她小學(xué)作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的她小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　很多人都說(shuō)她很像我，一樣的身材、一樣的臉蛋、一樣的膚色，只是走近些，我略略比她高了一點(diǎn)兒。

　　對(duì)此，曾經(jīng)我也有些不屑，她？

　　是的，她在班上人緣不怎么好，很少有人與她交往，不是因?yàn)樗�脾氣不好，是因�(yàn)樗龑W(xué)習(xí)差，好偷懶，還有點(diǎn)兒倦強(qiáng)，有時(shí)還很“自以為是”。

　　我也曾不怎么與她交往。我倒不嫌她學(xué)習(xí)差，只是覺(jué)得她不怎么合群，我和她在語(yǔ)言和性格上有點(diǎn)合不來(lái)。但在那次美術(shù)課上，我重新認(rèn)識(shí)了她——

　　“哪位同學(xué)愿意上黑板抄寫這首古詩(shī)？”老師又要找“范兒”了，其實(shí)是找“例子”，同學(xué)們寫，她來(lái)點(diǎn)評(píng)。

　　一些平時(shí)被老師點(diǎn)過(guò)名的，寫得一手好字的同學(xué)陸續(xù)走上講臺(tái)。

　　我也上去了，因?yàn)槠綍r(shí)班內(nèi)出黑板報(bào)都有我，我又是負(fù)責(zé)文字的，所以寫起字來(lái)較得心應(yīng)手。不一會(huì)兒，我就回到座位上，看其他同學(xué)寫字。

　　突然，一個(gè)身影走上講臺(tái)——是她？我暗自好笑，她來(lái)做什么，講臺(tái)那是“群英薈萃”的地方，她上去？她的字肯定會(huì)被老師當(dāng)成“反面教材”。

　　果然不出所料，經(jīng)與這么多“好字”一比，她的“方塊字”引得一陣哄堂大笑，老師看了一眼便挑起眉毛。于是，理所當(dāng)然地，她的字成了“反面教材”。

　　下課，大家議論紛紛，我倒泰然自若：不關(guān)我事，井水不犯河水，何必跟著瞎起哄，浪費(fèi)時(shí)間和精力，損人不利己，還是“事不關(guān)己，高高掛起”好了。

　　她坐在那里，兩眼無(wú)神，默不作聲。看得出，她受了委屈，縮著身子，呆呆地看著黑板，看著黑板上的字。

　　“哼——她也太自以為是了吧！”

　　“就是，‘某人’對(duì)自己還很自信的嘛，不過(guò)有點(diǎn)兒過(guò)了！”幾個(gè)女生七嘴八舌，還故意提高分貝，仿佛巴不得讓全世界人都能聽(tīng)到。

　　“她們也太過(guò)分了吧！”前面同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，不作聲，心里頓時(shí)閃出一絲同情感。

　　突然，一件意想不到的事發(fā)生了——她猛地站起來(lái)，說(shuō)：“夠了，你們憑什么指責(zé)我？因?yàn)槟銈儗W(xué)習(xí)好嗎？因?yàn)槟銈儾簧先ゾ涂梢灾肛?zé)別人嗎？都是平等的！”說(shuō)著，賭氣般沖出了教室。

　　“她是在說(shuō)我們哎�！�

　　“我們是有點(diǎn)兒過(guò)分了�！�

　　“其實(shí)她還是挺好的。”

　　“對(duì)呀，可是我們挖苦了她。”

　　反省的聲音越來(lái)越多，多得可以寫一本“懺悔錄”，只不過(guò)，聲音小小的，像在自言自語(yǔ)。

　　心，開(kāi)始平衡。

　　放學(xué)后，她和身邊的幾位同學(xué)有說(shuō)有笑……

　　有時(shí)候，嘲諷面前最好的方法不只是忍耐或委屈求全，還有一種方法，叫做“反抗”。

　　她，又回來(lái)了。

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