我和老師的故事作文(通用30篇)
在平日的學習、工作和生活里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的我和老師的故事作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我和老師的故事作文 篇1
那一天,是我成為小學生的第一天。
那天,當我走向小學的大門,心想:“小學,小學,是我向往的那個神圣殿堂嗎?一瞬間,我愣住了,我簡直不敢相信!——我成了小學生!”
我的心怦怦直跳,好像有一只小鹿在亂撞!我此前從不了解小學生該干什么,我咽了一口唾沫,走進了教室!昂么笱剑 蔽艺f。吃完早餐,老師熱情地接待了我們,給我們發(fā)了新書。1、2、3、4……喲!這書還真多呢!可比幼兒園里多多了咧!
上課了,我仔細地聽著,但有時候開了點小差——對于未來小學生活的遐想……
“大家好!我是你們的班主任李老師……”
我坐在最后,而且,有些人在我附近講話,所以,我根本沒聽見李老師在講什么。
“好,上午的.課已經(jīng)上完了,大家安安靜靜地坐在位置上,等爸爸媽媽來接吧!對了,明天記得穿藍色校服哦!”李老師說。
“校,校服,藍色校服?什,什么?下午來的時候穿藍色校服?哦……”我迷迷糊糊地記著。
回到家,我自信滿滿地對媽媽說:“今天上課很順利哦!眿寢寙枺骸澳悄銈兊陌嘀魅问钦l。俊蔽艺f:“嗯……,張老師,黃老師,好象是莫老師,嗯,不對,我坐在后排沒聽清楚呢!”
吃過午飯,美美地睡了一覺,醒來后,我穿上藍色校服,抬頭挺胸,精神奕奕地回到校園。這時我發(fā)現(xiàn)學校的學生都沒穿校服哦,我象丈二和尚摸不著腦袋,咦,怎么回事。恐車耐瑢W都在看著我,哈哈地笑起來。
“真好玩,她怎么穿著校服來學校了?”一個同學說。
“我,我……”我感覺臉上熱得象被火烤了一樣,無所適從。心里想著:“真丟臉啊,要是有個洞讓我鉆進去就好了!
李老師走了過來,我很害怕。想著在幼兒園時,肯定會被老師狠訓一頓。出乎意料,李老師只是微笑地說:“劉雅穎,你穿著校服真好看!蔽倚睦镆粯罚械木o張都煙消云散了。至此之后,李老師的笑臉就深深地烙在了我心里,每次想起就覺得很溫暖。
我和老師的故事作文 篇2
“古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣!边@是《師說》中的一段話,它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們?nèi)ゴ鹨山饣蟮摹?/p>
數(shù)學,歷來是我最擅長的學科。在小升初擇校時,當我得知一中數(shù)學特教段訓明老師教晨光中學義教班后,就義無反顧地踏進晨光中學的校門,成為晨光的學子。還清楚記得第一節(jié)數(shù)學課,當段老師走進教室時,給我第一印象就是一副學者的氣派:只見他面如重棗,戴著一副因歲月而磨損了的金框眼鏡,左手握著水杯,右手捧著課本。淡定地走上講臺,開始了今天的.課程。沒有華麗的開場,沒有過多的自我介紹,有的只是那博學睿智的目光,仿佛能看透一切問題。我那平日里一些糾纏不清的數(shù)學問題也似乎看到曙光……
一個星期后,在老師與同學磨合了一段時間之后,我鼓起勇氣去問段老師一個困擾許久的難題。去往他辦公室的途中,我想:段老師會不會在辦公室?他平時很少在這邊,多半是在高中部。再說,他會回答我的問題嗎?走到門口,我深呼吸一口,敲了敲門,推開了辦公室的門。一眼就看見了段老師,我暗自高興,叫了一聲:“段老師好!”他抬起頭,和藹地看著我說“哦?怎么了,有什么問題嗎?”于是我就來的緣由與困惑的問題說了一遍,他扶著眼鏡看了一會兒說:“好的,題放在這兒,你先回去吧!”聽到這句話,我竟仿佛松了一口氣,心里期待著什么時候他能為我解答。
第二天,一切都如往常一樣,段老師也沒有提起這件事。仍然上新課,可是大約只上了二十分鐘,他話鋒一轉,和我們說:“好了,現(xiàn)在我們來講一道幾何題,它對大家今后解這類題有好處……”。我愣住了,段老師原來用這種方式來為我講題!頓時,我心中充滿了驚異與興奮!
沒有過多的言辭,沒有繁瑣的習題,有的只是諄諄教導,有的只是數(shù)學知識。此后,我和老師經(jīng)常在課堂上互動,他還時不時地讓我充當一下小老師。想當初,仿佛我敲開的不是段老師辦公室的門,而是數(shù)學的大門,一片光明展現(xiàn)在我眼前……
我和老師的故事作文 篇3
老師您是美的耕耘者,美的播種者,是您用美的陽光普照著我們,用美的雨露滋潤著我們,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦,您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默低垂著葉的綠茵!啊,老師,您的精神,永記我心。
我的班主任叫肖鈺夕。她的個頭不是很高,眼睛又大又圓,很有神,上課的時候更是聚精會神,像一個辛勤的`園丁,總是不停的照料著花朵。
記得有一次,學校要求老師輸入某一個信息,而肖老師為了盡快完成工作,下午放學后肖老師仍在辦公室里加班。第二天早晨,我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的,想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧?矗だ蠋熓嵌嗝吹木礃I(yè)!上課時,肖老師總是會給我們理清課文的思路,再讓我們回答問題,肖老師上課氣氛非;钴S,所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此,肖老師對學生也是非常關心。上次,開學教書費的時候,有些同學沒有帶書費,肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了,如果所學的課文有同學不明白的話,
肖老師會慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀察每一位同學,了解學生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學習從不松懈,她會親自檢查我們的預習、作業(yè)完成情況、看家長是否認真檢查并簽字。
親愛的老師,您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收貨的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候,絕不送一桶;而當需要一桶水的時候,也絕不給一小杯,總是適時、適量地給予我們,這是一個好園丁的技藝,我的老師,這也是您的教育藝術。
我和老師的故事作文 篇4
初中這一年,我認識了很多老師,有幽默睿智的語文老師,有學識淵博的英語老師,也有兢兢業(yè)業(yè)的體育老師。在這些老師中,我最佩服的是教我數(shù)學的張老師。
第一眼看上去,張先生很優(yōu)雅,給人一種親近的感覺。但是,他一上課,他的一個特點就浮出了水面。他喜歡問一些帶坑的問題。有些學生會不小心掉進坑里,經(jīng)常引起我們哄堂大笑。
有一次,數(shù)學課,幸運之神降臨在我頭上。小王,你怎么不告訴我這道題怎么做?毫無準備的時候被點名,有點迷茫。我無言以對,支支吾吾,撓頭。看到我尷尬的樣子,張老師笑了笑,給了我一點提示。我突然意識到我的心被祝福了,我如魚得水的說出了答案,我暗暗高興:原來這么簡單!就在我得意的時候,張老師輕輕搖了搖頭,笑道:錯了!我掉進了大坑,應該是這樣的。然后,他詳細的說出了問題,解釋了我掉坑的來龍去脈,F(xiàn)在我對這類問題理解深刻,記憶深刻。
