的笑容和那可敬的身影，總浮現(xiàn)在我的腦海里。
我的老師作文9
天冷了，衣服多穿點，別像我一樣感冒了！
嗯，我知道了！我聽話的回答著。
這是一次老師與學生的對話。學生自然是我，而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學老師于老師。
不知是什么緣故，上學期開學后不久被于老師選當上了數(shù)學課代表。雖然挺榮幸的，但對我這個在小學時已經(jīng)了連續(xù)當了兩年數(shù)學課代表深知班委不好當?shù)娜�，真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦后了，更多的都是對這份職業(yè)的熱愛，而這一切都是因于老師而改變的。
一次，去于老師的辦公室，透過玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長發(fā)緩緩地動著，那正是于老師，由于距離有點遠，我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學案呢。于是，我輕輕地推開辦公室的門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入，并沒有發(fā)現(xiàn)我。只見，于老師手拿一支紅筆快速而準確地批改著，那支紅筆不停地舞動著，飛快而靈巧。有時，改到一些不該做錯的題目卻做錯時，于老師會眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇，黑黑的眼睛珠透過眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神，這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續(xù)多久，待它消失后，我的緊張也會同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視著于老師，被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當于老師改完學案抬頭時，被我的'存在嚇了一跳：你什么時候來的，嚇我一跳！每當這時，我會回她一個燦爛的微笑。
還有一次，數(shù)學的單元測試我考得很不理想，在辦公室里，我受到的并不是老師嚴厲的批評，而是于老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯因，而為我仔細講解了我不會的題目，讓我在失利中吸取了教訓。
一恍，半學期過去了，回憶起和于老師在一起的點點滴滴，覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。
大公無私，我非常欣賞于老師的這一點。即使我是課代表，犯了錯，于老師也會毫不留情地批評我，雖然有時并不是我的錯，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學們，在她的眼里，人人平等，還說明了她是在乎我的，希望我好的，所以這并不影響我對她的感情。
于老師，獨一無二，與眾不同的您，讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情，而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分并享受其中。同時，我希望我們能好好持續(xù)這段師生情！
我的老師作文10
每當我讀到“老師，像蠟燭一樣無私地奉獻”時，我的眼前總會浮現(xiàn)出項老師的面容，那次的事情，讓我無法忘懷，每次想起，眼淚都止不住想要跑出來。
那天，天空灰蒙蒙的，天上的烏云像怪物張開的大嘴，要把人一口吞進去。我的心情沉甸甸的，總感覺會發(fā)生些不好的事情似的。我習慣性的望向天空，每當我看到軟綿綿的白云在廣闊的藍天上飄動時，我的心總會慢慢的平靜下來。然而今天，我卻看到了黑洞一般的天空，胸口似乎更加沉重了呢，我長長的嘆了口氣，連忙轉(zhuǎn)過了頭，不敢再看。
第一節(jié)課的預備鈴響了，我頭腦里仍滿是昨天和項老師頂嘴的畫面，哎，真不知道自己是哪根筋錯位了，居然那樣的話就沖口而出了……我腦中一片空白，等待著項老師！等待著不知道會是怎樣的難堪！
然而，每次都準時踩著最后一聲鈴聲進教室的項老師，這次卻晚了五分鐘還沒到，我的眼睛漸漸涌出來不安，但我仍然安慰著自己“也許項老師正在走來的路上呢！”雖然我知道那是不可能的，我們的教室可以直接看到老師辦公室，而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見，甚至還能聽見項老師高跟鞋走在地上的'“嗒嗒”聲，可是今天卻沒有。