進入學習第三年后,我學習比較忙,張老師對我們要求也比較嚴格。每次下課后,張老師總是說:昨天的作業(yè)作文是我批改的',今天的作業(yè)批改完才能收。我每天按照老師的要求去做,保證了我日常工作的質(zhì)量。但是有一次,我不小心忘了帶昨天的作業(yè)紙,所以無法進行面對面的修改,拿到今天的作業(yè)。怎么辦?我汗流浹背。突然急中生智,想到了一個辦法:偷!于是下午張老師不在的時候,我偷偷溜進教室,躡手躡腳的,生怕弄出聲響,引來老師。我翻遍了桌子,終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時候,撞上了一個人。天啊,是張老師。但是張老師聽了我的解釋,并沒有批評我,而是笑著對我說:下次你提前跟我說明情況就好了。突然覺得張老師很高,很佩服。從那以后,我再也沒有拖欠過作業(yè)。
記得我第二次考100分,第三次考100分的時候,張老師表揚和肯定了我親切的眼神;記得小學考完數(shù)學不及格的時候,張老師教了我40分鐘,遇到了一個好老師,這是我一生中最寶貴的財富。這是我和我的數(shù)學老師張老師的故事。期待下一節(jié)數(shù)學課的到來,和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。
我和老師的故事作文 篇5
我和老師的故事有許許多多,翻開記憶的相冊,那些畫面一幀幀,一幅幅,如同昨天發(fā)生一樣,其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。
記得在三年級的語文課堂上,高老師問大家:“誰能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什么?”同學們紛紛舉手,你一言,我一語,踴躍發(fā)言。我坐在座位,心怦怦直跳,生怕老師提問我;過了一會,我似乎慢慢想起來了這個答案,便低低的舉起自己的手,可當老師的目光掃到我時,我立刻又把手放了下來,“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的說,因為我害怕我回答錯了,又怕答錯后同學們笑我。高老師微笑的看了我一眼。
下課后,老師走到我面前,撫摸著我的頭,親切的問“:頡軼全,上課為什么不敢發(fā)言呀,是不自信嗎?”我很緊張,慢吞吞的回答說:“是,是的!崩蠋熀呛堑男α耍蠋熭p輕的摸了摸我的頭說:“自己要是不相信自己,別人怎么相信你呢?老師相信你!即使有不對的地方,同學們給你補充,不是可以學到更多知識嗎?自信點,勇敢些!下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦!崩蠋煹脑捵屛颐靼琢撕芏,也溫暖很多。
上課后,老師又提出一大串問題,當看到她期盼的目光時,我認真思考,鼓足勇氣,第一個把手高高舉起來,當我條理清楚的回答完后,教室里鴉雀無聲,沒有人補充,連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后,老師和藹的.說:“頡軼全,你的表現(xiàn)非常好啊,希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信!”從此以后,我明白做事情首先要學會自信和勇敢,懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。
和老師的故事是那么真實,那么生動,那么溫暖,讓我受啟發(fā),給我信心和勇氣,教我進步,我要把它珍藏起來,讓它化成我記憶長空里的閃閃繁星,照亮我前進。
我和老師的故事作文 篇6
初中一年,我還認識了許多老師:溫柔的中國老師,可愛的英語老師和“頑固的!睌(shù)學老師。
考試后,我拿到了試卷。當瀏覽錯誤的主題時,我發(fā)現(xiàn)了一個錯誤的主題。經(jīng)過仔細計算,我確定我的答案是正確的。我滿懷信心地等待老師說出這個問題。
當老師談到這個問題時,我沒有舉手。我站起來說,“老師,你對這個問題的答案是錯誤的。”突然,全班鴉雀無聲,老師停了下來。他臉上沒有笑容,眉毛微微蹙起!斑@位同學,你的回答一定是錯的。不要打斷老師。如果你通過了考試,你就要做作業(yè),不要打擾別人聽!薄暗恰碑斘蚁胝f更多的時候,老師揮手讓我下來,不再給我說話的時間。我感覺到幾雙冷笑的眼睛在看著我,我的臉變得像玫瑰一樣紅。我看著窗外。外面烏云密布,沒有陽光。
下課前幾分鐘,我重復了這個問題。老師非常生氣,他的眼睛睜得很大,眉毛擰在一起,鼻子像夜叉一樣噴火。老師給了我一頓臭罵。我低下頭,咬著嘴唇,淚水在眼眶打轉,心想,為什么老師拒絕相信我?最后,鈴聲救了我,但我的心開始怨恨數(shù)學老師。
我想放棄一點,但我想,“不,我不能讓每個人都記住錯誤的問題。”我咬緊牙關,決定最后一次和數(shù)學老師較量。
第二天在數(shù)學課上,我禮貌地舉起了手,也許是因為我禮貌地舉起了手,老師終于讓我站起來提問。我壓抑住心中的狂喜,認真地重復了前一天的提問,簡單明了地解釋了我的思考和解決問題的過程。老師認真聽講,并用粉筆在黑板上數(shù)著。仿佛在那一刻,世界上只有我們兩個人。過了一會兒,老師對我笑了:“你說得對!边@時,全班發(fā)出了熱烈的`掌聲。我的眼睛有點紅,但是我的心很高興。仿佛卸下一個包袱一樣容易。窗外的微風在吹,樹枝在輕輕地搖動,樹葉發(fā)出很大的聲音,好像在為我鼓掌。
從那以后,我和我的數(shù)學老師之間形成了微妙的關系。老師不僅教我知識,還不斷鼓勵我勤奮思考。他還教會了我一個真理:不要在真理面前放棄堅持。只有堅持下去,我們才能繼續(xù)爬山。
我和老師的故事作文 篇7
我和老師之間發(fā)生過許多點點滴滴的事情,有的事,我已經(jīng)漸漸忘卻了,可有一件事,我卻到現(xiàn)在還記憶猶新!
記得,一二年級的時候,我的成績在班級里一直名列前茅?墒牵驮诙昙壪聝缘哪谴握Z文期末考試,我考砸了。
那一次考試,試卷發(fā)下來以后,我認真地審題,也專心地做著?晌覅s被一道排序題難住了。我在那題上琢磨了好久,可就是沒做出來。這時,監(jiān)考老師在上面提醒:“還有40分鐘,沒做到閱讀的抓緊!”于是,我便把那題空了出來,往下做了。不一會兒,考完了,我就預料到考的.不好。
回了家之后,我憂慮地想著:怎么辦?怎么辦?這次考砸了,老師、家長都要說我,同學也會嘲笑我的!帶著這樣的心情,我睡著了。這樣的情景出現(xiàn)在我的眼前:回學校拿成績報告單了,當榮老師報到我的語文成績時,眼神里充滿的責怪和失望。在打掃衛(wèi)生時,同學們都拿著自己的成績單,向我炫耀他們的成績。對我說話的語氣還有著嘲笑和諷刺。放學后,榮老師把我叫到辦公室談話:“高雯,這次怎么考這么差?考前不是都復習過了嗎?”突然,滿頭大汗的我驚醒了。嘴里小聲嘀咕著:“哦,原來是一場夢啊!”
領成績報告單的那一天到了。我拖著沉重的步伐來到了學校。報成績的時候,我不敢看著榮老師的眼睛。不經(jīng)意間,我看見老師正在看著我,眼神里并不是責怪,而是鼓勵!我沉重的心情減輕了一半。過了一會兒,開始報三好學生的名單了,我心想:這次考得那么糟,我肯定評選不上了?沙龊跻饬系氖恰揖谷皇侨脤W生!放學后,榮老師找我談話了:“高雯,一次考砸了并不代表你不行,老師相信你已經(jīng)盡力了,以后要多看課外書,下次一定考出好成績!”“嗯,老師,我不會辜負您對我的期望,以后一定好好努力!”
現(xiàn)在,每當我在學習中遇到困難的時候,總想到榮老師對我說的話。一直激勵著我在學習的道路上前進。
我和老師的故事作文 篇8
記得,三年級以前,我是一個普通得再也不能普通的小女孩。那時候的我,甚至還有一絲自卑。但是,一個人的到來,讓我改變了原本的軌道,飛馳上了高速鐵軌。那個人,就是我可敬可愛的老師——徐老師。
升了三年級,徐老師接了我們班。她給我的第一印象是可愛,親切;她的課堂,仿佛具有魔力,深深地吸引住了我。慢慢地,我喜歡上了這位可愛的老師。
不知道什么時候,徐老師注意到了我。甚至,一次考試之后,老師還表揚了我。不知所措的我還有些受寵若驚。但是,這種鼓勵來得一次比一次多。有一天,老師把我叫過去,對我語重心長的說:“老師知道,你其實能力很強,只是暫時還沒有發(fā)揮到極致,所以給你帶來了一絲的不自信。只要你努力,那么第一名并不遙遠!老師相信你!你也要有自信!”天哪!聽了這番話,我默默地回到座位上,心里反復回響這句話,好像我也是好孩子!之后,我就努力學習,想提高自己的'成績,看著老師贊許的笑容,心里比喝了蜜還甜!
我的成績好了起來,我鼓起勇氣找到了徐老師,徐老師笑著對我說:“怎么樣,這下知道了吧!你的能力特別強,看,這不就是最好的證明嗎?”我笑著點點頭,對老師說:“謝謝老師對我的認可!”而老師卻說:“我只不過是鼓勵你一下,但是這成績是你自己努力得來的呀!”這一次,我稍微愣了愣,但是看著老師的微笑,我不由自主地覺得,徐老師,是世界上最可愛、最親切的老師!
終于,在期末考試中,我以398分的好成績,奪得了年組第一名的桂冠。擁有了自信的我,不但成為了班級的中隊長,更是大家羨慕的榜樣。老師贊許的笑,成為了我最大的目標,從此,我平步青云,在以后的學習生活中更是一帆風順了。
老師是我們?nèi)松飞系闹嘎访鳠,是他們,給我們指引方向,盡情徜徉在知識的海洋。千言萬語匯成一句話:“老師,謝謝您!謝謝您對我的認可,給予我的鼓勵!”
我和老師的故事作文 篇9
進入初中一年了,我也遇見了很多老師:溫柔的語文老師、可愛的英語老師……還有“倔!币粯拥臄(shù)學老師。
一次考試過后,我拿到了我的試卷。瀏覽錯題時,發(fā)現(xiàn)了一道錯題。我仔細算了幾遍后,確定了我的答題正確。我信心滿滿的等待老師講這道題。
等到老師講到這道題時,我沒有舉手,一下站起來說:“老師您這道題答案錯了!蓖蝗蝗帏f雀無聲,老師也停了下來,臉上已經(jīng)沒有了笑容,眉毛輕蹙:“這位同學,你的答案肯定是錯的,不要打斷老師講課,你要是考好了都會了,就自己做作業(yè),不要打擾別人聽課!薄翱墒恰蔽疫想再說些什么時候,老師揮揮手,讓我坐下,不再給我說話的時間,我感到了幾雙帶著譏笑的眼睛看著我,我的臉一下子紅成了玫瑰花似的。我望向窗外,外面烏云密布的不見一點陽光。
下課前幾分鐘,我又把問題重復了提了一遍。老師很生氣,眼睛瞪的大大的,眉毛擰成了一團,鼻子好像在噴火一樣,活像一只夜叉。老師狠狠的數(shù)落了我一遍。我低著頭,咬著唇,淚水在眼睛里打轉,心想,為什么老師不肯相信我呢?終于,下課鈴聲救了我,但我心里開始有些怨恨數(shù)學老師了。
我有些想要放棄了,但我又想:“不行,不能讓大家記住錯題!蔽乙Я艘а溃瑳Q定和數(shù)學老師做最后一次“戰(zhàn)斗”。
第二天上數(shù)學課的時候,我有禮貌地舉起了手,或許是因為我禮貌地舉了手,老師終于讓我站起來提問。我按捺住心中的狂喜,認真地再次重復了頭天我的'質(zhì)疑,簡單明了地闡述了我的思考解題過程。老師認真地聽著,并不停地拿粉筆在黑板上計算著。仿佛那一瞬間,世界上只有我們兩個人。片刻后,老師沖我一笑:“你是對的!边@一刻,班里發(fā)出了一片掌聲。我的眼睛里有些發(fā)紅,但心里卻十分開心。仿佛卸下了一個包袱一樣的輕松。窗外微風拂過,樹枝輕輕搖動著,樹葉發(fā)出嘩嘩地聲響,好像也在為我鼓掌。
從那以后,我和數(shù)學老師之間發(fā)生了一種微妙的關系。老師不僅教會了我知識,還不停鼓勵我要勤于動腦,善于思考。他也還讓我懂得了一個道理:在真理面前,不要放棄堅持。只有堅持,才會不斷登攀高峰。
我和老師的故事作文 篇10
教師節(jié)來到了,相信同學們都有和某一個老師發(fā)生過的某一個令自己難忘的故事。下面來說說,我和我的舞蹈老師梁靜靜梁老師發(fā)生的令我最難忘的一件事。
這件事發(fā)生在我2年級的某一天下午,我有一個步子“定點轉”沒做好,梁老師說:“這兒應該這樣做。”邊說邊給我示范。梁老師讓我重新做一遍,我看了老師做的,照著做?墒橇豪蠋熯是不滿意,拿起小棍在我腿上敲了敲,說:“腿伸直,別打彎。”我想:何必這么較真呢?梁老師仿佛看穿了我的小心思:“軍官們訓練是為了戰(zhàn)場上少流血,而我們訓練是為了將來比賽、演出的時候告訴別人,我是最棒的.。所以,我們要認真的訓練,不丟臉,不是嗎?”我點了點頭,沒說話。
然后我又繼續(xù)做起了剛才的動作,盡量每一個動作都做到最好。轉身的時候,我一不小心扭到了腳:“!好疼啊!”梁老師俯下身來摸摸我的腳脖,說:“扭到腳了嗎?”我點了點頭。然后,老師扶我到沙發(fā)上坐著,一臉心疼的表情:“我去給你拿藥膏,稍等一下!边^了一會,老師手里拿著藥膏,蹲下來擦在我的腳脖上,然后一圈一圈的轉!袄蠋熚液命c了!蔽艺f。老師拿起電話轉身就走,我以為老師要見什么人呢。結果不一會,媽媽來了,說了一句: “怎么這么不小心!”然后媽媽就把我接走了。
梁老師就是這樣有時候嚴厲,有時候溫柔,是我心目中的好老師。梁老師的這句“軍官們訓練是為了戰(zhàn)場上少流血,而我們訓練是為了將來比賽、演出的時候告訴別人,我是最棒的!敝两褡屛矣洃洩q新。
我和老師的故事作文 篇11
三年一路走來,屬于我的初中生活已經(jīng)不多了,這時,我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事,而它們都會像流沙一樣隨風而去,我始終銘記的是老師的教導、鼓勵和關心。
時光回落,那是一個冬天。天漸漸暗了下來,我獨自走在昏黃的路燈下,想著最近糟糕的`語文成績,感覺心里真是一團亂麻。我不想就此這樣,可是現(xiàn)在根本找不到前進的方向。風越刮越大,不時卷起幾片葉子在半空中打轉,月亮正悄悄爬上枝頭,凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒,還是我的情緒影響了天氣。
這樣不行!