正當我們所有人如坐針氈的時候，那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲，如一陣魔法般，把同學們緊揪著的心，放回了原處，我似乎聽到了同伴們不約而同地長長地吁了一口氣。
然而，當項老師走進教室向我們微笑時，我才發(fā)現(xiàn)，項老師的臉很白，像一張紙，毫無血色。我看見項老師指了指嗓子，又擺了擺手，意思是她嗓子啞了，說不出話，讓我們自學。我懸著的心終于暫時落地了，可我心里又有點生氣：“你都這樣了還來上課，身體受得了嗎？”項老師把單詞寫在黑板上，她點一個，我們就讀一個。那堂課，是我們最乖的一堂課……
當單詞就快讀完的時候，我們卻遇到了一個很長的生詞，全班都被難住了，都在座位上思考怎么讀。突然，一個沙啞的聲音響了起來，我們驚訝地抬頭，向那個聲音的主人望去……項老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起，教我們那個詞的正確讀音，雖然項老師那時候的聲音，并不好聽，但我卻覺得是最溫柔、最令人難忘的聲音，我們跟著項老師，一遍遍讀那個單詞……
再后來，當我終于鼓起勇氣跟老師正式道歉的時候，老師只拍了拍我的肩膀說她早忘了這件事了，并柔聲叮囑我要好好學習……
我從回憶里抬起頭，臉上已是濕漉漉的一片。看著鏡子中的自己，我輕輕地笑了：項老師，我永遠不會忘記你的！
我的老師作文11
我的高中語文老師，名為金乾波，是我心目中最典型的語文教師的形象，卻是一位與眾不同的語文老師。
金老師花白的頭發(fā)向后梳著，深紅色的皮膚讓人聯(lián)想到關(guān)羽。眼鏡下那犀利的目光散發(fā)出強大的氣場，不緊不慢的語速展示出他豐厚的教學經(jīng)驗，頗有文氣的語言顯示出他豐富的文化底蘊。
而金老師的與眾不同，可歸結(jié)為以下三點。
在應試教育的環(huán)境下對學生的文化素質(zhì)培養(yǎng)。
從小學到初中，隨著年齡的增長和學業(yè)的加重，老師對學生的成績可謂是越看越重，而對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越少。而我們的金老師，對學生的文化素質(zhì)培養(yǎng)可以說很重視。
每一首古詩，每一篇古文背后，都藏著一個關(guān)于作者的有趣故事。金老師總會在考點知識講解完畢后，通過讓我們用認真讀課文來換故事。他豐富的文化知識和生動詼諧的語言讓故事深入人心。如果我們已經(jīng)對作者通過寫詩表達的情感有所遺忘，但對金老師的故事有所記憶的話，對這種情感也能自行領(lǐng)悟出來。
每逢中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，金老師也總會給我們講一講節(jié)日的由來、節(jié)日的習俗、文人騷客與節(jié)日的故事，也總會讓我們來比一比有關(guān)這個節(jié)日的古詩誰知道的更多。
每天中午的午自習，其他老師都在講題或讓我們做題，而金老師卻一直堅持為我們放《新聞周刊》。這不僅僅讓我們在緊張的學習環(huán)境下得以有所放松，也讓我們在視頻中不斷學習知識，開闊視野。
這些看似微不足道的東西其實一直在豐富著我們的文化底蘊。
在高壓緊張的學習環(huán)境下帶領(lǐng)學生鍛煉身體。
早上七點到晚上六點半，如此長的學習時間，我們都會感到身心俱疲，更何況老師們在講臺上講一天課。而就算這樣，我們的金老師依然在為數(shù)不多的體育課上堅持帶領(lǐng)同學們練習跑步。
二十五圈的慢跑，是大多數(shù)中年人所無法再承受的'，對于壯年的我們也是一種很大的挑戰(zhàn)。而我們的金老師，無論是艷陽高照，還是陰雨綿綿，都堅持帶領(lǐng)學生慢跑，通過體育鍛煉加強學生身體素質(zhì)。金老師說過：“身體是學習的本錢，只有健康的身體，才會有優(yōu)秀的學習成績�！�
在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動。
高中三年是人生命中最重要的三年，我們都生活在高壓的學習環(huán)境下，金老師深知我們的苦與累，通過舉辦文化活動來幫助我們在高壓環(huán)境下減減壓。端午節(jié)誦讀大會、詩詞大會、詩歌朗誦活動、書法大賽等等數(shù)不勝數(shù)。讓我們在放松的過程中學習知識。
這就是吾師金乾波，謎一樣的語文教師，人類靈魂家園的守護者。
我的老師作文12