于是第二天的下午,我終于鼓起勇氣,走進語文老師郭軼群老師的辦公室,打算向老師請教一些學習語文的好方法。記得那天,當時郭老師一個人正在辦公室批改作業(yè),“報告,老師!”郭老師抬起頭,停下手中的工作,微笑地對我說:“進來,有事嗎?”“我想……”還沒等我說完,郭老師立刻明白了,趕緊把我拉到他的身邊坐下,仔細地分析著我學習上的問題,針針見血,可是從始至終對于我最近的成績,郭老師沒有絲毫的指責和埋怨。時間一分一秒過去,郭老師從我的語文基礎,語文閱讀到語文寫作,無不幫我分析透徹。在交流中我無意中看到老師那雙大手,指甲縫中藏滿了白色的粉筆灰,我知道那是粉筆的淚,也是老師的辛苦。通過老師的指點,我豁然開朗,明確并學會掌握今后學習語文的方向和方法!爸x謝老師!老師再見!”郭老師點點頭,沒有說什么,繼續(xù)投入了工作。我走出門,發(fā)現(xiàn)月亮又已爬上云梢……
第三天下午放學之后,郭老師又把我叫了過去,“這兩本書送給你,好好看看吧!”于是,我從郭老師手中接過兩本沉甸甸的課外書,不知所言,只剩下對老師的感激。我看著校園里迎風傲立的小樹和我手中的書,暗暗地下定決心。
“桃李不言,下自成蹊”我對老師您永懷感恩之心,謝謝老師!請相信我,會在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。
我和老師的故事作文 篇12
楊老師既是我的數(shù)學老師又是我的班主任,她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛,但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況,而且深知我的性格,我很敬佩她,愛戴她,F(xiàn)在就讓我來告訴你們一個發(fā)生在我和楊老師之間的故事吧:
記得這學期剛開學,我就感冒了,大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動課時,楊老師關切地問我:“怎么穿這么多?感冒了?”我回答:“是的!彼株P心地說:“你體質(zhì)太差,要加強鍛煉身體。”這簡短的問話又把我引入了一段難忘的'回憶:那是在四年級的第一學期,楊老師剛接管我們班,那時同學們都說楊老師太嚴厲了,我也有同感,可不久的一件事改變了我對楊老師的偏見。有一天,在早讀課時我感到心臟有些不舒服,可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好,就走到我身邊關切地問:“是不是不舒服?”當我說心臟有些不舒服時,她就急忙給我媽媽打電話,讓媽媽帶我去醫(yī)院看看。從醫(yī)院回校后楊老師又來問寒問暖,當?shù)弥獩]有問題時,楊老師的臉上綻開了放心的笑容,這件事一直讓我很感動。漸漸的我發(fā)現(xiàn)楊老師不僅是我們學習上的一位嚴師,更是我們生活中的一位慈母。
再過幾天就是一年一度的教師節(jié)了,在每個人的成長歷程中,老師,是最值得我們尊重和感恩的人,因此,我想對楊老師說:你對我慈母般的關愛,我永遠不會忘記!老師您真好!我和您在一起的時光總會是最美好的!老師的目光是最醇最醇的酒,是最美最美的詩,最真最真的夢。!難忘老師的目光!
我和老師的故事作文 篇13
“教師”這個詞在如今學生們的眼中或許不是個令人親近的詞匯。小學時的我也是的,見到老師時會不由自主的緊張、發(fā)抖。直到上初中后,與導師的見面才讓我打消這個顧慮。
開學時的入學教育,拓展活動時的一個項目是攀爬一個高架。同學們陸陸續(xù)續(xù)地從高空返回地面,或意猶未盡或松了一口氣,放下心中那塊石頭。待最后一個同學挑戰(zhàn)結束后,一些同學突然將視線轉向了一直在一旁拍照留念的老師。
“老師,您看我們都挑戰(zhàn)完了,您也別總拍照,上來鍛煉一下嘛!币晃煌瑢W笑著,用一種“老師我是為您好”的表情提議。
大概是入學以來的氣氛十分輕松愉悅,我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮,圍在老師身邊嘰嘰喳喳的`討論,勸老師去體驗一下。
而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話語推脫,當然這被同學們堅定地反駁了回去。于是老師沒再推脫,便如同學們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著老師的一舉一動,看著他邁過懸空木板的身影,雖然不那么矯健,卻足夠堅定,他炯炯的的目光在向我們詮釋著“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現(xiàn)突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。
回家后,我翻看著老師吊在繩子上與我們的合影,腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現(xiàn)在我還記得這件事。
老師上課時對我們開的玩笑,學校中的活動老師與我們一同參加時的樣子,對我們擔憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個小故事,它們編織在一起,抹去兒時的恐懼,將初中以來我的老師們的剪影攤開,取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。
老師并不只有一種。不管怎樣的教學方式,教師們的出發(fā)點總是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。僅憑這一點,老師便值得我們尊敬。
我和老師的故事作文 篇14
瞧!一位面帶微笑的老師輕盈的走過來,她就是令我敬佩的語文老師——王老師,也是我的班主任。
王老師有時是一位嚴師,她不僅教我們豐富的知識,還教我們做人要做“萬年牢”。有時她又是一個頑童,課余時間還陪我們玩游戲,真是我們的良師益友!
俗話說:“嚴師出高徒”,王老師有點嚴,她的口頭禪是:學習的時候就認真學,玩的.時候就爽快的玩。但她的課堂輕松愉快。還記得那一節(jié)作文課,王老師拿著相機帶著我們?nèi)ァ罢掖禾臁,我們在校園里尋覓,一有發(fā)現(xiàn),便跑到老師面前報喜:老師,老師,找到了!春天在這里……老師就讓我們和春天合影。后來,我的這篇作文寫得很好,媽媽都懷疑我是抄的呢,我好冤哦!通過這一節(jié)課我懂得了一個寫作的奧秘:只要細心觀察,就能寫好作文。你們說,有這樣一個優(yōu)秀的語文老師教我,我的語文能學不好嗎?
當然,我們學習緊張時,王老師也會給我們“解放”一下,不是陪我們聊天就是和我們游戲。記得那一次王老師和我們打籃球,球場上的王老師猶如一個籃球健將,身手敏捷,幾乎百發(fā)百中,那一次我也玩得很過癮!
在這一年里,最讓我難忘的是王老師鼓勵我演“小木偶”的課本劇。剛開始我很有興趣,后來,我嫌麻煩,多少次想放棄,是王老師一次又一次的鼓勵我:“做事要有始有終,不能半途而廢!蹦銈冋f,有這樣一位有責任心的班主任教誨我,我能不感到榮幸嗎?
其實,我和老師的故事還有很多很多,一天一夜也說不完,如果你還想聽的話,就趕快來做我的同學吧!
我和老師的故事作文 篇15
上初一時,他迎來了人生中第一位生物老師——一個馬上就要退休的老太太。第一印象,她頭頂那片寥落的“地中!,令他望而生厭。
平心而論,他的生物課講得不差,卻永遠那么慢條斯理,讓人很容易走神。他時不時心猿意馬。
如此這般聽課,他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評試卷時,生物老師面向他說:“我看有同學的媽媽天天發(fā)朋友圈曬孩子的早餐,可偏偏孩子的成績考得不好,是不是因為吃得太好,都吃傻了?!”老師嘴角揚起的那一抹嘲諷的`微笑伴著同學們“哈哈哈”的哄堂大笑,令他尷尬得無地自容。那一刻,他仿佛一葉扁舟,風雨飄搖地悠蕩在“地中!钡氖终菩,難以掙脫。
那以后,他幾乎是充滿仇恨學生物的。他要用決絕的行動讓生物老師知道,吃的好絕不是考不好的緣由。他不笨,他只是聽課不專注,作業(yè)不認真而已。于是,變了個人似的,課堂上,他專注的眼神圍著”地中!甭龡l斯理地轉。課堂外,他花費在生物上的時間比其它科都多。當期中考試如期而至時,他終于打了個翻身仗,考試成績名列前茅!生物老師公布到他的成績時,竟然一臉的陽光燦爛,還走到他身邊笑著拍了一下他的肩膀,柔聲細語起來:“考得不錯嘛,看來你并不是因為……因為……呵呵,原來是我想多了,抱歉啊,我誤讀你啦!彪S即,不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑,瞬間,讓他心頭淤積已久的堅冰融化了,唯有深深的領悟。
這時,生物老師不無遺憾地說:“同學們,我馬上就要退休了。初二時不能繼續(xù)教你們了,但我會深深地留戀這一年教你們的時光,祝同學們學習進步!”
那一刻,不知怎的,他竟有點感傷:一個瀕臨退休的老師,為了改變他不專注、不刻苦的習慣,不惜極盡諷刺挖苦之能事,在全班同學面前貶損他,卻喚醒、點燃了他內(nèi)心上進要強的火種,他怎能不因她的退休離去而感傷呢。
終于,下課了。
望著生物老師緩緩離去的背影,還有那片“!保簧岬哪,內(nèi)心深處,他這葉扁舟已然揚帆遠航……
他,就是我。
我和老師的故事作文 篇16
他站在講臺上,時不時用幽默的語言把全班同學逗得笑到東倒西歪;又時不時氣得臉通紅,把唾沫星子都給罵出來。他是誰?我的班主任范老師。
范老師平常總是花花綠綠的,衣服特別“潮”,不是大紅就是大紫,還印著卡通印花,喜歡穿工裝褲或運動褲,很少穿牛仔褲。老師的衣服好看,人長得也很有特點:臉圓不圓方不方,遠看是圓臉,近看是方臉,還極不自然地在方臉下有個尖下巴,像極了“方中圓”。除了方中圓的臉,鼻子站長得有一點點尖,像鷹鉤鼻,但整張臉卻和他的偶像劉德華掛不一點鉤。
老師剃著寸頭,矮矮的,但總喜歡奔波于學校的幾個籃球架之間,雖然身上的肉時不時會抖幾下,但并不影響他精確的投籃技術,每次打完籃球,眼睛和鼻梁周圍總像染了紅顏料,好似京劇里的花臉譜。
范老師不僅長得有特點,他的性格也十分有趣。范老師是個十分優(yōu)秀的老師,同時還是優(yōu)秀的“脫口秀演員”。我聽他連講三節(jié)課的話都可以興致勃勃,因為范老師的嘴像是有魔法,可以把一下無聊的東西講得抑揚頓挫、手舞足蹈、鏗鏘有力,當然老師講得內(nèi)容都是有趣的,尤其是他兒時的糗事,把同學們笑得千翻后仰,東倒西歪。范老師還是個童心未泯的人,雖然他已經(jīng)快四十了,但他辦公室的手辦模型,手機上的可愛掛件與衣服上的卡通印花,都無一不彰顯著他內(nèi)心留存的童趣,所以和我們有著不少的共同話題,和我們溝通也輕松活躍了許多。當然老師也有嚴肅的時候。在一次渾亂至極的自習課后,范老師怒氣沖沖的`進了教室,頭上仿佛看得見怒火正雄雄的燃燒著,然后對著我們一通劈頭蓋臉的說教,連唾沫都憤怒的從嘴里沖了出來,聲音在教室的墻上撞出回音,可畏是驚天動地。所以使我們?nèi)缋棕灦⒋┠c過肚,所以我們在自習課上再也沒有渾亂過了。雖然范老師罵是罵得兇,但我們卻成功的聽了進去,說明老師的方法還是管用的。
這就是我可愛的班主任——范老師。
我和老師的故事作文 篇17
我和老師之間發(fā)生過不少小故事,但這個故事卻令我終生難忘、歷久彌新。
我一直品學兼優(yōu),可是二年級期末的那次數(shù)學考試我竟然考砸了。我沮喪極了,心想這下在老師心目中好學生的形象徹底毀了,老天保佑;老天保佑,不要讓老師訓我。當晚我做了個夢,夢見同學們個個都拿著成績單興高采烈;美的像朵花;惟獨我沒有。而湯老師卻拿著我的成績單當著同學們的面嚴厲的批評了我,我懊悔不已,眼淚在眼眶里打轉,羞愧地無地自容。放學后,老師把我?guī)У睫k公室,說了一大堆;居然還要告訴校長,我嚇了一大跳!班、原來是南柯一夢”。
到了發(fā)成績單的日子,我的.腳沉重的像灌了鉛,來到學校我的心怦怦跳像揣了只兔子,我以為老師地做法會像那噩夢一樣,我的成績單就像一個惡魔在折磨著我,我惴惴不安提心吊膽地打開成績單,會像那噩夢一樣嗎?哇!我看錯了嗎?我揉了揉眼睛,怎么會,里面成績?nèi)珒?yōu);評語并沒有一點責怪之詞,而是贊嘆、欣賞和鼓勵。我偷偷瞄了湯老師一眼,老師的眼睛像一口井深邃的令我琢磨不透。我以為老師忘了我的成績,所以沒太在乎。
新學期,我被光榮地評選為課代表。我想也許老師真忘了,我正暗自竊喜時,剛好英語測試我接連兩次都考了滿分,我有點飄飄然,得意忘形了;老師的一雙慧眼好像能洞察出世間的一切;她看出了我的情緒,不失時機、語重心長地說:“江柯禹,你上次數(shù)學沒考好不要緊,老師照樣喜歡你,有句名言不是說勝不驕敗不餒嗎?你要學會從哪里跌到。
我和老師的故事作文 篇18
說起我的前導師,那可是年級大名鼎鼎的數(shù)學張老師。他個子不高,頭大大的,稀疏的頭發(fā)上梳著怪異的中分,臉黑黑的,笑起來十分爽朗,眼里閃著智慧的光芒,給人一種親近的感覺。他總是操著不太標準的普通話苦口婆心地對我們說:“這不行啊,得做啊,不做哪行?”
正值期末緊張時期,同學們個個備戰(zhàn)待考,我也不例外,但我沒有像大多數(shù)同學那樣復習重要的語數(shù)英,而是復習地理。因為我聽說如果地理不及格,初二還要重修,于是我便努力地背著地理的知識?砂凑諒埨蠋熞,中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲,于是我和其他導師班的幾個好友便商量著在門外背誦。
我們幾個坐在一棵大樹下,便通過互相問答的形式考驗對方,中間穿插著一些相互調(diào)侃的話,大家十分愉悅?烧滴覀儫峄鸪熘畷r,一個黑影閃到了我的背后,讓我后背一涼,接著另外幾個同學也不說話了,雖然不好凝視我的'身后,我明白“危險”已經(jīng)來臨,閃躲已是無用之功,便慢慢轉過頭來,看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉,可嘴卻被石頭似的東西堵住了,不知道說些什么好。張老師打破了這尷尬的局面,平時臉上的笑容全然消失,嚴厲地對我說:“忘了要求了?每天中午必需回班,瞎聊什么?不知道馬上要考試了?看你這次能考成什么樣?”我結結巴巴地回答道:“老……老師,我們在復習地理!边@時,張老師的火氣已經(jīng)蒸騰了,硬拽著我回到了導師班,我灰頭土臉地跟在后面,幾個好友仍在樹下偷笑著我。
回到班,坐在椅子上已經(jīng)沒有任何學習勁頭的我,望著窗外的楊柳,心里暗想:“這一點也不公平,我要向張老師申訴!庇谑俏冶悴粩嗟卮朐~,組織語言,鼓足勇氣走到張老師面前,還沒開口,張老師就先發(fā)制人,語重心長地對我說:“期末了,讓你們回班復習是為你們好,寒假一個月的時間可以和小伙伴玩,缺這幾個中午嗎?如果你是在復習,可以進班來,屋里有空調(diào)還涼快不是?”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素,我憤憤不平的心也跟著靜下來:張老師雖然要求嚴格,但確實是為了我能更有效的復習,我們聚在一起雖然也在復習,但說說笑笑間效率當然不高。
通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師,雖然那些閑言瑣語,苦口婆心地勸告令人有時煩悶,但真正關心你的老師才會為你著想,為你付出,為你的點滴進步而喝彩。
我和老師的故事作文 篇19
“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的房間在徹夜明亮……”復讀機里的舒緩節(jié)奏還在不停旋轉著,我的心潮也隨著這激昂的旋律跌宅起伏,三尺講臺,教書育人,紅燭人生,培育英才。
從前有一則迷語“站三尺站講,傳夏商周晉文明。握一支粉筆,授遼宋夏金學問。”迷底是什么呢?就是我那可親可敬的歷史老師了。
我的歷史老師就像傳說中那個“白面書生”一樣,她有一頭飄逸的秀發(fā),文靜的臉龐,一雙含蓄了中華民族上下五千年的古國歷史而炯炯有神的眼睛。還有那一個說起話來妙語連珠的玲瓏小嘴。她的小蜜蜂話筒和眼鏡是地的標配。她講課幽默風趣,深入淺出,把我們帶入歷史知識的殿堂,讓我們盡情遨游,還讓我們明自了,任何歷史事件都不是孤立存在的,也讓我們養(yǎng)成了思維辯證的好習慣。
我們可愛的歷史老師,除了講課好,還對任何學生都和藹可親。
記得有一次,有一位學生在她的課堂上睡覺,換做其它老師一定會氣的“火從心頭起,惡向膽邊生!钡齾s不然,只見她輕輕的走過去,用手輕輕地拍著他,并用權衡再三細小溫柔的聲音把他喚醒,生怕驚壞到了那位學生,并關切地詢問原因,又提醒他以后注意,頓時全班里鴉雀無聲,似乎都有種受寵若驚的感覺。從此,在她的課上,從來都沒發(fā)生過違紀現(xiàn)象。我覺得,老師拍醒那位學生后瀟灑離去的背影巾中,包含著太多的東西。
在我?guī)啄晷@生活中,遇到的'老師不勝枚舉,她們有的幽默風趣,有的童心未泯,有的獨領風騷,有的……她們讓我深受教誨,所有的老師都在我的靈魂深處刻下了不可磨滅的印記,她們是我一生的良師益友,在這里,我無法一一列舉她們,但我想要對她的道一聲“謝謝您,老師!”