花兒為什么這樣紅？因為，那數(shù)朵朵爭奇斗艷的花兒，全是勤勞的園丁們用無數(shù)個日日夜夜的心血所培育而成的。花兒的生長少不了園丁，我們的成長更離不開老師。
“我姓李，是你們的班主任，同時也教你們英語。”去年那個盛夏，我就這么簡簡單單地與她相識了。那時她有一頭海藻般的長發(fā)，伏案批改作業(yè)時，風輕輕一吹，那頭發(fā)便跳起了輕柔的舞步，煞是好看。而她呢，也是“發(fā)如其人”，總是那么和藹可親。
一日為師，終身為父。有時候，她更像我們的母親。早晨來的比我們早，下午比我們走的遲，一天又一天，一月又一月。時光飛逝，不知不覺中，我們儼然把這當作了理所應當?shù)氖�。只記得每天上學都能看到她的身影，每天放學總能對她說“老師再見”，我們卻都忘了，她是何時來，又是何時走。如此關(guān)心照顧我們，時刻陪伴著我們，在我的印象中只有我的母親能夠做到，甚至有時父親都會忘記�？涩F(xiàn)在，又多了一個默默的身影——老師。小時候碰到麻煩，我們會第一個尋找媽媽；長大上了學，無論是調(diào)皮受傷了，著涼生病了，在學校里，老師永遠會第一時間出現(xiàn)，像超人一樣解決所有難題。老師，不知您照顧這么多孩子，會有多么辛苦呢？
良師益友，好的老師也是好的朋友。下課后，她就是我親密無間的好友。她總是會在那兒傾聽我們述說自己的煩惱，像一位知心大姐姐，引導我們化解難題，在那時，我們之間的距離縮小，再縮小……老師，學生之間的“鴻溝”化為虛無，我們可以隨心所欲地交談。記得那次北京夏令營，我們一起瀏覽了好多名勝古跡，互相拍照，聊著與學習無關(guān)的各種話題，吃著一些不健康的小零食……有的時候，我差點忘記她是我的老師，差點忘記在老師面前需要收斂自己的調(diào)皮�？稍谂笥衙媲熬涂梢詿o所顧忌，不是嗎？
她的臉上總掛著一抹微笑。她的課堂也總那么生動有趣。作為“母親”，作為“朋友”，更作為老師，她成功奪得了我們的心，是啊，我們都喜歡她。
一年的`時光轉(zhuǎn)瞬即逝�，F(xiàn)在的她早已沒有了那一頭讓我羨慕不已的長發(fā)，烏黑的頭發(fā)里還悄悄夾雜了幾絲白發(fā)，可我覺得這樣更好看了。那白發(fā)，是一個個勤勞的果實，一枚枚成功的勛章，走到哪兒都閃耀著無限的光芒。
多年后，花兒真正長大了，那鮮艷的紅，讓所有人都倍感愉悅，特別是她。
我的老師作文13
我有一位很“奇特”的老師，她讓我們對她看不穿，也摸不透。她對學生時“好”時“壞”，“好”的時候像朋友一樣形影不離，“壞”的時候就像仇人一樣怒目圓瞪，可嚇人了，她就是我小學的班主任——李貴
在我記憶的最深處就是一次考試，我們都沒考好，李老師板著臉生氣地跟我們講完題，然后，下來檢查訂正情況，發(fā)現(xiàn)很多同學都沒改錯，李老師頓時大發(fā)雷霆，吼了起來：“全班把卷子給我交上來，到時沒改的一個個打，幾道沒改就打幾下！”
一開始我們都不以為然，以為老師只是嚇唬我們，沒想到第二天老師真的找我們算帳來了，老師大聲喊道：“吳天宇七道，劉宗鈺五道……”不一會兒就念到我了，我有四道題沒改，我以為老師把我叫上去是真的要狠狠地“教訓”我，我嚇得雙腿顫抖，一步一步地向前挪，我當時真希望時間能停留在那一刻。漫長的幾步終于到了，老師先把我沒改的地方又仔細地講解了一遍，至到我把題弄懂，才輕輕地打了我四下，一開始我不明白老師為什么要打人呢？打了就能把錯改過來了嗎？后來我才明白老師只是想讓我們加深記憶，養(yǎng)成負責任的良好習慣。
下課時，李老師卻一改上課時的嚴肅，喜歡和我們一起跳大繩，李老師和我們一起跳著，一起笑著，她可會跳大繩了，一會單腳，一會又用雙腳，看得我們眼花繚亂。
還有一件小事，我不知道該不該提，但回想起來，在那時給過我莫大的溫暖。三年級上學期期末考試考數(shù)學時，我得了急性腸胃炎，那次正好是她監(jiān)考，考到一半我突然狂吐不止，老師連忙讓同學扶我去廁所，在我上廁所的時候，老師在辦公室里用飲水機給我燒熱水，我一進門，老師就給我端來一杯熱氣騰騰的.熱水，剛喝一口，又開始吐起來，老師一看不對勁，趕緊下去推電動車帶我去醫(yī)院，她因走得太急沒拿外套，一出門，一陣寒風吹過來，凍得老師情不自禁地打了個寒顫，一股暖流涌上我的心頭。突然我哇的一聲又吐了，全吐在了老師的身上和車上，我難為情的看著老師，老師親切地笑笑說：“不要緊，我回去洗一洗擦一擦就好了！”后來聽說那天李老師也被凍感冒了，我聽說后感動的熱淚盈眶。
這位“奇特”的李老師“壞”的時候讓人望而生畏，“好”的時候就像我們最最親愛的無微不至的媽媽。這就是我最崇敬的小學老師——嚴厲而又親切的李老師。
我的老師作文14