我和老師的故事作文 篇20
一提起我的語文老師,我的話就多了。
我的語文老師中等個子,偏瘦,笑起來總是和藹可親的,對同學們很親切。老師姓熊,平常說話和和善善的,而說要緊的話時,卻也有一股斬釘截鐵的勁兒,讓同學們立刻肅然起敬。
熊老師很重視我們的課外積累,開學的第一堂課,就給我們規(guī)定了好幾本必讀的課外書,她認為,很多東是需要課外的積累才能學到的',而課本上的知識是遠遠不夠的,老師還鼓勵我們閱讀好的文章,讀完后要和同學們共同分享,討論文章的精彩部分。
熊老師無論上課時間還是日常,語氣中都帶著幽默,尤其課堂上更是妙語連珠,時不時逗得我們捧腹大笑,課堂上幾乎從不會沉悶。在時不時的歡聲笑語中,我們不知不覺已經(jīng)學到了不少的知識,每每下課的時候,我們還沉浸在有趣的課堂中。
熊老師還經(jīng)常鼓勵我們寫作文,一周一次的周記,從不會規(guī)定內(nèi)容,總是讓我們自由發(fā)揮。每次寫得好的同學還會被念出來當成范文給同學聽,每次這個時候我還會有些不知不覺的緊張感,隱隱希望老師叫到我,當真被點到時,心里卻又是十分緊張,半分欣喜的聽著老師念自己的文章。
老師對我們很嚴格,平時要是有同學上課不聽講、亂說話、或是忘記帶語文書,有時疾言厲色地批評他們,有時是神態(tài)和藹地讓同學起立,有時還帶著戲謔的笑,一字一句說:“今天所學的課文,抄一遍!”若是課文了也是的確了記性,如果課文短,那就是幸運的,但下次也絕不敢再犯,熊老師這種方法讓我們不得不心服口服,敬由心生。
這就是我的語文老師,她讓我們喜歡上語文,為我日后學好語文打下了基礎,也讓課堂變得生動而有魅力。
我和老師的故事作文 篇21
那天,陽光明媚,我踏進了中學的大門,帶著對未知的期待,期待著新學校的老師與同學。
隨著上課鈴聲的響起,語文老師走進來了。陽光透著窗戶撒了進來,照在她的身上。那天的潘老師好像穿著一身紅裙,不算長的頭發(fā)皮散在肩上,幾綹頭發(fā)飛散著,好像是一個光輪把她籠罩著,染成深棕色的頭發(fā),像一圈圈幼蛇似的卷發(fā)半遮著額角,薄薄的嘴唇上涂著玫紅色的口紅,踩著高跟鞋進來了。
其實我算不上喜歡語文,因為我覺得小學語文老師好啰嗦啊,我小時候覺得語文很無聊。但上了初中后這個想法被無形的改變了。潘老師說:“語文是美的,讀好的文字就相當于在與一個有品位的人交談。它可以帶著你看世間所存在的一切美的東西,這就是語文的魅力!
我很贊同她的說法。當然喜歡她不單單只有這一個原因。她為人非常有趣,在課上時她常常會活躍氣氛,維護好師生關系。下了課她會把我們當做朋友來看,常;ハ嚅_玩笑,她從不見怪。她是一位開放樂觀的老師,可以說是非!癴ashion”了!她有一顆“少女心”,有一次我們稱呼她為“老潘”她聽到后并沒有生氣,反而開玩笑的說道:“我有那么老嗎?”我覺得可愛極了!從那以后我們就親切的稱呼她為“潘姐”。
她上課也非常認真,每次都會提前來教室做準備。有一次我剛好在門口背書,剛背完她就來了,我蹦蹦跳跳的向她跑去,說著:“潘姐!我背完了哦~”她就笑著說:“好啊好啊,來我這里勾一下名字哦!笔堑,我又發(fā)現(xiàn)可愛的潘老師一個特點:說話習慣性帶語氣詞。這樣的語氣顯得更親切了。
每次我們上課之前都會背古詩課文啥的,我們就以此為樂趣,故意“喊”得很大聲,她站在講臺上就會露出微笑,這似乎是我們的.“干勁”,越背越大聲。她也許不知道哦,她笑起來的時候臉上會露出一對小酒窩呀!這也很可愛啊。有時上課過于激動了就會有人開玩笑,這時的潘老師就會故意板起臉來說;“課堂是求知的殿堂,一定要嚴肅奧!”這就是潘姐的底線了,于是我們知道,她是一個對工作,對我們認真負責的老師。
我的語文老師——潘老師,我會記著您的認真與笑容,未來三年與您一起努力學好語文。
我和老師的故事作文 篇22
會有人和我一起,不舍你的離開。
——題記
我們的初次見面,一無所知的我卻被你夸作是認真預習過,我笑笑,不說話。只覺得你是唯一一個上課不講普通話的老師,初來乍到,有些不習慣。
初見的好印象,卻沒保留太久。你在課堂上的強硬態(tài)度,對我們的嚴格要求,還有各式各樣的懲罰方式,讓許多同學對你產(chǎn)生了不好的印象,總覺得你就是兇殘,暴躁,沒人性的代名詞。
雖然也被你罵過幾次,但我從來沒在意過。其實對所有老師都一樣,所以老師們批評我時,我不會做出一副委屈的表情,而是笑著,讓很多老師覺得我欠揍。知道了你是很容易生氣的,我就不那么輕易惹你生氣。一旦惹你生氣了,其實你也不會太兇,就好像陪我玩玩。
上學期,我多次考試不夠理想,你就給我定下一個目標:下次考試物理95+,如果沒能達成,就掃初中部某廁所。我雖然不想掃,但我的試卷被改錯了,我也就認了,執(zhí)行承諾掃了廁所。實際上,也沒什么大不了的,拿得起放得下,此乃大丈夫也!
于是,我若無其事地回到教室,看看課表,晚上有節(jié)物理課。我知道,按照慣例,你會進來調(diào)侃一番,然后我笑笑,你再笑。于是,我始終在期待,看看你會有怎樣的挖苦。
但你那天卻是出乎我的意料,進來后,安排好任務,叫我出去。我想:還有更損的?單獨挖苦?
你長舒一口氣,然后語重心長地跟我講起,王老師的悶悶不樂,你過去的人生,還有對我的鼓勵。一開始,我和我的`小伙伴們都驚呆了,但之后,我確實很是感動。你為我學習的不穩(wěn)定而煩惱,為王老師的不開心而憂慮。從那天起,我覺得你在我的印象中是一個有愛的好老師,好朋友,你瞬間變得高大起來。也正因為如此,我沒有用“您”,而是用“你”,只因為你和其他老師有些許不同,我們更像是朋友。
但你就要離我們而去了,朋友!即使是在同一棟樓,我們相見的時間也不會如從前了,再沒有與你的玩笑話,玩笑事,互相的調(diào)侃,逗得全班哈哈大笑。當然,也聽不見你的語重心長,我希望你能將它留給下一個像我一樣幸運的人,也希望他能像我一樣為一切感激。
你即將成為我的過去的老師中的一員,盡管早就知道這是不可避免的事,但我還是為此不舍。因為你的表面兇狠,但內(nèi)心慈祥,這一點怕是不多人得知的,人們總愛被表面迷惑,我替你遺憾,也替他們遺憾。
我相信,會有人和我一起,不舍你的離開,我的馮老師,我的朋友。在以后的日子,想想與你度過的時光,就會明白,嚴是一種大愛。
我和老師的故事作文 篇23
老師是明燈,照亮著你未來;老師是指南針,指引著未來的路程;老師是雨傘,為我們遮風擋雨;老師是蠟燭,付出青春,付出自己,把我們照亮????她就是令我們尊敬的班主任---單老師。
單老師是個文靜、漂亮的女老師。她個子不高,那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛,俊秀的鼻梁下面是能說會道的櫻桃小嘴。
記得有一天下午,一個朋友過生日,我被邀請了,我沒有告訴爸爸,于是,直接參加了那個朋友的生日聚會。爸爸看我那么遲還有沒回家很焦急,于是,電話打給單老師,說:“單老師,我家楓葉現(xiàn)在還沒回家,怎么回事,是不是被你留下來了?”單老師說:“沒有。∫晃医o每位家長發(fā)一個信息吧或打電話給她要好的同學問一下!焙髞,聽說單老師挨家挨戶地打電話。到了晚上八點半,朋友生日聚會結束,我才急匆匆地回家了。我進了門,爸爸滿臉怒氣,眼睛直瞪著我,趕緊又打了個電話給單老師:“單老師,真是對不起,楓葉這個丫頭現(xiàn)在剛回來,打擾到你了,讓您操心了!眴卫蠋焻s說:“沒關系!楓葉回家了,你就別罵楓葉了,畢竟人人都有犯錯的時候。 眴卫蠋煹脑,讓我“躲過一劫”我爸爸真的沒有的我。
第二天,我進了校門,我怕同學會笑話,進了教室,一聲不吭,生怕人家注意上我。老師語重心長地說:“楓葉,下次別這樣了,不然會讓家里人擔心的,你是個好孩子!”老師又說:“大家,把作業(yè)拿出來,老師親自批改!庇谑牵瑢W們拿了出來,快輪到我了,我心里十分忐忑,而老師仿佛看出我的心思說:“楓葉,你利用中午的.時間或晚上把作業(yè)補好,明天給老師看可以嗎?”我小聲地說:“好!”此刻,一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心:我以后一定要做一個愛學習又懂事的好孩子。
我和老師的故事是那么真實,那么生動,那么溫暖,讓我深受啟發(fā),給我信心和勇氣,激動我進步,我要把它珍藏起來,讓它化成我記憶空里的閃閃繁星,照亮我前行。
我和老師的故事作文 篇24
我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個子不高,眼睛有點小,給人的印象比較慵懶,但是和他認識久的人都知道他是一個負責任的老師,對待學生很好的老師。
他是我的數(shù)學老師。我最喜歡的是他上課時講題的樣子。他講題的時候會高高舉起手臂,在黑板上寫起漂亮的字體,每條直線都是筆直的,他幾乎不用尺子,筆直的直線是他多年教學的成果。他也會有風趣的時候——有的時候講著講著,就突然問我們一句“我說到哪了?”有的時候故意會抄錯一個數(shù),算錯一道很簡單的.題,瞇著他那小眼睛說:“老了老了,不中用了。”但其實我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤,對我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導師。眾所周知,我的數(shù)學成績是差得一塌糊涂,這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時候,我是真的害怕。有一次單元診斷,我抱著六十一分的成績躲在導師班一個人難過,看著試卷上基礎部分的叉叉圈圈,我不由得低聲啜泣起來。就在我準備銷毀這令人心痛的卷子時,老師進來了。我把卷子藏在身后,準備快速離開教室,老師把我叫住:“你這次有進步啊,每次進步那么一點點,一定會好的。”我驚訝地說:“可我才考六十一分啊,還是倒數(shù)啊!”“倒數(shù)又怎樣?對于你自己來說,進步就行了!彼^一語點醒夢中人,老師這一番話告訴了我,戰(zhàn)勝自己就好。
大智若愚,老徐是也。
我和老師的故事作文 篇25
在我的生活中,有很多的事情,而我和胡老師發(fā)生的事情讓我至今難忘。
胡老師精通二胡、電子琴、鋼琴、風琴等樂器,是我心中的好老師。
胡老師不僅精通多種樂器,還很幽默。
有一次,我們幾個同學一起去老師家做客,老師拿葡萄給我們吃,我們只好吃開了,剩下了最后一顆葡萄了,我們都讓老師吃,而老師說我吃得最少,讓我吃,我不吃,老師便把葡萄扒了皮喂我吃,差點讓大家把牙給笑掉 。
有一次,胡老師給我們上課,讓我們自習,我去了一下外面,胡老師便坐在了我的座位上,我回去一看老師占了我的座位,我便蹲在了地上,誰知一下就坐在了地上,讓全班同學都笑我。
還有一次,胡老師教我們彈琴,我們的`桌子吱吱的響個不停,老師便說誰的桌子響出聲,那他就刮一下誰的鼻子。就在這時,老師的桌子發(fā)出了響聲,我們讓老師自己刮一下自己的鼻子。
我喜歡胡老師,更喜歡胡老師的幽默。
我和老師的故事作文 篇26
她,是我的老師。上課時,她猶如嚴厲的父親;下課時,她猶如慈愛的母親。她就是我的語文老師——鄭淑香。
鄭老師長得并不漂亮,卻有一顆樸實無華的心。鄭老師梳著金黃的卷發(fā),濃濃的眉毛下,有著一雙炯炯有神的大眼睛,鼻梁上架著一副老花鏡。那張飽經(jīng)滄桑的臉上,經(jīng)常掛著甜蜜的笑容,讓人一看就覺得和藹可親。
在這個班級里,沒有人比我更喜歡鄭老師。那是因為一個特殊的緣故。
去年夏天,學校舉行首屆實驗之星杯藝術節(jié)大賽,我參加了樂器比賽。經(jīng)過層層選拔,我進入了復賽。演出就要開始了,可是我還沒有一套像樣的演出服,當時我心急如焚。鄭老師似乎看透了我的心思,對我說:“張哲,演出就要開始了,你準備沒準備演出服?”我不好意思地說:”我還沒準備呢。”“啊,那鄭老師給你買一件吧!”鄭老師微笑著說。“鄭老師,您為同學們這么操勞,我還沒有給您買什么呢,怎么能讓您給我買演出服呢?”我說。
第二天語文課,鄭老師拿出了一條綠色的裙子,上面嵌著許多閃閃發(fā)光的亮片,這裙子是用紗料做的呢!鄭老師當著全班同學的面,把這條裙子送給了我,并說:“這條裙子是我送給張哲的,一是因為她學習好,更重要的是她有一顆善良的心!蔽倚南耄亨嵗蠋,您才是最善良的`人,您有一顆金子般的善良的心呢!我歡喜地接受了這條裙子。
演出終于開始了,穿著鄭老師送給我的裙子,我精神飽滿地走上了舞臺,盡情地發(fā)揮自己最好的演奏水平,結果不辜負老師和同學們的期望,我獲得了樂器組的一等獎。
每當看到那條裙子,我總會回憶起那件令人開心的事。
我接受的不只是一條裙子,也是鄭老師對我在學習上的期望!這件事催促著我不斷上進,使我的學習成績始終保持著班級的前幾名。
最后,我想對鄭老師說一句話:“老師,我愛您!”