春天，小草萌發(fā)，領(lǐng)悟生命可貴；夏天，綠樹成蔭，領(lǐng)悟奉獻之美；秋天，累累碩果，領(lǐng)悟耕耘的美好；冬天，寒梅怒放，領(lǐng)悟孤傲的品性。感悟源于生活且高于生活，生活便成了我受益一生的老師！
春，拼搏與奮進
漫步于充滿春意的小湖畔，陣陣的青草氣息迎面而來，抽出新芽的柳樹在微風中搖曳著，踩著剛剛解凍的泥土閉上眼幻想著春使者的模樣。微風襲來，撩撥著發(fā)梢，這風兒像極了母親慈愛的手，輕撫著面龐。忽然的一瞥，看到了最最尋常的小草，這時的它，奮力在土壤中掙脫，新發(fā)的芽兒，是那么柔弱又是那么剛烈，擁有全世界最美的色彩不甘于被埋沒，只為向世人展示著最純潔的色彩，它沒有蒼鷹雄壯的翅膀，沒有黃鸝清脆的歌喉，也沒有白楊挺拔的枝干，但是它卻擁有最堅韌的毅力。挫折在努力拼搏面前根本不足一談。生活給我最深刻的教導。
夏，平凡但不卑微
夏天的火辣激起陽光無限的追捧，萬丈光芒投射到大地上，曬得人們無處可待。穿過久違的林間小道，一襲清涼無處可逃，這時的陽光似乎敗下了陣，在這個酷暑中獨有的寶地里，人們肆意享受著這份寶貴的陰涼，可誰又會注意到這兩排滄桑的大樹？它們默默地立在道路兩邊數(shù)十載，枝干上的裂口記錄著它們經(jīng)歷的歲月，發(fā)達的枝條向四周伸展開來，象征著它們年輕時的雄心壯志，稠密的樹葉有序的排列著。它們在自己平凡的崗位上無言地奉獻著，做著有意義的.事。處于最美年華的我們?yōu)楹尾荒苋缤鼈円话�，在自己的崗位上竭盡全力，做著有意義的事，雖然平凡但是并不卑微。生活給我最真摯的教導。
秋，付出才有收獲
漫天金黃的楓葉，燦爛的晚霞，如此美景真是讓人沉醉。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄的想法竄入腦海，不同的情景給人不一樣的美的感受。不知何時，竟來到了田野，放眼望去，一波金黃的麥浪涌來，充斥著這方橙色的天空。農(nóng)民伯伯們忙著收割春天播種的成果，粗糙的手中攥著顆顆飽滿的稻穗，心中的喜悅展現(xiàn)的一覽無遺。一年的辛勤努力只為現(xiàn)實的收獲。你沒有努力那又何談收獲？生活給我最真切的教導。
冬，低調(diào)何嘗不是一種智慧？
漫天紛飛的雪花帶來冬天的嚴寒，大地穿上特有的銀裝來參加臘梅的舞會。一株株含苞待放的臘梅露出點點殷紅似乎是銀毯上的紅鉆石。雪下得越來越大，臘梅漸漸綻開，在白雪的映襯下顯得艷麗無比，擁有絕世容顏卻低調(diào)于世，不與群芳爭艷，孤芳自賞。請在生活中低調(diào)些吧。生活給我最質(zhì)樸的教導。
生活是我的老師！
我的老師作文15
不知不覺，在語文老師的教導下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！
有多少名句是來稱贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國未來的花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來學校為我們上課，我很感動。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改�！蔽尹c點頭，剎那間有種感動得想哭的沖動，謝謝你老師，我會記住您的話，“道德＂，我會記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！
不知不覺，在語文老師的教導下已經(jīng)度過一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續(xù)為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們啊！
有多少名句是來稱贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國未來的花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的`夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來學校為我們上課，我很感動。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改。”我點點頭，剎那間有種感動得想哭的沖動，謝謝你老師，我會記住您的話，“道德＂，我會記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！
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