我和老師的故事作文 篇27
有人說老師是一座燈塔,為我們照亮前方的路,有人說老師像一支蠟燭,犧牲自己,照亮我們,還有人說老師是勤勞的園丁,用自己的心血和汗水來澆灌我們。而我認為我的老師像一片扁舟,把我們帶到知識的海洋里遨游。
光陰似箭,日月如梭,不知不覺就要臨近初三的末尾了,在這三年中,讓我印象最深的還是我與梁老師的故事
記得有一次語文課,同學們都在奮筆疾書的寫著作業(yè),而我也如此,突然我聽到梁老師叫了我的名字,我心想是不是我默寫古詩錯了,于是我趕忙的上去,沒想到梁老師帶著微笑遞給了我一本嶄新的本子,我趕忙謝謝梁老師,回到座位我覺得很開心,抱著嶄新的本子久久不愿放下,我知道這是我努力得來的`結果,也是梁老師的欣慰。
還與梁老師發(fā)生過許多故事,還有一次我像往常一樣在課上認真的完成著課堂作業(yè),突然梁老師緩緩走過來,和藹的對我說:“這個字的意思是這樣的,跟其他的不同,要仔細看題呀!甭犃肆豪蠋熌托牡慕虒В乙采羁痰挠浵铝诉@個字的意思。還有一次大課間休息了,我在座位上吃著早餐,梁老師拿著一沓作業(yè)本走了過來總對我說:“幫改一下默寫本。”于是我放下了手中的早餐,認認真真改起了作業(yè),直到改完了也已經(jīng)上課了,我知道梁老師把作業(yè)本交給我,是信任我并對我有信心才愿意給我改,我也一定不能托付老師給我的眾望!
梁老師,您總是細心的教導我們關心我們,就像是我們的大姐姐,有您的關愛我們才能更好的沐浴成長,謝謝您,梁老師!
我和老師的故事作文 篇28
現(xiàn)在很流行點贊,不管什么事,只要是好事,有意義的事,大家都會點贊。那么我今天也來點贊。知道我為誰點贊嗎?那就是我們的體育老師——王曦增老師。
王老師個子不高,和我差不多高。眼睛雖然不大,但卻鋒利有神。不管我們做了什么壞事都逃不過他的“法眼”?匆娝麌烂C的表情,我們都情不自禁的“東躲西藏”。
你們知道我為什么要為王老師點贊嗎?那就聽我細細道來。王老師對我來說是亦師亦友:課堂上,王老師教學認真,一絲不茍,對我們要求嚴格。尤其是在長跑項目中,因為學校場地小,經(jīng)常是跑十圈。身體棒的同學不用說,跑的輕松?墒沁有部分體能較弱的同學,跑的.很吃力,王老師不但沒說他們,反而還鼓勵落后的同學,甚至會教他們一些技巧和方法,幫助他們完成課上的體能練習。對于我們練習較好,提前完成課上練習的同學,王老師也會“獎勵”我們,用剩下的時間和高年級的同學們踢足球。對我來說,王老師真的是賞罰分明。課余時間,王老師也會和我們做朋友,和我們聊天、說笑話、談些男孩子感興趣的事。慢慢的,我越來越喜歡王老師了。
說到這,還有一件讓我感動的事。又一次,我們完成了課堂練習,剩余時間還較多,于是,王老師就挑了幾個男生和六(3)班的同學踢足球。王老師讓我當后衛(wèi),比賽開始了,大家都很認真地踢,踢了六局,3比3打平,于是關鍵的最后一局對誰都很重要。雙方開球了,我見對方前鋒蓄勢待發(fā),急忙上前想攔住他,誰知對方守門員向前大力一個抽射,球飛了出去,不偏不斜,打中了我的頭。我當時就兩眼冒金星,感覺天旋地轉。王老師健步如飛跑到我身邊,急切的問:“老朱,你沒事吧?頭暈不暈?”嘴上說著,手上不停地扒著我的頭查看,生怕我受傷,臉上焦急的表情讓我很感動。再三確定我沒事后,把我拉到旁邊,和我一起觀看同學們的比賽,邊看邊和我說著球。由此可見,王老師是外表看著嚴肅,內(nèi)心卻很溫柔。他對我們的關心都是藏在心里的。
現(xiàn)在,我越來越愛上體育課了,也越來越愛王老師了。他教會了我們很多的鍛煉技巧,也讓我這個小胖子的身體更強壯了。這一切,都是王老師帶給我的,所以,我要為王老師點贊。在教師節(jié)來臨之際,祝王曦增老師節(jié)日快樂。也祝全校的老師們,教師節(jié)快樂!
我和老師的故事作文 篇29
我與您共同攜手,在那條曾經(jīng)的道路上,回憶著從前的點滴,還有那段師生情。
一陣長夏的暖風,知了的嘮叨鬧得太陽紅了臉,我們的考試的成績也惹得老師紅了臉,一張張滿是紅叉號的試卷被老師翻過,鴉雀無聲的教室,只聽見老師的唉聲陣陣。然而老師開口的一句話并不是訓斥與責備,而是給我們講述了馬云的勵志故事。
馬云,一張棱角分明消瘦奇特的臉龐,一派狂放不羈、特立獨行的做事風格,有多少人崇拜馬云的能力與成就?而你們知道他成功的道路有多么坎坷嗎?他連續(xù)兩次高考失利,但他憑借不成功,誓不罷休的信念和堅持不解的精神最終取得了成功。一次成績的不好,其實并沒有什么,重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。
王老師說的`一席話令我感觸很深:成功道路上并不是風和日麗,而是困難重重,當我
們經(jīng)歷過風雨,必將見到彩虹。
王老師很平凡,很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人,在茫茫黑夜中給我指引前進的方向,真心感謝您在小學生活中對我的諄諄教誨。
我和老師的故事作文 篇30
踏入初中的校園,我邁向了人生的新階段,當然除了喜悅之外,還有對學習的壓力。八位老師中,最讓我記憶深刻的是歷史老師。
這位講了兩堂課的老師是位名副其實的“怪”老師。上課時,他講的課生動有趣,還鼓勵我們“課堂是活的,有想法就問,就大膽地表達出來”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官,十分嚴厲。
日出于東而落于西,云彩散漫地飄著?諝庵幸廊淮嬖谥牡挠辔。這是平常到無法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課,課堂還未進行至半數(shù)。老師講到了公天下的原始社會是一個人人平等合作共享的社會……“公天下,大同,小康”想著,我竟然嘀咕了出來,恰巧怪老師聽到欣感慰地點了點頭“不錯這位同學說得好,原始農(nóng)業(yè)社會的確是孔子所理想的社會,你繼續(xù)為同學們深入一下這兩個詞吧!”可我只知道大同小康的大體意思啊……現(xiàn)下,我心急如焚,緊蹙著眉頭,細小的汗珠極快地從額頭上沁出。
看著老師期待的目光,和同學們驚嘆的眼神,我著實是度秒如年卻又不知所措,恨不得找個地縫鉆下去。就在這尷尬的時刻,老師一面向我做出“坐下”的手勢,一面說道:“這位同學不說也是對大同的解釋,這大同……”如釋重負的`我得到拯救后,終于如釋重負的坐下。這段插曲,以“怪”老師的及時的收場作結。
冥冥之中,我好像和“怪"老師的距離更近了一步,經(jīng)歷此事,八位老師中,最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。
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